作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園萬(wàn)能教案篇一

1,、什么叫做記敘文,。

記敘文：簡(jiǎn)言之就是把你生活中看到的,、聽(tīng)到的,、想到的人和事按一定的順序記錄下來(lái),。記敘人物和事件,，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間,、地點(diǎn),、人物，事件（起因,、發(fā)展,、結(jié)果）,。

記敘文貼近生活因此比較簡(jiǎn)單。

二,、教學(xué)過(guò)程

（一）作文內(nèi)容的分類(lèi)

1,、所看到的：事情：有趣的事情；社會(huì),、學(xué)校和家庭里發(fā)生的不常見(jiàn)的事情；社 會(huì),、學(xué)校和家庭里發(fā)生的說(shuō)明某種問(wèn)題的事情,；對(duì)自己很重要的事情。景物：美的景色,；很少見(jiàn)的東西,；有趣的造型。人：身邊的任何值得你去寫(xiě)的人,。

2,、所做的：記錄自己做的日常事情，旅行,，小實(shí)驗(yàn),，重大事情等。

3,、所想的：感想：對(duì)看到的事的感想,，對(duì)自己做的事情的感想，讀書(shū)中的內(nèi)容的感想,。心情：記錄快樂(lè),、悲傷、感謝,、痛苦,、仇恨、看不起,、羨慕,、贊揚(yáng)、生氣等心情,，以及產(chǎn)生這些心情的原因,。

（二）如何寫(xiě)作。

寫(xiě)誰(shuí)(作文對(duì)象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地,、競(jìng)賽等事情,。寫(xiě)什么(作文目的)：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的,。

寫(xiě)法：敘述事件,，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像,、語(yǔ)言、心理,、動(dòng)作,、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意事項(xiàng)：作文過(guò)程中,，必須堅(jiān)持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系,。

（三）寫(xiě)作技法

1、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，即六要素。

一件事總離不開(kāi)這六要素,，把這方面寫(xiě)清楚了,，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái),。如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的是傍晚,，等等。

2,、記事作文,，應(yīng)以“事件”這個(gè)要素為核心。

要圍繞作文的中心選擇事件,，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料,，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事,。

因此,，我們平時(shí)要多觀察，多想生活中遇到的事,。選材要新穎,，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě),，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感,。選事至關(guān)重要,，事選得好，作文就等于成功了一半,。（如：撿錢(qián)包交給老師,，公交車(chē)上讓座，給同學(xué)補(bǔ)課等等,，這些都是大家都會(huì)寫(xiě)而且經(jīng)常寫(xiě)的材料,，我們要想寫(xiě)出好的作文就必須避開(kāi)大家經(jīng)常寫(xiě)的，這樣才是創(chuàng)新,。如新的材料有節(jié)假日關(guān)愛(ài)老年人,，關(guān)注老年人的晚年生活，雷鋒精神因?yàn)橹袊?guó)人缺精神,，中國(guó)就業(yè)問(wèn)題,，自己的心思,、內(nèi)心,，真實(shí)感情等等）

3、事件的主要部分要寫(xiě)具體,。

做到重點(diǎn)突出起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。

每件事都有起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程,，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚,，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像,、語(yǔ)言,、心理、動(dòng)作,、細(xì)節(jié)描寫(xiě),，這一點(diǎn)很重要,，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心,，詳略得當(dāng),，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。

4,、記敘事件中可適當(dāng)運(yùn)用倒敘,、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變,，引人入勝,。

順敘： 是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述,。

倒敘： 就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。（項(xiàng)鏈這篇文章的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的,；如果上帝能讓我回到過(guò)去,，我一定不會(huì)再做一個(gè)虛榮的女人）

插敘：是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述,。例如《羚羊木雕》,，插敘了萬(wàn)芳體育課上幫我的事，這件事體現(xiàn)了萬(wàn)芳的善良以及一心為“我”的真誠(chéng)友誼,，它與“我”的行為做出對(duì)比,，讓情節(jié)以及人物形象更加立體化，也更加深刻地反映了主題.5,、在敘事中抒發(fā)自己的感想,、認(rèn)識(shí)，點(diǎn)睛之筆,。（小橘燈散發(fā)出來(lái)的光在這個(gè)寒冷昏暗的夜里雖然很微弱,，但在我心里它卻是無(wú)比的明亮，照著我走過(guò)人生中每一個(gè)昏暗的地方,。）

