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小學(xué)英語評課稿一等獎 小學(xué)英語評課稿萬能篇一

1、導(dǎo)入自然,，歌曲激趣,，新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否,，起著關(guān)鍵的作用,。本堂課一開始,，教師就說:i like singing. do you like singing ? 使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活,。接著教師利用游戲i do and you say復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的句式和動詞過去式,，使新舊知識自然有效地連接在一起。

2,、關(guān)注教學(xué)方法,，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,，新單詞呈現(xiàn)形式多樣,。語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵。英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時,，都是比較新穎而又自然,，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件,、實物,、圖片、卡片,、身體語言,、表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解,、操練和運用英語的情景,。畢老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識,，積極參與,，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流,，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,，從不會到會，從不熟練到熟練的過程,。

3,、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩、有效,，訓(xùn)練方式多樣,。有全班活動，師生互動,，小組活動,，雙人活動，個人活動等,，在活動中突破難點,，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,，精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,，擴句，游戲,，內(nèi)容非常豐富不但使單詞,、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多,，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情,，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。耳語連句的游戲給我留下的印象最深,，對于較難的句式,，以這種形式加以練習(xí)，不但新穎,，而且能夠讓學(xué)生牢固記憶,。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,，發(fā)展語言技能,，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,，本堂課上,，畢老師很好的貫徹了:在用中學(xué)，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起,。

4,、設(shè)計練習(xí)形式多樣,，梯度練習(xí)由淺入深?？丛~聽音,、聽音、看詞,，符合認知規(guī)律,，使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。把練習(xí)與電腦操作相結(jié)合,，既激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,，又使學(xué)生練習(xí)了對電腦的操作。采用完全開放性的練習(xí),，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,，很多學(xué)生不僅很好的操練了新學(xué)知識，也有意的使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識,。

總之,，xx老師的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多，在以后的教學(xué)中我會不斷探索,，取長補短,，使自己的課堂教學(xué)更有實效性!

小學(xué)英語評課稿一等獎 小學(xué)英語評課稿萬能篇二

教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成,，是衡量公開課課好壞的主要尺度,。所以評課時首先要分析教學(xué)目標。從教學(xué)目標制訂來看,，是否全面,、具體、適宜,。全面指能從知識,、能力、思想情感等幾個方面來確定,；各目標的制定要以大綱為指導(dǎo),，體現(xiàn)階段、年級,、單元教材的特點,，符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度,。其次,，從目標達成來看，要看教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標,，為實現(xiàn)目標服務(wù),。還要看課堂上是否盡快地接觸重點、難點內(nèi)容,，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標的制定和落實,，還要看執(zhí)教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識傳授的準確性,、科學(xué)性，更要注意分析教師對教材的處理和教學(xué)方法的選擇上是否新穎,、是否突出了重點,、攻破了難點、抓住了關(guān)鍵,、吸引了學(xué)生以及和學(xué)生是否有互動,。

教學(xué)目標要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運作,。因此,，評課其中一個重要的環(huán)節(jié)就是要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面：

①看教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)思路是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的,。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略,，怎樣安排講練等,。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。我們評教學(xué)思路,，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際,，符不符合學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性,，超凡脫俗給學(xué)生以清新的感受,；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰,；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果,。

②看課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié),。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,，以及它們之間的聯(lián)系,、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟,。課堂結(jié)構(gòu)的不同,，也會產(chǎn)生不同的課堂效果?？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的,。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，時間分配合理，密度適中,，效率高,。計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點,、結(jié)構(gòu)安排授課時間設(shè)計包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當,。

教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱,。它不是教師孤立的單一活動方式,，包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式,，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容：

①看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用：我們知道,，教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,，它總是因課程,，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的,。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,，靈活運用。

②看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天用,，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,，使課堂教學(xué)常教常新，富有啟發(fā)性,、藝術(shù)性,。

③看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),，還要看改革與創(chuàng)新,，要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，要看主體活動的發(fā)揮,，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風格的形成等,。

④看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段,?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運用還要看教師是否適時,、適當、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面,，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常,，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容,。

①看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語言（盡量全英語教學(xué)）,，首先，要口齒清楚,，抑揚頓挫,，生動形象富有激情。其次,，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,，快慢適度，富于變化,。

②看板書：板書這是一個不可省去的環(huán)節(jié)（現(xiàn)在好多老師一用多媒體,，板書就消失得無影無蹤了）。好的板書,，首先,，設(shè)計科學(xué)合理，符合大綱要求,；其次,，重點突出,、一目了然；再次,，條理性強,，字跡工整美觀，

③看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞,。教師課堂上的`教態(tài)應(yīng)該是大方,、莊重，語調(diào)富有感染力,。儀表端莊,，舉止從容，態(tài)度熱情,。

