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語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-16 13:21:16
語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)(14篇)
時間:2023-05-16 13:21:16     小編:一葉知秋

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇一

1,、精心備課,。積極參加教研組組織的教研活動,認(rèn)真地準(zhǔn)備說課,、備課,。提前備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案,。

2、認(rèn)真上課,。做好課前準(zhǔn)備,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。做到因材施教和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3,、及時輔導(dǎo),。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通,,了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法,,然后在學(xué)習(xí)方法上再對癥下藥。

4,、作業(yè)合理,。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,,對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),,不好的學(xué)生進(jìn)行教育,。對存在的問題進(jìn)行集中講解。

1,、注重平時的積累與寫作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語,、諺語等等,,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,,特別是鼓勵學(xué)生每天早讀時多讀語文以及堅持每兩天寫一篇日記,。

2、用與家長的合作交流,,創(chuàng)設(shè)和諧家?;印?/p>

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),,及時與家長聯(lián)系,,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,,采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,,力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,。

總之,,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,不斷去學(xué)習(xí)新的知識,,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正聽得懂,、能理解課文內(nèi)容。但同時,,在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學(xué)生字跡潦草,;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克服解決,,也沒有不懂就問的'好習(xí)慣,。

2、寫話方面水平差異太大,。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,,很快就結(jié)束了,。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識,。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇二

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

本冊教材包括如下內(nèi)容:數(shù)與代數(shù),,空間與圖形,統(tǒng)計與概率,,實(shí)踐活動,。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線,注重層次性和思考性,。注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。努力形成綜合實(shí)踐活動的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感,。

數(shù)與代數(shù);空間與圖形;統(tǒng)計與概率;實(shí)踐活動。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,,基礎(chǔ)比較扎實(shí),,但個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題,有待指導(dǎo)與提高,。另外,,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

(1) 注重將知識積累與動手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合,,加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性,,靈活性與實(shí)踐性;

(2)注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用,,分析;

(3) 在知識學(xué)習(xí)過程中,,注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;

(4)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生積累知識,提出問題,分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力,,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識;

(5) 在知識學(xué)習(xí)的'過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;

(6) 在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,,獲得適應(yīng)未來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

個別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí),,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),,改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo),。 在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,,不斷努力,。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇三

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 剛剛過去的一年是我任職的第一年,,作為一名剛走上崗位的青年教師,,我深知自己有許多不足與缺陷,,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等,。因此,我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,,不敢有任何怠慢,,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一學(xué)年的努力,取得了較大的成績,。我教學(xué)的兩個班級(高一10,16班),,兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會,,總結(jié)如下:

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練,、實(shí)用、高效,,教師的智慧、才能,、努力,,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用,。因此,,這一學(xué)年我通過各種比賽、評比活動致力于調(diào)動學(xué)生的積極性,,如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽,學(xué)習(xí)唐詩,、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”,、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動,,學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動,,等等,。這些活動進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了,。

二,、精講課本范文學(xué)生學(xué)習(xí)語文,,主要還是依靠教師對課本范文的`講解,,因此,在對課本范文的教學(xué)過程中,,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,,認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材,、資料,、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹,,揮灑自如,。由于高度的投入,,飽滿的熱情,,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,,課堂氣氛很活躍,,對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題,、字詞改錯題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,,有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。

三,、閱讀教學(xué)長抓不放 高中階段,,特別是理科班,語文明顯處于弱勢的地位,,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),,必須依托課外活動。只有解決好這個問題,,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,,在日常教學(xué)中,,我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,自費(fèi)購買了60多本《讀者》、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué),,經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,,還把一些學(xué)生寫得好的周記,、作文作為范文朗讀,。通過這些途徑,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

四,、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)要向?qū)W生們成才,,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,,我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,;開展演講活動,閱讀《演講與口才》,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,;讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。在學(xué)校20xx年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中,,我班的胡海霞,、許璐,、包瑞三位同學(xué)分獲一、二,、三等獎,;在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎,馬莉,、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎,。由此可見,,學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的,,在以后的語文教學(xué)工作中,,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次,。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇四

時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,,這一個學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