6,、接下來(lái)看一篇參考范文；

音樂(lè)之聲

家是我們最好的港灣,。每個(gè)人的家里都會(huì)彈奏出一首首熱情奔放的音樂(lè),。

早晨，鬧鐘“叮鈴鈴”地呼喚著我趕快起床,。我起床后,，發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房里煮早飯，突然，我聽(tīng)到“砰砰砰”的聲音,，原來(lái)媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯,。爸爸伸了個(gè)懶腰也起床了。此刻,，我又聽(tīng)到了“哧哧……”的聲音,。我走進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋,。我走出廚房,，“碰”的一聲，廚房里的門(mén)被我關(guān)上了,。媽媽把早飯端到餐桌上,，我們爭(zhēng)分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學(xué),，爸爸媽媽去上班,，旋律優(yōu)美，自然流暢的音樂(lè)之聲,，也逐漸停止了,。

爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終于下班了,。我辛苦地上了一天學(xué),，也終于放學(xué)了,。

傍晚,，我“嗵嗵嗵”地走進(jìn)書(shū)房寫(xiě)作業(yè)，節(jié)奏明快的腳步聲使我其樂(lè)融融,?！吧成成常成成场币恍行芯晷愕淖衷诰毩?xí)本上出現(xiàn)了……爸爸一邊哼著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，一邊剝毛豆;媽媽一邊唱著節(jié)奏鮮明的流行歌曲,，一邊切絲瓜。整個(gè)家庭都沉浸在音樂(lè)的海洋中,，家真溫馨?。?/p>

晚上,，我寫(xiě)完作業(yè),，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會(huì)兒乒乓球,。乒乓球聲“咚咚咚咚”,，縈繞耳際，我樂(lè)此不彼。媽媽悠閑地看著電視,，不時(shí)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的笑聲,。

夜深人靜，昏昏欲睡,。溫馨甜蜜的音樂(lè)之聲結(jié)束了……

（四）第一類(lèi):寫(xiě)家里事的作文類(lèi)型

（寫(xiě)家庭中的突發(fā)事件,，來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。）參考題材

1.爸爸媽媽在工作上取得了成績(jī),，得到了較高的榮譽(yù),； 2.爸媽的一個(gè)愿望終于得到了實(shí)現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀,； 3.為家里人舉行生日晚宴,，場(chǎng)面非常熱鬧；

4.有一個(gè)親戚從很遠(yuǎn)的地方回來(lái)了,，久別重逢,，全家人非常高興；

參考題目 1.《爸媽笑了》2.《發(fā)生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》5.《我有這樣一個(gè)家》 6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛(ài)的家庭里》 9.《我家的煩惱》10.《今天我當(dāng)家》11.《我想對(duì)父母說(shuō)》12.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》

寫(xiě)家里事的參考開(kāi)頭

1.《我有這樣一個(gè)家》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：我有這樣一個(gè)家,，一個(gè)幸福美滿的家,。

第二種開(kāi)頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括,。

第三種開(kāi)頭：在我們家,，不管你什么時(shí)候來(lái)，幾乎總能聽(tīng)見(jiàn)全家人格格的笑聲,。2.《家庭給我的______》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：在我的家里,，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”,，他們給了我無(wú)限的愛(ài),。

第二種開(kāi)頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛(ài)的家,，一個(gè)充滿了陽(yáng)光和雨露的家,。3.《我學(xué)會(huì)了做家務(wù)》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來(lái)也沒(méi)有燒過(guò),。今天,，機(jī)會(huì)來(lái)了，媽媽終于答應(yīng)我,，今天教我燒紅燒肉,！

第二種開(kāi)頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃,？那你會(huì)燒嗎,？告訴你，昨天，我從媽媽那里學(xué)會(huì)了燒紅燒肉,。4.《我家的雙休日》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：又一個(gè)雙休日到了,，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山,，媽媽建議去劃船,，我果斷地投了爸爸一票。于是,，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山,。

第二種開(kāi)頭：一個(gè)雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上,，有一家三口正快速地騎著自行車(chē)——這正是我們一家,，今天雙休日，我們要去游天平,。

第二類(lèi):寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的事

寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的事的作文類(lèi)型

1.寫(xiě)學(xué)校的一件事,，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象；

2.寫(xiě)班級(jí)的一件事,，反映出班級(jí)的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌,；

3.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼,；

4.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件事,，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；

寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《記一次大掃除勞動(dòng)》 4.《體育課上》5.《難忘的一課》6.《這件事使我感動(dòng)》7.《校園新事》18.《校園里的笑聲》

寫(xiě)班級(jí)學(xué)校事情的參考開(kāi)頭

1.《我們班的新鮮事》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：一個(gè)雙休日的上午,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都穿著漂亮的衣服,，來(lái)到了學(xué)校——你知道我們要干什么嗎,？

