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連加連減的說課稿篇一

《連加,、連減》一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊72頁,。

連加連減這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面,，一方面是對加減法含義的一個(gè)拓展,，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上,，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù),。而且這個(gè)知識點(diǎn)的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助,，所以這個(gè)知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識前已經(jīng)熟知加減法的含義,，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練,。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉,、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn),，所以理解連加、連減的含義并不困難,。但是一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制,，注意力易分散，有意注意時(shí)間短,，思維還處在具體形象思維階段,。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點(diǎn)，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象,。

1、數(shù)學(xué)文化觀,。數(shù)學(xué)是一種文化,，它不僅表現(xiàn)為一個(gè)結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的.一個(gè)見證,。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識形成的過程,，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

2,、建構(gòu)主義心理學(xué)理論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動構(gòu)建的過程,，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用,，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1、知識目標(biāo)：知道連加,、連減的含義和運(yùn)算順序,。

2、技能目標(biāo)：掌握連加,、連減的運(yùn)算順序,，正確進(jìn)行口算,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué),，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué),；在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣,，增加學(xué)習(xí)的動力與信心,。

4、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用意識,；在日常生活中處處留心,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題,。

1,、重點(diǎn)：用自己的話表達(dá)圖意，理解連加,、連減的含義,；掌握運(yùn)算順序。

2,、難點(diǎn)：連加,、連減的運(yùn)算順序。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣學(xué)習(xí)連加。

課的一開始,，我就利用課件的演示,，讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意,，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力,。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識的遷移,，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同,，從而引出連加。課題的引出后,，并不是死板的講述運(yùn)算的順序,，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計(jì)算,，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高,，教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計(jì)算的，采用自主探索,，大膽嘗試的教學(xué)方法,，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。

學(xué)生初步理解連加的含義后,，利用動態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過度,，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)配合課件將計(jì)算過程突顯出來，進(jìn)一步鞏固了新知,，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆,。

2、延續(xù)情節(jié),，學(xué)習(xí)連減

愛于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性,，讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會使孩子們增長有意注意的時(shí)間。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式,，再通過自己編寫的算式來編題目,，充分理解連減的含義。出示板書連減,，因?yàn)檫B減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解,，所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義,。

3,、觀察對比，小結(jié)算法

通過上面的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握連加連減的含義及運(yùn)算順序,。但在學(xué)生的知識庫中這還是兩個(gè)獨(dú)立的知識點(diǎn)，有部分同學(xué)可能對連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識,，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識點(diǎn)間搭建橋梁,，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識王國,。

4,、寓練于樂。

一年級學(xué)生注意力易分散,，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的,。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征,。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密,，就能通向一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)城堡?！睂W(xué)生的胃口一下子調(diào)了起來,。在這個(gè)過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序,。

1,、在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí),，我還可以在放手一些，讓學(xué)生去觀察,，去表達(dá),，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定,，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽,，老師的肯定會使他們覺得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

2,、在練習(xí)看算式畫圈中，雖然我演示了一個(gè)學(xué)生得本子,，如果在這里再拿幾本學(xué)生的本子上來演示,，讓學(xué)生自己來作一個(gè)評價(jià)，這樣的話會更好,。

3,、在上完新課后,，可以讓學(xué)生舉例說說生活中連加連減得例子,。

連加連減的說課稿篇二

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第72頁的內(nèi)容《連加連減》，下面就本節(jié)課的教學(xué)說說我的具體做法,。

1,、連加和連減是本單元教材的又一難點(diǎn)內(nèi)容，它們主要難在計(jì)算過程上,，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù),，或者由于看不第二步計(jì)算的困難,。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,，并克服因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù)的計(jì)算障礙,，教材安排了一幅生動的插圖，用小雞走來和離去的過程生動地反映出連加,、連減的意義和計(jì)算方法,，以此一方面讓學(xué)生根據(jù)直觀圖理解連加、連減時(shí)先算什么再算什么,，另一方面讓學(xué)生更好地感受連加,、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。二是教材在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序,，并注上第一步算出的得數(shù),，以此把第一步計(jì)算的結(jié)果變成看得見的數(shù),，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無法連續(xù)計(jì)算的障礙。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

①,、讓學(xué)生認(rèn)識連加法、連減法,，會讀寫算式,。

②、鼓勵學(xué)生在具體的情境中理解連加連減的含義,，掌握連加連減的運(yùn)算順序,，并正確地進(jìn)行口算。

③,、讓學(xué)生按圖的順序找出規(guī)律,，發(fā)展探索意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①重點(diǎn)：用自己的話表達(dá)圖意,，理解連加,、連減的含義。

②難點(diǎn)：連加,、連減的運(yùn)算順序,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但還是好動,、好玩、好奇心強(qiáng),，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生積極主動的去建構(gòu)知識,。采用了情境教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境,，活動情景,。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)踐——具體形象法,。

2,、觀察討論,、探討法。

3,、動手操作,，積極活動法。

一）,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1.課件出示口算題，學(xué)生開火車回答,。

2.出示看圖列式題,，學(xué)生搶答。

二）,、結(jié)合情境,，探究新知

（一）教學(xué)連加：

1．動畫演示，引出算式,。

a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞,。問：院子里有幾只小雞在吃東西？（主題圖中出現(xiàn)“5”）

b.出現(xiàn)跑來的2只小雞,。問：現(xiàn)在能提出什么問題,？怎么列式計(jì)算？（一共有多少只小雞,？5+2=7）

c.接著播放動畫,，又出現(xiàn)1只小雞,。

指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的,？（主題圖中出現(xiàn)“5”“2”、“1”）

問：要算出一共有幾只小雞,，應(yīng)該怎樣列式,？（主題圖中出現(xiàn)“5+2+1”）

d.通過算式“5+2”和“5+2+1”對比讓學(xué)生初步認(rèn)識連加算式。

要求學(xué)生結(jié)合板書上的算式說說算式的含義,。

2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序,。

問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么,？

a.小組討論后匯報(bào),，并說出計(jì)算順序。

b.根據(jù)學(xué)生敘述過程,，板書演示,，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序。

問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加,？

3．揭示課題,。

a.問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn),？（板書課題：連加）

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

同桌討論,。

交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí),，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里,，然后再加第三個(gè)數(shù),。

（二）學(xué)習(xí)連減

1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。

a.草地上出現(xiàn)8只小雞,。問：現(xiàn)在有幾只小雞,？在算式中填數(shù)。

b.走了2只,；又走了2只,。

2．引導(dǎo)學(xué)生試著列出算式。

3．交流算式表示的意思,。（說說“8-2-2”的含義）

4.談?wù)撚?jì)算順序及計(jì)算方法,，并總結(jié)

5．小結(jié)并補(bǔ)充課題。

三）,、知識運(yùn)用,，鞏固練習(xí)

（1）做一做

演示動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫,，講述動畫內(nèi)容并列式,。

（2）比一比

出示連加連減算式，指明學(xué)生口算比賽,。

（3）布置作業(yè)

四）,、課堂總結(jié)：

1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序,。

2．教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),，并提出注意的問題。