本學(xué)期,,我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項任務(wù),,使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的,。因此,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里,,我采用編兒歌,口令等形式,,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 從坐直到站立,,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,,都需要老師不厭其煩地講講講,,說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),,我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到quot,;有備而來quot;,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具,,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,,寫字,,讀書,,課外閱讀等方面作了努力,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),,又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,,又能很好地掌握,我與年級里,,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,,學(xué)得扎實(shí)。同時,,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌,,quot;摘蘋果quot,;游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿,。所以,,在平時的教學(xué)工作中,,我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,,給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。 其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,,描紅,,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢,,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

如何讓學(xué)生能從quot,;閱讀quot;變?yōu)閝uot,;悅讀quot,;是一個關(guān)鍵。首先,,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,,小組讀,男女讀,,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,;其次,,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,,讀出自己的感受出來,。第三,,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),,所以在教學(xué)生讀課文之前,,我都要特別注意這篇課文的字音,語速,,語調(diào),語感等方面,,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

1,,對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好, 但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2,,家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本人語文教學(xué)工作從以下五個方面進(jìn)行總結(jié):

本學(xué)期識字量大,,怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,?這一直是我在探索的問題,每節(jié)課應(yīng)該怎樣上,,學(xué)生才會覺得很愉快,又能記住這些枯燥的字呢,?創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,,樂于思維,勇于探索是必不可少的,。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,,如課件、卡片,、表演等方式幫助學(xué)生識字,。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如加一加,,減一減,拆部件,,形聲字,,換偏旁,同音字,,自編兒歌,猜字謎等,。在教學(xué)中,每出現(xiàn)一個新字,,都要問問學(xué)生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的,?‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像,,用各種方法來識字。我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,,教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,,增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會,,比如,,有個學(xué)生這樣記“破”字:我摔了一跤,石頭把皮擦破了,。我相信,這個孩子用這種方法,,很方便地就把“破”記住了。這種記法都來自小學(xué)生的創(chuàng)造,。這些記憶生字的方法離古人造字的本意可能很遠(yuǎn),,但孩子這樣記,不僅很快把字記住了,,而且發(fā)揮了創(chuàng)造性。用這樣自主創(chuàng)造的方法識字,,學(xué)生會覺得識字是一件有趣的事,,一點(diǎn)兒也不枯燥乏味,。兒童的學(xué)習(xí)興趣要持久,有一個由外到內(nèi)的過程,,就是從對外在的、形式的興趣走向?qū)?nèi)在的`、實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,。學(xué)生一旦把創(chuàng)造性發(fā)揮出來,他們便會對識字樂此不疲,。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,這樣能收到事半功倍的效果

1,、明確朗讀的要求 :要他們讀書時做到眼到,,口到,心到,。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,,不添字,,不錯字,,不重復(fù),,不唱讀,不讀破句子,。進(jìn)一步做到——讀時,有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

2,、調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,;我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,,讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),,所以在教學(xué)生讀課文之前,,我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面,,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

3,、抓住典型課文,,逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4,、做好差生輔導(dǎo)。

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識,,俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,,“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,,可見,背誦是學(xué)生語文能力,、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 開學(xué)初,,我就擬定“背誦計劃”,。不論是成語的確定,還是名言,、古詩,,我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,,力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生,。因為學(xué)生在校的時間,,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間(早讀,、午間及其他時間)要求學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀,。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用,每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí),。為了讓學(xué)生理解成語、名言,、古詩的意思,,我下了很多工夫。

俗話說:“寫字沒有巧,,筆畫安排好?!薄包c(diǎn),、橫、豎,、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系,,我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處,。可見寫好基本筆畫很重要,,但對于低年級的孩子來說,寫好筆畫并不容易,。

在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到“三到”:即眼到,、手到、心到,。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間,,反復(fù)的訓(xùn)練,根據(jù)字形的難點(diǎn),堅持訓(xùn)練下去,,學(xué)生才能慢慢地把握好字形,最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu),。有了整體上的認(rèn)識,就可以讓學(xué)生一筆一畫寫,,也就是手到,。字要寫得規(guī)范,、準(zhǔn)確,并與范字進(jìn)行比較,。眼到,,手到的同時,,還要求做到心到,就是要專心致志,。在這方面也可以講一些書法家的心得體會,讓學(xué)生明白,,心到就是要做到心靜氣和,內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu),、形體有一個大體的把握,,對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好,,最終練成一手具有個人特點(diǎn)的漢字。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,,多向其他老師學(xué)習(xí)

