計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

七年級地理教學工作總結計劃 七年級地理教學工作總結第一學期篇一

根據(jù)學校的總體教學計劃,，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學期地理學科計劃。聽取省,、市,、區(qū)地理教研員對地理學科的開設時間、方式,、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習提升教師的個人素質。

本學期切切實實做好地理教學的常規(guī)工作,，力爭全部學生及格,，重點做學習困難學生的工作,。注重對優(yōu)生滿分率的鞏固。

我努力積極的配合備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證二十一個班級的教學進度一致。備課組內(nèi),，每位科任老師上一次公開課,，取長補短，教學相長,。

3,、做好期中、期末復習工作,、認真學習考試范圍說明,，探討復習教學策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4,、抓常規(guī)教學,、組織有關學習活動，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。

各項教學活動基本得到落實，當然還有一些不足的地方，有個別同學學習成績并沒有得到提高,，應該引起我的足夠重視，在下一學期的工作當中更加努力。

七年級地理教學工作總結計劃 七年級地理教學工作總結第一學期篇二

星轉斗移,，轉眼又到期末，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下,。

七年級同學剛剛踏入中學課堂,，本身就需要一個適應過程,。雖然同學們在小學的科學,、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識,，但馬上要完整,、系統(tǒng)地學習地理知識,，同學們顯得力不從心、無從下手,。因此,，在本學期地理教學過程中,，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習慣和審美情趣,，盡量避開生澀的`地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風,，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊,。

一學期下來,，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性,。

（1）能認真鉆研教材,，吃透教材，把握全冊教材的知識體系,、教學要求,，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生,。為此,，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識,，包括課例，反思,，經(jīng)驗,，課件，試題和知識材料等等,。

（2）教學的主陣地在課堂,，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑。因此,，我緊抓課堂教學不放松,，向45分鐘要質量。采用多種方法（謎語,、詩歌,、諺語、小故事,、順口溜等）來激發(fā)同學們的學習興趣,，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能,，引導學生通過讀圖,、描圖、填圖,、畫圖等方法,，把知識點落實到圖上,，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”,。

緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,，“活動”是教學內(nèi)容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識,，又能承擔一部分新知識的教學,，通過師生互動、生生互動,，使同學們在生動活潑,、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶,，地理屬于文科,，文科的特點就是要背誦記憶，因此,，我在課堂上,，利用順口溜、諧音,、簡明記憶等方法,，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”,，七大洲按大小排列是：“亞非北南美,，南極歐大洋”。通過不斷操練,，提高了大家的記憶能力,。

從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好,，但對于綜合性強,、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固,。一方面反應出學生不重視地理學科的學習,，學習的主動性較差；另一方面反映出學生在平常的學習中基礎知識不夠扎實,，該掌握的知識沒有掌握牢固,，如確定地理坐標，一半以上的學生沒有得分,；此外課堂練習不夠,，知識不能靈活運用。

在教學中只強調學生的理解,，沒有對學生的學習情況及時反饋,，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶,，學生只會說，一下筆就錯誤百出,，這也是失分的原因,；練習太少，對學生個體輔導不到位,，沒能做到因材施教,，對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。教師對教學難點克服不到位,，對難點沒有積極采取有效的教學手段,。

在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{整,、重組,、刪減和補充，避免“教”教材,。對教材知識點的講授力求全面,，讓學生理解，學以致用,，切忌照本宣科,。

在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學,，重視中等以下學生的學習,，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精,、細”，教師備課要精,，知識點要抓細,。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵,，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本,。所以，在課堂教學中要“多一些自主,，少一些灌輸,，多一些討論，少一些講解”,。

地理試題可謂無圖不成題,，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位,。因此,，在教學過程中要重視探究活動,，加強讀圖訓練，而且要讓學生從不同角度讀圖,，從而培養(yǎng)讀圖能力,，這就要求教師在課堂上有意識地對學生進行讀圖、填圖訓練,，并做到精講多練,。

在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學,，提高教學實效,，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處,。同時盡量創(chuàng)設情景,，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的`實際問題之中,，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學生分析、解決實際問題的能力,，達到學以致用的目的,。