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最新學(xué)管老師的工作總結(jié)四篇(匯總)

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最新學(xué)管老師的工作總結(jié)四篇(匯總)
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)管老師的工作總結(jié)篇一

一,、加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性

一個(gè)人如果沒有紀(jì)律,沒有組織的習(xí)慣,,就不可能有出色的學(xué)習(xí),,將來也不可能有出色的工作。紀(jì)律教育不單單是保證學(xué)生們在學(xué)校里遵守紀(jì)律,,也是每個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)中最重要的品性之一,。這學(xué)期,,我們開始制定各科的學(xué)習(xí)規(guī)范,。在班會上我特意把學(xué)習(xí)規(guī)范在班會上學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生最起碼應(yīng)該做到幾點(diǎn)要求,,如:上課不遲到,、早退,不曠課,,有事要請假,。上課時(shí)出入教室,須征得教師允許,。上課須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,。上課認(rèn)真聽講,注意力集中,。老師布置的作業(yè),,按時(shí)獨(dú)立完成等等。開學(xué)初,,我就發(fā)現(xiàn)班上做值日總有人逃跑,,而且學(xué)校門口的包干區(qū)總做不干凈,特別頭疼,。于是我請教劉小慧老師,,根據(jù)學(xué)生關(guān)系,住所的遠(yuǎn)近建立值日表,,并且經(jīng)常找勞動委員和勞動小組長談話,,讓每個(gè)學(xué)生都對自己的職責(zé)有所了解。而且經(jīng)常與家長電話或短信交流時(shí),,讓家長和我一個(gè)老師配合,,還可以讓家長更加了解自己的孩子在學(xué)校里做什么事情,。我們班學(xué)生做事需要老師提醒、監(jiān)督,,只要老師一不在教室,,他們就開始吵鬧,玩耍,,從不會認(rèn)真學(xué)習(xí),,所以我盡可能的呆在教室里,利用中午午休的時(shí)間經(jīng)常去班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,還給自己訂下時(shí)間表:和他們一起學(xué)習(xí),,并給每個(gè)學(xué)生明確分工,讓他們知道自己應(yīng)該做的事情,。經(jīng)過觀察,,我認(rèn)為這種方法有一定的效果,值得在以后的日子中繼續(xù)使用,,相信經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng),,可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,可以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性,。為提高課堂學(xué)習(xí)效率,,提高課外的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績創(chuàng)造了一定的條件,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

“良好的習(xí)慣”是指一個(gè)人的行為符合于合理和有用。一個(gè)人的行為越是符合合理和有用,,他的生活也就越加有意義和有成果,。通過學(xué)習(xí)學(xué)校各規(guī)章制度,學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范,,每個(gè)同學(xué)自己制定奮斗目標(biāo),,平時(shí)加強(qiáng)督查,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,把各種不良的行為抑制在萌芽狀態(tài),。班中李周銳同學(xué),平時(shí)比較散漫,,經(jīng)常惹是生非,,而且任性、無理取鬧,,我及時(shí)與家長溝通,,得到家長的理解和配合,一方面約束他的不良行為,,一方面發(fā)揮他熱心,、肯做事的特點(diǎn),,對他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng),根據(jù)他好動的特點(diǎn),,總是點(diǎn)他到黑板做作業(yè)或回答問題,。對于學(xué)生來說,最重要的工作是學(xué)習(xí),,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,培養(yǎng)學(xué)生主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。配合課任老師,抓好班級課堂紀(jì)律,,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,形成爭當(dāng)優(yōu)秀生、合格生,、進(jìn)步生的學(xué)習(xí)氛圍,,本學(xué)期,有幾個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)進(jìn)步,,但是在班中學(xué)生學(xué)習(xí)的整體氛圍還是沒有形成,,還需要繼續(xù)努力!

