在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇一

大家好,！今天聆聽(tīng)了魯老師和王老師的兩節(jié)課，讓我收獲頗豐,。下面,，我把兩節(jié)課放在一塊來(lái)評(píng),。我認(rèn)為這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)存在很多共性的地方，有以下幾點(diǎn)：

1,、教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合運(yùn)用能力，語(yǔ)言運(yùn)用自如,，表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,。

2、合理利用多種教學(xué)資源,，能使用音像,、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,，而且課件制作質(zhì)量高,，為學(xué)生提供觀察、模仿,、嘗試和體驗(yàn)的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。

3,、本節(jié)課教師利用多媒體展開(kāi)教學(xué),，讓學(xué)生在看圖認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)、看圖問(wèn)答,，what’s your favourite season ? / why ? / let’s try聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)的基礎(chǔ)上,，逐步了解新句型的表達(dá)方式，又通過(guò)一系列的操練,，聽(tīng)錄音,，回答問(wèn)題、指名理解短文內(nèi)容,、師領(lǐng)讀,、生齊讀、同桌互讀,、指名讀,、小組比賽朗讀、有感情地朗讀等形式,，讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上,，仿句型編寫(xiě)對(duì)話，兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)句型的理解與記憶,，在這種情景練習(xí)中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間,，使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固,，技能逐步形成,，同時(shí)，突出了語(yǔ)言的交際特點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力及創(chuàng)新品質(zhì),。

4、教師能依托教材,，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，并且能夠創(chuàng)新教材，讓學(xué)生仿寫(xiě)對(duì)話,、根據(jù)新句型結(jié)構(gòu)和抽到的卡片信息編寫(xiě)對(duì)話等,，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。

5,、教學(xué)過(guò)程中,，教師能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。通過(guò)接觸、理解,、操練,、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化,。

6,、學(xué)生能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于開(kāi)口,，能積極與同桌配合,，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

7,、通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做,，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

我認(rèn)為第一節(jié)課不足的地方有：

1、找助手發(fā)放獎(jiǎng)品,，影響他自己聽(tīng)課,，同時(shí)他下位送獎(jiǎng)品，也分散了其他學(xué)生的注意力,。

2,、本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)句型：“why do you like …,？/because ican….”詢問(wèn)別人喜歡某物的原因，教師強(qiáng)調(diào)還不夠到位,，若是在學(xué)生第一次接觸這節(jié)課的話,，應(yīng)該會(huì)有難度，達(dá)不到今天的這個(gè)效果,。

第二節(jié)課不足的地方有：

1,、學(xué)生課堂表現(xiàn)不如第一節(jié)課的學(xué)生積極、大膽,，聲音較小。鼓勵(lì)方式少,，且力度不夠,。

2、過(guò)去式的一般疑問(wèn)句did +主+動(dòng)詞原形+其他,？這個(gè)句型中板書(shū)不夠清晰,，完整。在講授過(guò)程中沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)后的動(dòng)詞要用原形,，語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練不到位,。

3、鼓勵(lì)方式較少,，且力度不夠,。

對(duì)于這兩節(jié)課，我的建議是：

第一節(jié)課：

1,、第一節(jié)課在編寫(xiě),，仿寫(xiě)對(duì)話時(shí)，若再能詢問(wèn)不同的人稱,，如what’s his favourite season ? / he likes…, /why does he like ? because he can… ,變換不同的人稱對(duì)句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,，我想效果應(yīng)該會(huì)更好。

2,、what’s your favourite season ?這句話還有一個(gè)同義句,，which season do you like best?在教學(xué)中教師如果點(diǎn)到并讓學(xué)生

第二節(jié)課：

1、第二節(jié)課若通過(guò)一般過(guò)去式與一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)比,，可以讓學(xué)生加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用,。

英語(yǔ)教學(xué)不僅是掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,，我認(rèn)為本節(jié)課聽(tīng)、說(shuō),、讀的訓(xùn)練很到位了,，但寫(xiě)的訓(xùn)練不夠突出,，若在后面的鞏固操練環(huán)節(jié)再出示一些不同類型的練習(xí)題，效果會(huì)更好,。我認(rèn)為,，今天這兩節(jié)課在這方面都有所欠缺。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家,！

