作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教案反思萬能幼兒園篇一

第一段：引言（介紹教案反思的背景和意義）

教案反思是教師教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié),，它是反思教學(xué)過程和效果的重要手段。通過教案反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問題,，并進(jìn)行及時的調(diào)整和改進(jìn)。教案反思還可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗,，提高教學(xué)能力,，使教學(xué)更加科學(xué)有效。本文將就教案反思心得體會進(jìn)行探討和分析,。

第二段：教案編寫與教學(xué)目標(biāo)（談教案編寫的重要性）

教案編寫是一項非常重要的工作,，它是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo),，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,。在教案編寫過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性,。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。只有明確的教學(xué)目標(biāo)，才能有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，從而提高教學(xué)效果,。

第三段：教學(xué)過程與調(diào)整（論述教學(xué)過程中的反思和調(diào)整）

在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。有時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)的理解存在困難時,，我會及時進(jìn)行輔導(dǎo)和解答,。有時我會根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。通過教學(xué)反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題,，并及時進(jìn)行修正,，以提高教學(xué)效果。

第四段：教學(xué)方法與效果（探究教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響）

教學(xué)方法是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和途徑,。在教學(xué)過程中,，我積極探索不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)反思,。通過對教學(xué)方法的評估和總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法對教學(xué)效果有著不同的影響。有些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性,；有些教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生深入理解知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。因此,，選擇合適的教學(xué)方法對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。

第五段：教案反思的作用與價值（總結(jié)教案反思的重要意義）

教案反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。通過教案反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),，提高教學(xué)效果,。教案反思也是教師不斷提高自身教學(xué)能力的過程，通過總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，教師能夠不斷提升自己的專業(yè)水平,。因此，教案反思具有重要的作用和價值,，每位教師都應(yīng)認(rèn)真對待并加以實踐,。

總結(jié)：通過對教案反思的心得體會，我們認(rèn)識到教案反思在教學(xué)工作中的重要性,。教案編寫,、教學(xué)過程和調(diào)整,、教學(xué)方法的選擇以及教案反思的作用和價值等方面，都對教師的教學(xué)效果和能力提出了要求,。因此,，我們應(yīng)該充分重視教案反思，不斷完善自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教案反思萬能幼兒園篇二

上完《春江花月夜》，筆者感慨良多,。這是一篇經(jīng)典詩文,，很多教學(xué)前輩講過，思來想去,，筆者認(rèn)為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的,，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。

本堂課的設(shè)計理念為：突出朗讀吟誦,。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受春江花月夜的美景,，通過朗讀再創(chuàng)意境,，理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)，通過品讀詩歌中的意象和語言,，深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理,。

回顧本堂課的教學(xué)過程，有如下幾個要點(diǎn)：

一,、重視先學(xué),，培養(yǎng)自學(xué)能力

高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因而可以放心地把先學(xué)的任務(wù)布置給他們,，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力,。針對這一目的，筆者設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案主要有作者及該詩歌的簡介,，預(yù)習(xí)的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達(dá)自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景,、情,、理)，當(dāng)然還有“質(zhì)疑”.兩個核心問題的設(shè)計,，可以幫助學(xué)生更好地找到本詩的核心內(nèi)容,，可以避開繁瑣的分層，又能使學(xué)生思路清晰,，對全詩的脈絡(luò)把握到位,，從而避免僵化的按順序講解。

從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷三個階段：發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題,。只有這樣的學(xué)習(xí),，才是真正的學(xué)習(xí)。而要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，必須先預(yù)習(xí),，詩歌的預(yù)習(xí)就是讀與思。只有在認(rèn)真的讀中,，才能有自己的思考,，才可能質(zhì)疑。筆者還要求學(xué)生質(zhì)疑后小組內(nèi)互看,，小組成員的問題盡量互相幫忙解決,。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質(zhì)疑的質(zhì)量,。古人云：“書讀百遍,，其義自見?！边@對于詩歌學(xué)習(xí)是很有其道理的,。

如果能經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生們以后看到陌生的詩歌,，也就不至于霧里看花了,。

二、重視朗讀,，培養(yǎng)感悟能力

詩歌的朗讀,，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因為“詩言志”.但這首長詩景,、情,、理都有，雖可分開解讀,，但又交錯相融,，所以處理起來有一定的難度。學(xué)生只有真正體悟了語言背后的情感,，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來,。

在朗讀的處理上，筆者先給學(xué)生聽配樂的朗誦,，然后讓學(xué)生試著模仿,，在模仿中體會情感的起伏變化,。然后，進(jìn)行理性的分析,，一部分一部分的讀,，或者幾句幾句的讀，鼓勵學(xué)生大膽地讀出自己有感悟的語句,，并適當(dāng)分析,。

這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀,、分析本詩中的`景,、情、理,。這一環(huán)節(jié)上,，學(xué)生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感,，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌,，這給了他們很大的成就感。當(dāng)然,，這一部分內(nèi)容并不是按部就班,，而是學(xué)生讀到哪里老師相機(jī)引導(dǎo)到哪里，因而隨機(jī)性較大,，老師的課堂駕馭是核心。

其實,，詩歌教學(xué),，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊(yùn)含的“志”.筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方式,，所追求的教學(xué)效果是直指詩歌本質(zhì)的,。