第二種開(kāi)頭：最近,，在我們班級(jí)里,，出了一件新鮮事：大家輪流當(dāng)班長(zhǎng),！

第三種開(kāi)頭：老師成了學(xué)生，學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級(jí)最近發(fā)生的一件新鮮事,。

2.《記一次大掃除勞動(dòng)》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：下午第三節(jié)課的時(shí)候,，我們班級(jí)舉行了一次大掃除勞動(dòng)，我們小組的任務(wù)是清除一條污水溝,。

第二種開(kāi)頭：一條污水溝,，臭氣沖天，而且還經(jīng)常堵塞,。班級(jí)大掃除的時(shí)候,，我們小組的任務(wù)就是要將它變得干干凈凈。

第三類(lèi) 寫(xiě)校園外的事

寫(xiě)校園外的事情的作文類(lèi)型

1.通過(guò)一件事情，反映出社會(huì)的新面貌新風(fēng)尚,；

2.寫(xiě)一件在校外發(fā)生的事情,，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),。

寫(xiě)校園外的事情的參考題材.1.拾金不昧,，仁義值千金；2.見(jiàn)義勇為,，挺身救群眾,；3.助人為樂(lè)，善小亦為之,；4.路上騙局,，小心中圈套；

寫(xiě)校園外的事情的參考題目

1.《上學(xué)路上》2.《這件事教育了我》3.《一件小事》4.《放學(xué)以后》5.《愉快的一天》

寫(xiě)校園外的事情的參考開(kāi)頭

1.《上學(xué)路上》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：那天,，風(fēng)特別的大,，把地上的落葉吹得滿天都是。

第二種開(kāi)頭：護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)的一條街,，這一天,，我遇到了一件奇怪的事情。

2.《感人的一幕》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹(shù),，像一位位舞蹈演員一樣,，楊柳翩翩起舞。

第二種開(kāi)頭：那天,，我放學(xué)回家,，經(jīng)過(guò)景德路口的時(shí)候，突然前面有一位騎車(chē)的婦女搖搖晃晃,，從車(chē)子上重重地摔了下來(lái),！

第三種開(kāi)頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午,。

三,、小結(jié)：

老師給的只是參考，真正寫(xiě)好作文需要同學(xué)們用心去體味生活,，仔細(xì)地觀察事物的每一個(gè)細(xì)微的東西,，多多閱讀多多練習(xí)，相信在自己的努力和老師的幫助下同學(xué)們一定可以讓文字飛舞起來(lái),。

四,、作業(yè)：

1、記事：寫(xiě)自己受到委屈或讓別人委屈的一件事,。

2,、將事情原委寫(xiě)清楚,。

3、字?jǐn)?shù)400字,。

幼兒園萬(wàn)能教案篇二

記敘文教案

【篇1：記敘文寫(xiě)作

教學(xué)

記敘文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力 2 理解什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)及它在作文中的作用

【能力目標(biāo)】

1掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法

2 學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物,，提高寫(xiě)作水平

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品的作用 2 感悟細(xì)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生交流,，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物

教學(xué)方法

感受法 討論法 練習(xí)法

三 教學(xué)過(guò)程

（一）課題引入

米開(kāi)朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說(shuō)他無(wú)論雕刻還是繪

畫(huà),，速度都很慢,，總是花許多時(shí)間，在那里沉思,、推敲,、琢磨，力求

完美,。有一次,，友人拜訪米開(kāi)朗琪羅，見(jiàn)他正為一尊雕像做最后的修

飾,，過(guò)了一些日子,，友人再來(lái)拜訪，看見(jiàn)他還在修飾那尊雕像,，友人

責(zé)備地說(shuō)：“我看你的工作一點(diǎn)都沒(méi)有進(jìn)展,，你的動(dòng)作太慢了”米開(kāi)

朗琪羅說(shuō)：我花許多的時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神,，膚

色更亮麗,，某部分肌肉更有活力、,、,，友人說(shuō)“這些多是一些小細(xì)節(jié) 啊”。米開(kāi)朗琪羅說(shuō)：“不錯(cuò),，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過(guò)把所有的小

細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng),，雕像就變得完美了”,。這個(gè)故事給我們的啟示：任

何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的,。

畫(huà)畫(huà)需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫(xiě)細(xì)節(jié),。

那么什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢,？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰

當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作,、表情,、神態(tài)、語(yǔ)言,、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái),。

*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅

野孩子）

**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語(yǔ)言）

***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青,，怒睜杏目,，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）

其實(shí)他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青,，但她還是在不斷的告誡

自己：不要失態(tài),、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了,，于是怒睜杏目,，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心里）

通過(guò)同學(xué)們合理想象，一個(gè)鮮活的人物已展現(xiàn)在同學(xué)們面前,。這也

告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě),？ 2感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)

