范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

解構(gòu)青春期大腦說明文閱讀答案篇一

②我們知道,，人的大腦皮層有一個語言中樞,，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為,。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙,，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”,?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的,。

③傳統(tǒng)的看法是,，人腦的語言中樞在大腦左半球,，按這個觀點推論，________ ____但事實卻不全是這樣,。

④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過多次實驗,，發(fā)現(xiàn)了一個基本的',，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字,，他們記認字音和字義,，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球,，但中國人、日本人使用漢字,，對大腦的利用精細得多,，左半球記認字音字義，右半球記認字形(連宇義),，而且左右兩半球均衡協(xié)作,。這就是中國、日本患失讀癥少的原因,。

⑤更有趣的'是,，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多,。其中一個重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語,，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分,、更均衡的鍛煉,。

⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學(xué)家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學(xué)漢字,、漢語,，接著在一張紙上，上行寫英語句子,，下行寫同樣意思的漢語句子,，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果,，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來,。試驗初步成功了。

⑦不過,，這個實驗有一個問題,，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用,，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗表明,，這一問題是可以解決的,，因為在不為“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復(fù)英語的閱讀能力,。

⑧漢語,、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分,、更均衡地使用大腦兩半球,，其意義是非常深遠的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語,、漢字的方法提高西方兒童的智能,，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果,。

1,、從本文主要內(nèi)容來看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是( )

a.漢語學(xué)習(xí)十分重要 b.外國人也應(yīng)學(xué)漢語

c,，漢語可以治病 d.漢語與英語的區(qū)別

2.這篇文章的說明順序和運用的說明方法是( )

a,、時間順序 舉例子 分類別 b.邏輯順序 舉例子 作比較

c.邏輯順序 舉例子 分類別 d.空間順序 舉例子 作比較

3.為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

a.不管他是哪個國家,、哪個地區(qū)的人,，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥,。

b.只要左半球的這個中樞受損,，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家,、哪個地區(qū),。

c.不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損,，就會發(fā)生失語癥或失讀癥,。

d.只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥,，不管他是誰,。

4.第四段中兩個加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同?正確的選項是( )

a.相同 b.不同 c?；鞠嗤?d.基本不同

5. 結(jié)合前三段的內(nèi)容,，用概括的語言給“失語癥”下定義。(不得超過24個字)

_______________________________________________________________________

6.第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案,，并用波浪線畫出,。

7.下列不符合原文意思的一項是( )

a.腦外傷者未必患失語癥或失讀癥,。

b.第五段最末一句中的兩個“更”字，說明了學(xué)習(xí)漢語是促使兒童的大腦左,、右半球得到充分,、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段,。

c.第六段末句“試驗初步成功了”,，說明這位心理學(xué)家這項實驗僅僅是開始，今后還要做更深入的研究,。

d.第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語閱讀能力,。

8.第五段不宜刪去，原因是：①________________________________________

②______________________________________________________________

參考答案：

(一)大腦

1.c

2.b

3.b 4.b

5.大腦語言中樞病變(受損)引起的語言功能障礙,。(注意：答案必須寫出①“語言中”,、②“病變”或“受損”“受傷”、③“語言功能”或“語言行為”,、④“障礙”這些關(guān)鍵詞語)

6.左半球記認字音字義,，右半球記認字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作(或“中國人……均衡協(xié)作”)(如果“而且左右兩半球均衡協(xié)作”未畫或多畫,，均不算對)

7.d

8.①第五段與最后一段內(nèi)容相呼應(yīng),，如果刪去,，末段就失去了理論依據(jù);②這段內(nèi)容拓寬了文意,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、使用漢語的深遠意義,。

(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述,，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然,、有親切感,。

(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分,。

(3)第二人稱記敘,，最貼近讀者，使人感到特別親切,。

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘,。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝,。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),，補充說明，使情節(jié)更加完整,，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,，內(nèi)容更加充實豐滿,。

4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代,。

5.平敘：俗稱“花開兩枝,，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,，照應(yīng)得體,。