三、重視寫作,，培養(yǎng)表達(dá)能力

語文,，口頭為語，書面為文,。詩歌教學(xué)作為語文教學(xué)的一部分,，當(dāng)然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文,。筆者選擇了月夜美景要求學(xué)生用散文化的語言再現(xiàn)情境,。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美,，但太精煉,。散文的語言更形象,，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生,，散文更適合他們,。其實這項內(nèi)容也是課前準(zhǔn)備的，但是課上依然給時間修改,。因為課上學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步的討論交流,，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時,，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然改掉了一大半的文字!筆者想,，這就是課堂的成果吧。自然,，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多,。

如果說，朗誦是一個學(xué)生對語言把握的展現(xiàn),，那么寫作,，則是一個學(xué)生感悟、表達(dá)等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn),，同時也是我們語文學(xué)習(xí)的重中之重,。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導(dǎo),，見縫插針,。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆,，才能更好地駕馭這千年來的方塊字,，更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

四,、重視作業(yè),，培養(yǎng)拓展能力

筆者教學(xué)中一直堅持“學(xué)生一望而知”的內(nèi)容不講，放到詩歌教學(xué)中,，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學(xué)生在課堂上再花功夫,，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論,。所以在課后作業(yè)的設(shè)計上,，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來,，學(xué)生回家后收集資料比較方便;二來,，這些意象在文中的難度不大，就學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗而言,，是可以自行解決的,，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的,，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意,。從課后反饋的效果來看,，學(xué)生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學(xué)還積累其它一些意象,，比如：鴻雁,、砧聲、柳……可見,，只要引導(dǎo)到位,，學(xué)生的潛能比我們預(yù)期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。

當(dāng)然,，此節(jié)課也存在著一些不足,，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握,，對學(xué)生朗讀的點(diǎn)評……俗話說,，教學(xué)是門有缺憾的藝術(shù)，我相信,，只要多注重反思與修正,，在這條路上，我會讓缺憾越來越少,。

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教案反思萬能幼兒園篇三

教案是教師備課的重要組成部分，旨在指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計和實施,。然而,，一個好的教案不僅僅是一個簡單的教學(xué)計劃，更是一個反思和總結(jié)的過程,。在教案編寫完成后,，教師應(yīng)當(dāng)對教案進(jìn)行反思,，從中尋找不足和改進(jìn)之處,，以提高教學(xué)效果。

第二段：反思教案的意義

教案反思是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,。通過反思教案,，教師能夠深入思考自己的教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確，教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)合理,，教學(xué)方法是否有效,，教學(xué)資源是否充分利用等等。這樣的反思能夠促使教師不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

第三段：教案反思的內(nèi)容

教案反思的內(nèi)容包括三個方面：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程和教學(xué)效果。在反思教學(xué)目標(biāo)時,，教師需要審視自己的教學(xué)目標(biāo)是否明確,，是否符合學(xué)生的實際需求，并且要考慮教學(xué)目標(biāo)的層次性和可操作性,。在反思教學(xué)過程時,，教師需要回顧自己的教學(xué)步驟是否合理，教學(xué)方法是否有效,，教學(xué)資源是否充分利用等等,。在反思教學(xué)效果時，教師需要評價學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)情況和效果,，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,，以及對于學(xué)生未達(dá)到教學(xué)效果的原因做出分析和改進(jìn)。

第四段：教師反思的方法與技巧

在反思教案時,，教師可以采取不同的方法和技巧,。首先，教師可以進(jìn)行自我反思,，仔細(xì)回顧教案編寫和教學(xué)過程中的每個細(xì)節(jié),，思考自己在教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足之處。其次,，教師可以邀請同事或?qū)I(yè)人士進(jìn)行教案評審,，聽取他們的意見和建議。最后,，教師可以與學(xué)生溝通交流,，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的評價，以及他們的學(xué)習(xí)體驗和感受,。這些方法和技巧能夠幫助教師全面客觀地反思教案,，找出問題，并做出改進(jìn),。

第五段：教案反思的重要性和挑戰(zhàn)

教案反思對于教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量提升至關(guān)重要,。通過反思教案，教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)效果,，提高自己的教學(xué)水平,。然而，教案反思也存在一定的挑戰(zhàn)和困難,。一方面,，教師可能會對自己的教學(xué)目標(biāo)定得過高，難以實現(xiàn),；另一方面,，教師可能會對自己的教學(xué)效果過于自信,，忽視了學(xué)生的實際情況。因此,，教師在進(jìn)行反思時需要保持客觀和謙虛的態(tài)度,，注重與學(xué)生、同事和專家的交流與合作,。

結(jié)尾

教案反思是教師不斷進(jìn)步和成長的必經(jīng)之路,。只有通過不斷地反思，教師才能夠在教學(xué)實踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。因此，我深知教案反思的重要性,，并將繼續(xù)努力在反思中尋找不足和改進(jìn)之處,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

教案反思萬能幼兒園篇四

在我們的日常生活中,，地震是一種常見的自然災(zāi)害,。面對突發(fā)的地震，如何進(jìn)行逃生救援,，是每個人都應(yīng)該學(xué)會的基本技能,。尤其是在學(xué)校這樣人員密集、安全要求高的地方,，逃生教育更是必不可少,。在最近一次大班地震逃生演習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,，也有一些值得肯定的地方,，對此我們進(jìn)行了反思和總結(jié)，以便今后更好地提高我們的逃生教育質(zhì)量,。

首先,，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在逃生時沒有采取正確的措施。一些學(xué)生仍然慌亂地呼喊著往前沖,，導(dǎo)致場面混亂并且極有可能出現(xiàn)人員傷亡,。另外，部分學(xué)生在樓梯口堵塞,，導(dǎo)致后面的人員無法順利通過,。這些問題主要源于學(xué)生在平時缺乏對逃生方法和技能的培訓(xùn)和練習(xí),，而我們也應(yīng)該為此承擔(dān)一定的責(zé)任,。