什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

學(xué)生思考自由討論,、交流,，教師點(diǎn)撥、歸納

明確： 所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)、心理,、外貌以及自然景觀,、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。使讀

者如見(jiàn)其人,，如睹其物,，如臨其境。

成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用,？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格,、豐滿人物形象、連接故事情節(jié),、豐富

作品內(nèi)涵等方面具有重要作用,。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題,。3 比較品讀,，感悟方法

既然細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使人物鮮活起來(lái)，那么,，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆,，讓他們形象可感呢 ？接下來(lái)一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段,，想一想作者是 怎樣把他們寫(xiě)得生動(dòng),，富有感染力的。

a 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去,，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道,，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了,。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上 縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了,?！灾熳郧濉侗秤啊? b只見(jiàn)他很艱難地爬過(guò)鐵道，買(mǎi)來(lái)幾個(gè)桔子,。我的眼淚很快

流下來(lái)了,，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影,，我的眼淚又來(lái)了,。

咱們比較一下，這兩段表達(dá)同樣的場(chǎng)景,，效果有沒(méi)有不同

呢,？

這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫(xiě)父親為

我買(mǎi)橘子,，讓我路上解渴,。買(mǎi)橘子其實(shí)是一件平常的事,，在朱自

清筆下卻是那么的感人,。從這段話中我們有沒(méi)有悟出什么表現(xiàn)細(xì)

節(jié)描寫(xiě)的方法呢,？

方法一：精用動(dòng)詞。

（過(guò)渡）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中起著重要作用,，它可以使被

描寫(xiě)的人物真實(shí)可感,、栩栩如生、活靈活現(xiàn),、個(gè)性特征更加鮮明,。

一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)空洞的表白。

我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段：

c,、父親彎著身子,，走到一個(gè)小店。進(jìn)了店門(mén),，父親說(shuō)：“老

板,，換兩張大鈔票?！苯又?，把手伸進(jìn)口袋，拿出一大把錢(qián),，放

到柜臺(tái)上,，當(dāng)著老板的面，幾分的,，幾角的,，半天才湊足了20 塊錢(qián)。

d.,、父親佝僂著身子,，慢慢地朝前面一個(gè)小店走去。進(jìn)了店

門(mén),，父親堆著滿臉的笑：“老板,，生意好！請(qǐng)幫幫忙,，換兩張大

鈔票,。”笑著說(shuō)著,，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋,，抖抖索索地摸

出一大把錢(qián)，攤到柜臺(tái)上,，當(dāng)著老板的面,，幾分的,，幾角的，半

天才湊足了20塊錢(qián),?！浴渡铰窂潖潯?/p>

同樣的場(chǎng)景，為什么會(huì)有所不同呢,？

這是《山路彎彎》中最精彩的細(xì)節(jié),，是全文中的亮點(diǎn)，作者

屏棄了程式化的生活瑣事,，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的細(xì)節(jié),，用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng)地刻畫(huà)了父親的神態(tài)、語(yǔ)言,、動(dòng)作,，至此，一個(gè)淳樸厚道,、充滿愛(ài)心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前是的,。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法是： 方法二：巧用修飾語(yǔ)（板書(shū)）（過(guò)渡）巧用修飾語(yǔ)是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段,。

好的作品能感人肺腑,，它是功不可沒(méi)的。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段（出

示ppt）

④母親曾經(jīng)有過(guò)一頭濃密的黑發(fā),，柔軟,、亮潔、光澤,，由于一

生辛勞,，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛(ài),，來(lái)?yè)嵊覀兂砷L(zhǎng),，所以未老先衰，四十幾歲,，頭發(fā)開(kāi)始花白,。先是兩鬢染霜，后來(lái)

是額前飄白,，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪,，一絲絲，【篇2：初中記敘文寫(xiě)作教案】

初中記敘文寫(xiě)作教案

【課文類(lèi)型 】

講述型

【課 時(shí)】

一個(gè)小時(shí)左右

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解記敘文含義,，學(xué)生可以自己概括記敘文的含義。 2、初步掌握記敘文文體特點(diǎn),，及一般構(gòu)成要素,。3、明確記敘文寫(xiě)作思路及寫(xiě)作技巧,。

4,、能對(duì)一篇成文的記敘文的藝術(shù)價(jià)值作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

5,、練習(xí)寫(xiě)記敘文,，記敘文主題可以根據(jù)課題學(xué)生情況再定,。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1,、讓學(xué)生掌握記敘文的構(gòu)成要素。

2,、讓學(xué)生初步掌握記敘文的寫(xiě)作技法,。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過(guò)分析記敘文寫(xiě)作的基本要素讓學(xué)生明確記敘文要如何構(gòu)思,，如何去寫(xiě),。

