時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇一

課程按模塊設(shè)計(jì),，內(nèi)容豐富,，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際,。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六,。模塊五是必修模塊,，而模塊六是屬于選修模塊,，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也漸漸加深,，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周,。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二年級(jí)是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段。因此,，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高,，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距.

三,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清語(yǔ)法規(guī)則,，掌握習(xí)慣用語(yǔ),，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、堅(jiān)持聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練,，保證量的積累過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化,，提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度,。

3,、堅(jiān)持以語(yǔ)篇為中心,，重視語(yǔ)言形式和思想的表達(dá),。

四、教學(xué)內(nèi)容及方法

1,、走近學(xué)生，了解學(xué)生,。多利用一些時(shí)間與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間距離,。了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況,，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教,。

2,、繼續(xù)抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，如,，早讀一定要大聲朗讀,，每天都積累一定量的英語(yǔ)詞匯,，認(rèn)真做好課堂筆記，并及時(shí)整理好難錯(cuò)題本,。

3,、加大閱讀量,，通過(guò)閱讀材料開(kāi)闊學(xué)生的視野,，豐富語(yǔ)言知識(shí),，擴(kuò)大詞匯量。

4,、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話(huà),，并實(shí)行每天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告,，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5,、完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng),，他評(píng)，師評(píng),，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，并不斷地完善自我,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，必須落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀察,，多強(qiáng)調(diào),，抓住一些典型的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)班上其他學(xué)生。

7,、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有一定的難度,。換句話(huà)說(shuō),，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué),。這要落實(shí)在平時(shí)的課堂提問(wèn),，問(wèn)題設(shè)置,，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等,。

8、合理地利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段,，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,。

9、繼續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng),，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定一定的目標(biāo),，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)更改目標(biāo);給每個(gè)小組定期布置一定的任務(wù),，并進(jìn)行檢測(cè),。及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組,，激勵(lì)鞭策落后的小組,，營(yíng)造“比，學(xué),，趕,，幫,，超”的學(xué)習(xí)氛圍。

10,、更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生情況對(duì)教材進(jìn)行單元整合,，用教材教，而不是教教材,。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注意教學(xué)的方法,、過(guò)程、價(jià)值觀,。

11,、繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)校本課程，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)表達(dá),，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心,。

五,、課題研究

高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的綜合研究

六,、論文撰寫(xiě)

培養(yǎng)平行班學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略研究

計(jì)劃：通過(guò)理論學(xué)習(xí),，實(shí)踐研究，跟蹤了解等多管齊下,，切實(shí)高效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇二

x年度第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一.指導(dǎo)思;努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng);積少成多,，他們自己也可以比較有信心;四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：;1,、詞匯的積累2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)3,、重點(diǎn)句型的運(yùn);5、寫(xiě)作,，任務(wù)型閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練6,、綜合訓(xùn)練以書(shū)本為;所以早自習(xí)如果有時(shí)間,，也課讓學(xué)生朗讀聽(tīng)力的原文材;道自己以后該注意哪些方面;上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些

20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 一. 指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,

努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求. 二,、總體目標(biāo) 本學(xué)期是高三上學(xué)期,，是以課本為藍(lán)本來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,，是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中,，我們主要是以詞匯,、詞組及重點(diǎn)句型為主,，讓學(xué)生可以多積累,，慢慢的

積少成多,，他們自己也可以比較有信心,。 三. 學(xué)生情況分析 我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀,，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),，普遍存在單詞積累太少，英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差,，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語(yǔ)法和詞匯，完形填空,，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子,，無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)法功底薄弱,，局勢(shì)分析思維能力差,。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,，多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,。

四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、詞匯的積累 2,、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí) 3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用,。

五、教學(xué)構(gòu)想： 1,、第一輪教材復(fù)習(xí) 2、詞匯,、句型知識(shí)復(fù)習(xí) 3,、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 4、閱讀完型專(zhuān)題訓(xùn)練

5,、寫(xiě)作,，任務(wù)型閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練 6、綜合訓(xùn)練 以書(shū)本為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng),同時(shí)擴(kuò)大詞匯量,并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯,短語(yǔ),句型的基礎(chǔ),并注意查漏補(bǔ)缺,。主要針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練,。 認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練,講評(píng)結(jié)合,做到精評(píng)精講.每周一，三,、五聽(tīng)力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽(tīng)力能有所提高,，再者一般聽(tīng)力原文都是很地道的英語(yǔ),，很多地道口語(yǔ)，

所以早自習(xí)如果有時(shí)間,，也課讓學(xué)生朗讀聽(tīng)力的原文材料。 完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大,，現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解,，并收上來(lái)改，給學(xué)生打分,，讓他們對(duì)自己每次的完成情況有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，知

道自己以后該注意哪些方面,。 書(shū)面表達(dá)方面,，目前是先以練習(xí)寫(xiě)句子為主,，每復(fù)習(xí)完一個(gè)句型,，就讓學(xué)生做一些中英文對(duì)譯的作業(yè),，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了,，詞組句型會(huì)用了，翻譯能力