為了解決這些問題，我們決定加強(qiáng)學(xué)生逃生教育的力度,。首先,，我們將加強(qiáng)針對學(xué)生的逃生技能培訓(xùn)和演練,，使他們能夠掌握正確的逃生方法和技巧，提高逃生時的應(yīng)急反應(yīng)能力,。此外,，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，教育他們在發(fā)生地震后如何迅速判斷和決定逃生方向,，避免堵塞和擁擠,。同時，我們也會加強(qiáng)逃生演習(xí)的頻率和規(guī)模,，定期組織逃生演習(xí),，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的逃生技能和意識。

此外,，在演習(xí)的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。一些學(xué)生表現(xiàn)出色,，能夠熟練地利用緊急逃生工具,，安全、迅速地從危險區(qū)域撤離,。這些學(xué)生之所以表現(xiàn)出色,，主要是因為他們平時注重學(xué)習(xí)和理解逃生技能，以及在家長和學(xué)校的共同培養(yǎng)下,，積累了一定的安全知識和技能,。這也提醒我們，學(xué)校和家庭在逃生教育方面應(yīng)該加強(qiáng)合作,，共同培育學(xué)生的安全意識和技能,。

綜上所述，逃生教育是一項重要的安全教育,，任何一點(diǎn)疏忽都有可能帶來嚴(yán)重的后果,。因此，我們在今后的逃生教育中將繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)和演習(xí),，并且與學(xué)校和家庭合作,，共同為學(xué)生提供更高質(zhì)量的安全教育，讓他們在逃生時能夠應(yīng)對自如,，做到及時逃生,，保證生命安全。

教案反思萬能幼兒園篇五

教學(xué)設(shè)想

七年級學(xué)生誦讀古詩的通病是急于成誦：讀的速度太快,，節(jié)奏感不強(qiáng),，這就不利于感悟與理解。要改變這種狀況，須從讀詩的節(jié)奏訓(xùn)練人手,。為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，教師應(yīng)范讀或領(lǐng)讀一兩遍，或挑選個別學(xué)生為全班領(lǐng)讀,。

至于串講或啟發(fā)提問,，重點(diǎn)可放在景物描寫，因為借景抒情是這首詩的特點(diǎn),。背景也要講一點(diǎn),，切忌展開。

以多種形式加強(qiáng)誦讀,，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析,、點(diǎn)撥，加深對詩的理解,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)了解并掌握詩歌朗讀的技巧(節(jié)奏、語速及語調(diào)等方面的),。

2,、能有感情地誦讀并熟練地背誦此詩。

3,、理解并能解說詩歌的意思,。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法,，通過對詩歌的具體分析讓學(xué)生了解寫作中如何借景抒情,。

5、啟發(fā)學(xué)生像本詩作者一樣,，心存遠(yuǎn)大志向,，將來為促進(jìn)社會的進(jìn)步而建功立業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,。

2、理解詩歌意思,，解說詩句的意思,。

3、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法,。(難點(diǎn))

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

1,、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文并嘗試用繪畫的形式表達(dá)自己對課文的理解,。

2,、準(zhǔn)備多媒體教學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、開課入題,，揭示目標(biāo)。

1,、解題：觀,，看。滄,，是暗綠色,。“滄?！庇猩?，比“大海”形象,。

二,、簡介作者。

曹操,，字孟德,，東漢末年著名的政治家、軍事家,、詩人,。曹操的文學(xué)成就很高，與他的兒子曹植,、曹丕并稱“三曹”,，他寫的詩慷慨、雄渾,、悲壯,、有氣魄，多反映他欲統(tǒng)一中國,，建功立業(yè)的理想,，《觀滄海》就是反映這一思想,。

三,、字詞積累和基本技能訓(xùn)練。

(一)首先老師范讀課文,，同學(xué)們仔細(xì)地聽,，將生字標(biāo)記出來，不懂意思的詞加上點(diǎn),，仔細(xì)聽這些字詞的發(fā)音,。

掌握生字詞的讀音,，認(rèn)讀兩遍，對生字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解幫助學(xué)生識記,。

學(xué)生一讀課文,，齊讀，讀準(zhǔn)字音,。老師要及時糾正學(xué)生讀錯的字音,。

(二)朗讀詩歌要注意正確處理詩歌的節(jié)奏、語速及語調(diào),。

古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分,。四言的節(jié)奏型是：

xx/xx如“東臨/碣石，以觀/滄?！?四言句)(本詩為四言樂府詩,，韻腳“峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韻,。)

賞景詩一般語速較慢,，詩人往往是邊賞景邊歌從心來。

此詩的語調(diào)比較激昂,、雄渾有力,。

學(xué)生二讀課文，要讀好詩歌的節(jié)奏,、語速及語調(diào),。看屏幕賞讀,，一邊欣賞壯闊的畫面,，一邊想象詩人當(dāng)時的感受。

(三)理解詩歌內(nèi)容,，先要明白生字詞的.意思,。

學(xué)生三讀：自讀，看注釋或資料,，補(bǔ)充注釋一些字,，然后釋譯全詩。譯一句就齊說一句,。

原文譯文

東臨碣石,以觀滄海,。(揮師)向東登上碣石山，來觀賞大海,。

登臨來

水何澹澹,，山島竦峙。海水多么寬闊浩蕩,，碣石山高高聳立在海邊,。

多么

樹木叢生,，百草豐茂。碣石山上樹木聚集在一起生長,，各種草長得很繁茂,。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起,。秋風(fēng)颯颯,，海上涌起巨大的波濤。

大水波升騰,，向上冒,。

日月之行,，若出其中;日月的運(yùn)行,，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。

運(yùn)行好像其,，指大海,。

星漢燦爛，若出其里,。銀河星光燦爛,，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。

幸甚至哉,，歌以詠志,。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧,。

極點(diǎn)來

四,、賞析與理解：

學(xué)生四讀：快速默讀，然后說一說：作者觀海觀(看)到什么樣的景?

