在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解大自然的秘密,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

2,、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而,，當(dāng)人自作聰明時(shí),，一切都可能走向反面”的含義。

3,、學(xué)習(xí)讀書的方法,。

4、積累躑躅,、佇立,、頹喪、寂然,、突兀,、等詞語(yǔ)的意思。

5,、有感情地朗讀課文,。

知識(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。

2,、學(xué)習(xí)讀書的方法。

3,、了解大自然的秘密,。

4、了解人與大自然的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：

1,、了解文章的線索。

2,、有感情地朗讀課文,。

3,、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而,，當(dāng)人自作聰明時(shí),，一切都可能走向反面”的含義。

情感態(tài)度：

1,、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大自然的秘密,。

2,、知道人與自然的關(guān)系。

3,、學(xué)習(xí)讀書的方法,。

4、理解“人是萬(wàn)物之靈,。然而,，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“人是萬(wàn)物之靈,。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí),，一切都可能走向反面”的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,。讀讀課題,，注意秘密的“密”字下面部分是個(gè)山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問(wèn)題,？（大自然的秘密是什么）

二,、請(qǐng)你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么,，如果你發(fā)現(xiàn)了,，請(qǐng)舉手示意我,。

教讀書方法：課文中有些地方,，可以一帶而過(guò)，有的地方要反復(fù)讀,，反復(fù)琢磨,，可以將體會(huì)標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處,。（海龜是有自己的生存辦法的）

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴,，卻又欲出而止,，似乎在偵察外面是否安全。

投這句話,。如果把探出換別的詞,，可以怎么說(shuō)？（伸,、露）比較為什么此處用探,？（探有試探、小心的意思,。而伸和露則沒有）

2,、那只先出來(lái)的龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”,，一旦遇到危險(xiǎn),，它便會(huì)返回龜巢。爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出,。

了解了大自然的秘密之后,，這個(gè)問(wèn)題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了,？（沒有）

三,、

1,、觀察xx緊張xx震驚xxx悲嘆

2,、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會(huì),。如果你認(rèn)為理解有困難,，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究,。

1）緊張：啄,，幼龜小心，太弱小了,。大小海龜對(duì)比圖片,。嘲鷹是突兀而來(lái)的，幼龜沒想到它的致命的天敵會(huì)來(lái)。這一啄,，很可能要了幼龜?shù)拿?。怎能不緊張？

指名讀我們焦急的心情,。

2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出,。師引：多少只？（成百上千）怎么出來(lái)的,？（魚貫而出）此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘,，無(wú)遮無(wú)擋，沒有任何保護(hù),。出示圖片：看到成群的海龜爭(zhēng)先恐后地向大海爬去,，你們快告訴它們你們想說(shuō)的話。

師：是啊,，小海龜們快回去呀,，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了,，看呀,，你們的天敵來(lái)了。讀讀這里的句子,，應(yīng)該怎么讀,。

出示：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊,，”……“看我們做了些什么,！”

3）悲嘆：這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹,、海鷗,、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象,？

學(xué)生想象描繪,。

師：這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊，太殘酷了,，所以我們有了這樣的悲嘆：

投：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>

再讀：投：向?qū)xxx地說(shuō)：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>

四,、課文學(xué)到這兒,，我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢？

課文題目是“大自然的秘密”,，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢,？再讀全文,。

生：本來(lái)小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉,，結(jié)果好心辦了壞事,。

生：人是萬(wàn)物之靈。然而,，當(dāng)人自作聰明時(shí),，一切都可能走向反面。是說(shuō)大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能,，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存,，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng),。不要替動(dòng)物安排什么,。

那好，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,，應(yīng)該怎么說(shuō)

投：人是萬(wàn)物之靈,。如果xxxxxxx，那么xxxxxxxx,。

五,、延伸運(yùn)用

同學(xué)們，我曾聽說(shuō)有段時(shí)間,，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞,。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡,，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x,。這種情況，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決,。