上去了,，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),，那書(shū)面表達(dá)就不成問(wèn)題了,。 六.瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn),，提高教學(xué)效率 時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴,，教師提高教學(xué)效率,，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追

求,。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ),、凸顯能力,、滾動(dòng)提高,。 ①夯實(shí)“常考點(diǎn)” “?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn),。高三教學(xué)中通過(guò)梳理,、歸納?？键c(diǎn),，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性,，把握好拓寬的度,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行,。突出動(dòng)詞方面的用法,，突出句型,、篇章知識(shí),。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò),、易混情況。教師通過(guò)課

堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架,，突出考點(diǎn),、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn),。努力使框架

重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng),。

②研討“新考點(diǎn)” 通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化,，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)

整。通過(guò)對(duì)試題的研究,，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。 ③突破“失分點(diǎn)” 我們平時(shí)的復(fù)習(xí),，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,，在

梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中,，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容,。薄弱環(huán)節(jié),，重點(diǎn)突破。 單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯,、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,，更重要的是學(xué)生的自我消化,。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作,。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方

面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),，再次夯實(shí),、補(bǔ)遺。 ④關(guān)注“能力點(diǎn)” 教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,，精講精練,，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通,，提高備考效率,。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力,、分析能力,、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié),，從分析思維方法的角度總結(jié)

得失,，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。 ⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)” 強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,、健康的學(xué)習(xí)心理,、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí),、備考的心理和生理支撐,。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情

感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ),。 七,、具體安排 周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課,，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力訓(xùn)練,，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。

其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容,。 第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、閱讀理解,、寫(xiě)作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試,，分析考試情況,，反思自己的教學(xué),，力爭(zhēng)做到最好。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二,、學(xué)生情況分析

a)本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱,。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏,。所以,，在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異,。

b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題,。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性,，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。

c)在課堂上,，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí),，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出,。

三,、教材與教輔的分析

所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫,。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作,、聽(tīng)力,、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度,、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中,，通過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同,。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變,，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo),。四、教學(xué)目

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí),、多文化背景的積累,，并形成正確人生觀、價(jià)值觀,，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力,。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法,。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力,，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。五,、教學(xué)措施

a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

b)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

c)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松,、*,、和諧的教學(xué)氛圍。

d)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),。

f)加強(qiáng)集體備課,，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的*，達(dá)到的教學(xué)效果,。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇四

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向,，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有明顯提高,，并逐步達(dá)到高考要求;通過(guò)做好各類(lèi)學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力,。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

(一)加強(qiáng)研究

1,、研究《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《xx省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注xx省《20xx年考試說(shuō)明》與《2xx年考試說(shuō)明》之間的變化,，關(guān)注20xx年高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試變化,，關(guān)注20xx年我省高考英語(yǔ)命題題型分值變化,。

2,、研究高考試題，把握考試趨勢(shì),。認(rèn)真分析近幾年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考英語(yǔ)試題,，20xx年高考英語(yǔ)試題,，特別是寧夏卷、全國(guó)卷以及北京,、上海、山東等課改地區(qū)的試卷,。

3,、研究高考信息和考試動(dòng)向,。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

4,、研究分析我校英語(yǔ)教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

(二)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)

1,、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué),。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法,。注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待,。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練,。通過(guò)造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。注意20xx年新增詞匯的識(shí)記和運(yùn)用,。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,。

2,、重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué),。幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理,。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

(三)培養(yǎng)應(yīng)試能力

1,、通過(guò)閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量,，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力,。

2,、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題,、漫畫(huà)的寫(xiě)作訓(xùn)練,，提高寫(xiě)作能力,。研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě),。

3、通過(guò)聽(tīng)讀詞匯,，跟讀課文,，聽(tīng)力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí),，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持,。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生耳感,。

(四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效

1,、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率,。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的用法,，教會(huì)學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣,，打好學(xué)生基礎(chǔ),，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力,。練習(xí)時(shí)要做到有練必查,，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾,。

2、關(guān)注非智力因素,，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍,，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

三,、時(shí)間安排

(一)20xx年2月末到3月中旬

繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對(duì)課本詞匯句型語(yǔ)法的復(fù)習(xí),。

(二)20xx年3月中旬至4月中旬

二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題訓(xùn)練含閱讀,、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等,。這一階段要突出閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練,。注意參照《20xx年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求,，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》,。

(三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力,，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn),。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問(wèn)題,，積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保該得到的分不丟失,。

(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,，精選精講試題,，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考,。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇五

(一)努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求

1,、對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深入了解,，對(duì)本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo),、任務(wù)和要求要有所了解,，以加強(qiáng)高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。

2,、針對(duì)所教班的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級(jí)存在的差距,，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性,。

3、認(rèn)真研究目前使用的教材,，對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn),、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況,。

4,、在新課程背景下重新審視高三英語(yǔ)教學(xué)模式，認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等,，確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效,。

5,、根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化,，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編,、精選,、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性,。

