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嶺南版小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)計劃上冊篇一
主要內(nèi)容
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,,主,、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行,。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識,、線條、節(jié)奏,、工藝制作、玩具,、實用設(shè)計,、電腦美術(shù)、欣賞等,。
教材重點
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識,、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要,。
教材難點
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),,設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向,。
從知識和能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度談,。
知識和能力
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受,;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認識和使用常用色和點,、線,、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法,;培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力,。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞,、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,,嘗試各種工具,、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗,;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。
情感態(tài)度價值觀
在美術(shù)活動的過程中,,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,,陶冶高尚的審美情操,完善人格,。
根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo),,抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動,、創(chuàng)造性的培養(yǎng),、電教輔助教學(xué)、評價的改革,、減負手段等)
合作的學(xué)習(xí)方式
提倡探究性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),,提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展,;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí),,鼓勵合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進行評價,。欣賞課前以小組為單位搜集資料,,進行研究性學(xué)習(xí)的前期準備,,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗的家長等,。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,,進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課,、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí),,通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學(xué)科實踐活動(每學(xué)期2次)
1,、在《會走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后,,自己設(shè)計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽,。
2,、在《校徽設(shè)計》一課中,,設(shè)計課后拓展作業(yè)為:為我們自己的學(xué)校設(shè)計一枚?;铡?/p>
創(chuàng)造性的培養(yǎng)
培養(yǎng)形象思維能力,,提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計,、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計提問,、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,,最大限度的開發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造潛能,,并重視實踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力,。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性,、創(chuàng)造性不斷生成,、張揚、發(fā)展,、提升的過程,,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究,、研討等認識活動突顯出來,,從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題,、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力,。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),,教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。
嶺南版小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)計劃上冊篇二
通過本學(xué)期的教學(xué),幫助學(xué)生了解美術(shù)作品和的特點,,增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。同時進一步擴大學(xué)生美術(shù)的知識面,增強學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好,,通過動手操作的一些課程加強學(xué)生的動手能力并促進學(xué)生智力的發(fā)展,。具體為:
1、通過精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞,,增加學(xué)生對美術(shù)和特產(chǎn)的了解,,增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,同時獲得美術(shù)知識,。
2,、將三年級時學(xué)習(xí)的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當(dāng)中,進一步鞏固三年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象,,繼而達到學(xué)以致用的目的,。
3、將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計課教學(xué),,打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力,。
4,、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫
考慮到四年級學(xué)生的年齡特點,運用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實際,,因此繪畫的重點是彩筆畫,。不過比起一年級來在繪畫的構(gòu)思、造型,、著色和復(fù)雜程度都要大得多,,它關(guān)系到學(xué)生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫放到重要的地位,。
將繪畫與手工項結(jié)合的設(shè)計課教學(xué),,既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量,,兩者都是重要的部分,同時制作過程的指導(dǎo)和時間的把握是教學(xué)的難點,。
1,、由于教材畫面較小,教師教學(xué)中應(yīng)該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示,,使學(xué)生都能看得清楚看得明白,。
2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物,,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要,。為克服這一方面的不足,教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準備一些必要的實物,,使教學(xué)更直觀,,提高教學(xué)質(zhì)量。
3,、根據(jù)實際教學(xué)的需要,,有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容,從而更利于學(xué)生的實際情況,,突出本校美術(shù)課的特色教學(xué),。
4、注意課堂秩序,,防止意外發(fā)生,。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的,但不能因此影響教學(xué)秩序,,影響其他班級上課,。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具,白小心容易誤傷自己和他人,,一定要提醒學(xué)生注意安全,尤其要防止學(xué)生持刀玩耍,,甚至斗毆,。另外還要注意雜物的清掃,保持教師的衛(wèi)生和整潔,。
5,、要求學(xué)生做好材料的準備工作。要做到課前布置,,課時檢查,,課后整理。材料的準備寧可充足有余,,不可臨時不足,,影響教學(xué)進程,。