【教學(xué)方法】

合作探究法

【教學(xué)過(guò)程】 1、導(dǎo)入

（1）明確“記敘”（可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)記敘文的理解來(lái)描述記敘文的內(nèi)涵）

記敘文：記敘文是文體的一種,。是運(yùn)用語(yǔ)言文字將關(guān)于人或不關(guān)于人的某一事件或某一現(xiàn)象發(fā)生的前因,，經(jīng)過(guò)，結(jié)果描述出來(lái),。在該敘述過(guò)程中包含了敘述者對(duì)該事件或現(xiàn)象的理解和情感,。（2）生活處處有“記敘”

（舉例）《新聞聯(lián)播》是學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文最好的教材?！缎侣劼?lián)播》對(duì)每個(gè)事件的報(bào)道在技

術(shù)層面上非常好,。

2、介紹記敘文的文體構(gòu)成要素（可與學(xué)生進(jìn)行討論)

（1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式,。它是寫(xiě)作 中最基本,、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式,。

（2）描寫(xiě)：是對(duì)人物的外貌,、動(dòng)作、事物的性質(zhì),、形態(tài)和景物的狀貌,，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。（3）說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式,。

（4）抒情:是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情,、間接抒情兩種,。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述,、描寫(xiě),、議論中流露出愛(ài)憎感情。

（5）議論：根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.3,、如何運(yùn)用記敘文的構(gòu)成要素,，寫(xiě)一片好的記敘文

（1）、先欣賞一篇文章

生 日

此時(shí)此刻,，我已不能壓抑我心中的喜悅,，不知道今天媽媽爸爸會(huì)送給我什么禮物。放學(xué)后,，我背起書(shū)包一溜煙地沖回了家,。來(lái)到家門(mén)口，我本想拿起鑰匙打開(kāi)門(mén),。如果爸爸媽媽提前回了,，在家里擺了個(gè)大蛋糕，桌子上有好多好多禮物,。就想給我個(gè)大驚喜,。我這樣開(kāi)門(mén)，萬(wàn)一攪了局,，可怎么辦,？雖知道這只有百分之零點(diǎn)幾的機(jī)會(huì)。但我還是把鑰匙拿回了衣袋,。鄭作其事地敲著門(mén),，說(shuō)說(shuō)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了?！边^(guò)了會(huì)兒沒(méi)有動(dòng)靜,，可能他們還忙著收起禮物吧，我整了整衣領(lǐng),，又敲了敲,，不知過(guò)了多久，我才醒悟過(guò)來(lái),，這只是我的一個(gè)幻想,。

我無(wú)力地打開(kāi)了門(mén)，坐在了沙發(fā)上,，望了望鐘,，才6點(diǎn),，早在學(xué)校就把作業(yè)寫(xiě)完了的我現(xiàn)在不知要干什么，不禁仰天長(zhǎng)嘆：“無(wú)聊??！”

一陣聲音把我從無(wú)聊中拉了回來(lái)，呀,！是不是媽媽爸爸回來(lái)了,，才不是呢，是我這不爭(zhēng)氣的肚子,。好吧,，今天我這“壽星”也來(lái)大干一場(chǎng)。說(shuō)不定,，爸媽還會(huì)夸獎(jiǎng)我,，想著便沖進(jìn)廚房，把門(mén)一關(guān)：油炸聲,，油煙機(jī)聲,，咳嗽聲，鍋鏟聲,，一時(shí)其發(fā)。望著這好不容易炒出的飯菜,，我有點(diǎn)傷心,，都七點(diǎn)了。怎么他們還沒(méi)回,，對(duì)平時(shí)來(lái)講,，打110報(bào)警失蹤都不足為奇。更何況,，今天是他們女兒的生日,。我慢慢地拔通了電話：“喂？”聽(tīng)到媽媽的聲音,，可真開(kāi)心,！“媽媽??”我還沒(méi)講完，里面?zhèn)鱽?lái)了媽媽急切的聲音：“女兒,，我現(xiàn)在還在廠里,，今天要加班，爸爸出差了,，你自已搞飯吃,，啊,！對(duì)了,，今天是你的生日，爸爸媽媽祝你生日快樂(lè)！”