(明確“寫了什么”)在文中標(biāo)記一下,，首先是哪些事物,，請舉手回答。

描寫了曹操登碣石山所見滄海之景：海水,、山島,、草木、洪波,、日,、月、星辰,。

討論1,、所寫之景有什么特點(diǎn)?

海水蕩漾動景山島聳立靜景實

草木豐茂靜景洪波涌起動景景

寫實景中有動有靜，這樣動靜互相映襯,，顯示了大海的遼闊,、威嚴(yán)和宏偉,。

日月之行，若出其中,。想象之景虛景

星漢燦爛,，若出其里。

意境開闊,，氣勢雄渾,。

常言說：世上最大的地方是海洋，比海洋還大的是天空,，比天空還大的是什么?——人的心,。用在這時候是不是最準(zhǔn)確?曹操不僅看到了大海，還在想象中看到了日月星辰,。那么,，我們用一個什么詞來準(zhǔn)確概括詩人的心胸?——博大!“日月星辰這些亙古不變的事物，好像都是從眼前的海中出來”,，意思是它們也在運(yùn)動中,，它們每天要從海里升上天空，在它們?nèi)粘＿\(yùn)行的位置上去,，那它們有一種什么精神才可以?——昂揚(yáng)奮發(fā)的精神!那么,，我們用一句話概括此詩：這首詩借寫所觀海景表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神,。明確：最能體現(xiàn)詩人博大的胸懷的詩句是：日月之行,，若出其中。星漢燦爛,，若出其里,。

看到這么宏偉的景象，詩人的心里會想什么?哪一句透露了他的心思?

討論2：“詩言志”,。此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

要想了解作家的思想感情,，有一個最基本的原則是知人論世。屏幕上有曹操所處時代的介紹,，請看一下幻燈片展示的時代背景,。

公元2，曹操親率大軍北上,，追殲袁紹殘部和烏桓,，八月取得北伐的勝利，九月,，在歸途中經(jīng)過碣石山?，F(xiàn)在，已統(tǒng)一了北方,，這正是他躊躇滿志的時候,。他躍馬揚(yáng)鞭,，登山觀海，面對著波瀾壯闊的大海,，觸景生情,，寫下了“觀滄海”這首千古傳誦的壯麗詩篇,。

我們已經(jīng)知道“日月之行,，若出其中。星漢燦爛,，若出其里,。”最能體現(xiàn)詩人博大的胸襟,。我們再來分析一下這一句：日月星辰這些亙古不變的事物好像都是從眼前的海中出來的,，意思是不是大海主宰著一切?而這大海在詩人眼前，也在詩人心中,，他是否在想,，中國遼闊的山河大地何時為我曹操主宰,，號令天下之“令”何時皆出于我曹操之口?“一切景語皆情語”,，詩人不會為了寫景而寫景，我們透過這些景物了解詩人的情感,。正是：這首詩表達(dá)了詩人一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù),。)

此時，曹操一統(tǒng)天下了嗎?沒有,。所以,，這一統(tǒng)天下是他的抱負(fù)，是他的遠(yuǎn)大理想,。同學(xué)們有沒有遠(yuǎn)大理想?你的遠(yuǎn)大理想是什么?找個時間,，我們師生一起來說說，好不好?現(xiàn)在,，讓我們帶著我們的遠(yuǎn)大理想,，像曹操那樣很豪氣地朗誦一遍《觀滄海》!(學(xué)生五讀)有感情地齊誦一遍,。

接下來我們來看看這首詩是怎么寫的,，探討一下它的寫法。(明確“怎么寫的”)

這首詩先寫景,，在寫景中自然的抒情,，這首詩采用借景抒情的寫法。

全詩14句,。3-12句是寫景,。據(jù)此,，該詩的層次也就明晰了。

討論3：此詩分幾層來寫的?

第一層(1—2)交代觀海的地點(diǎn),。

第二層(3—8)描寫海水和山島,。

第三層(9—12)借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月,、星辰的氣概,，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個“若”字看出來的,。

最后兩句是附文,，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān),。

討論4：全詩圍繞什么字展開來寫的?(同學(xué)們的慧眼能不能發(fā)現(xiàn)此詩的詩眼?)

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,，以下全由“觀”字展開?！坝^”是“詩眼”,。

五、小結(jié)：這首詩雖然全是寫景,，但所寫的景物都是由詩人的“志”來統(tǒng)帥的,。“日月之行,，若出其中;星漢燦爛,，若出其里”這幾句詩，形象地反映了作者博大的胸襟,，千百年來成了膾炙人口的名句,。

這首樂府詩借寫所觀之海景表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神,。

“詩言志”,。這首詩所言之志是作者想要統(tǒng)一中國的宏偉抱負(fù)。

這首詩意境開闊,，氣勢雄渾,，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩如見其人,。

六,、課內(nèi)鞏固：

試背此詩。展示繪畫作品,。

比比誰記得快!

誰來朗誦這首詩歌?