3,、教師機(jī)智有待提高,,面對課堂上學(xué)生的不同問題,,要求我們更要在備課時,,不僅備教材,還要備學(xué)生,,注意預(yù)設(shè)和生成

4,、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異,。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。訓(xùn)練的量不夠,,學(xué)生想像力和寫話水平有待提高,,語言的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確,,詞匯量的積累不足。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中,,我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名老教師,,也要緊跟課改的步伐,,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,,樹立全新的課程理念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感,。在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),,以適應(yīng)教育改革的新浪潮而努力工作。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,,本人擔(dān)任六年級語文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來,,本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),,以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗工作為動力,,認(rèn)真履行崗位職責(zé),,較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,,通過學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

一方面,,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,,時時處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,、不早退,不曠會,。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,不體罰,變相體罰學(xué)生,,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

本學(xué)期,,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,,把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),不放過每一個知識點(diǎn),,備寫每一篇教案;在課堂上,,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,,利用多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,,認(rèn)真及時批改作業(yè),,及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,,積極落實(shí)分層施教的原則,,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,,進(jìn)行階段性檢測,及時了解學(xué)情,,以便對癥下藥,,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,,積極參與聽課、評課,,虛心向同行學(xué)習(xí),,博采眾長,提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,本人共聽課20節(jié),,完成了學(xué)校規(guī)定的`聽課任務(wù)。

本學(xué)年,,積極撰寫個案、教學(xué)心得體會,,及時總結(jié)研究成果,,撰寫論文,,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,,大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,,學(xué)生取得一些進(jìn)步,,同時,,我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中,有成績,,也有失誤;有經(jīng)驗,,

也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:

每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,,提高學(xué)生的能力。此外,,注重鼓勵后進(jìn)生,,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,自覺性較差,,剛開學(xué)時早上來得早,,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),,總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的.學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來,,學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,,以寫童話、想象文為主,,適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,,我充分利用課前三分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,,對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力,。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,,在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

本班學(xué)生存在著很大的差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭,、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,在班中成立互助小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,,給予鼓勵,,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各教研活動,。

總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇八

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,探究教法,,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,,組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,生生互動,,組際互動,,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,,課堂上充滿著流動的陽光,平等,、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識的.渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺,。

教學(xué)中,,一改過去課堂上過于注重知識傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,

調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu),。可見,,方法的確比知識更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對初中學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,我針對不同的知識版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動,、活潑,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇九

從實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目 的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、 新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文 活動課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,適應(yīng)了多班級教學(xué),,收到了較好的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力 的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂 教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教 學(xué),。

這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、 默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,,生生互動,組組互動,,環(huán)境互動,在有 限的時間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動的'陽光,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn)、挑 戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課 堂,學(xué)生在互動中求知,,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò) 正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平 臺。

教學(xué)中,,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,,機(jī)械訓(xùn) 練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程 中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和獨(dú)道的解題方法

“授之以魚,僅供一飯之需; 授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有 所作為,,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,,更新知識結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么, 學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對初中學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,我針對不同的知識版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ) ――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”,;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫自我展示——課前3分鐘演講,;訓(xùn)練能力――閱讀理 解,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章 法,,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,,教無定法,重“雙基”,,重拓展,重內(nèi)涵,,重外延,,讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十

不知不覺這個學(xué)期又接近尾聲了,,平心靜氣坐下來反思本學(xué)期的教學(xué)情況,有苦,、有甜,,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,,也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開展,,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學(xué)習(xí),,不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息,,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī),。為此,,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),,不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,,積極探索新的`教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平,。

1、備課認(rèn)真仔細(xì),,盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。

備課時力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,,力爭突出新教材,、新思路,、新方法。

2,、教學(xué)工作中,,我立足于課堂,,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學(xué)過程中,,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),,靈活設(shè)計教法,,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月,、日時,,讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月,、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答出了許多不同的答案。

這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時加以記錄,并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,,得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄,,并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)分析,,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,,數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo),、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,,均對存在問題進(jìn)行記錄,,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課,,進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

總之,本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,,任勞任怨,不早退,、不遲到,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備,、教、批,、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,,努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),,如:如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí),,積極實(shí)踐,勤于積累,,爭取不斷地超越自己。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十一

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,,我針對本班學(xué)生好動,書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對癥下藥,,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,,老師不在,,也能上的很好。這樣,,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,,其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),,養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。因此,我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

