總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

1、預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題）,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì),，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié),。

2、自學(xué)生新詞和句子,。本學(xué)期在生新詞的教學(xué)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),，大量地進(jìn)行生新詞的自學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣,，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn),，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo),。另外，對(duì)于一些名言警句,、諺語(yǔ),、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點(diǎn),，又提高了課堂效率。

新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力,，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過(guò)程中,，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：,、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每天不少于30分鐘,。,、教給學(xué)生一般的讀書程序。,、提出讀書要求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài),，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái),，同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來(lái)。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì)自己提出問題,，且提出比較有質(zhì)量的問題,。通過(guò)討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度,。

（1）,、課前準(zhǔn)備。在作文課前,，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí),，學(xué)生會(huì)去觀察事物,。此時(shí)，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手,，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的,、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備,，課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容,。

（2）、形成雛形,。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,，想清楚為什么要寫,，該怎么寫，包括哪些要寫,，哪些不用寫,，哪些寫在前，哪些寫在后,，等等,。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想,。這樣寫學(xué)生所想的,，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材,，理清思路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。

（3）,、動(dòng)手寫作,。擬定提綱可以使作文整齊、完整,。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料,，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過(guò)有序的排列,、連接,，形成一篇完整的作品。

（4）,、修改評(píng)講,。完成后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行自我修改,。同學(xué)之間相互修改,，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過(guò)程中,，不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別加以改正,，而且能將在寫作時(shí)沒有想到的好詞佳句，通過(guò)反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去,，使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美,、完整、通順,。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后,，在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心,。

我們班級(jí)的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作,。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問題，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，多與后進(jìn)生交流,，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和自己比”的信念,。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式,，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn),，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,，這樣很容易溝通。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼“江春入舊年”,，現(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)盤點(diǎn)一番。

經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索,，我的語(yǔ)文教學(xué)基本遵循這樣一個(gè)思路,，即自主質(zhì)疑、品讀悟情,、大量讀寫,、應(yīng)用拓展。以這個(gè)思路為基點(diǎn),，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)著重做了以下幾點(diǎn)工作,。

1,、培養(yǎng)自主質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。朱熹曰“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！遍_學(xué)初,，為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講,、自學(xué)生字詞,、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后,，每學(xué)一課前,，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交，我再把全班一百多個(gè)問題歸為幾類,，挑出有價(jià)值的問題課堂討論,，要求學(xué)生以文本為依據(jù)，各抒己見,，集思廣益,，解決問題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課,，學(xué)習(xí)提出了“ 為什么最后由小孩之口說(shuō)出真話,？上至皇帝，下到百姓,，為什么集體說(shuō)假話,？”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見,，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論,，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

2、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式,。綴文者情動(dòng)而辭發(fā),，情感之于文章，猶如血液之于軀體,。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,，對(duì)于文章的精彩句段,，我會(huì)采用范讀,、指名讀、分角色讀,、齊讀等不同形式,，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。

3,、大量讀寫是學(xué)好語(yǔ)文的保障,。學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作,，這無(wú)異于摸過(guò)乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍,，因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊(cè),，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍,，到期末人均讀書4本，少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀,。后半學(xué)期,，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，有話長(zhǎng)寫,，無(wú)話短寫,，貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記,，大部分字跡工整,，言之有物，大概人均70篇,，10400字左右,，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,，必有收益,。

4、在生活中應(yīng)用語(yǔ)文,，在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文,，使語(yǔ)文富有生氣和活力。以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,，人文性的光芒也黯然失色,。本學(xué)期，我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”,，總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語(yǔ),、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信,、寫演講稿、寫串聯(lián)詞,、寫開幕詞等,，讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用。國(guó)慶假期間,，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語(yǔ),，匯總交流，李寧,、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞,，令人嘆服。元旦前后,，我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書”,、“一樹桃花紅間白,，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過(guò)這些拓展活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,，鍛煉學(xué)以致用的能力。