教案反思萬能幼兒園篇六

幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性,，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機(jī)會,，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知,。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動,，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識,，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等,。

在本次的游戲活動中,，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識了游戲的作用和意義,?；顒又校乙孕峦斗挪牧稀把b飾機(jī)器人”為開端,，引起幼兒注意,，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角,，幼兒各抒己見,，都很有自我的想法，在教師提出要求后,，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去,。

開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角,、計算角,、益智角,、巧手角,、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主,，即重點(diǎn)指導(dǎo),。每個小朋友都很認(rèn)真動手操作，每個小動作都很細(xì)心,。語言角投放了卡片,、指偶、背景圖,，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動,，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計算角的小朋友也很認(rèn)真,，對教師投放的魔術(shù)卷筒,、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋,。每個區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的,，都讓我覺得很欣慰,。

可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細(xì),，范圖太小,，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友,，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓,，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動中,，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作,，互幫互助，懂得分享等,。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角,，有個小朋友在使用工具時不細(xì)心受傷了，我沒有研究到工具的安全性,，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺,，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時，刮到了自我的手,，我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套,，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點(diǎn),，值得高興的是,，這個小朋友很勇敢，即使受傷了,，他還是很努力很認(rèn)真的完成,。結(jié)束收材料時，小朋友能放回指定的地方,，可是有部分小朋友會推擠,，并且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動中,，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進(jìn)行教育,。

有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展,，為他們營造適宜的環(huán)境,。”相較于團(tuán)體活動,，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個體活動空間,，關(guān)注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動,，而我們教師在活動中不要過多的指點(diǎn)干預(yù),，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要,、興趣和行為表現(xiàn),。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進(jìn)行分析,，有針對性地調(diào)整區(qū)域資料,，補(bǔ)充活動材料,、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。這樣以后我們才能共同提高,，共同學(xué)習(xí)，更好地開展活動,。

教案反思萬能幼兒園篇七

地震是自然災(zāi)害中比較常見的一種,，雖然我們無法預(yù)知自然災(zāi)害的發(fā)生，但我們可以通過日常的預(yù)防和應(yīng)對措施來減少災(zāi)害的損失,。在幼兒園的教學(xué)中,，地震逃生的教學(xué)也是非常重要的一環(huán)。

日前,，我校開展了大班地震逃生教育,，對于此次教育，我們也進(jìn)行了一些反思和總結(jié),，以期更好地指導(dǎo)幼兒應(yīng)對突發(fā)情況,。

首先，教育方案應(yīng)針對幼兒的生理特點(diǎn)和認(rèn)知能力做出合理調(diào)整,。幼兒的自我保護(hù)能力相對較弱,，他們不理解危險的來臨會帶來什么后果，也不知道逃生的正確方法,。在教育中,，我們應(yīng)采用生動形象的教育方式，讓幼兒理解危險的含義和逃生的正確方法,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育。

其次,，在教育過程中,，需要注意及時的記錄幼兒的教育效果，及時糾正幼兒的錯誤行為,。在進(jìn)行逃生演練時,，學(xué)生由于錯誤的行動或不合理的行動而出現(xiàn)了危險的情況，我們需要及時對錯誤行為進(jìn)行糾正和記錄，給幼兒創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

最后,，我們需要將教育與生活實踐相結(jié)合，讓幼兒在日常生活中培養(yǎng)逃生的正確意識,。在教育結(jié)束后,，日常學(xué)習(xí)中也需要進(jìn)行逃生的意識教育，讓幼兒在生活中時時刻刻都保持逃生的警覺性,，為以后的突發(fā)情況準(zhǔn)備好,。

總之，安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分,，地震逃生的教學(xué)也應(yīng)重視,。我們需要針對幼兒特點(diǎn)和認(rèn)知能力定制教育方案，及時糾正錯誤行為,，將逃生意識融入日常生活中,，以期讓幼兒在未來的生活中能夠保證自身的安全。

教案反思萬能幼兒園篇八

教材分析：

本課時的教學(xué)是動畫片的音樂,，并且通過畫面和情節(jié)豐富學(xué)生的音樂想象力,。通過優(yōu)秀的動畫片音樂以此可以了解兒童的音樂趣味，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，在聆聽,、探究音樂情緒的同時，開發(fā)學(xué)生音樂想象力和創(chuàng)造力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動畫片音樂，聯(lián)系動畫片的畫面和故事情節(jié),，初步感受音樂,、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系,，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀的動畫片帶給人們的愉悅,。

2、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,。

3,、隨音樂做律動。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

聆聽和感受歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習(xí)慣,，啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言,、口頭表達(dá)能力,。

引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對音樂的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動,，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段,。

教學(xué)方法：

視覺圖像法、角色體驗法

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾,、圖片,、多媒體演示

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1,、談話引人,，播放《大風(fēng)車》，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片,。

2,、播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,，然后請學(xué)生猜一猜動畫片的名稱,，出示圖片，板書課題,。

3,、請學(xué)生簡要介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié)，師小結(jié),。

二,、聆聽歌曲，學(xué)唱伴唱部分：

1,、請學(xué)生完整聆聽歌曲,，提問：從音樂中聽出了什么？師歸納,。（外形,、叫聲、情節(jié)等）

2,、再聽歌曲,，看大屏幕，將想象和具體聯(lián)系起來,。

師提示：歌詞中哪部分最能體現(xiàn)藍(lán)皮鼠的活潑機(jī)靈,、行動敏捷？（叫聲）從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢,？生回答,。

3、師范唱老鼠和貓的叫聲,，學(xué)生跟唱,。

4、指名唱,，分組唱,。

5、師再范唱,，生體驗兩種動物的叫聲特點(diǎn),，師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。