上學(xué)期,,我班的語文教學(xué)成績雖然在全學(xué)區(qū)名列全茅,進(jìn)入前三十名的學(xué)生也有9名,。但我知道,我班語文成績的平均分還很低,,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大,。高的很高,低的.只能勉強(qiáng)及格,。特別是周艷琪、曹偉等幾位學(xué)生,,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我著重“抓兩頭,帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,,增加他們的課外知識積累,。對待后進(jìn)生,,注意激勵他們樹立信心,,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),,從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),,先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地,。在本學(xué)期,虛心好學(xué),,吸取他人之所長。為了上好每一節(jié)課,,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,,我提前翻閱資料,,備好沒一節(jié)課教案,,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,,運(yùn)用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學(xué)效果,。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,提高他們的思考問題和解決問題的能力,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,。”因此,,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,,對課本知識進(jìn)行延伸,,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合,。

從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,,在每堂課的教學(xué)中,,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識,。如教學(xué)《少年王勃》一課時,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。

同時,,我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,,制作詩配畫。閱讀課外書籍,,寫出讀書筆記等,。在這些活動中,,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,,還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等能力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,,注意各學(xué)科間的整合,,讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力。

本學(xué)期本人擔(dān)任了全校的體育課,,雖然苦些,但收獲頗大,,在趣味運(yùn)動會上取得了前所未有的成績。

總之,,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,,我班24名的孩子,,在思維方式上,,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績上,,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,!

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十二

光陰似箭,,日月如梭。在孩子們的歡聲笑語中本學(xué)期的教育教學(xué)結(jié)束了,。回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,頗感欣慰,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合??粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ?,我覺得自己的付出并沒有白費(fèi),。我深深地感到,教師職業(yè)的崇高,責(zé)任的偉大,,所以為了讓明天的工作更精彩,,收獲更多現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做小結(jié)如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)習(xí)氣氛活起來,讓學(xué)生活起來,,讓學(xué)生學(xué)得輕松自然,,興致盎然,。

(一)、注意課堂的導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“ 興趣是最好的老師”光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。因此在平時的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,搭建了一個好的平臺。無論多忙,,只要有機(jī)會,有時間,,我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,,主動的學(xué)習(xí)語文,開啟了學(xué)生的智慧之門,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就被課堂所吸引,,就能置身于一種輕松愉快的環(huán)境氛圍中,而又在不知不覺地學(xué)習(xí)知識,。課文的導(dǎo)入多種多樣,我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,,我針對本班學(xué)生好動,書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,對癥下藥,采取多鼓勵,,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、獲取知識的主陣地,。在本學(xué)期,,我充分利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地。為了上好每一節(jié)課,,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教案,,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,,運(yùn)用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓課堂充滿活力,從而提高課堂教學(xué)效果,。同時,,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自主的去獲取知識,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,,給予鼓勵,,樹立后進(jìn)生的信心,,還要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,。回顧這一學(xué)期以來,,我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,;圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,但是成績已屬于過去,面對明天我們?nèi)孕杓颖杜Γ?/p>

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十三

(一)課標(biāo)研究伴我行

站在新一輪課改的前沿,,和大家一樣,我們不知道前面的路該怎么走,,只知道應(yīng)該像孩子一樣學(xué)著走。學(xué)什么,,學(xué)新課標(biāo)——新課標(biāo)會告訴我們該怎么走。為此,,學(xué)校和年級成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,我們語文備課組一行九人自然就是語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究小組,。身為學(xué)習(xí)研究小組的成員,,我們都知道肩上擔(dān)子的分量和重量。我們是語文新課改的排頭兵,,擔(dān)負(fù)的是我們學(xué)校語文新課改的沖鋒任務(wù)。為了將新課標(biāo)的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,,我們語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究小組將新課標(biāo)研究作為組內(nèi)的中心工作,一抓三年,,常抓不懈,在小組集體備課時突出做好兩點(diǎn):

1.以研究教法為重點(diǎn)研究新課標(biāo),。

新一輪課程改革的一個顯著特點(diǎn)就是倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變,變過去的師本位主義,,為學(xué)生的生本位主義,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了真正實(shí)現(xiàn)教師角色的這種轉(zhuǎn)變,,我們學(xué)習(xí)小組在集體備課的時候突出教法研究,研究怎樣去教才更符合自主,、合作和探究,,才更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教法,。