打藥：引發(fā)爭(zhēng)議行不行xxx好心辦壞事,。

人工捕捉。,，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥,。

同學(xué)們，大自然是個(gè)奇妙的世界,，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_,，有時(shí)間,，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對(duì)大自然多了解一分,，所得的益處就可能是不可估量的,。

板書：

大自然的秘密 幼龜：“偵察兵” 生存方式

人：萬(wàn)物之靈 走向反面

教后記：

大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見,、所做,、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景,。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道,，躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，力求主線明確,，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生的潛心會(huì)文,、自悟、自得和老師的相機(jī)點(diǎn)撥,，適時(shí)指導(dǎo),，和諧統(tǒng)一。

我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由辯論,。聯(lián)系上下文,，談?wù)剬?duì)向?qū)У目捶āＴ谡n堂上,，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，時(shí)間非常充分,。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的場(chǎng)面。有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?duì),。以次來(lái)讓這些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤,。有的同學(xué)說(shuō)向?qū)ё龅牟粚?duì)。不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來(lái)讓人們覺醒,。還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑?duì)的地方,，也有不對(duì)的地方。真是仁者見仁,，智者見智,。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn)，難分高下,。也博得了聽課老師的陣陣笑聲,。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上有欠妥之處,。導(dǎo)入新課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說(shuō)出了都知道大自然的哪些秘密,。如果把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后,，效果會(huì)更好些。結(jié)合課文最后一段,，學(xué)生會(huì)更加深刻理解動(dòng)物有生存之道,，作為萬(wàn)物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動(dòng)物的行動(dòng),，一切都可能走向反面。

《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)任務(wù)：

1,，抓住小海龜離巢奔向大海的過(guò)程,，分析理解本課揭示的大自然的秘密，體會(huì)作者最后的感嘆的內(nèi)涵,。

2,，感受作者愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物之情,，并懂得只有遵循大自然的規(guī)律才能更好的保護(hù),，開發(fā)和利用大自然的的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂幼龜離巢奔向大海的過(guò)程,，理解揭示的大自然的秘密是什么,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文章最后作者感嘆句子的理解。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

我們時(shí)刻生活在大自然之中,，你了解大自然嗎 你知道大自然的一些秘密嗎 今天我們一起走進(jìn)大自然的秘密一文,。板題，生質(zhì)疑,。帶著問(wèn)題看課文,，找出答案。

按預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)課文,，師檢查,。

1，讀一讀

向?qū)?巢穴 嘲鷹 躑躅不前 突兀而來(lái) 若無(wú)其事

頹喪 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁

2,，本文介紹的是 和 的沖突,。

3，分大段,。

4,，交流好詞佳句。

第二課時(shí)

上節(jié)課我們知道了本文寫人與動(dòng)物,，動(dòng)物與動(dòng)物之間的沖突,，那么他們和大自然有什么秘密,，今天我們一起走進(jìn)課文，進(jìn)一步研究,。

學(xué)習(xí)探究,。

快速看第1部分，找出我們的目的地和任務(wù)分別是什么

閱讀第2部分,，思考：

在去的路上,，作者聽到了什么

之后，作者發(fā)現(xiàn)了什么 是什么反應(yīng) 而向?qū)鞘裁捶磻?yīng)

之后,，作者又做了什么 極不情愿可體會(huì)出什么

為什么說(shuō)作者干了一件愚不可及的蠢事

你有什么感想對(duì)向?qū)Ш妥髡呒巴檎f(shuō)

回顧這一部分,，你覺得作者描寫的哪個(gè)場(chǎng)面很生動(dòng)，很緊張,，有感情的讀給大家,。

默讀課文最后兩段，找出含義深刻的句子,。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的學(xué)了本文,，你還有哪兒不懂 發(fā)表我的視角。

堂堂清檢查：

大自然的秘密指什么 還知道哪些大自然的秘密

當(dāng)人自作聰明時(shí),，一切都可能走向反面含義是什么 舉例說(shuō)說(shuō),。