解構(gòu)青春期大腦說明文閱讀答案篇二

⑴在人的生長發(fā)育過程中，細胞往往由于高度分化而失去了再分裂的能力,，最終衰老死亡,，而在長期的發(fā)展適應(yīng)過程中，人體保留了一部分未分化的原始細胞― ―干細胞,。干細胞,， 即起源細胞，它是一類具有多項分化潛能和自我復(fù)制能力的未分化細胞,，是形成哺乳動物各組織器官的原始細胞,。全球目前已經(jīng)開展了上萬例的干細胞移植，經(jīng)臨床證實的干細胞可用于 移植治療的疾病達92種,，包括腦癱,、老年癡呆、糖尿病,、肝臟疾病,、腫瘤、燒傷,、衰老等,。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬

⑶最近，中國科學(xué)家對胚胎干細胞研究的一項新突破走在世界前列,。

⑷20xx年5月,，復(fù)旦大學(xué)張素春教投領(lǐng)軍的科研團隊首次將人類胚胎千細胞成功地轉(zhuǎn)化成特定的神經(jīng)細胞，并將轉(zhuǎn)化后的中間細胞注入到小鼠大腦中,，使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的 小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力,。該成果第一次證明人類干細胞可以成功植入到大腦中，對治愈各種神羥功能缺陷疾病有重大意義,。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬

(5)張素春團隊選中了一種不會排斥其他物種移植物的特殊品種的小鼠,，他們首先“蓄意破壞”了小鼠大腦中掌握“學(xué)習(xí)和記憶”、被稱為“內(nèi)側(cè)隔閡”的大腦區(qū)域的線路,，使小鼠暫時喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力,。植入后的干細胞立刻形成兩種常見的、重要的神經(jīng)類型,，它們分別與大腦中“指揮”行為,、情感,、學(xué)習(xí)、記憶,、成癮和許多其他神經(jīng)問題的化學(xué)物質(zhì)氨基丁酸或乙酰膽堿能神經(jīng)元進行有效溝通,，并響應(yīng)來自大腦的化學(xué)指令，開始特化并與海馬體中的適當(dāng)細胞相連接,。測試證實,，這些接受干細胞移植后“連接”成功的小鼠，常規(guī)學(xué)習(xí)和記憶能力得到了有效恢復(fù),，評分明顯優(yōu)于那些依然喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力的小鼠,。尤其在“水迷宮”測試中，干細胞移植成功的小鼠對迷宮的設(shè)置記憶清晰,，應(yīng)對自對照組小鼠面臨迷宮則慌作一團,，不知所措。

⑹干細跑移植研究的終極目標(biāo)是通過細胞替代來修復(fù)大腦損傷,，前景誘人,。但張教授 指出，目前干細胞治療還不大可能立即產(chǎn)生效應(yīng),，因為許多精神疾病仍難以確定是大腦的哪部分出現(xiàn)了問題,。

(節(jié)選自（《生物讀本》)

29.用簡練的語言概括干細胞和其他幾種細胞之間的關(guān)系。（3分）

30.怎樣理解第⑶段句子中的“新突破”,？（4分）

31.文章第(5)段畫橫線句子主要運用了什么說明方法,？請說明其作用。 (3分）

32.文章第(6)段加點的“目前”和“不大可能”在句子中有什么作用,？ (4分）

參考答案：

29.干細胞和“失去了分裂能力的細胞”是并列的兩類細胞,，干細胞又分為“成體干細胞”和“胚胎干細胞”,。

30.“新突破”是針對以往的研究而言的,，以往的研究是干細胞的移植和分化。張素春教授研究的是胚胎干細胞的轉(zhuǎn)化,，將胚胎干細胞轉(zhuǎn)化成特定的中間細胞――神經(jīng)細胞,，將其注入到小鼠大腦中，使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力,。該成果第一次證明了人類干細胞可以成功植入到大腦中,，對治愈各種神經(jīng)功能缺陷疾病有重大意義。

31.作比較,。接受干細胞移植后“連接”成功的小鼠和對照組小鼠那些依然喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力的小鼠）的狀態(tài)作比較,，突出了實驗取得的顯著效果。

32.“目前”,，從時間上加以限定,，指出今后隨著科技的發(fā)展干細胞治療會有廣闊的前景,，體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性?！安淮罂赡堋睆目赡苄猿潭壬霞右韵拗?，指出干細胞治療有可能性也存在局限性。措辭極有分寸,，體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,。