(二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率

1,、降低教學(xué)起點(diǎn),，面向全體學(xué)生

依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，不同基礎(chǔ)的學(xué)生的高考目標(biāo)定位，采取不同的教學(xué)方法,，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得,，使教學(xué)效果最大化。

2,、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時(shí)緊任務(wù)重,，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升,，妥善安排教學(xué)工作,。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排有一定的靈活性,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度,，該快則快，需慢則慢,。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

3,、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效

高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比珍貴，我將努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo),。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和能力方面帶來(lái)收益,，同事要經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題,，探討更為合理的方法,，互幫互助,，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,，精心批改作業(yè),，精心選擇和評(píng)講試題,，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué),、重講輕練。

4,、提倡精講巧評(píng),，提高學(xué)習(xí)效率

做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講,、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;做到三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講,。凡是要求學(xué)生做的練習(xí),，教師必須先做;凡是學(xué)生所做的練習(xí),，教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目,，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正,，并及時(shí)組織二次練習(xí)。

(三)走好六步棋,，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性

復(fù)習(xí)計(jì)劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行：

1,、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯,、句型知識(shí)復(fù)習(xí)

3,、語(yǔ)法填空專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

4,、閱讀理解、完形填空專(zhuān)題訓(xùn)練

5,、基礎(chǔ)寫(xiě)作,、讀寫(xiě)任務(wù)專(zhuān)題訓(xùn)練

6,、綜合訓(xùn)練

(四)共享集體備課的成果

在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，科學(xué)開(kāi)展集體備課,，匯集個(gè)體智慧,，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn),、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

(五)瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn),，提高教學(xué)效率

時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴,，作為教師一定要提高教學(xué)效率，進(jìn)而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力,、逐步提高,。

①夯實(shí)“常考點(diǎn)”

“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理,、歸納?？键c(diǎn),，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法,，突出句型、篇章知識(shí),。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò),、易混情況,。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn),、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn),。努力使框架重點(diǎn)突出,，針對(duì)性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究,，找出今昔的內(nèi)容變化,，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整,。通過(guò)對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求,，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥,。

③突破“失分點(diǎn)”

我們平時(shí)的復(fù)習(xí),，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的,。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”,，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中,，突出易錯(cuò),、易混內(nèi)容,。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破,。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯,、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,，更重要的是學(xué)生的自我消化,。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄,，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),，再次夯實(shí)基礎(chǔ),、查漏補(bǔ)缺。

④關(guān)注“能力點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,，精講精練,，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三,、觸類(lèi)旁通，提高備考效率,。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程,，著眼于提高思辨能力、分析能力,、概括能力,、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié),，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪,。

⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài),、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐,。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度,。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

總之,，在新一屆的高三備考過(guò)程中，總結(jié)高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，彌補(bǔ)不足,，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松,，認(rèn)真,、細(xì)致,、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成績(jī),。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇六

這段時(shí)間的英語(yǔ)復(fù)習(xí)主要是對(duì)高中知識(shí)的一個(gè)回顧,，并找出自己遺漏的知識(shí)點(diǎn),。

1、 要認(rèn)真回歸課本

英語(yǔ)考試中80%試題是基礎(chǔ)知識(shí),，20%是稍難點(diǎn)的綜合題,，而這一基礎(chǔ)就是課本。弄懂課本不是光記住結(jié)論,，而是要通讀,，即英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順。注意,，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題,，而是要先看課本,。做題過(guò)程中就不能看課本和答案了,。把一套題做完后再統(tǒng)一查找難題、錯(cuò)題的解答方法,，不要邊做邊改,。

2,、把握好自己的節(jié)奏

由于學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個(gè)學(xué)生制定，以至于很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏,，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂,，后面部分落下,。在此建議同學(xué)們?nèi)绻麑?shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目,，將遺漏的課本部分做好標(biāo)記,，周末有時(shí)間自己補(bǔ)回來(lái)。建議大家在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué),，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),，互相約定好給對(duì)方做考察,、互相講解,、互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效果更好,，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊,。

3,、正確處理作業(yè)練習(xí)

在處理作業(yè)上要記住兩個(gè)原則：一,、第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題,。二,、不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng),。做完作業(yè)不要翻看答案，留到第二天把問(wèn)題和同學(xué)們進(jìn)行交流,。如果不善于問(wèn)同學(xué),，至少等到第二天再看課本或是答案,。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案的過(guò)程中要盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的,，與別人差別點(diǎn)在哪里,。這樣,，你不僅能提出更多的疑問(wèn)，還能多一些時(shí)間來(lái)思考自己做題時(shí)的想法,。同時(shí)，在基本弄懂一個(gè)章節(jié)后,，一定要定期回顧,，這樣練習(xí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比大量的做題效果好的多。

4,、利用每一次考試

復(fù)習(xí)階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：一,、根據(jù)你得分的部分整理當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型,。二,、遇到丟分的內(nèi)容要立即回歸課本,，看完課本后再做一遍。三,、要努力回憶自己在考試時(shí)的想法，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的,，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)的差距在哪里,?？荚噺?fù)習(xí)階段的時(shí)間非常寶貴，所以每次考試的試卷都是老師們精心設(shè)計(jì)的,，含金量很高,，認(rèn)真對(duì)待每次試題,，會(huì)使我們的復(fù)習(xí)事半功倍,。