6,、小活動：送小動物回家,，將藍(lán)皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。

三,、隨音樂做律動：

要求：做老鼠和貓的代表性動作,，盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力

四、拓展：

播放多部動畫片歌曲,，讓學(xué)生聆聽,，說出動畫片名字。

五,、活動結(jié)束,，師小結(jié)

教學(xué)反思：

激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解,。在角色表演過程中,，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象,，流露真情,，在動中感受體驗、表現(xiàn)美,?；顒幼允贾两K都興趣盎然。

教案反思萬能幼兒園篇九

教學(xué)設(shè)想

七年級學(xué)生誦讀古詩的通病是急于成誦：讀的速度太快,，節(jié)奏感不強(qiáng),，這就不利于感悟與理解,。要改變這種狀況，須從讀詩的節(jié)奏訓(xùn)練人手,。為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，教師應(yīng)范讀或領(lǐng)讀一兩遍，或挑選個別學(xué)生為全班領(lǐng)讀,。

至于串講或啟發(fā)提問,，重點(diǎn)可放在景物描寫，因為借景抒情是這首詩的特點(diǎn),。背景也要講一點(diǎn),，切忌展開。

以多種形式加強(qiáng)誦讀,，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析,、點(diǎn)撥，加深對詩的理解,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)了解并掌握詩歌朗讀的技巧(節(jié)奏、語速及語調(diào)等方面的),。

2,、能有感情地誦讀并熟練地背誦此詩。

3,、理解并能解說詩歌的意思,。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法,，通過對詩歌的具體分析讓學(xué)生了解寫作中如何借景抒情,。

5、啟發(fā)學(xué)生像本詩作者一樣,，心存遠(yuǎn)大志向,，將來為促進(jìn)社會的進(jìn)步而建功立業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,。

2、理解詩歌意思,，解說詩句的意思,。

3、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法,。(難點(diǎn))

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

1,、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文并嘗試用繪畫的形式表達(dá)自己對課文的理解,。

2,、準(zhǔn)備多媒體教學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、開課入題,，揭示目標(biāo),。

1,、解題：觀,，看。滄,，是暗綠色,。“滄?！庇猩?，比“大海”形象,。

二,、簡介作者。

曹操,，字孟德,，東漢末年著名的政治家、軍事家,、詩人,。曹操的文學(xué)成就很高，與他的兒子曹植,、曹丕并稱“三曹”,，他寫的詩慷慨、雄渾,、悲壯,、有氣魄，多反映他欲統(tǒng)一中國,，建功立業(yè)的理想,，《觀滄海》就是反映這一思想,。

三,、字詞積累和基本技能訓(xùn)練。

(一)首先老師范讀課文,，同學(xué)們仔細(xì)地聽,，將生字標(biāo)記出來，不懂意思的詞加上點(diǎn),，仔細(xì)聽這些字詞的發(fā)音,。

掌握生字詞的讀音,，認(rèn)讀兩遍，對生字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解幫助學(xué)生識記,。

學(xué)生一讀課文,，齊讀，讀準(zhǔn)字音,。老師要及時糾正學(xué)生讀錯的字音,。

(二)朗讀詩歌要注意正確處理詩歌的節(jié)奏、語速及語調(diào),。

古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分,。四言的節(jié)奏型是：

x x/x x如“東臨/碣石，以觀/滄?！?四言句) (本詩為四言樂府詩,，韻腳 “峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韻,。)

賞景詩一般語速較慢,，詩人往往是邊賞景邊歌從心來。

此詩的語調(diào)比較激昂,、雄渾有力,。

學(xué)生二讀課文，要讀好詩歌的節(jié)奏,、語速及語調(diào),。看屏幕賞讀,，一邊欣賞壯闊的畫面,，一邊想象詩人當(dāng)時的感受。

(三)理解詩歌內(nèi)容,，先要明白生字詞的.意思,。

學(xué)生三讀：自讀，看注釋或資料,，補(bǔ)充注釋一些字,，然后釋譯全詩。譯一句就齊說一句,。

原文 譯文

東臨碣石, 以觀滄海,。 (揮師)向東登上碣石山，來觀賞大海,。

登臨 來

水何澹澹,，山島竦峙。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊,。

多么

樹木叢生,，百草豐茂。碣石山上樹木聚集在一起生長,，各種草長得很繁茂,。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起,。秋風(fēng)颯颯,，海上涌起巨大的波濤。

大 水波升騰,，向上冒,。

日月之行，若出其中;日月的運(yùn)行,，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。

運(yùn)行 好像其,，指大海,。

星漢燦爛，若出其里,。 銀河星光燦爛,，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。

幸甚至哉,，歌以詠志,。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧,。

極點(diǎn)來

四,、賞析與理解：

學(xué)生四讀：快速默讀，然后說一說：作者觀海觀(看)到什么樣的景?

(明確“寫了什么”)在文中標(biāo)記一下,，首先是哪些事物,，請舉手回答。

描寫了曹操登碣石山所見滄海之景：海水,、山島,、草木、洪波,、日,、月、星辰,。

討論1,、所寫之景有什么特點(diǎn)?

