讀后感是種特殊的文體，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

窗邊的小豆豆讀后感字 窗邊的小豆豆讀后感字篇一

這本書的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子,，她是一個(gè)古靈精怪的女孩子,，她的表現(xiàn)跟學(xué)校格格不入,，她還因?yàn)樯险n淘氣被學(xué)校給開除了,，所以完美的呈現(xiàn)一個(gè)“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒有改變她的本性,，還意外的轉(zhuǎn)到一個(gè)跟以前比完全與眾不同的新學(xué)校,。

這個(gè)學(xué)校給我們小豆豆的人生帶來了翻天覆地的變化。

小豆豆從走進(jìn)校門,，跨進(jìn)教室的那一刻起,，她就充滿了好奇感：她的教室是電車模樣，她還可以自由選課,，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊,。讀到這里，我感到無比的羨慕：她可以在校園里野炊,；我們卻是在外面春游,，還要交錢，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學(xué)校對(duì)他們沒有任何的約束,，無憂無慮,，自由自在的。

每當(dāng)吃午飯的時(shí)候,，我們就在教室里裝飯裝菜,，在“巴學(xué)園”里卻都煥然一新了！他們每當(dāng)吃午飯的時(shí)候,，校長(zhǎng)都會(huì)大聲地對(duì)同學(xué)們說：“你們的‘山的味道’,、‘海的味道’都帶來沒？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了,，但到后面“真相就浮出水面了”,，其實(shí)‘山的味道’、‘海的味道’是校長(zhǎng)大人不想讓小朋友們挑食,，瓜果蔬菜樣樣都得吃,。

“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)感覺是一飾二角的角色，既當(dāng)校長(zhǎng),，又當(dāng)媽的,。因?yàn)樗浅?huì)理解孩子的內(nèi)心感受,，去保護(hù)孩子們自身地天性！比如有身患?xì)埣驳母邩蚓?，因此舉辦了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)使他走出殘疾的身影,。比如說：運(yùn)動(dòng)會(huì)里面有一個(gè)項(xiàng)目叫做“鉆鯉魚比賽”，很多人——包括小豆豆在內(nèi),，好幾次從鯉魚的嘴里探出頭來悄悄外面,，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚的肚子里去，而相對(duì)的,，高橋君卻“勇往直前嗖,、嗖、嗖”地過去了,。

當(dāng)時(shí)讀這本書的時(shí)候,，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現(xiàn)在卻恰恰相反,，甚至覺得我是大錯(cuò)特錯(cuò),。因?yàn)槭撬屛抑涝撊绾稳ブ藶闃?；是她,，教?huì)我如何成長(zhǎng)；更是她,，讓我更加理解莎士比亞曾經(jīng)說過的一句話：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”書是我們的人生導(dǎo)師,、良師益友,，書是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會(huì)跟我們一起解決,。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》,，因?yàn)檫@本書，所以讓我悟出了這么多的道理,。

窗邊的小豆豆讀后感字 窗邊的小豆豆讀后感字篇二

第一次聽到《窗邊的小豆豆》這樣的書名,，我心中充滿了好奇：小豆豆是植物還是人名？他/她/它為什么要在窗邊,？是童話嗎,？……滿心的疑惑隨著閱讀的深入慢慢解開。

小豆豆是本書的的主人公,，也是本書的作者,，本名徹子。《窗邊的小豆豆》是她的回憶錄,，記述的是她小學(xué)時(shí)期在巴學(xué)園念書時(shí)期的經(jīng)歷,。