除此之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法十分重要,，回答問(wèn)題的角度也很關(guān)鍵。但一種好方法不是每個(gè)人都適用,，所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，因地制宜，積極和老師,、同學(xué)溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧,。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇七

一,、返璞歸真,，研讀教材。

教材既是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的主要工具,，也是命題的重要依據(jù)，所以,，一定要認(rèn)真研讀教材,，“思前想后”，牢記所有的公式,、定義、定理及使用條件,，切實(shí)理解,、掌握課本上的重要結(jié)論和典型方法,。梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，力求做到提起一根線(xiàn)帶起一大串,。

二,、固本溯源，強(qiáng)化主干,。

主干知識(shí)重要技能要加強(qiáng)訓(xùn)練,、強(qiáng)化記憶。主干知識(shí)如：兩數(shù)(函數(shù),、數(shù)列)、兩式(不等式,、三角式),、兩線(xiàn)(直線(xiàn)與平面,、直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn))、兩率一量(概率與統(tǒng)計(jì),、函數(shù)的變化率,、向量)等;重要技能如：作圖與函數(shù)圖像的變換技能,、函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性,、周期性、對(duì)稱(chēng)性的判斷技能、空間圖形與平面圖形的處理技能,、直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)位置關(guān)系問(wèn)題的探究技能,、不等關(guān)系的求解和論證技能、函數(shù)的單調(diào)性,、極值、最值的探究技能,、心算與估算技能等,，這些必須做到心中有數(shù),。

三、有的放矢,，查缺補(bǔ)漏,。

相當(dāng)一部分同學(xué)考試的分?jǐn)?shù)不高，不少是會(huì)做的題做錯(cuò),，特別是基礎(chǔ)題，即人們常說(shuō)的“會(huì)而不對(duì),、對(duì)而不全”的錯(cuò)誤。究其原因,，有屬于知識(shí)方面的,，也有屬于方法方面的。因此,，要找出錯(cuò)題本，加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的研究,，找錯(cuò)誤的原因，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉,，對(duì)易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯(cuò)誤的原因,，就能對(duì)癥下藥,，使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再發(fā)生,，會(huì)做的題目不再做錯(cuò)。

四、顆粒歸倉(cāng),，規(guī)范答題,。

規(guī)范化包括：解題過(guò)程有必要的文字說(shuō)明或敘述,，不能出現(xiàn)跳步，注意解完后再看一下題目,。看你的解答是否符合題意,，謹(jǐn)防因解題不全或失誤,，答題或書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而失分,。總之,，要吃透題“情”，合理分配時(shí)間,，做到一準(zhǔn),、二快,、三規(guī)范。特別是要注意解題結(jié)果的規(guī)范化,。這些都是高考考前沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇八

一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)--詞匯,、語(yǔ)法、寫(xiě)作系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)

詞匯--拼寫(xiě),、辨析,、搭配并重

英語(yǔ)考試之所以難拿高分,，是因?yàn)檎Z(yǔ)言類(lèi)考試考查的知識(shí)點(diǎn)繁雜，難尋規(guī)律,。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考?？嫉?00左右的詞組短語(yǔ)，總量接近4000詞,。詞匯是語(yǔ)言的血肉，語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼,。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言,。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,。高考對(duì)于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面,，完形填空中的詞匯運(yùn)用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫(xiě)作中對(duì)于詞匯的熟練使用;以及二卷聽(tīng)力中的單詞拼寫(xiě)能力。當(dāng)然,，對(duì)于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。語(yǔ)法--系統(tǒng)學(xué)習(xí)

高考?xì)v來(lái)都有單選考語(yǔ)法,，完形考詞匯的命題規(guī)律,。隨著近兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低，部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法不在像以前那么重要了,，其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知,，語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律,。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的,。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。語(yǔ)法學(xué)的不明不白,，是高三學(xué)生寫(xiě)作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)于學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解,，形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項(xiàng)就知道考查的知識(shí)范圍,，并知其所以然,，才算真正達(dá)到了要求。

寫(xiě)作能力高者得高分

北京高考寫(xiě)作35分，大作文20,小作文15分,。從寫(xiě)作類(lèi)型上分，可以分為六類(lèi)：寫(xiě)人,、寫(xiě)事,、描述地點(diǎn),、圖表說(shuō)明、對(duì)比議論,、活動(dòng)安排,。水平是對(duì)考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的考查,，不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì),，認(rèn)真寫(xiě)每篇文章。在老師批完之后,，修改的過(guò)程恰恰是提高作文水平的過(guò)程,。玉不琢,，不成器。好的文章一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的,。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓(xùn)練中，大膽用詞,，變化句式,。好的高考范文背誦,，也會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。

