作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級(jí)《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇一

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“系”,，會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)寫“雷達(dá),、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2,、學(xué)會(huì)從不同角度提問,。

3、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)會(huì)從不同角度提問,。

2,、能借助問題理解課文內(nèi)容。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”,，會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ),。

2,、了解課文大意。

3,、學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問。（重點(diǎn)）

一,、識(shí)字導(dǎo)入

1,、教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認(rèn)識(shí)它嗎,？”指名學(xué)生回答,，強(qiáng)調(diào)字音，并指導(dǎo)書寫,。在學(xué)生書寫后,，教師提出三個(gè)問題：

（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎,？

（2）蝙蝠會(huì)飛,，那它是鳥嗎？

（3）蝙蝠是什么類的動(dòng)物,？從哪得知呢,？

2、剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,，那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢,？讓我們一起走進(jìn)課文。

二,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知課文

1．檢查預(yù)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)生字詞,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音,、“即”的書寫。學(xué)生讀詞,、寫字,，同桌互查。

（2）解說一個(gè)重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義,。

2,、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎,？

課文大意：科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá),，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題,。

三、提問角度：根據(jù)課文內(nèi)容提問

1,、學(xué)生初讀課文,，邊讀邊思考，提出自己的問題并進(jìn)行交流。

生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢,？（這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開頭的方法,，既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法，又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題,。）

生2：文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里,，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳,，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎,？”，這兩個(gè)設(shè)問重要嗎,？（是的,，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,，這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián),，逐層深入，引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的,、蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。）

生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢？（原來(lái),，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,，雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵,。）

2、教師小結(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生利用問題清單,，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很有價(jià)值，看來(lái)是經(jīng)過認(rèn)真思考后提出的,。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴},，和小組成員互相交流，并羅列問題清單,。認(rèn)真閱讀自己小組的問題清單,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3,、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都很聰明，能夠針對(duì)課文內(nèi)容,，提出問題,。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度。”

六年級(jí)《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇二

1,、感知水的特征,，知道水是無(wú)色 無(wú)味 透明的 可流動(dòng)的。

2,、初步了解人類與水的關(guān)系,。

3、懂得保護(hù)水資源,，有節(jié)約用水的意識(shí),。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

（1）空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,；

（2）教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶,、純凈水,、豆子、水盆,、ppt課件等,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1,、《謎語(yǔ)》

用手拿不起,，用刀劈不開， 煮飯和洗衣,，都得請(qǐng)它來(lái),。

2、出示圖片《小水珠》:嗨,！大家好,，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的,。我呀有許多秘密,，你們想不想知道呢？(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧,！

二,、認(rèn)識(shí)水的特征。

1,、水是無(wú)色的

教師出示一杯水和一杯牛奶,，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無(wú)色的,，牛奶是白色的——水是無(wú)色的,。

小水珠：哈哈，說對(duì)了,，你們太厲害了,，但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧,。

2,、水是無(wú)味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的,。

小水珠：小朋友們,，真棒！我就是沒有味道的,。

3,、水是流動(dòng)的

教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng)，將水倒到水盆里,，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

小水珠:你們真聰明,，我也是流動(dòng)的。

4,、 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,，水中可以看的很清楚——水是透明的,。

小水珠：我真是沒想到啊,！中五班的寶貝們：你們太棒了,，我的秘密都被你們找到了,。我是無(wú)色,、無(wú)味、透明的,、可流動(dòng)的液體,。

三、水的用途

1,、教師：水有這么多的小秘密,，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢？

2,、觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡,、洗手、能澆花、能喝,、能發(fā)電等等,。

3、討論:如果沒有水會(huì)怎么樣,？

四,、懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源,。

1,、觀看圖片 （缺水的地方）

2、討論：怎樣節(jié)約用水,？

如何保護(hù)水資源,？

本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱,，提出的問題禁錮了幼兒的思想,，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

六年級(jí)《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇三

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)水,、了解水，知道水的重要性,。

2,、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源,。

3,、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲,。

4,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

5,、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

多媒體,、海綿若干,、水桶、透明器皿,、冰塊,、桌子、金屬（小鑰匙）,、小花灑,、木塊

孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解,，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示,，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程,。

（一）導(dǎo)入部分

1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好,。（音樂）

2,、（播放雷電聲→雨聲）利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受,。

3,、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音？會(huì)想到什么,？（引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音,、下雨的聲音）

（二）基礎(chǔ)部分

1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢,？（霹靂啪啦,、滴答滴答……）你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎,？想知道嗎,？