2.以課題研究為難點(diǎn)研究新課標(biāo)。

在自主,、合作和探究的研究中,我們又突出自主學(xué)習(xí)的研究,。本人牽頭將其申報為市級課題,課題名稱是:《構(gòu)建初中語文自主學(xué)習(xí)平臺的實(shí)驗研究》,。三年來,我們收集課題研究相關(guān)資料10萬余字,;開展實(shí)情案例分析,撰寫案例分析文章40余篇(計4萬多字),;進(jìn)行與課題有關(guān)的調(diào)查研究,完成調(diào)查報告1萬余字,。并發(fā)表了課題論文,,完成了結(jié)題報告,。隨著課題研究的深入,我們灌云縣實(shí)驗中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的天空也更藍(lán)了,。

(二)課標(biāo)落實(shí)任我行

在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程中,我們也曾經(jīng)嘗試著走別人的路,。比如:學(xué)洋思——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,。再比如:學(xué)杜郎口——自主合作,,課堂展示。但我們最終都沒有學(xué)成,,原因很簡單:不適合我們學(xué)校的學(xué)情。

比如學(xué)洋思,,由于其他學(xué)科布置的作業(yè)量比較大,語文課外預(yù)習(xí)的時間很難保證,。加上語文預(yù)習(xí)自身的一些特點(diǎn)——一般都是些無形的軟作業(yè)(讀讀書什么的),到頭來大多數(shù)班級的語文課前預(yù)習(xí)都變成了說說而已,,真正做好的、做到位的很少,。所以“先學(xué)后教”也只好變成“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”。課堂時間有限制,,在“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”之余,剩下的時間很少,,所以“當(dāng)堂訓(xùn)練”也做不到,,只能變成“堂堂內(nèi)外都有練”,。我們也知道上述做法不是很好,但為了保證我們語文學(xué)習(xí)的時間,,我們只能“不得以而為之”。

再比如說學(xué)杜郎口,,前面已經(jīng)說過了,在各科爭搶時間蛋糕的情況下,,語文課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間很有限,。主要要依靠課堂。而課堂,“自主學(xué)習(xí)”還可以,,“合作學(xué)習(xí)”也很有限。包括借讀生在內(nèi),,每個班級都是將近70個學(xué)生,你沒有辦法將他們弄成一個小組,、一個小組的集中在一處,充其量也就是兩人一桌或前面的頻繁轉(zhuǎn)頭到后面,,變成四人一組?!罢n堂展示”就更不可能:我們的教室,左右兩面是白色的墻壁,,不許寫字;后面的黑板是板報,,那是供參觀和檢查的,不許擦,;全班唯一可寫字的地方就是前面的那塊黑板,,可以讓老師寫,也可以讓學(xué)生寫,。學(xué)生能寫多少呢?全班人人都寫的話,,一人只能寫一,、兩個字;每個小組都寫的話,,每個小組只能寫一、兩句話,。什么時間寫呢,?你總得等上節(jié)課可擦的東西擦去以后吧(不能擦的除外),,你總得等下樓上完廁所回來吧,等上完廁所回來也就要上課了,,即使?fàn)奚菹r間準(zhǔn)備小組展示,你也沒有多少時間(何況也沒有地點(diǎn)呢,?)有的同志會說:你黑板沒法展示可以用投影儀或多媒體當(dāng)堂展示啊。同志,,我告訴你,,灌云縣實(shí)驗中學(xué)是一個負(fù)債近兩千萬的學(xué)校,,政府不給一分錢,自收自支,。我們現(xiàn)在只能保證比市區(qū)少得多的工資和很少的津貼按時發(fā)放,哪來的錢改善辦學(xué)條件呢,?目前,,我們的教室沒有投影儀,、電視只能是點(diǎn)蠟燭看黑屏,多媒體更不談,。要展示的話,,只能是寫在紙上小組展示吧。鑒于此,,我們學(xué)習(xí)杜郎口也就變味為:“充分自主,適當(dāng)合作,,盡量展示?!?/p>

以上說的,也就是我們落實(shí)新課標(biāo)的一些想法和做法,,說是“特立獨(dú)行”未必準(zhǔn)確,我倒覺得我們周圍的學(xué)校絕大多數(shù)也是這樣做的,。