我沒(méi)什么好講的,，雙方都掛了電話,。今天的菜，不知怎么的無(wú)論放多少的蠔油,，都沒(méi)有味道,。要睡覺(jué)了我拖著拖鞋一路拖到房間，突然有個(gè)念頭,，不如鉆進(jìn)被窩里大哭一場(chǎng),。但那淚水是咸的，還是沒(méi)有味道呢,？我坐在床邊,，掀開(kāi)被子，突然看見(jiàn)里面有一個(gè)盒子,。,，上面寫(xiě)著：生日快樂(lè)。里面還有一個(gè)圖畫(huà)冊(cè),，十分地漂亮,，上面署名：爸爸媽媽送，琳收,。這時(shí),，帶著咸味的淚水終于涌了出來(lái)。有一句話,，說(shuō)得很好：當(dāng)你認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)你的時(shí)候,，請(qǐng)拿出你的手，摸摸你的左心房,，是誰(shuí)給了你心臟的跳動(dòng),。

（2）、通過(guò)對(duì)上文的閱讀,，（和同學(xué)討論）概括上述記敘文較突出的地方：

a,、留心觀察，注意積累生活素材,。

b,、把事件、人物要寫(xiě)得具體典型,。

c,、材料詳略得當(dāng)具有典型性，最能表現(xiàn)文章主旨,。d,、加以適當(dāng)?shù)淖h論,、抒情，升華主題,。

e,、寫(xiě)完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來(lái)檢驗(yàn)語(yǔ)言是否通順暢達(dá),。

（3）,、（討論）明確好的記敘文應(yīng)該具備的藝術(shù)特征： a：人物事件要典型 b：敘事詳略要得當(dāng) c：敘事曲折有層次 d：感情升華要到位

（4）、在理解了記敘文的文體特點(diǎn)與藝術(shù)特征后,，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐,。介紹相關(guān)寫(xiě)作技巧。（提問(wèn)）如何將記敘文寫(xiě)好,？（答）在這里是有技法的,。

如：敘述方法（順序、倒敘,、插敘）

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

修辭的使用

語(yǔ)言運(yùn)用（新聞聯(lián)播的語(yǔ)言很干凈,，沒(méi)有一句廢話）

議論抒情感情的控制 ??

對(duì)于寫(xiě)作中技法的運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試，寫(xiě)出后大聲朗讀,，自己品味其表達(dá)效果

【教學(xué)后記】 根據(jù)學(xué)生課堂,、寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)反饋情況及時(shí)做好輔導(dǎo)。

【篇3：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)教案】

記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo):

1,、了解記敘文寫(xiě)作中應(yīng)注意的問(wèn)題,。 2、掌握記敘文寫(xiě)作的技巧,。

教 具：多媒體

教學(xué)過(guò)程 ：

一、教師導(dǎo)入

人們常說(shuō)：“文無(wú)定法”,，此話并不錯(cuò),。然而，交給學(xué)生一些基本的寫(xiě)作知識(shí),，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練,，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是很有必要的。記敘文這種文體,，是我們經(jīng)常寫(xiě)作的,。這節(jié)課我們主要進(jìn)行記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)。

二,、教學(xué)過(guò)程

（一）整體感知

寫(xiě)作記敘文首先要了解記敘文應(yīng)具有的特質(zhì),，在把握記敘文特質(zhì)的基礎(chǔ)上再去精巧的構(gòu)思內(nèi)容。

首先要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì),。

即記人或敘事,。記人或敘事,，二者必居其一，但又不能以此否定另一面,，因?yàn)槿伺c事往往是交織在一起的：人物形象的刻畫(huà)和塑造須得以事情為依托,，事情的過(guò)程又得靠人這一行為主體來(lái)推動(dòng)；當(dāng)然,，人可以是“虛擬化”的人,，譬如動(dòng)物,、自然物或想象物等。所以，是否是合格的記敘文,，就要看它是否塑造了一個(gè)完整的人物或敘述了一個(gè)完整的事情。

其次要強(qiáng)化“背景”和細(xì)節(jié)的設(shè)置,。

記敘文中,，人物的活動(dòng)不是單一的幾個(gè)動(dòng)作、幾句話語(yǔ),，事情的敘述也不宜直來(lái)直去,，不然，文章就會(huì)顯得平板,，行文缺乏波瀾,。好的記敘文，人物活動(dòng),、情節(jié)展開(kāi)必然是建立在一定的背景之下,，這背景，就是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的環(huán)境,；強(qiáng)化“背景”設(shè)置,，就是強(qiáng)化環(huán)境描寫(xiě)?？梢哉f(shuō),，好的環(huán)境描寫(xiě)不僅能渲染人事氛圍，增強(qiáng)文字的情感色彩,，而且使行文富有曲折的美感,。同樣，人物活動(dòng),，情節(jié)推進(jìn),，也離不開(kāi)細(xì)節(jié)，尤其是人物的性格思想,，往往就是靠幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)完成的,。因此，強(qiáng)化典型的細(xì)節(jié)也非常必要,。