④看操作：看教師運用現(xiàn)代化教學(xué)儀器的熟練程度,。

看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。巴班斯基說：“分析一節(jié)課,，不但要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法,，而且還要分析教學(xué)結(jié)果?！闭n堂效果評析主要包括以下幾個方面,。一是教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍,，氣氛是否熱烈,；二是學(xué)生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進步,。知識,、能力、情感目標是否達成,；三是時間利用率是否高效,，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高,，當堂出現(xiàn)的問題是否當堂解決,，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。

小學(xué)英語評課稿一等獎 小學(xué)英語評課稿萬能篇三

聽了鄒老師上課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊unit 4 what are you doing?,，本課時的教學(xué)目標是能夠聽,、說、讀動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.教學(xué)重點是掌握五個動詞短語的ing形式,，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達,；難點是“answering the phone”的讀音。而鄒老師的這堂課，始終圍繞著本課時的教學(xué)目標和重難點,，教學(xué)目標明確,，教學(xué)過程有序，教學(xué)活動設(shè)計合理,；且教師的語音清晰,、語調(diào)得當，在語感上非常好,；另外教師的表情親切,，教態(tài)良好，有親和力,，所以使得整個課堂比較流暢,，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目標,。下面我就具體談?wù)剬ξ襾碚f印象深刻的幾點：

以一首英語歌曲開始了這堂課,，把學(xué)生的興趣吸引到課堂中來，也活躍了課堂,，為這堂課開了一個好頭,。

鄒老師創(chuàng)設(shè)了五個情境，這是學(xué)生比較感興趣的,，然后把所需要學(xué)習(xí)動詞ing形式放到這樣一個情境中,，賦予了它們真實的意義,。那一段催人奮進的音樂,，也能很好地使學(xué)生集中精力，仔細觀察,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，教師就運用多媒體，讓學(xué)生看圖猜單詞,，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)過的幾個單詞,，又利用了這樣一個情境，讓學(xué)生整體感受本課時要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞短語的ing形式,，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。教師利用多媒體,，呈現(xiàn)新單詞以及新的進行時表達方法,，讓學(xué)生看了一目了然。而針對“answering the phone”這個的難點,，教師用不同的顏色強調(diào)雙寫的字母,，給學(xué)生深刻的印象。

鄒老師的給學(xué)生的課堂作業(yè)命名為“英語作業(yè)闖關(guān)”，雖然只是換了個標題,，但是作用可能是巨大的,，讓學(xué)生感覺很新穎，很有激勵作用,，“闖關(guān)”是一個很有成就感的字眼,，學(xué)生做起來也很有勁。

小學(xué)英語評課稿一等獎 小學(xué)英語評課稿萬能篇四

鄭老師在對新教材pep1unit2partblet’stalk進行教學(xué)設(shè)計時,，以語篇導(dǎo)入句型nicetomeetyou./nicetomeetyou,too.和goodafternoon的教學(xué),，呈現(xiàn)新課學(xué)習(xí)。然后再通過趣味的角色扮演,，呈現(xiàn)復(fù)雜語篇,，深化練習(xí),，再要求學(xué)生帶著問題回到教材上文本的學(xué)習(xí),，尋找出相關(guān)的重要信息，讓學(xué)生整體感知語篇,，并要求學(xué)生能表演課文,，鞏固操練。最后在學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)上,，根據(jù)zoom來訪這一內(nèi)容,，又連成了一個拓展性語篇。通過這個語言支架讓學(xué)生操練新知,，進行表演,，使學(xué)生進一步知道及恰當使用英語交際中簡單的稱謂語、問候語,，滾動舊知,，使學(xué)生循序漸進地提升語用能力。

鄭老師在進行新授教學(xué)時,，以下幾點非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí)：1.加強呈現(xiàn)的直觀性,；2.增強趣味性（dizzyzoom的故事令人捧腹，又記憶猶新）,；3.以舊引新,，新舊結(jié)合，注意教學(xué)的系統(tǒng)性,；4.在語境中操演新知,，感知用法。相對于老教材來說,，新教材中的對話除了內(nèi)容減少外,，語境更為真實,、生動有趣，語言更地道,。鄭老師在新授時時刻不忘讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用目標語句,，她非常了解三年級孩子的心理特點，設(shè)計了各個不同的富有成效的教學(xué)環(huán)節(jié),，以語用為最終目標,，讓學(xué)生從懂到能說轉(zhuǎn)變，學(xué)會表達,，學(xué)習(xí)交流,。

在整個教學(xué)過程中，鄭老師非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，如單詞認讀,、連讀能力（goodafternoon的教學(xué)），語言運用能力（生生之間的趣味文具指套對話）,，自主學(xué)習(xí)能力（dizzyzoom故事分組表演）等等,。她主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言,，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，并且在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。鄭老師采用了積極的,、多樣的,、富有趣味性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能使學(xué)生積極的思考,，并發(fā)表自己的意見,，從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力,。

小學(xué)英語評課稿一等獎 小學(xué)英語評課稿萬能篇五

1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

2,、新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境——children‘s day，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認識上的需要,。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面,，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂,，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3、注意銜接,，善于質(zhì)疑,。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日,，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—festivals,，新舊知識銜接自然,。