海水蕩漾 動景 山島聳立靜景 實

草木豐茂 靜景 洪波涌起動景 景

寫實景中有動有靜，這樣動靜互相映襯，顯示了大海的遼闊,、威嚴(yán)和宏偉,。

日月之行，若出其中,。 想象之景 虛景

星漢燦爛,，若出其里。

意境開闊,，氣勢雄渾,。

常言說：世上最大的地方是海洋，比海洋還大的是天空,，比天空還大的是什么?——人的心,。用在這時候是不是最準(zhǔn)確?曹操不僅看到了大海，還在想象中看到了日月星辰,。那么,，我們用一個什么詞來準(zhǔn)確概括詩人的心胸?——博大!“日月星辰這些亙古不變的事物，好像都是從眼前的海中出來”,，意思是它們也在運(yùn)動中,，它們每天要從海里升上天空，在它們?nèi)粘＿\(yùn)行的位置上去,，那它們有一種什么精神才可以?——昂揚(yáng)奮發(fā)的精神!那么,，我們用一句話概括此詩：這首詩借寫所觀海景表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神,。明確：最能體現(xiàn)詩人博大的胸懷的詩句是：日月之行,，若出其中。星漢燦爛,，若出其里,。

看到這么宏偉的景象，詩人的心里會想什么?哪一句透露了他的心思?

討論2：“詩言志”,。此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

要想了解作家的思想感情,，有一個最基本的原則是知人論世。屏幕上有曹操所處時代的介紹,，請看一下幻燈片展示的時代背景,。

公元2，曹操親率大軍北上,，追殲袁紹殘部和烏桓,，八月取得北伐的勝利，九月,，在歸途中經(jīng)過碣石山?，F(xiàn)在，已統(tǒng)一了北方，這正是他躊躇滿志的時候,。他躍馬揚(yáng)鞭,，登山觀海，面對著波瀾壯闊的大海,，觸景生情,，寫下了“觀滄海”這首千古傳誦的壯麗詩篇,。

我們已經(jīng)知道 “日月之行,，若出其中。星漢燦爛,，若出其里,。”最能體現(xiàn)詩人博大的胸襟,。我們再來分析一下這一句：日月星辰這些亙古不變的事物好像都是從眼前的海中出來的,，意思是不是大海主宰著一切?而這大海在詩人眼前，也在詩人心中,，他是否在想,，中國遼闊的山河大地何時為我曹操主宰，號令天下之“令”何時皆出于我曹操之口?“一切景語皆情語”,，詩人不會為了寫景而寫景，我們透過這些景物了解詩人的情感,。正是：這首詩表達(dá)了詩人一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù),。)

此時，曹操一統(tǒng)天下了嗎?沒有,。所以,，這一統(tǒng)天下是他的抱負(fù)，是他的遠(yuǎn)大理想,。同學(xué)們有沒有遠(yuǎn)大理想?你的遠(yuǎn)大理想是什么?找個時間,，我們師生一起來說說，好不好?現(xiàn)在,，讓我們帶著我們的遠(yuǎn)大理想,，像曹操那樣很豪氣地朗誦一遍《觀滄海》!(學(xué)生五讀)有感情地齊誦一遍,。

接下來我們來看看這首詩是怎么寫的,，探討一下它的寫法。(明確“怎么寫的”)

這首詩先寫景,，在寫景中自然的抒情,，這首詩采用借景抒情的寫法。

全詩14句。3-12句是寫景,。據(jù)此,，該詩的層次也就明晰了。

討論3：此詩分幾層來寫的?

第一層(1—2)交代觀海的地點(diǎn),。

第二層(3—8)描寫海水和山島,。

第三層(9—12)借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月,、星辰的氣概,，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個“若”字看出來的,。

最后兩句是附文,，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān),。

討論4：全詩圍繞什么字展開來寫的?(同學(xué)們的慧眼能不能發(fā)現(xiàn)此詩的詩眼?)

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,，以下全由“觀”字展開?！坝^”是“詩眼”,。

五、小結(jié)：這首詩雖然全是寫景,，但所寫的景物都是由詩人的“志”來統(tǒng)帥的,。“日月之行,，若出其中;星漢燦爛,，若出其里”這幾句詩，形象地反映了作者博大的胸襟,，千百年來成了膾炙人口的名句,。

這首樂府詩借寫所觀之海景表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神,。

“詩言志”,。這首詩所言之志是作者想要統(tǒng)一中國的宏偉抱負(fù)。

這首詩意境開闊,，氣勢雄渾,，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩如見其人,。

六,、課內(nèi)鞏固：

試背此詩。 展示繪畫作品,。

比比誰記得快!

誰來朗誦這首詩歌?

教案反思萬能幼兒園篇十

地震是一種自然災(zāi)害,，突如其來的地震往往會給人帶來巨大的傷害,。在地震發(fā)生時，不僅是大人,，孩子們也需要知道如何進(jìn)行有效的逃生,。因此，大班地震逃生教案成為非常重要的教育課程,。在教案的制定和執(zhí)行過程中,，一些問題也需要引起我們的注意和思考。

首先,，教案的適用性需要得到重視,。不同年齡段的孩子們在地震發(fā)生時所需要采取的逃生措施各不相同。大班幼兒需要掌握簡單有效的逃生方法,，同時在逃生過程中需要注意保護(hù)自己,，避免受傷。因此,，在教案制定和執(zhí)行過程中,，必須考慮到幼兒的生理心理特點(diǎn)，以及其掌握知識的能力和興趣水平,。

其次,，在教案的執(zhí)行過程中需要注意幼兒的安全。逃生時,，幼兒往往會感到恐慌和不安,，可能出現(xiàn)逆反心理。因此,，在教案執(zhí)行過程中,，教師需要采取有效的方法，增強(qiáng)幼兒的安全感和信心,，引導(dǎo)幼兒正確實施逃生措施。此外,，在逃生過程中,，教師必須要全程監(jiān)護(hù)幼兒，確保幼兒的安全,。