2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地,、認(rèn)真地觀察這幅圖,，答案就在里面。

3,、水的形態(tài)--冰

（1）教師用語(yǔ)：小朋友,，水除了有液體、氣體的形態(tài),，還有其它形態(tài),，是什么呢？（搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,，引起小朋友的好奇心與思考,，引導(dǎo)幼兒說出"冰"）

（2）請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說出感覺,。（冷冷的）

（3）教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍,，就變成"冰"的狀態(tài)了,。

（4）提出問題：冰又怎么變成水的呢,？（準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考）

（三）結(jié)束部分

1,、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐,、水,、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（音樂控制）讓每組幼兒輪流以接力的方式,，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多,，乒乓球浮起最高為勝,。（教師示范一次）

2、小結(jié)與提問水的用處可真多,，水除了可以喝,，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢,！接下來(lái)老師要考考小朋友,，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比（浮,、沉）,。

提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,，而鑰匙卻沉下去了呢,？還有什么是能浮在水上的呢？請(qǐng)小朋友回家后,，自己去尋找一個(gè)完整的答案,，回來(lái)告訴老師。

整個(gè)活動(dòng),，我采用多媒體的教學(xué)方法,。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的,、直觀的物象,，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,，事先讓孩子知道什么是記錄,，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片,。我采用的是分段講述的方式,，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過后,，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問的問題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái),。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié),；此外,，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事,，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響,。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解,，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來(lái)講述故事,，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面,。

六年級(jí)《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇四

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”,，會(huì)寫14個(gè)生字,，會(huì)寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ),。

2,、學(xué)會(huì)從不同角度提問。

3,、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)會(huì)從不同角度提問,。

2,、能借助問題理解課文內(nèi)容。

2課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫14個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ),。

2、了解課文大意。

3,、學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問,。（重點(diǎn)）

1,、教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認(rèn)識(shí)它嗎,？”指名學(xué)生回答,，強(qiáng)調(diào)字音，并指導(dǎo)書寫,。在學(xué)生書寫后,，教師提出三個(gè)問題：

（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎,？

（2）蝙蝠會(huì)飛,，那它是鳥嗎？

（3）蝙蝠是什么類的動(dòng)物,？從哪得知呢,？

2、剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,，那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢,？讓我們一起走進(jìn)課文。

1．檢查預(yù)習(xí),。

（1）學(xué)習(xí)生字詞,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫,。學(xué)生讀詞,、寫字，同桌互查,。

（2）解說一個(gè)重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義,。

2、了解課文大意,。你能用自己的話說說課文的大意嗎,？

課文大意：科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā),，給飛機(jī)裝上雷達(dá),，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

1,、學(xué)生初讀課文,，邊讀邊思考，提出自己的問題并進(jìn)行交流,。

生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢,？（這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開頭的方法,，既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法，又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題,。）

生2：文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里,，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳,，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎,？”，這兩個(gè)設(shè)問重要嗎,？（是的,，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,，這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián),，逐層深入，引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的,、蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。）

生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢？（原來(lái),，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,，雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵,。）

2,、教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生利用問題清單,，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很有價(jià)值,，看來(lái)是經(jīng)過認(rèn)真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴},，和小組成員互相交流,，并羅列問題清單。認(rèn)真閱讀自己小組的問題清單,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都很聰明,，能夠針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題,。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度,。”

［課時(shí)目標(biāo)］

1、能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問,，并能借助問題理解課文內(nèi)容,。（重點(diǎn)）

2、鏈接課后習(xí)題,，學(xué)會(huì)提出自己的問題,。（難點(diǎn)）

一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問

（一）引發(fā)思考,，示范：模仿

上節(jié)課大家從課文內(nèi)容的角度進(jìn)行了提問,，我們還能從哪些角度來(lái)提問呢,？（預(yù)設(shè)：從文章的寫法來(lái)提問）

（二）明確角度,，觀察提問

（出示課文第4～5自然段）請(qǐng)學(xué)生閱讀，并思考：“這兩個(gè)自然段寫了三次實(shí)驗(yàn),。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？你能提出什么問題呢？”

生1：我發(fā)現(xiàn)第一次實(shí)驗(yàn)用了一個(gè)自然段,，后兩次實(shí)驗(yàn)用了一個(gè)自然段,。作者為什么要這么安排呢？

生2：我想問為什么第一次實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了詳寫,，而后兩次略寫呢,？

（三）繼續(xù)提問，強(qiáng)化訓(xùn)練

1,、（課件出示課文第3自然段）學(xué)生齊讀,，師引導(dǎo)：“站在寫法的角度上，你又有什么發(fā)現(xiàn),？提出你的問題,。”