三,、做好家校聯(lián)系工作

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,,才能收到教育的效果,。因此,在本學(xué)期主動與家長們通過電話,,短信保持聯(lián)系,,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,,或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流,。這學(xué)期,孩子迷上了一些危險(xiǎn)的玩具,,甚至帶槍到學(xué)校來,。其中有個(gè)叫曹剛和李周銳的孩子特別叛逆,對他們批評教育時(shí),,他們當(dāng)著全班的面頂嘴并屢教不改,。于是我找他們的爸媽來學(xué)校,并經(jīng)常跟他們電話聯(lián)系了解情況,。平時(shí)盡量多給他們一些機(jī)會去表現(xiàn),,盡可能贊美他們,,放大優(yōu)點(diǎn)。記得有次李周銳當(dāng)著我的面罵我,,我心里特別難受,,覺得在他身上付出很多,卻換來他的不尊重,,于是,,我給他爸爸發(fā)了一條很長的短信。后來他爸爸告訴我看了這短信后很感動,,跑到他爺爺奶奶家找李周銳談心并給我道歉,。我相信不管孩子的道歉是不是發(fā)自內(nèi)心的,但是我至少贏得家長的尊重和信任,。

四,、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,,發(fā)揮好紐帶作用,。

我是一個(gè)沒有什么經(jīng)驗(yàn)的老師,所以平時(shí)經(jīng)常和談老師及其他任課教師交流,,凡事都主動地同任課教師協(xié)商,,傾聽、采納他們的意見……我尊重他們的意見,,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,,視為自己的良伴、知己,。談老師經(jīng)常給我提一些建議,,讓我受益匪淺。我覺得能夠慎重地處理學(xué) 生和任課教師的關(guān)系,,在處理師生矛盾時(shí),,盡量避免了激化矛盾,在這方面,,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,,樹立老師的威信,,增進(jìn)師生情誼。

班主任工作精心而又繁瑣,,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。在這一學(xué)年的工作中,,有得有失,,我將吸取經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,。在以后的日子里,,我要繼續(xù)努力,爭取減少工作中的失誤,,把工作能夠更為圓滿的完成

學(xué)管老師的工作總結(jié)篇二

泰戈?duì)栒f:“歌聲在空中感到無限,,圖畫在地上感到無限?!蔽艺f“教育在愛中感到無限,。”——題記

從不經(jīng)意中走上教師崗位至今已有十幾個(gè)年頭,,對工作的熱情隨著壓力的增大,、事情的繁瑣而一落千丈,接踵而來的是抱怨,、懶散,,那份郁悶無處發(fā)泄……看來充電調(diào)整心態(tài)是必不可少的,于是,,在教本以外閱讀了許多教育教學(xué)心理,、心得,尋找病因,。最終發(fā)現(xiàn),,“愛”就一個(gè)字,它包含了所有,。

原來,,對工作對學(xué)生的抱怨就是因?yàn)椴欢異?。因?yàn)椴欢異?,我只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放;因?yàn)椴欢異郏抑挥X得工作的枯燥;因?yàn)椴欢異?,我失去了進(jìn)步的機(jī)會,。

當(dāng)著名的人民教師霍懋征老前輩說道:“從事小學(xué)教師工作60年,我從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,,從沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生,,從沒有向一個(gè)學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),?!背苏鸷常€是震撼!太不可思議了!隨后,,是一連好多天的反思,,還是不可思議,。接著,又查閱了許多教育工作者的事跡,,才得出結(jié)論:只有發(fā)自肺腑地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè),、只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生,才能讓自己的心靈破繭而出!

教學(xué)反思迫在眉睫!

鑒于此,,我認(rèn)識到不能只把教案寫得詳細(xì)周全,,滿足于“今天我上完課了,改完作業(yè)了,,完成教學(xué)任務(wù)了”,,而應(yīng)該懷著滿腔熱情反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過程中的所得,、所失,、所感,不斷創(chuàng)新,,不斷地完善自己,,不斷提高教育教學(xué)水平,并從中獲得快樂,。我想,,這當(dāng)中,首先應(yīng)該反省自己的教學(xué)行為是否會對學(xué)生造成傷害,。實(shí)際上,,很多時(shí)候我們都是高高在上地對學(xué)生“循循善誘”,其結(jié)果是“一片愛心付東流”,。這讓我記起近期一位學(xué)生的作文——他用滿腔怨言責(zé)問我們?nèi)握n教師:與學(xué)生談心,,為何一坐一站,難道不可以平起平坐嗎?就為了叫一句老師綽號,,值得老師興師動眾,、大打出手嗎?教室不是冰冷的牢房,何時(shí)還我們一個(gè)溫馨的樂園?看到這些,,我感到羞愧,,這位學(xué)生的作文第一次有如此文采,然而卻是那么有諷刺意味!另外,,有一位棄學(xué)的“差生”,,給老師留的信中說:老師們,大膽地放手吧,,沒有我,,班級的總體成績會提高一點(diǎn)。原來,不聲不響呆若木雞的她,,有如此豐富的內(nèi)心,,我們老師又扮演了怎樣的角色!痛!痛!痛!我們成了扼殺學(xué)生心靈的劊子手!