最后,，在教案的設(shè)計和實施過程中還需要考慮到教育效果的問題。教案的設(shè)計和執(zhí)行應(yīng)該是有針對性和實效性的,，讓孩子們在逃生時掌握正確的逃生方法,。同時，在教案實施過程中,，教師還需要及時總結(jié),，發(fā)現(xiàn)不足之處,，不斷優(yōu)化教案設(shè)計，提高教育效果,。

總之,，大班地震逃生教案是非常重要的教育課程，不僅讓幼兒們掌握逃生技能,，更為重要的是為幼兒們提供一個安全,、和諧的成長環(huán)境。因此,，在教案設(shè)計和實施過程中,，我們需要充分考慮幼兒的生理心理特點(diǎn)，注重教育效果,，并增強(qiáng)幼兒的安全感和信心,，讓他們成為更加自信和勇敢的小天使。

教案反思萬能幼兒園篇十一

1.理解課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對別人沒有好處的人”的道理。

2.能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點(diǎn)句,。

3.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,，試著選擇一種事物寫一寫,。

教案反思萬能幼兒園篇十二

1、學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對稱裝飾,。

2,、知道什么是左右對稱，即左邊的圖形,、在大小,、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小,、形狀和排列一一對應(yīng),、完全一樣。

3,、啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形,、顏色,、線條,、裝飾手套面。

4,、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、手套三雙

2,、范畫6張

3,、供幼兒作畫的手套形畫紙

一：引起興趣（教師出示手套直接進(jìn)入主題）

師：今天老師給小朋友們帶來一件禮物，我們一起來看看是什么,？（教出示手套）

二：引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美（通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對稱

師：請小朋友看看,，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里,？引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小,、顏色、形狀和邊手套圖形的大小,、顏色,、形狀都是一樣的。而且兩個圖案能重疊在一起,，這樣的就稱為左右對稱）

三：幼兒討論什么是對稱（讓幼兒通過嘗試錯誤來再次強(qiáng)調(diào)左右對稱）

請一位小朋友上前來戴上一雙手套（顏色,、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？左手手套的顏色,、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣,，這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎,？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察,，并說出左右對稱的手套美,。

四：幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造）

師：（1）首先把一雙手套擺放好,，拇指相對。想好要畫的圖形,，再開始動手畫,。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形,，這樣才是對稱的手套,。

（2）老師出示設(shè)計好的手套,，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套?？?！連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡單的折線,、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套,，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味,。（讓幼兒自己觀察一一說出來,，感受對稱美）

五：幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象，親自體驗裝飾手套）

“請小朋友當(dāng)設(shè)計師,，用自己喜歡的顏色,、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮?！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,。

六：展示、評價（讓幼兒互相欣賞,，加強(qiáng)對左右對稱的理解）

（1）請個別幼兒將自己設(shè)計的畫展示給其他幼兒,，并說出自己是怎么設(shè)計的，有什么圖案,，教師加以點(diǎn)評,。

（2）對全體幼兒點(diǎn)評：我看見小朋友們設(shè)計的手套各種各樣，特別漂亮,，有花草的,、有動物的、還有圖形寶寶等?，F(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會,，比一比誰的手套最漂亮。

美術(shù)教育歷來是幼兒園教育活動的不可缺少的一部分,，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美,、認(rèn)識美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會,，教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣,。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導(dǎo)他們在繪畫中找到自己的樂趣,，激發(fā)幼兒繪畫的積極性,，提高繪畫技能，這就需要教師用完美語言去引導(dǎo),。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識世界的獨(dú)特視角,。

這次我講的是《我的小手套》,，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對稱裝飾?；顒娱_始時,，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套,。讓幼兒在欣賞和討論的同時,，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計圖案的方法,。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時,，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了，都想?yún)⑴c到活動中去,。在接下來的第一次嘗試中,，孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學(xué)習(xí)用簡單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計圖案,。

多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計,，通過平面創(chuàng)意對手套進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力,。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力,，需多進(jìn)行鍛煉。

最后我組織孩子對自己的作品進(jìn)行語言表述,，使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺,，需今后加強(qiáng)口語表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂,。

教案反思萬能幼兒園篇十三

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,，理解兒歌內(nèi)容,。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，仿編兒歌的中間部分。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容,，編排一個情境表演,。

2、表演用的道具：

(1) 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上,。

(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜,。

(3) 一雙筷子,，一只用油泥做成的碗。

3,、幼兒操作材料“逗螞蟻”,。

1、借助幼兒操作材料,，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”,。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人,。

2,、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演,。

3,、請幼兒說一說看到的是什么。

(1)師：你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

(2)小螞蟻來了以后,，對我說了些什么?

(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,，小螞蟻吃不完怎么辦?

4、讓幼兒再次觀看情境表演,，然后學(xué)說其中的對話部分,。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,，仿編對話部分的內(nèi)容,。

(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6、請每位幼兒從椅子下面,，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,，戴在脖子上，表演兒歌,，念到最后兩句“吃不了,，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時,，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些,。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演,。

《逗螞蟻》教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑,。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在第一次教學(xué)過程中,，我分成了三個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友,，今天我們要請一位客人一起來做游戲,，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣,，集中他們的注意力,。再通過喊一喊，逗一逗,，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”,，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容,，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”,。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,。這個環(huán)節(jié)中,，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小,、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事,。在試上時,，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象,。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌,。并在分配角色時,，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解,。小小的一個手勢能起到如此大的作用,。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小,，較容易進(jìn)入游戲情境,，但主動性往往不夠,，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范,，又能幫助幼兒順利開展游戲,，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名,。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動,。

由于是精選的活動,，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中,，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲,。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)),。