再次要挖掘典型意義,。記敘文,，記人或敘事是基礎(chǔ)，但所寫(xiě)的人或事又必須具有一定的典型性,，作者通過(guò)文中的人或事傳達(dá)某種情感或思考,，這就是人事的典型意義。很多記敘文,，讀后總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么,，更難說(shuō)打動(dòng)人心，很大程度上是沒(méi)有挖掘出人與事中的典型意義,。

最后要突出中心,。

記敘文的寫(xiě)作必須圍繞中心敘事，因?yàn)橹行乃枷胧俏恼碌撵`魂,它貫穿全篇的始終,。動(dòng)筆之前,，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料,，文章的每一段,、每一節(jié)都應(yīng)緊扣中心。

（二）學(xué)習(xí)技巧

記敘文的寫(xiě)作有很多的技巧,，本節(jié)課我們從開(kāi)頭和結(jié)尾,，中間寫(xiě)作內(nèi)容構(gòu)思，寫(xiě)作手法等方面來(lái)學(xué)習(xí),。1,、鳳頭豹尾法

“鳳頭”就是要求文章的開(kāi)篇要漂亮，能吸引讀者的目光,。

開(kāi)篇要新穎,，使用一些不新鮮的開(kāi)頭，即使不令人厭倦,，也不會(huì)引起讀者多大的閱讀興趣,。開(kāi)篇要簡(jiǎn)潔明快，不能拖泥帶水,，長(zhǎng)篇大論，半天說(shuō)不到正題上,。

開(kāi)篇的方法有：可以設(shè)置懸念,，吊起人們的胃口；可以單刀直入,，切入正題,；可以運(yùn)用修辭格，營(yíng)造一種氛圍,；可以抒情開(kāi)篇,，拔動(dòng)讀者的心弦,；可以引用名言，顯得精煉又深刻,。無(wú)論哪種方式,，都應(yīng)力避矯情、堆砌,、言之無(wú)物,。

作文的結(jié)尾也是一道重要的“工序”。寫(xiě)得不好,，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛,，黯然失色；寫(xiě)得好,，會(huì)使文章渾然天成,，大添異彩。結(jié)尾通?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?一是啟迪人心的結(jié)尾,。在結(jié)尾處寫(xiě)出肺腑之言，或充滿激情地呼吁,，或給人富有哲理的啟迪,。二是詩(shī)情畫(huà)意的結(jié)尾。在結(jié)尾處展開(kāi)想像,，用描寫(xiě)的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫(huà),，或用名言抒寫(xiě)自己的情懷。三是促膝談心式的結(jié)尾,。在結(jié)尾處,，告訴讀者自己對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)生活的感悟,，語(yǔ)言要力求親切感人,，樸實(shí)自然。四是照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾,。這種結(jié)尾,，結(jié)構(gòu)圓合，因?yàn)榍昂蠛魬?yīng),，常給人一氣呵成之感,。2、冰糖葫蘆法

在作文的謀篇布局階段,，如能找到一個(gè)貫穿全文的線索（小竹棒）,，那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。這種方法之所以快速,，是因?yàn)闃?gòu)思時(shí)思維具有單一性的特點(diǎn),，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”,，一切問(wèn)題就迎刃而解了，不需要多層次,、多角度思維,，就能把全文的布局安排好。文章的線索種類(lèi)有很多,，概括起來(lái)可以分為以下四種：

一是以時(shí)空為線索,。

就是按事件發(fā)生時(shí)間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時(shí)間,、空間交錯(cuò)轉(zhuǎn)換作為線索,。如孫犁的《荷花淀》就是按時(shí)間與空間的先后順序來(lái)安排線索的。

二是以問(wèn)題為線索,。指按事物的不同內(nèi)容或問(wèn)題的不同性質(zhì)為順序來(lái)安排線索,。

三是以因果為線索。按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索,?；蚯耙蚝蠊蚯肮笠颉Ｈ玺斞傅男≌f(shuō)《藥》寫(xiě)華家小栓因癆病得不到正確冶療難免一死的結(jié)果,。從深層看,，寫(xiě)夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾，得不到群眾的支持之因,，而導(dǎo)致?tīng)奚槠浣Y(jié)果,。這是雙層因果關(guān)系的層次安排線索。

四是以情感認(rèn)識(shí)為線索,，按作者對(duì)人物事件的情感走向或認(rèn)識(shí)發(fā)展為線索來(lái)組織敘事寫(xiě)人,。楊朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和認(rèn)識(shí)線索來(lái)敘事的。那么如何確定文章的線索呢,？