我們可以聲辯,一切都是為學(xué)生好,,但同時(shí)心是虛的,。因?yàn)槿狈φ媲椋瑢W(xué)生不領(lǐng)情,,師生之情變得淡漠;因?yàn)槿鄙俳涣?,學(xué)生不信任,師生之間有了鴻溝……

在幡然醒悟中趕緊行動,。于是,,我的心境豁然開朗。我不再抱怨,,我笑對一切,,漸漸地,課堂上有了笑聲,,課堂外有了招呼聲,。我不再吝嗇表揚(yáng),更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,忽然間,,他們個(gè)個(gè)變得可愛,他們的缺點(diǎn)并非不可饒恕,。我更用心地備課,、上課,我真心希望得到學(xué)生的認(rèn)可,。這樣的努力,,盡管只堅(jiān)持不久,我卻快樂了很多,。

我知道,,自己開始了蠶的破繭。我更愿意自己成為一只美麗的彩蝶,,創(chuàng)造出這樣一種教學(xué)情景——“窗外,,銀杏樹金色的葉子在寒風(fēng)中頑強(qiáng)地燃燒著自己最后的生命;室內(nèi),我在給學(xué)生朗讀路遙的中篇小說《在困難的日子里》,,我和同學(xué)們的心靈正和路遙高潔的靈魂一起激蕩。此刻,,教室里彌散著一種寧靜,、溫馨而又崇高的氣氛,每個(gè)人仿佛都可以聽見其他人心臟的跳動。是的,,我們胸膛里的熱血正和著主人公青春的激情而洶涌澎湃……”(成都市石室中學(xué)李鎮(zhèn)西老師以《心靈飛翔的時(shí)刻》為題論述的“最近一節(jié)普通的語文課”)

我想,,只要心中有愛,一切的不可能都會變成可能,。那么,,熱愛我們的學(xué)生吧,惟有熱愛才能真正地理解,、尊重學(xué)生,,才能真正走近學(xué)生,才能放飛我們的課堂,,讓課堂充滿生命的張力,。在愛的海洋中,我們一定可以體現(xiàn)自己的生命價(jià)值并實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展,,讓自己的人生散放色彩!

學(xué)管老師的工作總結(jié)篇三

到如今已經(jīng)和一年級的孩子相處了一年,,我發(fā)現(xiàn)低段班主任的工作比高段更繁瑣,班級的事務(wù)從大到小,,樣樣得自己親力親為,,時(shí)常想著從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力,但是經(jīng)過一年的時(shí)間,,還是發(fā)現(xiàn)不如人意,。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴想法。

一,、班級總體情況

本班共有學(xué)生46人,,大部分孩子都能夠遵守紀(jì)律,按時(shí)上下學(xué),,按時(shí)完成作業(yè),,但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學(xué)生,,如:姜增碩,,王家燁,趙江艷等同學(xué),。班級中的孩子下課了;熱鬧,,上課了也;熱鬧,都是一群活潑的孩子,,但常常興奮過頭,,作業(yè)字跡太潦草,需要一遍遍的重寫,,學(xué)習(xí)時(shí)心不夠;靜,。

二,、學(xué)期目標(biāo)完成情況:

有了奮斗目標(biāo),我們才會有前進(jìn)的動力,,學(xué)生也才不會在奮斗途中迷失方向,。在慎重思考后,我在學(xué)期初提出了這樣的目標(biāo):

1,、學(xué)生要遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,,成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

2,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績能;在穩(wěn)定求上升。

3,、培養(yǎng)班干部,,讓孩子發(fā)揮自己的能力,成為老師真正的幫手,,讓老師可以從小事中解脫出來,,成為班級同學(xué)所信賴的人。

4,、學(xué)會向父母表達(dá)自己的感激之情,,并開展匯報(bào)班會。一年級的孩子對于目標(biāo)理解起來還存在一定難度,,所以我借助校訊通和孩子的家長進(jìn)行聯(lián)系,,讓家長們幫助孩子一起制定目標(biāo),勤快的家長甚至每天都會和自己的孩子談?wù)勔蝗盏?足與不足,。