總而言之,，高三的緊張學(xué)習(xí)，要理性的思考,，科學(xué)的規(guī)劃方能達(dá)到最佳效果,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要的是一種堅(jiān)持,，不為一次考試成績(jī)的高低影響努力的程度,。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦的，只是需要不斷的挖掘,。

一、因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)求知欲

遷移學(xué)生的興趣,，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事,。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神,。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種.種好處，恐怕收效甚微,。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣,，則可事半功倍,。

二、用口訣幫助記憶,，提高學(xué)習(xí)熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則,、詞的用法區(qū)別,、發(fā)音規(guī)則等，對(duì)小學(xué)生而言,，確實(shí)存在難度,。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶,，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫,。教師只要常收納,、多積累,、勤總結(jié),，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生,。

三、開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會(huì)，行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),，則是一種行之有效的形式,。如上課中，分組讀單詞,，看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

20__年高考英語(yǔ)究竟需要注意些什么呢?

從總體上說(shuō)，試題著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，命題所選材料多來(lái)自主要英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)刊雜志，語(yǔ)言地道,，體現(xiàn)跨文化交際意識(shí),，符合考生的生括經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。設(shè)題力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，主觀題適度體現(xiàn)開(kāi)放性,，能概括考生的思維,，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外,，命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試卷難度控制等方面都把握較好,，突出考查主干知識(shí)，兼顧一定的知識(shí)覆蓋面及考點(diǎn)分布,，對(duì)今年我省的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用,。

1.聽(tīng)力部分

聽(tīng)力采用的仍然是全國(guó)卷i的聽(tīng)力試題。聽(tīng)力材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，語(yǔ)音清晰,，與去年的聽(tīng)力相比，語(yǔ)速稍快,，試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽(tīng)力測(cè)試特別注重對(duì)具體信息和簡(jiǎn)單判斷這兩大聽(tīng)力微技能的考查,，因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)

各種聽(tīng)力材料的熟悉度，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì),，組織學(xué)生定時(shí)定量做聽(tīng)力訓(xùn)練，在聽(tīng)的方面要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)多,、聽(tīng)新,、精聽(tīng),、泛聽(tīng)相結(jié)合，同時(shí)在日常教學(xué)中堅(jiān)持適當(dāng)使用英語(yǔ)組織教學(xué),，盡可能增加學(xué)生聽(tīng)的輸入,。

2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

2.1單項(xiàng)填空,。

延續(xù)近年來(lái)福建省高考試題的特點(diǎn)，即在考查最基本語(yǔ)法,，詞匯知識(shí)和交際用語(yǔ)時(shí)，通過(guò)設(shè)置微型語(yǔ)境,，將知識(shí)與語(yǔ)義的考查有機(jī)結(jié)合,，突出知識(shí)與能力的綜合測(cè)試,，符合新課程高考的導(dǎo)向。全卷重點(diǎn)突出,，考查內(nèi)容以實(shí)詞為主，與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題，所以,，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的時(shí)候,，要更注重語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生要求更多詞義辨析，固定搭配,，語(yǔ)境判斷之間的綜合運(yùn)用能力,。特別幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法知識(shí),，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),，并加強(qiáng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言綜合能力的訓(xùn)練。

2.2完形填空,。

09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側(cè)重測(cè)試學(xué)生根據(jù)上下文綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，主要考查篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯,，強(qiáng)調(diào)在上下文語(yǔ)境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力,。所選語(yǔ)篇具有教育意義，考點(diǎn)覆蓋面廣,，充分考查了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對(duì)于實(shí)詞的考查比重高達(dá)80%,，尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法,。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長(zhǎng)中的作用,，歐美風(fēng)味濃郁，可能會(huì)有些考生不適應(yīng),，這與部分考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系,，閱讀量拓展得不夠?qū)?。以后指?dǎo)學(xué)生，盡量多閱讀各種題材,、體裁的原版英文文章,。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力,。因此,，在高三復(fù)習(xí)階段,，應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練力度，并在文章的閱讀揣摩過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解作者的意圖,，把握文章的弦外之音,。

3.閱讀理解

閱讀題是取得分?jǐn)?shù)的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的整體把握和深層理解,。在題目的設(shè)計(jì)上，除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外,，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí),，深入理解語(yǔ)篇,，把握語(yǔ)言的深層含義。09年的閱讀文章語(yǔ)言地道,、信息量大,、貼近生活，都是國(guó)外的實(shí)文,，注重學(xué)生對(duì)文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意,，主要問(wèn)題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語(yǔ)習(xí)慣,，所以,，建議今后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國(guó)外實(shí)文,，最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉,、課本中較為少見(jiàn)的題材文章。閱讀要從文章的結(jié)構(gòu)入手,，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的,。所以今后要加強(qiáng)課外閱讀,，培養(yǎng)語(yǔ)篇分析和理解能力，提高學(xué)生快速閱讀,、準(zhǔn)確閱讀能力。