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇二

我評(píng)說(shuō)的是李老師上的六年級(jí)第三單元第一課時(shí)的story time教學(xué)，這節(jié)課主要是對(duì)國(guó)慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué),。

聽(tīng)了李老師的英語(yǔ)課,，覺(jué)得自己又收獲了一把。課堂很精彩,，教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理,、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面,，我就具體對(duì)李老師這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)我的個(gè)人體會(huì),，不當(dāng)之處，請(qǐng)多指教,。

一,、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍

李老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切,，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,，給學(xué)生以勇氣。以無(wú)私的愛(ài)心包容學(xué)生,，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

二,、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中,，將每個(gè)詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前,。

三,、注重形成色彩明朗的視覺(jué)刺激

從教師的課件到板書(shū)，我們不難發(fā)現(xiàn),，李老師是花了一番心思的,。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時(shí) ，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色,，給學(xué)生形成明朗的視覺(jué)刺激,，從而為教學(xué)服務(wù)。

四,、注重培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力

教師設(shè)計(jì)了對(duì)話練習(xí),，聽(tīng)力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句.這些活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼,。 探討之處

1.本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成較好。通過(guò)操練,，學(xué)生能夠正確聽(tīng),、說(shuō)、認(rèn)讀這幾個(gè)單詞,，但在實(shí)際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過(guò)于簡(jiǎn)單,，主要采取了領(lǐng)讀,,，似乎操練不夠，齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲,？

2.在板書(shū)設(shè)計(jì)中過(guò)緊湊,建議:簡(jiǎn)化課題,釋放空間,讓重點(diǎn)的句子更加醒目.

總之,，李老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中,，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇三

今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn),，同時(shí)又 各有千秋,。

兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣,。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,，先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn) 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí),。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,，邀請(qǐng)大家到她家 做客，進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱，借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的 樣子,，真是恰到好處,。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。

兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,，化抽象為具體、直觀展示所 學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn) ，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng),、說(shuō),、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞,，進(jìn)入 情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。

兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的,。從熟悉 的小動(dòng)物,、房子的樣子，以日常生活用語(yǔ)為主,，從生活需要出發(fā),，使英語(yǔ)知識(shí)生活 化，口語(yǔ)化,。拉近了學(xué)生與文本的距離,，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力 ,。

除此之外,，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

王老師的課

1,、輕松自如

教師教態(tài)親切,、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利,，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,，使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音,。這一點(diǎn)非常好,，值得我學(xué)習(xí)。

2,、教學(xué)扎實(shí)

王老師整堂課的思路非常清晰,，活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱 展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，以猜謎語(yǔ)游戲,、詞圖搭配游戲,、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了 高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁,，也很扎實(shí),。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性

本課中在出示了動(dòng)物玩具后,，王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說(shuō),，然后通過(guò)多媒體課件讓學(xué) 生猜動(dòng)物，同時(shí)初步感知了單詞的 寫(xiě)法,，然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí),，學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱及單 詞的認(rèn)讀,。拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話,，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力,，從教 師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出，符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律,。

需要探討的地方：

1,、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確,，小組活動(dòng)合作性不強(qiáng) ,。

1、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少,，如果能增加生生對(duì)話，小組活動(dòng),，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì),。

2、課件制作不夠精致,，猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了,。 陳老師的課

思路清晰，環(huán)環(huán)相扣,。教學(xué)目標(biāo)明確,，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，備課充分,，練習(xí)方式多樣化,。本節(jié)課單詞多，知識(shí)密度大,，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 生活(自己的家)激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的 目的,，培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,，遵循了實(shí)用性原則。

一點(diǎn)不成熟的看法：

1,、 課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),，沒(méi)有面向全體學(xué)生?；顒?dòng)能夠促使學(xué)生獲取 知識(shí),，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,，本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操 練新單詞和新句子,，教授新課時(shí)，一問(wèn)一答都是以“教師為主,，個(gè)別學(xué)生回答”,， 關(guān)注學(xué)生的面不夠。

2,、 教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),，比如：游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞，體現(xiàn)英 語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn),。

3,、 拓展部分沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的 樣子,，然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,，這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

總之,，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中 注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),，照顧到學(xué)生的自尊心，確 定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),，在學(xué)中用,，用中學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇四