4、依靠多媒體技術(shù),，整合教學(xué)資源,。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果,，曹老師在練習(xí)所學(xué)句型時,，

5、課堂設(shè)計新穎,，任務(wù)性強,。《課程標準》中指出,，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功。

從整個教學(xué)過程來看,，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試,。

小學(xué)英語評課稿一等獎 小學(xué)英語評課稿萬能篇六

下午聽了老師的英語課，覺得自己又收獲了一把,。兩位老師的課堂都很精彩,，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理,、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果,。

老師教態(tài)自然,、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生,，給學(xué)生以勇氣,。以無私的愛心,、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生,，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學(xué)效果,。

舊知引入新知,。課堂伊始，教師對a 部分的食物類單詞進行了復(fù)習(xí),。通過free talk活用舊知,，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并過渡到新知,。新舊知識相聯(lián)結(jié),，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

新知引入新知,。老師在用舊知引入新知時,，還能利用新知引入新知。如:從drink the coke到drink the juice.利用剛剛學(xué)過的單詞coke來引入drink the coke,，繼而也引入了drink the juice.循序漸進,，使學(xué)生在新知中得到進一步發(fā)展。

在整個教學(xué)過程中,，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn),。如:前面講的 “i‘m thirsty. can i have some water?”呈現(xiàn) “water”,，而后以a bottle， a cup 這樣貼切學(xué)生實際的教具,，依次呈現(xiàn)了 “coffee”,， “milk”，教學(xué)了 “pour the water”這一動作,。又如:show the milk,，教師又是在listen and do當中呈現(xiàn)，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前,。

從教師的課件到板書,，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師是花了一番心思的,。教師根據(jù)不同飲料的特征，設(shè)置不同的顏色,，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,，從而為教學(xué)服務(wù),。在板書的設(shè)計上，教師也關(guān)注到了這一點,，通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的沖擊,。

在課堂結(jié)束，教師設(shè)計了一個group work,，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,，運用所學(xué)語句:i like…。 can i have some…? have some…,。此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學(xué)之間的情誼,。其次,，課文中的let‘s do，經(jīng)老師巧妙設(shè)計,，以一個listen and number的形式得到了應(yīng)用,，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中?？此坪唵?，內(nèi)容卻豐富。

總之,，老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的,，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)英語評課稿一等獎 小學(xué)英語評課稿萬能篇七

陳老師給我們展示的這堂課是成功的,，其中有許多的地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。陳老師所設(shè)計課堂活動十分精彩,，其中我最喜歡的有以下幾點：

我們在平常上課的時候也許大多是將熱身的環(huán)節(jié)簡單地處理成一生領(lǐng)唱全班齊唱或老師領(lǐng)唱全班齊唱,，但陳老師是個有心人，她不浪費課堂中的每一分鐘,，對熱身環(huán)節(jié)也進行了精心的設(shè)計,，通過幫sarah做作業(yè)這樣一個主線，在完成作業(yè)一：let’ssay和作業(yè)二let’stalk的時候滾動復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的的形容詞單復(fù)數(shù)及本單元難點this/that,，these/those的區(qū)分,，為新課的教授，做了很好的鋪墊,。而且層次遞進很清晰,，很扎實,。

信息溝的創(chuàng)設(shè)巧妙不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于幫助學(xué)生加深對語言的理解,。但是有時我們所創(chuàng)設(shè)的信息溝會形式單一,，純粹遮遮猜猜，但今天但今天陳老師所創(chuàng)設(shè)的信息溝就巧妙得多,，有看動畫情景猜一猜,，利用實物玩shufflegame猜一猜。讓學(xué)生小組合作,，動靜結(jié)合,，動手動腦。更引人入勝的是,，陳老師利用學(xué)生的物品照片及手的照片來讓學(xué)生猜一猜,，是誰的手？然后小組合作,，閉眼摸手猜一猜這樣的貼近生活怎能不引起孩子們的興趣呢,？因此，觀察課堂中學(xué)生的表現(xiàn),，我們會發(fā)現(xiàn),，幾乎每個學(xué)生都在動腦，每人都享受到了思維的樂趣,。

眾所周知,，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流交際。陳老師的課上有2個學(xué)生互動環(huán)節(jié)特別突出,。那就是shufflegame和猜猜是誰的手,？因為教師合理的分工，正確的引導(dǎo),，學(xué)生在課堂上的合作非常成功,。重充分引發(fā)了學(xué)生的熱情度和參與度。這種生生互動的設(shè)計達到了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中交流,，在交流中學(xué)習(xí)的目的,。

當然，如果小組活動的時間,，把握得更好一點的話,，后面的大拓展環(huán)節(jié)應(yīng)該是可以有時間展示的。不過在教學(xué)過程中,，已經(jīng)可以很明顯地看到孩子們學(xué)習(xí)的痕跡,，真實而有所提升，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課。