作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)生三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇一
（一）知識與技能
結(jié)合具體情境,，利用舊知遷移,，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念,；
（二）過程與方法
在觀察,、比較、變化,、抽象中,，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學(xué)習(xí)過程，把握理解“倍”的本質(zhì),。
（三）情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生操作,、推理、遷移及語言表達(dá)能力,，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解“一個數(shù)是另一個幾倍的含義,，初步建立倍”的概念,。 教學(xué)難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義,。
課件,，實物圖片四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，舊知回顧
師：秋天是豐收的季節(jié),，瓜果飄香，蔬菜滿倉,。我們一起去看看吧,。（課件先后出示）
1．先觀察再說一說。
（1）先出示第1幅圖（2個辣椒 ）,，依次出示第2,，第3、第4幅圖,。
問題：先擺了幾個2,？又?jǐn)[幾個2？現(xiàn)在有幾個2,？
（2）出示玉米圖（3個一組）
問題：幾根玉米為一組,？有幾組？可以說是幾個幾,？
（3）出示紫薯圖（5個一組）
2．讓學(xué)生看圖表述（用“幾個幾”）說出圖中的物品： 4個2,、5個3、3個5。
3．思考：
（1）5個3,，從哪里體現(xiàn)出“5”,，又從哪里體現(xiàn)出“3”呢？
（2）3個5,，從哪里體現(xiàn)出“3”,，又從哪里體現(xiàn)出“5”呢？
（3）3個5與5個3有什么不同,？
（二）情景創(chuàng)設(shè),，探究新知。
1．初步認(rèn)識“倍”,，建立“倍”的概念
師：在豐收的季節(jié)里,，勤勞的小兔子也忙著收獲呢,，一起去看看吧,。 課件出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖
2．用“幾個幾”表述，初悟“倍”的含義,。
（1）胡蘿卜2根,，紅蘿卜6根，白蘿卜10根,。
（2）如果把2根胡蘿卜看成1份,，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個幾”來表述嗎？ 一起數(shù)一數(shù)：1個2,，2個2,，3個2。
小學(xué)生三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇二
（一）知識與技能
通過觀察,、操作,、實驗等活動使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。
（二）過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化,，具有初步的符號感和數(shù)學(xué)思考,。
（三）情感態(tài)度和價值觀
讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重點：找出簡單事物的搭配方法。
教學(xué)難點：有序搭配,。
課件,、學(xué)具。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知
1．創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。
出示學(xué)校進(jìn)行主持人選拔賽的通知，我班選手張麗入圍,。
教師：同學(xué)們,，張麗同學(xué)為了這次比賽，做了精心的準(zhǔn)備,。
課件出示：
教師：她準(zhǔn)備了幾件上衣,？幾件下裝？
學(xué)生交流,。
教師：她想請大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種穿法,？你會建議她怎樣穿,？
2．理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息,。
課件出示主題圖：
教師：能根據(jù)這組信息,，你會怎樣搭配？
預(yù)設(shè)：①短袖配短裙,；②長袖配褲子,；③長袖配長裙；??
教師：根據(jù)這些信息,，到底有多少種不同的穿法,？
3．揭示課題。
教師：同學(xué)們有不同的想法,，究竟能搭配成幾套呢,？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢,。今天我們就來研究搭配中的問題,。（板書：搭配問題）
（二）操作感悟，自主搭配
1．學(xué)具操作,，擺一擺,。
同桌合作，學(xué)具操作,。
讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺,，看看一共能擺出幾種不同的方法。
教師巡視,，及時收集學(xué)生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況：（1）擺放有序和無序,；（2）方法多樣和唯一；（3）記錄無序,。
2．匯報展示,，說一說,。
請學(xué)生板演，展示搭配的過程,。
3．師生交流,，議一議。
預(yù)設(shè)一：無序表述,，方法不全面,。
預(yù)設(shè)二：只會表達(dá)其中一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝,。 預(yù)設(shè)三：能說出所有的六種方法,。 三）感悟有序，體會簡潔
教師：有的同學(xué)有兩種,，有的同學(xué)有三種,，還有的同學(xué)有六種搭配的方法，請他們與大家分享是如何進(jìn)行搭配的,？
1．對比感知,，有序思考。
請表述不完整的同學(xué)先匯報自己的操作過程,，可能出現(xiàn)：一件上衣配一件下裝,，或者兩件上衣配兩件下裝,，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的想法,，建立學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行討論補充,，初步建立有序思考的思維方式,。
預(yù)設(shè)方法一：
一件上衣配一件下裝，可以配2套,。
預(yù)設(shè)方法二：
一件上衣配一件下裝,，另一件上衣配兩條裙子，有3種搭配的方法,。 預(yù)設(shè)方法三：
固定上衣,，用一件上衣去搭配3件下裝，再用另一件上衣去搭配3件下裝,，兩件上衣就有6種搭配方法,。
對于第三種方法全班進(jìn)行分析討論，怎樣才能搭配全面,，提煉總結(jié)出：“有序思考,，做到不重復(fù)不遺漏”并板書。