一要能聯(lián)系文章各部分,，即線索能完滿地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖,，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來(lái),。二要選用使用起來(lái)順手，不牽強(qiáng)的線索,，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來(lái),，起到化腐朽為神奇的作用。三要選擇能有始有終的線索,。3、曲徑通幽

楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì),，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿,。但文章并沒(méi)有直接道出這一主題,，而是通過(guò)展示作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題,。作者開(kāi)頭寫(xiě)自己對(duì)蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”,，接著寫(xiě)自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫(xiě)了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹,。文章結(jié)尾寫(xiě)作者做夢(mèng)“變成一只小蜜蜂”,。由此可見(jiàn)，“曲徑通幽”是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法,。在用這一方法時(shí)要注意：“曲徑”是手段,，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù),。二是行文的曲折應(yīng)適當(dāng)

有度,，不要為曲折而曲折。4,、抑揚(yáng)生變法

所謂“抑揚(yáng)生變法”,，就是指在文章中對(duì)所寫(xiě)之物，或欲揚(yáng)先抑,，或欲抑先揚(yáng),，陡然一轉(zhuǎn)，或褒揚(yáng)抬高,，或貶低否定的一種藝術(shù)手法,。運(yùn)用這種方法來(lái)構(gòu)思寫(xiě)作，往往可以使文章波瀾陡起,，搖曳多姿,，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的佳境,。

例如《瑣憶》一文,，文章旨在通過(guò)對(duì)有關(guān)魯迅關(guān)懷青年的幾件小事記敘，歌頌魯迅的偉大人格,。然而在文章的開(kāi)頭,，作者卻寫(xiě)了自己“不敢去接近他”，因?yàn)橹白髡叩缆?tīng)途說(shuō)了許多關(guān)于魯迅的議論,，如“魯迅多疑”,、“世故”、“脾氣大”,、“愛(ài)罵人”,、“睚眥必報(bào)”、“不容易接近”等等。然后筆鋒一轉(zhuǎn),，開(kāi)始記敘自己與魯迅交往的幾件事,。通過(guò)這幾件事，作者得出的結(jié)論正好與道聽(tīng)途說(shuō)的相反,，魯迅恰恰是一個(gè)心胸廣闊,、人格偉大的人物，他對(duì)青年無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù),，對(duì)敵人無(wú)限仇恨,，他的兩句詩(shī)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！闭撬烁竦捏w現(xiàn),。文章采取這種“欲揚(yáng)先抑”的敘述方法，既更好地凸現(xiàn)和歌頌了魯迅的偉大人格,，又增添了文章的波瀾,，使文章?lián)u曳多姿。

在正確運(yùn)用抑揚(yáng)生變法應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要從整體上著眼,，安排好輕重,、主次、詳略,。不論欲揚(yáng)先抑,，還是欲抑先揚(yáng)，所“欲”都是目的,，所“先”都是手段,。前者抑是為了揚(yáng)，重點(diǎn)在揚(yáng),；后者揚(yáng)是為了抑,，重點(diǎn)在抑。切不可詳略不分,，平均用墨,，更不能輕重例置，喧賓奪主,。二是要掌握好“度”和轉(zhuǎn)換的自然,。過(guò)了一定的“度”，就可能失實(shí)或有悖于事理而影響表達(dá)效果,。轉(zhuǎn)換不自然,，就可能虛假而不能令人信服。所以萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心,，草率從事,。5,、烘托藝術(shù)

從側(cè)面通過(guò)描繪某件事、景或人的方法來(lái)襯托出主要人或事物,，又稱(chēng)“襯托法”,。襯托，也叫映襯,。用類(lèi)似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出,，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果,。襯托，可分正襯和反襯,。正襯,，就是用類(lèi)似的事物，從正面去陪襯,。烘托主要事物,。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返,?！庇美滹L(fēng)寒水來(lái)襯托壯士此行的悲壯。反襯,，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯,。如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”,，以有聲襯無(wú)聲,。

（三）寫(xiě)作中注意事項(xiàng)

學(xué)會(huì)了以上方法，我們還要掌握寫(xiě)作中的注意事項(xiàng),。

1,、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來(lái),，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體,。

2、要有記敘文的特點(diǎn),，把記敘,、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái),，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度,，這個(gè)深度靠議論、抒情來(lái)得以落實(shí),。記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式,，議論,、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用,。在記敘文中,，往往記敘、議論,、抒情,、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力,。

3,、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫(xiě)作技法，從形象的刻畫(huà),，到語(yǔ)言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來(lái),。

三、

題目：發(fā)生在班里的一件事

要求： 1,、字?jǐn)?shù)在 600 字以上,。2 ．要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情,。3 ．?dāng)⑹鍪录鷦?dòng),、具體。4 ．書(shū)寫(xiě)工整,。