三,、工作中點(diǎn)點(diǎn)收獲:

1、后進(jìn)生每個(gè)班級或多或少,,都存在著,,關(guān)注他們是班級每一位同學(xué)都應(yīng)該做到的,對他們要;動之以情,,曉之以理,,導(dǎo)之以行,持之以恒,。小孩子很純真,,他們并不會討厭成績差的孩子,那為什么后期會出現(xiàn)歧視差生的情況?我覺得很大程度上和老師和家長的語言有關(guān),,所以在課堂中,,我努力做到;一視同仁,并不因?yàn)槌煽儾?,而對他們惡言相向,。我希望班級中的每一位同學(xué)都能夠關(guān)心他們,,盡自己的力量幫助他們,。

2,、不論在平時(shí)還是在臨考時(shí),我都注意關(guān)注學(xué)生的心情浮動,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理負(fù)荷到一定壓力時(shí),,我總會適時(shí)的為學(xué)生解壓,如組織一些學(xué)生感興趣的小活動,,耗時(shí)少,,效果大,松弛學(xué)生過于緊繃的神經(jīng),,這也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。特別是在期末考前夕,長期緊張的復(fù)習(xí),,讓學(xué)生對復(fù)習(xí)知識這個(gè)過程失去耐心,,出現(xiàn)厭聽厭學(xué)的現(xiàn)象。這不但浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,,更重要的是嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)秩序,。在我發(fā)現(xiàn)了這一問題后,給予學(xué)生放松的機(jī)會,,找一張形式炯異的;試卷來考驗(yàn)學(xué)生的知識技能,,簡單輕松的;測驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不足,有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力,。

3,、一年級每個(gè)月都有家長學(xué)校,還有家長們所加入的校訊通,,這些方式更大程度上方便了我和家長的溝通,。學(xué)習(xí)僅靠學(xué)校是不夠的,更重要的是課后的鞏固和輔導(dǎo),,孩子作業(yè)每天都能有爸爸媽媽的檢查和提醒,,那么第二天他們往往會有事半功倍的效果。但很可惜,,我班大部分家長只能口頭上答應(yīng)老師,,每當(dāng)回到家時(shí),卻沒有對自己的孩子加以監(jiān)督,,這讓我比較失望,,當(dāng)然每家有每家的難處,但我還是覺得下學(xué)期我要針對這個(gè)問題再好好的和個(gè)別爸爸媽媽溝通一下,,一切都為了孩子,。

四,、不如人意處

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,但是班級沒有突出的表現(xiàn),,還是在向其他班級看齊,,所以還需要繼續(xù)用功,繼續(xù)努力,。學(xué)年的競賽,,期末考試這些活動展露了孩子們許多不足之處,也讓我對下學(xué)期的班主任工作有了方向,,努力下學(xué)期有所提高,。

學(xué)管老師的工作總結(jié)篇四

擔(dān)任班主任近一個(gè)年頭了,一路走來,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,幾多歡愁,幾多感慨,。今天借此機(jī)會談一下這么多么年來做班主任的一些想法和做法,,以求拋磚引玉。班主任是學(xué)生在校與之接觸時(shí)間最多的老師,,學(xué)生通常稱班主任為老班,。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)活動的基礎(chǔ),直接關(guān)系到教育教學(xué)工作質(zhì)量的優(yōu)劣,,同時(shí)班主任工作也直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長,。做好班級管理工作,首先我覺得班主任自身方面需要“三心

一,、愛心

有人說:一切最好的教育方法,,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?!币虼耍鳛橐幻嘀魅?,首先應(yīng)該是愛孩子,。對全班學(xué)生,無論他是出生于什么樣的家庭背景,,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,。班主任一定要博愛,,不能偏愛;師愛不應(yīng)只是優(yōu)秀學(xué)生的專利,對那些“壞”學(xué)生更要給予關(guān)愛!否則愛會變成一種傷害!