李老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,，扎實(shí)系統(tǒng),，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面,。

1，chant導(dǎo)入,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣,。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用,。本堂課一開(kāi)始,，教師就用chant活動(dòng)導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新知,，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活,。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容,，自然有效。

2,，關(guān)注教學(xué)方法,，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,，呈現(xiàn)形式多樣,。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入課文時(shí),，都是比較新穎而又自然,，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,，圖片,，卡片，身體語(yǔ)言,，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景,。李老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,，關(guān)注教學(xué)過(guò)程,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí),，積極參與,，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,，從不會(huì)到會(huì),，從不熟練到熟練的過(guò)程。

3,，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,，有效，訓(xùn)練方式多樣,，有全班活動(dòng),，師生互動(dòng)，小組活動(dòng),，雙人活動(dòng),，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn),，在活動(dòng)中發(fā)展能力,。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲,，謎語(yǔ),，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞,，句型的操練面廣,，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情,。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,。

4。李老師對(duì)課文的深度挖掘,，雖然沒(méi)有課外教材的加入,，但是對(duì)細(xì)節(jié)的處理很到位，學(xué)生能從根本上讀懂課文,，理解課文,。對(duì)課文的難度做到了突破。比如housework,， what about you,？學(xué)生理解了閱讀要參照上下文解題。

在英語(yǔ)課中,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),，本堂課上，李老師很好的貫徹了：在用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇五

該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課,。教師以新的課程理念為指導(dǎo),，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面,。

1,、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣,。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否,，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始,，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課,，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活,。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),，自然有效。

2,、關(guān)注教學(xué)方法,，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,，新單詞呈現(xiàn)形式多樣,。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí),，都是比較新穎而又自然,，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,，圖片,，卡片，身體語(yǔ)言,，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)講解,，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景,。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與,，努力實(shí)踐,，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,，從不會(huì)到會(huì),，從不熟練到熟練的過(guò)程。

3,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,，有效，訓(xùn)練方式多樣,，有全班活動(dòng),，師生互動(dòng)，小組活動(dòng),，雙人活動(dòng),，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn),，在活動(dòng)中發(fā)展能力,。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲,，謎語(yǔ),，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞,、句型的操練面廣,，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情,。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,。

在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言技能,，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),，本堂課上,，蔣老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用的原則,。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

1,、本堂課中,，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用,，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂,。

2、教師語(yǔ)言不是很豐富,。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病,。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有out put（輸入）,。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,，豐富自己的課外知識(shí)。

家長(zhǎng)會(huì)生物老師發(fā)言稿小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課發(fā)言稿高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇六

趙老師執(zhí)教的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,，三年級(jí)學(xué)生由于剛剛接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，但于此同時(shí)存在的是他們的基礎(chǔ)還非常薄弱,，還不會(huì)說(shuō)很多的英語(yǔ)句子,。這一節(jié)課上的是牛津教材第一冊(cè)module 3 unit 1，關(guān)于七種顏色的'詞匯課,。如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué),，會(huì)顯得枯燥乏味，并略顯簡(jiǎn)單,。在本課中,，趙老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽實(shí)踐,，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過(guò)程中,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

趙老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng),，如：本課一開(kāi)始,，教師通過(guò)歌曲：clour song 既起到復(fù)習(xí)熱身作用，也為后面的運(yùn)用做好鋪墊,。在新課導(dǎo)入的時(shí)候通過(guò)多媒體呈現(xiàn)美麗的彩虹,，還有一朵紫羅蘭花，自然引出七種顏色，通過(guò)學(xué)生挑選自己喜歡的的景物自然過(guò)度到今天的單詞教學(xué),。在練習(xí)鞏固的時(shí)候,，趙老師用what‘s missing？ let’s chant等的游戲的活動(dòng),，進(jìn)行操練，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力,、觀察力、思維力和想象力,。

本課中,，趙老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說(shuō)表示顏色的單詞，如：red 讓學(xué)生掌握單詞的音,、型,、意。再讓學(xué)生找一找身邊有什么東西是紅色的,，用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行表達(dá),，如： i have a red bag/pen等等，,。最后,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行拓展性練習(xí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力,，從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,，符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。能遵循語(yǔ)言教學(xué)源于生活并用于生活的道理,，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活性,。