(三)彈好“自主”這根弦

我們的語文課改在困難中前進(jìn)。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,,我們學(xué)校將“自主”作為全校各科課改的突破口,。語文學(xué)科也不例外。為了彈奏好“自主”這根弦,,我們重點(diǎn)是這樣做的:

1.預(yù)習(xí)工作天天抓。

我們覺得:“抓預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要舉措。為了保證預(yù)習(xí)工作不流于形式,,我們將預(yù)習(xí)定位于課內(nèi)和課外結(jié)合,課內(nèi)以檢查為主,,并以課內(nèi)的預(yù)習(xí)和檢查來保證課外預(yù)習(xí)的有效性,。同時,我們還加強(qiáng)了課外預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo),,讓學(xué)生在明確預(yù)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上,明確應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí),。我們對學(xué)生預(yù)習(xí)的要求是做到六個字:查注、研讀,、提問。并天天在語文課上檢查預(yù)習(xí)情況,。

查注:就是查閱資料,了解作者,、作品及文章的寫作背景,;查閱工具書,弄清疑難字詞的讀音和含義,。對查閱得來的有關(guān)作者、作品及文章寫作背景的資料,,要將要點(diǎn)標(biāo)注在課題上;對查閱工具書得來的疑難字詞的讀音和含義,,要將其標(biāo)注在文中,并在語文記錄本上抄錄一遍,。另外,研讀課文時也要做好批注工作,。

研讀:就是將文章仔細(xì)地讀,在讀中要做好批注工作,,并將發(fā)現(xiàn)的疑難問題批注出來。

提問:在研讀的基礎(chǔ)上,,要將發(fā)現(xiàn)的、自己和小組內(nèi)討論又無法解決的問題記錄在語文筆記本上,,以便老師檢查和課堂提出來,。

2.課堂主權(quán)在學(xué)生。

課堂上,,我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色,,將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,。重點(diǎn)要求做到如下幾點(diǎn):

一是課文要讓學(xué)生用心去讀。讓學(xué)生在讀中自己去用心感悟文本,。

二是課堂討論的主要問題應(yīng)該是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的、而又對文本理解重要的問題,。(次要的問題一般個別交流)

三是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的、而又重要的問題也盡量讓學(xué)生自主討論解決,。

(四)抓緊“讀”“練”兩條線

新課標(biāo)要求“廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,。”為了抓緊“讀”這條語文學(xué)習(xí)的主線,,我們主要做了下列工作:

1.利用寒、暑假時間開展名著閱讀競賽活動,,保證教科書上要求學(xué)生閱讀的六部文學(xué)名著人人都讀過。

2.堅持訂閱語文《自讀課本》,,鼓勵學(xué)生認(rèn)真閱讀。每學(xué)期組織兩次語文《自讀課本》閱讀測試,,以考促讀。

3.鼓勵和幫助學(xué)生自主訂閱一些語文課外讀物,,保證學(xué)生平時有書看。

4.編印《讀寫指導(dǎo)報》等閱讀材料,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,豐富學(xué)生的閱讀生活,。

5.在初一和初二的時候,每周專門開設(shè)一節(jié)閱讀課,,讓學(xué)生自選刊物,、自主閱讀。

為了提高學(xué)生的應(yīng)試技能,,在重視閱讀的同時,我們還注意抓緊學(xué)生“練”這條語文學(xué)習(xí)的輔助線,,為此我們主要做了下列工作:

1.力求練得“適時”。

我們將“練”分為三個時段,,每個時段“練”的要求不同。第一時段是每篇課文學(xué)完以后,,我們進(jìn)行課后練習(xí),圍繞學(xué)生訂的《語文學(xué)習(xí)手冊》,,立足打基礎(chǔ)。第二時段是每單元結(jié)束以后,,我們進(jìn)行單元綜合練習(xí),圍繞老師編印的單元綜合練習(xí),,立足復(fù)習(xí)提高。第三時段是每次階段測試前,,我們進(jìn)行階段測試模擬,圍繞老師編印的階段復(fù)習(xí)試卷,,立足適應(yīng)考試。