對于十三四歲的初中生來說,,正是他們好動,、好玩,,稚氣未脫的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的言行舉止,,班主任可以用一種“慈父慈母”般的眼光去欣賞他們的調(diào)皮可愛之處,去寬容他們的小小的過錯(cuò),。即使他們違反了紀(jì)律,,在批評時(shí),,也要?jiǎng)又郧?,曉之以理,要讓學(xué)生明白:老師是因?yàn)閻圩o(hù)你和班級,,才嚴(yán)格要求的,,這樣,學(xué)生理解了老師的良苦用心,,就不會覺得“良藥”苦口,,“忠言”逆耳。

二,、細(xì)心

有人說班主任是世界上“最小的主任”,,班級大至教育教育學(xué)工作,小至地面衛(wèi)生,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,,班主任都要操心。所以為了管理好班級,,班主任一定要細(xì)心,,要不厭其煩,不厭其細(xì),,時(shí)時(shí)抓,,細(xì)細(xì)抓。班主任平時(shí)要做到“四多”,,即“多觀察,、多交流、多鼓勵(lì),、多聯(lián)系”,。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),、情緒,、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,,了解他們的興趣愛好,,喜怒哀樂;關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);多聯(lián)系家長,,了解學(xué)生的家庭情況,。這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教,。

三,、耐心

班級管理,不是一蹴而就,,一勞永逸的事,。對于我們學(xué)校這樣的生源狀況,班主任的相當(dāng)精力要用來教育和轉(zhuǎn)化班級的雙差生上,。班主任對他們不僅要施以愛心,、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心,。面對班級近一半的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)勿以考試分?jǐn)?shù)論英雄,要面對學(xué)生實(shí)際狀況,,實(shí)事求是的去分析,,去尋找對策。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,,是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,,便會渴望再次成功的光榮”。所以,,平時(shí)班主任要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生獲得成功,,細(xì)心注意他哪怕是非常微小的進(jìn)步和成功,都應(yīng)及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

在班級管理方面,,我倡導(dǎo),鼓勵(lì)和推動學(xué)生自我管理,,學(xué)會我的地盤我做主,。班級主要采取兩種自我管理模式:

一、三權(quán)分立自我管理模式:班級一般在開學(xué)初期,,由學(xué)生民主選舉出班委,,主要是班長,學(xué)習(xí)委,衛(wèi)生委等,,班主任不干涉學(xué)生行使自己的民主選舉權(quán)利,,沒有班主任的任何授意和傾向。然后班級日常事務(wù)管理分成三個(gè)部分,,即紀(jì)律,、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生三個(gè)方面。班長會同5個(gè)值日班長負(fù)責(zé)每天班級紀(jì)律督促,、處理和記錄,。學(xué)習(xí)委會同各科課代表負(fù)責(zé)作業(yè)、學(xué)習(xí)方面的督促,、處理和記錄,,衛(wèi)生委、勞動委負(fù)責(zé)衛(wèi)生方面的督促,、處理和記錄,。班長協(xié)調(diào)處理三個(gè)方面的事務(wù),通常班委能解決的事務(wù)就自己解決,,遇到困難時(shí)匯報(bào)到班主任處,班主任指導(dǎo)他們解決的方法,。對于問題比較突出的同學(xué),,班委可以討論處罰辦法,并可以約請其家長來配合教育,。

二,、學(xué)習(xí)小組自我管理模式:將班級同學(xué)分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組,首先由大家民主選舉出4個(gè)學(xué)習(xí)組長,,每個(gè)小組按組長的名字來命名(這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)組長的積極性和責(zé)任感),,然后由學(xué)習(xí)組長來輪流選出本組的組員,雙向選擇,,每組5到6人,。這樣形成的小組在學(xué)習(xí)成績,紀(jì)律表現(xiàn)方面都很相近,,以后班級活動就可以在4個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行評比獎(jiǎng)懲,。比如,在某此測試中,,某組排名第一,,就給予本組表揚(yáng)加分,排名最后的,,則本組的學(xué)習(xí)組長應(yīng)安排本次的所有同學(xué)來分析落后原因,,并安排一段時(shí)間全組共同來幫助本組最弱的同學(xué)。這樣分組可以激發(fā)每個(gè)小組力爭上游不甘落后的精神。同時(shí)也調(diào)動了每組同學(xué)之間互幫互助的積極,。

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