4.短文填詞

作為高考的唯一新題型,，體現(xiàn)課改新理念,。本篇短文填詞內(nèi)容是介紹寫(xiě)好作文的幾個(gè)步驟,，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的內(nèi)容,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法也有一定的指導(dǎo)意義，在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí),，滲透了寫(xiě)作方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,。有鑒于此，教師應(yīng)該有意識(shí)的從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生：注意詞性的各種變化及其運(yùn)用,，注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫(xiě)能力的訓(xùn)練,，熟悉一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配,。

多項(xiàng)選擇試題具有以下能力要求與試題特征：

1)多項(xiàng)選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力的,。

2)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題主要考查準(zhǔn)確運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)的能力(個(gè)別省份除外)。

3)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題考查基本詞匯的基本語(yǔ)義,。

4)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題平均難度不大。

5)多項(xiàng)選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式,。

基于多項(xiàng)選擇題型的能力指向,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：

1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)句結(jié)構(gòu),、基本語(yǔ)詞，在真實(shí)語(yǔ)境下、為了真實(shí)語(yǔ)用目的,、選擇真實(shí)語(yǔ)義，進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力,，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，不應(yīng)該,、也不必要去教授難的語(yǔ)法項(xiàng)目、難詞,、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)詞的很少運(yùn)用的用法等;

2)在課堂教學(xué)中，明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式,，或者圖式建構(gòu)能力,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，并在閱讀中建構(gòu)圖式。

時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)策略是指有效達(dá)成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)行為和方法,，而且只指有意識(shí)采用的學(xué)習(xí)行為和方法,。其中學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略分類(lèi)中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分,。考慮自身發(fā)展,、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)的快速增長(zhǎng)與極大豐富,，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，逐步提高對(duì)時(shí)間的調(diào)控、管理能力對(duì)保證有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分必要,。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇九

第1天

在這一天,，將自己在最后三十天內(nèi)要用到的資料整理一下,，如高考真題 ，高考模擬題,，學(xué)習(xí)筆記,，錯(cuò)題本,，各個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)資料等整理一下,，對(duì)自己在這一階段的英語(yǔ)備考做到心中有數(shù)?？梢詫⒖季V詞匯,、經(jīng)典例文以及好的范文整理一下，提前分配好自己每天背誦的數(shù)量,，防止復(fù)習(xí)時(shí)眉毛胡子一把抓。

也可以為自己準(zhǔn)備個(gè)筆記本,，不僅每天可以記錄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的收獲,，也可以寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,，時(shí)不時(shí)地為自己打打氣。

學(xué)習(xí)

第2天到第15天

首先將高考真題重新做一遍,，基本上保證每2-3天做一套題的速度,。因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),，通過(guò)研究這些題目，總結(jié)每年高考都會(huì)考查哪些考點(diǎn),。如果還有失分的地方，那么這些考點(diǎn)就要重點(diǎn)地進(jìn)行梳理,，找一些經(jīng)典的題目著重練習(xí)。

其次研讀一下考綱,，尤其考綱變化之處重點(diǎn)看看,，將考綱規(guī)定的考試內(nèi)容再梳理一下,，看看自己哪些部分仍然薄弱，這個(gè)時(shí)期時(shí)間寶貴,，一定要分清主次,。

梳理

第16天到第26天

這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題,，應(yīng)該做少而精的練習(xí),。每2-3天按照高考的時(shí)間模式做一份模擬試題，對(duì)自己進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，找找考試的感覺(jué)。將以前的錯(cuò)題,，重新再做一下,，充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用。

每天可以抽十幾分鐘思考一下高考的考點(diǎn)都有哪一些,，自己是不是全都掌握了，查查自己哪里還有不明白卻又是高考會(huì)涉及的的問(wèn)題,。

緩沖

第27天到第30天

在考試的前三天,，最重要的是放松身心。在這幾天,，考生不必再去做很多題目，每天可以做一點(diǎn)中等的題目,，增強(qiáng)信心,，對(duì)考試保持感覺(jué)就行?？梢苑e(cuò)題本，也可以看看自己平時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及記錄的心得,，一定會(huì)大有收獲,。

另外聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看一些輕松的英語(yǔ)文章,，保持充足的睡眠，減輕壓力,，調(diào)整狀態(tài),，輕輕松松地參加考試。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇十

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以《考試說(shuō)明》為依據(jù),，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)讀寫(xiě)能力為重點(diǎn),，反對(duì)低層次的重復(fù)操練,，代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線(xiàn)，突破詞匯學(xué)習(xí),，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求,。

二、復(fù)習(xí)策略

1.詞匯復(fù)習(xí)：

以教材為本,，以“考試說(shuō)明,，大綱”為指導(dǎo),，開(kāi)展課本復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)堅(jiān)持一個(gè)單元一學(xué)案設(shè)計(jì),，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)編寫(xiě)設(shè)計(jì)，后由備課組討論確定,。該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)教材每個(gè)單元,，每個(gè)模塊的知識(shí)梳理，使學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)清晰,，熟悉文章中出現(xiàn)的單詞,，短語(yǔ),，句型，進(jìn)一步積累詞匯,，過(guò)好詞匯關(guān),。在這個(gè)過(guò)程的復(fù)習(xí)中,，主要是要通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì),，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己去看書(shū)，歸納總結(jié),，而后教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)題,，檢測(cè)題加以鞏固落實(shí)。學(xué)案設(shè)計(jì)中的當(dāng)堂練習(xí)題,，檢測(cè)題應(yīng)該側(cè)重語(yǔ)境，語(yǔ)篇的設(shè)計(jì),，如結(jié)合本單元的話(huà)題,，設(shè)計(jì)編寫(xiě)一篇短文讓學(xué)生填詞或者設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)活動(dòng),，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。