2.力求練得“適度”,。

我們學(xué)生學(xué)語文的時間有限,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是行不通的,。所以我們除了統(tǒng)一定的《語文學(xué)習(xí)手冊》之外,不要求學(xué)生購買語文練習(xí)資料,。平時,我們要求學(xué)生做《語文學(xué)習(xí)手冊》上的題目。單元復(fù)習(xí)的時候,,我們要求學(xué)生做老師編印的單元綜合練習(xí),。階段復(fù)習(xí)的時候,我們要求學(xué)生做階段復(fù)習(xí)模擬試卷,。老師編印的練習(xí),也力爭做到“精要”,。所以,學(xué)生感到我們的語文作業(yè)量并不大,。

3.力求練得“有實(shí)效”。

為了提高練的效果,,我們要求學(xué)生練習(xí)除非不做,做就要做得認(rèn)真,,做出成績來?!墩Z文學(xué)習(xí)手冊》上的練習(xí)答案是附在后面的,有的學(xué)生不認(rèn)真對待,,抄后面的答案。為此,,我們對這些同學(xué)進(jìn)行了反復(fù)的批評教育。并用語文學(xué)習(xí)手冊內(nèi)容測試的辦法來促使學(xué)生認(rèn)真做《手冊》,。老師編印的練習(xí),我們要求:學(xué)生做后要交給老師批改,,在批改的基礎(chǔ)上,各班級要認(rèn)真評講,。當(dāng)然,我們也不會放棄練習(xí)質(zhì)量的'把關(guān)。特別是在中考總復(fù)習(xí)期間,,我們的練習(xí)都是在反復(fù)斟酌篩選的基礎(chǔ)上編定的。

由于主觀努力不夠,,加上客觀條件的限制,我們在許多方面還有缺點(diǎn)和疏漏,,需要今后加以改進(jìn),歸納起來有以下幾點(diǎn):

(一)寫作教學(xué)需加強(qiáng)

寫作訓(xùn)練一直是我們感到薄弱的方面,。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,需要解決以下問題:

1.我們感到教材中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性不強(qiáng),,不能適應(yīng)我們寫作訓(xùn)練的要求,需要我們建立一個適用的寫作訓(xùn)練體系,。

2.課外寫作訓(xùn)練過于放任,缺乏指導(dǎo),,需要加強(qiáng)管理,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3.寫作復(fù)習(xí)的有效方法尚在探索中,這種研究勢在必行,。

(二)閱讀指導(dǎo)需攻堅

閱讀指導(dǎo)一直是我們重視的問題,我們平時就堅持進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,,并進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)。但目前仍然有許多技術(shù)難題有待攻克,。主要包括:

1.文章的閱讀方法有待研究,并對學(xué)生加以輔導(dǎo),。

2.閱讀題的解題方法有待研究,并對學(xué)生給予必要的指導(dǎo),。

3.閱讀題的答題規(guī)范有待研究,并讓學(xué)生明確。

(三)復(fù)習(xí)安排需得法

中考復(fù)習(xí)怎樣安排,,事關(guān)中考成敗。目前,,我們對中考復(fù)習(xí)安排的合理性研究尚處于探索階段,許多技術(shù)性問題還沒有解決,。包括:

1.到底安排幾輪最合理呢,?時間怎么分配呢,?

2.每輪到底應(yīng)該做些什么呢,?需要注意哪些問題呢,?

3.復(fù)習(xí)時最感到?jīng)]辦法的就是時間不夠用,怎樣解決這一問題呢,?

(四)心理調(diào)適需重視

中考復(fù)習(xí)是一個漫長而艱辛的過程。日復(fù)一日的重復(fù)勞作很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,,大大降低學(xué)習(xí)的效率。因此,,采取有效的方法調(diào)適學(xué)生的心理,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒成了一個不可忽視的問題,。這方法是我們學(xué)校的一個研究課題,目前正在研究中,。

回顧過去的三年,我們深深地感覺到:在語文教學(xué)的大海邊,,我們就像無知的孩子。三年的語文教學(xué)使我們憔悴了許多,,也自信了許多,。我們相信,“走對路才有出路”,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)繼續(xù)努力吧,。

語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十四

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,,我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中

,,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,,有所收獲,當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題?,F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如下:

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,我積極探索,,大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,,我認(rèn)真記錄,,積極發(fā)言,,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),,同時闡述自己的見解。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際,,我充分激發(fā)他們的'古詩文誦讀積極性,每早上,,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進(jìn)行展示,。

本學(xué)期,,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性的研究,讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),,教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題,。

改革教法,注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也不不足,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,,成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際,,開拓進(jìn)取,,不斷前進(jìn),。

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