小豆豆是一個(gè)活潑熱情、精力充沛的小女孩,，可是由于性格太跳脫,，導(dǎo)致她在一年級(jí)時(shí)被學(xué)校退學(xué)。她的媽媽為她換了一個(gè)學(xué)校,，叫做巴學(xué)園,。巴學(xué)園很特別，校舍是電車,，午餐是“山的味道,、海的味道”，課程可以自由選擇,，一邊散步一邊學(xué)習(xí)生物歷史和物理,。校長(zhǎng)是所有孩子都喜歡的小林先生,，他鼓勵(lì)孩子們做自己喜歡的事情,，努力營(yíng)造自信、平等,、自由,、拼搏的環(huán)境。小豆豆每天都過的充實(shí)又快樂,，其他同學(xué)也都和她一樣,。但好景不長(zhǎng)，巴學(xué)園在東京大空襲中毀于一旦,，同學(xué)們也忍痛各奔東西,。

跟隨作者的描述，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的校園生活畫面,。作為小豆豆的同齡人,，這樣的巴學(xué)園確實(shí)讓人向往。植物天然形成的校門和籬笆,，大家一起動(dòng)手造出的泳池,，可以爬上自己專屬的樹……這是我從沒見過也從沒想過的校園生活，現(xiàn)實(shí)中仿佛并不存在,。書中描寫的關(guān)于膽量的鍛煉課給我的印象最深：學(xué)長(zhǎng)們扮演成妖怪,，藏在沿途和目的地，其他學(xué)生需要在天黑之后獨(dú)自走到目的地,?？梢韵胂筮@是一場(chǎng)多么考驗(yàn)?zāi)懥康穆贸萄剑∽詈螅瑢W(xué)們都被嚇哭了,，紛紛不敢前進(jìn),，連扮演鬼怪的學(xué)長(zhǎng)也因?yàn)樵潞陲L(fēng)高又沒人經(jīng)過而感到孤獨(dú)害怕，哭著回來了,。雖然這堂鍛煉課的結(jié)果讓人捧腹,，但學(xué)生們確實(shí)在這個(gè)過程中建立了科學(xué)觀和勇敢的心性。

這里,，我們不得不敬佩校長(zhǎng)小林先生,，他創(chuàng)辦的巴學(xué)園實(shí)在符合學(xué)生們對(duì)校園生活的全部想象，或許這就是傳說中的“快樂的學(xué)習(xí)”,。如果不是二戰(zhàn)槍聲的打響,，巴學(xué)園一定會(huì)越辦越好，培育出更多的人才吧,。有些人會(huì)贊嘆或懷疑這種教學(xué)方式,，有些人會(huì)關(guān)注作者的經(jīng)歷，我卻有另一個(gè)體會(huì),，那就是：戰(zhàn)爭(zhēng)真的是最大的破壞者,，它不僅僅毀了家園、毀了物質(zhì),，它更毀了教育,、毀了前景。戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致各類新型,、起步階段的嘗試都被迫中斷,，甚至消失，這可能是人類非常大的損失,。

一邊感嘆巴學(xué)園的教育方式,，一邊痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，《窗邊的小豆豆》給我留下深刻的印象,。

窗邊的小豆豆讀后感字 窗邊的小豆豆讀后感字篇三

在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里,，我看了很多有趣的書籍，在這些書籍中,，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》,。這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人,、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作,。

《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱,，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ),，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺,。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過,。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上,，我隱隱約約地總是有一種被排斥感,。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,，來到巴學(xué)園,，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,，并奠定了她一生的基礎(chǔ),。

這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧,，小林先生不停地對(duì)作者說：“你真是一個(gè)好孩子”,。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者,。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園,，不碰見小林校長(zhǎng)的話，無論作者做任何事,，都會(huì)被說成壞孩子,，自己覺得自己是個(gè)不好的孩子,，不知道怎么辦才能讓老師說自己好,。我覺得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理,，他會(huì)幫孩子改掉自卑心,，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游,。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目,，讓他可以取得好成績(jī)……

讀了這本書后我想，要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀,！一到學(xué)校,，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的意愿,，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(zhǎng),。

看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常說：“無論哪個(gè)孩子,，當(dāng)他出世的時(shí)候,，都具有著優(yōu)良的品質(zhì),。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響,，自周圍的環(huán)境的,，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害,。所以,，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人,。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性,，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性,，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。