生1：我發(fā)現(xiàn)作者在這一段的最后一句向我們提出了一個(gè)問題,。用問題來(lái)結(jié)尾有什么特別之處嗎,？

生2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒有見過它跟什么東西相撞,，為什么后半句還要補(bǔ)充“即使一根極細(xì)的電線,，它也能靈巧地避開？”

2,、自讀課文最后一個(gè)自然段,，看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題？

二,、提問角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問

1,、師：學(xué)了課文，我們知道了雷達(dá)原來(lái)是科學(xué)家根據(jù)蝙蝠飛行的特征發(fā)明出來(lái)的，文中的“那位同學(xué)”也在最后聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出了問題：“超聲波在生活中還有什么用途呢,？”你能像他一樣也從生活實(shí)際出發(fā),，提出一些問題嗎？

預(yù)設(shè)：我知道直升機(jī)是人們模仿蜻蜓發(fā)明的,，同學(xué)們還知道其他的發(fā)明嗎,？

2、（課件出示青蛙,、甲蟲,、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的,？

生：這些小動(dòng)物又和我們生活中的哪些發(fā)明有關(guān)呢,？我們身邊還有什么是受動(dòng)物啟發(fā)發(fā)明的呢？

3,、師：你們?cè)絹?lái)越會(huì)提問了,！從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)功能特點(diǎn)，并受到啟發(fā),，發(fā)明造福人類的東西,，這也是一門科學(xué)，叫仿生學(xué),。感興趣的同學(xué)課后可以去查閱這方面的資料,。

三、拓展運(yùn)用

讀課后習(xí)題中的《它們是莖,，還是根,？》，根據(jù)教師的提示,，提出自己的問題,。（板書：學(xué)會(huì)從不同角度提問）

問題預(yù)設(shè)：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候,，采用了什么說明方法,？

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)課文內(nèi)容,、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等不同角度來(lái)提問。發(fā)散思維,、多角度提問是閱讀文本的一大法寶,，這將會(huì)給我們的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效,。

6夜間飛行的秘密

學(xué)會(huì)從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問

根據(jù)寫作方式提問

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問

提問不僅是學(xué)生閱讀思考的體現(xiàn),，更是一種閱讀策略,。在教學(xué)過程中，我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng),。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)教材以批注的形式出示的問題，讓學(xué)生獲得啟發(fā),，學(xué)會(huì)發(fā)散思維,，掌握從課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問的方式,，從而提高學(xué)生的提問能力,。

與此同時(shí)，我還結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題,，并想辦法自主解決,，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問題的能力,。

六年級(jí)《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇五

認(rèn)識(shí)“蝙,、蝠”等11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“系”,，會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)字,，會(huì)寫“蚊子,、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

1,、學(xué)會(huì)從不同角度提問,。

2、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。

1,、讀了課題，同學(xué)們肯定會(huì)有疑問：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密,？而飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢,？下面就讓我們走進(jìn)課文去找一找吧。（板書課題）

2,、我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，請(qǐng)同學(xué)們說一說你印象最深的一點(diǎn)是什么,。

學(xué)生交流搜集到的資料,，談自己的了解,。

課件出示：

蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠,，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,，夜間在空中飛翔，吃蚊子,、飛蛾等昆蟲,。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行,。

雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置,。無(wú)線電波傳播時(shí)遇到障礙物就會(huì)反射回來(lái)，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理,，把無(wú)線電波發(fā)射出去,，再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向,、距離,、大小等。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響,，廣泛應(yīng)用于軍事,、天文、氣象,、航海,、航空等方面。

二,、初讀課文,，掃清字詞障礙。

1,、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,，在讀課文的過程中，圈出本課的生字,，讀準(zhǔn)生字的字音,。

2、課件出示本課生字,，教師指導(dǎo)讀寫生字,。

（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字,。如“即”字書寫的時(shí)候要注意觀察字形,，左邊上面不要多寫一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu),，下面是“九”,，寫的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來(lái),；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”,。

（2）認(rèn)識(shí)多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列

（3）小組成員之間互相交流生字的寫法,，互相聽寫幾個(gè)生字，并互相訂正,。

3,、默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內(nèi)容,。

（1）指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容,，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系,。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點(diǎn)語(yǔ)句,，通過對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的改寫，明確二者之間的關(guān)系,，然后就可以概括主要內(nèi)容了,。

（2）請(qǐng)同學(xué)們找出重點(diǎn)語(yǔ)句。（課文第8自然段開頭兩句,。）

（3）通過對(duì)這兩句話的改寫,，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰(shuí)來(lái)說一說,？

主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究,，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā),，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間飛行更安全了,。

小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)要層層深入,，先從字詞入手，然后通過閱讀課文,，了解課文內(nèi)容,，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