趙老師在課堂一直在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的滲透，如：think it over ,， let me see ,， here you are ， you‘re welcome ,， what colout is it ……使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，這樣幾年下來(lái)，

1,、整堂課缺少一個(gè)大的語(yǔ)言情景,，是否應(yīng)該課件呈現(xiàn)一副自然美景，讓學(xué)生感受自然之美并且給孩子一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的素材,。如果能夠一條線索貫穿起來(lái)就更加好了,。

2、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,。整堂課中小組活動(dòng)比較少,，可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語(yǔ)言并且運(yùn)用語(yǔ)言。

總得來(lái)說(shuō)趙老師的這堂課是非常成功的課,，值得我們學(xué)習(xí)和鑒戒,。以上是我對(duì)趙老師整堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處,，敬請(qǐng)大家的批評(píng)指正,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇七

1、教學(xué)創(chuàng)情景,，激勵(lì)促參與

2,、新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境——children‘s day，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要,。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面,，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3、注意銜接,，善于質(zhì)疑,。開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—festivals,，新舊知識(shí)銜接自然。

4,、依靠多媒體技術(shù),，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果,，曹老師在練習(xí)所學(xué)句型時(shí)，

5,、課堂設(shè)計(jì)新穎,，任務(wù)性強(qiáng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功。

從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇八

《toys i like》是3bmodule2 unit2的一課內(nèi)容。我也已將這一課內(nèi)容教授完畢,，但是與陳老師的一課相比較,，我的課就顯得比較單一,，設(shè)計(jì)思路似乎也比較狹窄,，也可以說(shuō)是屬于"傳統(tǒng)"型的，并沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高,，由此也想到,，我班的學(xué)生閱讀能力較差實(shí)在也不能太怪罪于那群孩子們，純屬"教導(dǎo)無(wú)方",。

陳老師的課在教授單詞的基礎(chǔ)上,，還進(jìn)行了拓展閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些熟知的玩具的基礎(chǔ)上,，她又介紹了三種傳統(tǒng)玩具:翻花繩,，元宵節(jié)的兔子燈，更有民族特色的京劇面具,。通過(guò)這一節(jié)課,，她班上的孩子不僅是了解了如何玩，對(duì)于其中的所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化也能有所感受,，更重要的是閱讀技能也有了進(jìn)一步的提升,。

這節(jié)課上，陳老師選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩具為話題,，首先從簡(jiǎn)單的玩具翻花繩入手,，先由教師演示玩法，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上帶著強(qiáng)烈的好奇心去閱讀文章,。而傳統(tǒng)玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具，也為學(xué)生喜愛(ài)和感興趣,。因此,，順勢(shì)呈現(xiàn)的5篇閱讀文章也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，圍繞著話題層層推進(jìn)，輕松掃除了閱讀時(shí)的障礙,。

在這一課上,，陳老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式，有的是教師提出關(guān)鍵詞,，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章,，有時(shí)利用關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)提綱挈領(lǐng)，抓住文章的中心意思,。也有時(shí)學(xué)生自己排序,，閱讀完成的閱讀文章。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中,，由易到難,，從扶到放。這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生所獲也更多,。

這一堂課是值得我去學(xué)習(xí)的，如果說(shuō)還有什么建議的話,，我認(rèn)為在教授傳統(tǒng)的京劇面具的時(shí)候,，還可以介紹一下西方國(guó)家的一些面具，這樣學(xué)生可能對(duì)外面的世界會(huì)了解的更多,，也會(huì)與我們傳統(tǒng)的京劇面具有一個(gè)比較,。英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠樂(lè)于了解外國(guó)文化習(xí)俗，我想如果能設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)于接受的,，教學(xué)效果可能也更好。

觀察了一下陳老師出示的5篇文章,，單篇文章的字?jǐn)?shù)就達(dá)到了80左右,，這是我班的學(xué)生所不及的。當(dāng)然,，這也不是個(gè)一蹴而就的過(guò)程,。這期間需要我去不斷地探索和實(shí)踐，在這過(guò)程中學(xué)生也是會(huì)有發(fā)展的,，閱讀能力也會(huì)有所提高,。