2,、語(yǔ)法復(fù)習(xí)：

針對(duì)近幾年高考題中的一些語(yǔ)法考點(diǎn)，如冠詞,、代詞,、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài),、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞,、復(fù)合句,、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實(shí)例,，反復(fù)講解，融匯貫通,。使學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中活用這些語(yǔ)法知識(shí),。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄,，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn),，把握命題人的命題意圖,。

學(xué)案中的語(yǔ)法設(shè)計(jì)講解一定要突出生活語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)更加的真實(shí)化和生動(dòng)化,。如在講一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí),可以編制如下一段話(huà):now theteacher is telling you a story. mary studies at no.6 middle school. she isalways ready to help others. one day , while mary was walking down a street, shesaw an old woman crossing the street. she went up to the women and helped sets a good example for us . all of us should learn from her from now on.首先，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分別把這個(gè)故事所發(fā)生時(shí)間寫(xiě)下來(lái),。然后讓學(xué)生分別寫(xiě)下發(fā)生在不同的時(shí)間所用的不同的動(dòng)詞。其次,，在學(xué)生都熟悉以后,，以不同的角色,如小組內(nèi)讓一位扮演新聞?dòng)浾?，而其余的同學(xué)分別扮演mary,mary的同學(xué)，the oldman等作為被采訪的對(duì)象,，從而引出各種時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句,，特殊疑問(wèn)句及相關(guān)的否定形式。.最后,，老師先讓學(xué)生們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法，再以表格的形式呈現(xiàn),。.這樣在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了看似很難的語(yǔ)法.當(dāng)然,方法不只是編對(duì)話(huà)一種,不同的語(yǔ)法可以設(shè)計(jì)不同的方法,。

3,、 廣泛閱讀，開(kāi)拓視野,，提高閱讀速度和閱讀理解能力

每周抽出一節(jié)課的時(shí)間集中閱讀,，內(nèi)容主要以21世紀(jì)報(bào)為主,，我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內(nèi)容與社會(huì)的政治,，經(jīng)濟(jì),，科技，文化等的發(fā)展密切相關(guān),，而21世紀(jì)報(bào)的內(nèi)容正好及時(shí)地反應(yīng)了當(dāng)前的科技與文化的新動(dòng)向,，很有時(shí)代氣息,，而且報(bào)紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近,，這樣，在閱讀報(bào)紙的同時(shí),，學(xué)生們可以在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)重點(diǎn)詞匯的含義與用法,。另外，我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內(nèi)容精彩,，難度適中的文章，給學(xué)生們及時(shí)印出來(lái),，作為他們泛讀的材料,，文章中的優(yōu)美語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié),，都能深深地吸引著學(xué)生們，這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去,，從而既陶冶了學(xué)生的情操,，又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。

培優(yōu)班選擇選修模塊9,、10的部分材料作為泛讀材料。第9,、10兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)能拓展知識(shí)面,，讓學(xué)生多接觸較新的話(huà)題，多閱讀地道的英語(yǔ)文章,。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解,，側(cè)重長(zhǎng)難句的分析理解,，滲透閱讀技巧及閱讀策略。

4,、突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練

書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的文章條理性,，準(zhǔn)確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性,，在平時(shí)的馴良中掌握各種問(wèn)題的寫(xiě)作要求和特點(diǎn),。在一輪復(fù)習(xí)中，書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練一周一次,，主要以課文的單元話(huà)題為主，進(jìn)行續(xù)寫(xiě),，復(fù)述,，縮寫(xiě)，列提綱等不同形式的訓(xùn)練,。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生審題，構(gòu)思,，列提綱,，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。

此外,，書(shū)面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn),，就是要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到學(xué)生的得分。在訓(xùn)練中注意寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),，采取多種方法批改,，自批,，互批，老師批,，盡可能做到面批面改。

5,、聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力訓(xùn)練要常抓不懈,。利用《聽(tīng)力寶典》，《聽(tīng)力風(fēng)暴》等材料,，每周進(jìn)行三次正規(guī)的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力能力的提高沒(méi)辦法立竿見(jiàn)影,，要選擇語(yǔ)言地道,、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適,、難度適宜,、語(yǔ)速恰當(dāng)，由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士朗讀的材料,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，不受情緒以及外部因素如背景噪音,、音量大小，磁帶清晰度等的干擾,，聽(tīng)完后進(jìn)行講評(píng),，注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng),，同時(shí)指導(dǎo)技巧，講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略,。采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法,，先進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，然后進(jìn)行聽(tīng)力模擬試題訓(xùn)練,。