以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié),，當(dāng)然還存在像讀書交流會(huì)開展過(guò)少,、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題，以備今后改進(jìn),。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

隨著教學(xué)改革不斷深入,，新一輪課程改革帶來(lái)了許多新的教學(xué)理念，也迫使我們要不斷提高充實(shí)自己,，用新的觀念來(lái)武裝自己,，把新課程弄懂、吃透,，改變已有的教學(xué)模式,，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念,，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西,，真能親身感感受實(shí)驗(yàn)給自己帶來(lái)的喜悅，無(wú)論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個(gè)問題,，我覺得這也是很大的收獲,，我教科學(xué)課僅僅一個(gè)學(xué)期,，剛開始真的很茫然，只知道科學(xué)是新課程，與自然課有著很大聯(lián)系,，但是其它的卻是一無(wú)所知,，由于一年都沒上班,，對(duì)一些新方法,，新要求更是知之甚少，但是通過(guò)幾次備課,，參加了幾次研討會(huì)后,，使我心理開朗了許多，了解了一些新的方法,、新思路和新理念,，使我真正懂得，想教好這門課,，真的不是件容易的事,！通過(guò)這半年的教學(xué)實(shí)踐，我有點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)．現(xiàn)在做以小結(jié),。

第一點(diǎn)體會(huì)就是我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，雖然說(shuō)我也曾教過(guò)自然課，但是科學(xué)和它有著很大不同,，過(guò)去只是教師講,，學(xué)生聽，照著教材講,；而現(xiàn)在呢,？是教師用教材教，真正讓學(xué)生去想,、去做,、自己去探究，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,，使我知道素質(zhì)教育不是口號(hào),，而是確實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能力，要著重在這點(diǎn)上下功夫,，教師的要求也就更高了,。

第二個(gè)體會(huì)是我逐漸有了明確的方向，通過(guò)參加教研員國(guó)老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后,，使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己上

課的方向,，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達(dá)到什么目的,，理解多少東西等等,，而是落到實(shí)處,，通過(guò)親自觀察現(xiàn)象、探究活動(dòng)等具體活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),，而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo)，而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例,，這樣使我這個(gè)新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了任務(wù),。

我的.第三體會(huì)就是學(xué)生興趣更高了，教材中選擇了學(xué)生常見的事物,，像吹泡泡,、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西，像熱水變涼,，哪種材料傳熱快這些問題,；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感覺像平時(shí)玩游戲一樣,，上課極易興奮,，學(xué)生興趣極高，另外對(duì)教師的要求更高了,，同時(shí)也給了我們很大發(fā)揮空間,，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講，有些學(xué)過(guò)的可以一帶而過(guò),，不必在浪費(fèi)時(shí)間了,，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。

我的第四個(gè)體會(huì)是科學(xué)課的知識(shí)強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)化,，它的每一個(gè)單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學(xué)研究,，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主,，教師只是給予協(xié)助,，推動(dòng)他們順利完成探究活動(dòng)，我感覺通過(guò)這半年教學(xué),，對(duì)我的能力要求更高了,，我也存在許多差距，我想這對(duì)我是一個(gè)推動(dòng),。

最后一點(diǎn),，我覺得我對(duì)學(xué)生的估評(píng)低了，剛開始上課時(shí),，每個(gè)實(shí)驗(yàn)我說(shuō)一步,，他們做一步,，總不敢放手，怕他們做不好,。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生完全有能力做好，而且有時(shí)超出我的想象,，他們收集資料和知道的東西,，有時(shí)連我都不知道，使我很吃驚,，出呼我的意料,，這時(shí)，我覺得給學(xué)生一個(gè)正確估計(jì)很重要,。

以上是我通過(guò)這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多不足之處，但是我有信心把這項(xiàng)工作做好,。我相信我們的未來(lái)會(huì)逐漸變好,，科學(xué)教育也會(huì)越來(lái)越好！

劉 晶

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