一,、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課,。

1,、聽寫生字詞，學(xué)生對(duì)照課件出示的詞語(yǔ)自行訂正,。

2,、上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容,，誰(shuí)能復(fù)述一下？指名回答,。

3,、大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來(lái)仔細(xì)品讀這篇文章吧,。

二,、精讀課文，仔細(xì)品味,。

（1）課件出示問題,，學(xué)生根據(jù)問題讀相關(guān)段落。

課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密,，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn),？

學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問題的答案,，進(jìn)行全班匯報(bào),。

預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無(wú)關(guān),。再分別把蝙蝠的耳朵塞上,，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況,。

（2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn),，也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么,，科學(xué)家通過這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢,？（課件出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案）

課件出示：科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn),？結(jié)果分別是怎樣的,？

實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒響，蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行,，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上,，蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停,，蝙蝠在夜里飛行,，是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

學(xué)生小組討論交流,，總結(jié)答案,，完成表格。小組選代表在全班交流,。

（3）科學(xué)研究?jī)H僅是得出結(jié)論就行了嗎,？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā),，利用研究成果，服務(wù)我們的生活,。那么,，科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？

生讀課文最后一個(gè)自然段,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括科學(xué)家得到的啟發(fā),。

預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá),，使飛機(jī)的飛行更安全,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先從問題入手，再探究從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的過程,，這個(gè)研究過程能引起學(xué)生探究的興趣,，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

三,、發(fā)散思維,。

1、回答以下問題,。

（1）飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎,？

（2）超聲波在生活中還有什么用途呢？

2,、學(xué)習(xí)了課文,，大家還有什么問題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)：讀課文,，列出自己的問題清單,。

可以從不同角度提出問題，如可以針對(duì)課文內(nèi)容提出疑問,，可以從課文的寫法上提出問題,，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問題。

小組討論,，列出問題清單，全班進(jìn)行交流解答,。

預(yù)設(shè)1：除了飛機(jī),，還有哪些地方使用了雷達(dá)？

雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事,、天文,、氣象、航海,、航空等方面,。

預(yù)設(shè)2：生活中有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物啟發(fā)的,？

根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼,；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)www．明電子蛙眼等。

3,、讀課后習(xí)題中《它們是莖,，還是根？》的選段,，提出自己的問題,。

預(yù)設(shè)：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候,，采取了什么說明方法,？

（學(xué)會(huì)從不同角度提問）

教學(xué)反思

發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說非常重要。在教學(xué)過程中,，我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度提出問題的方法,，并讓學(xué)生通過課后習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐,，同時(shí)想辦法自主解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維,，又提高了學(xué)生解決問題的能力,。

六年級(jí)《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇六

1、知道水的用途和重要性,，愛護(hù)水資源,，節(jié)約用水。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察,、分及動(dòng)手操作的能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神,、想象力和創(chuàng)造力。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí),。

錄象、裝滿臟水的容器,、干凈的空杯,、筆、紙,、毛巾,、紗窗網(wǎng)、紗布,、海綿,、大個(gè)果凍盒。

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞,，斧子劈不開,，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）,。

2,、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來(lái)的用處。（水能洗衣服,、澆花,、養(yǎng)魚、洗澡,、洗臉,、水能做湯、煮稀飯……）

3,、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象,，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4,、幼兒想象思維,，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所,、洗菜、水果的水來(lái)澆花,、關(guān)好水龍頭,、安裝新型的節(jié)水器等,。）

5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類,、動(dòng)植物都離不開水,，所以我們大家要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水,。

6,、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水,，請(qǐng)小朋友想一想,，怎樣使水變干凈？

幼兒討論：

（1）我用紗布把臟東西撈出來(lái),。

（2）我用海綿把水吸上來(lái)就干凈了,。

（3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈,。

（1）我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,，用果凍殼把臟水舀起來(lái)倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里,，但水還是很臟,。

（2）我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去,，瓶子里的水還是很臟,，紗布上也有點(diǎn)臟。

（3）我把海綿放在空瓶口上,，把臟水倒在海綿上,，流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。

（4）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,，把臟水倒進(jìn)去,，水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。

說一說,，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣,。

（1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了,。

（2）海綿"眼"小,，能把水變干凈一點(diǎn)。

本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手,，讓幼兒在鍛煉后飲水,，感受口渴時(shí)喝水的舒適。其次引導(dǎo)幼兒觀察洋花蘿卜，切實(shí)體會(huì)喝水的重要性,。第三,，通過幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料,。最后,，通過每周末評(píng)選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿,?；顒?dòng)后，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水,，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料,，需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。