高三英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃篇十一

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提,。我們把高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為：把握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國(guó)和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題，深刻領(lǐng)會(huì)雙綱精神,，明確高考要求，以《考試說(shuō)明》為依據(jù),，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,，以培養(yǎng)聽(tīng)力和讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練,，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線(xiàn),，突破詞匯學(xué)習(xí),，以“學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔”為方法,，認(rèn)真組織好高三英語(yǔ)(復(fù)習(xí))教學(xué),，努力提高平均分和上線(xiàn)人數(shù)。力爭(zhēng)全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前,。

二、把握一個(gè)基本原則

堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,、注重實(shí)際”的原則,，以課本為依托,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，循序漸進(jìn),，知能并重,，全面提高以聽(tīng),、讀和寫(xiě)為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。以語(yǔ)言運(yùn)用能力為主導(dǎo),，重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度,、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo)，把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì),，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。一個(gè)中心(閱讀)，兩個(gè)基本點(diǎn)(知識(shí)和技能),，二輪次 復(fù)習(xí)，四線(xiàn)并進(jìn)(聽(tīng)力,、閱讀,、寫(xiě)作、語(yǔ)法詞匯),。

三、主要措施

1.轉(zhuǎn)變觀念 ,，提高素質(zhì)

(1)樹(shù)立“四為主”意識(shí),。

部分教師教學(xué)思想落后,，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)徘徊不前，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟班級(jí)和學(xué)校,。沒(méi)有思想,，就沒(méi)有行動(dòng);沒(méi)有正確和先進(jìn)的思想，就沒(méi)有正確的行動(dòng),，甚至造成嚴(yán)重的失誤,。我們要有強(qiáng)烈的“四為主”意識(shí)，即：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn),，思維為主攻,。不僅要考慮教什么,、怎么教,，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處,。在備課,、課堂、作業(yè)布置和批改,、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際,。根據(jù)不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))內(nèi)容,、不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))階段,，制訂不同的教法和學(xué)法，根據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué),。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì)的,，而是學(xué)生學(xué)會(huì)的,，語(yǔ)言能力不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生練出來(lái)的,。根據(jù)復(fù)習(xí)階段,，組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪研討,、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)意見(jiàn),，統(tǒng)一教師的思想，指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué),。教師必須重新深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〉,，更新教育教學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨國(guó)文化意識(shí)、形成自主學(xué)習(xí)能力,、發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程,。

(2)樹(shù)立正確的英語(yǔ)教材觀。

新英語(yǔ)教材有很大的局限性,，語(yǔ)言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的,。生活多廣,，語(yǔ)言應(yīng)多廣，要增加學(xué)生接近原著的機(jī)會(huì),，鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以外研版教材為主,，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔,，加大語(yǔ)言材料的輸入量,，拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道，確保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,。沒(méi)有輸入,，就沒(méi)有輸出，輸入量(聽(tīng)的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說(shuō)和寫(xiě)),。對(duì)現(xiàn)行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇，刪除重復(fù)和不必要的,，增加符合語(yǔ)言規(guī)律的材料,，并且要及時(shí)供應(yīng),、不間斷。

教師教學(xué)要加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解,，靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。教師要充分認(rèn)識(shí)到教材只是一種載體,，要充分,、合理地利用教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言,。

(3)樹(shù)立較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。

高三英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師素質(zhì)的要求更高,，高三教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地,，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(zhǎng)要加強(qiáng)自己的組織能力,、調(diào)控能力,、樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把好關(guān),、定好向,。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提,，我們要有良好的合作意識(shí),，搞好教師和學(xué)生之間,、備課組教師之間、備課組與年級(jí)組之間的關(guān)系,，這是復(fù)習(xí)成功的重要因素,。高三教師還需要有研究意識(shí),，有些教師只顧埋頭拉車(chē)不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習(xí),，然后進(jìn)行講解,，其余的漠不關(guān)心。教師應(yīng)該認(rèn)真研究《新課標(biāo)》,、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題,，把握高考命題原則、命題方式,、命題趨勢(shì),、考查重點(diǎn)等等，做到有的放矢,，少走彎路。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情,，根據(jù)考試及時(shí)反饋,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車(chē),，更要抬頭看路,。各位任課教師要有明確的目標(biāo)意識(shí),，適當(dāng)定出本校、本班及目標(biāo)生的階段目標(biāo)和高考目標(biāo),。

(4)抓好青年教師培養(yǎng)工作,。

進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽(tīng)評(píng)課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長(zhǎng)的有效措施,。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論,，人人發(fā)言,。主講人上公開(kāi)課，評(píng)課主要是找缺點(diǎn)提建議,，研究教法、學(xué)法,，教師之間經(jīng)常交流與溝通,，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相幫助,。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的模范帶頭作用,，要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jī)和為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的重?fù)?dān)。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái),，加快自己的成長(zhǎng),。