總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
初三班主任學期工作總結簡短 初三班主任學期工作總結篇一
本學期初三年級為了提高教學質量，重新組建了班級,，分班初始,，學生對分班存有很大的反感，異常是本班的學生被分到了其他班級,，無法融入到新班級中,，究其原因，學生從內心無法理解分班的事實,。為此,，我找到了被分出去的各個學生進行思想疏導，異常是與新班級同學間的相處,，為了能夠讓這部分學生很快融入到新的學習環(huán)境中,，我利用業(yè)余時間找她們談心，了解她們的心理動態(tài)與學習動態(tài),。隨著時間的推移,，她們都能慢慢的適應了新班級，也明白了分班的目的,，更能夠靜下心來學習,，這是讓我值得很欣慰的。
我班是初三年級的慢班之一,，分班之初學生存有自我放棄的心態(tài),，甚至有學生認為自我被學校排斥了，為了讓每個學生都能打消這一念頭,，我利用周日班會時間讓學生自我分析分班的原因,，讓他們明白自我在學習上的弱勢。為了讓新同學融入到本班,，我常常利用課后跟他們圍坐在一塊聊天,，開開玩笑,，開始，這些學生害怕接近我,，為了能更走進他們的生活,，我時常組織一些勞動課，從勞動中發(fā)現(xiàn)我對他們的關愛,，久而久之,，同學們都不怕接近我了，甚至有同學還主動跟我開玩笑,，這讓我看到了期望,。
二、健全德育工作,，注重養(yǎng)成教育
應對開學初各班級重新打亂分班以及年級人員調整的實際情景,，年級經過與學校的協(xié)調及時的健全德育工作組織體系，構成了年級組長主管,，班主任分管,，全體任課教師參與，學生會自治管理的組織體系并明確了分工,，做到職責到人,。
針對本年級學生的具體情景，我們繼續(xù)狠抓以禮貌禮貌,、勤學善思、團結互助為主題的學生養(yǎng)成教育,。從不說臟話,，不打架，不罵人,；到作業(yè)及時獨立完成,；從不亂扔垃圾，不吃零食,，到愛護環(huán)境,，堅持公共衛(wèi)生。作為初三年級的學生,，養(yǎng)成教育仍然是教學之余的重點,，作為班主任每一天都在與學生打交道。所以,，我很注重身邊的一些小事,，要求學生做到的我自我首先做到，給學生做榜樣,。
三,、加強常規(guī)管理,，提高學生自控力
1、紀律
狠抓課堂紀律,，僅有課堂紀律抓好了,，教師才能夠按質按量完成教學任務，并能夠在完成教學任務之余有信心做好課后輔導,。針對本班學生人數(shù)少,，男生多女生少的情景，我讓學生各個有事做,，各個有職位,，構成相互監(jiān)督管理的班級體制。
2,、衛(wèi)生
有了安靜舒適的環(huán)境才能讓學生有學習的環(huán)境,，為此，我要求學生不帶零食進教室,，不在教室內亂扔垃圾,，不隨地吐痰，不在教室內大聲喧嘩和打鬧,，每一天安排值日生維護好本班教室,、宿舍及環(huán)境衛(wèi)生。對周五的大掃除,，勞動委員提前做好大掃除安排,，保障工作的順利開展。
3,、安全教育
安全問題是德育的核心問題,，本班經過黑板報、宣傳材料,、告家長書等方式加強學生的安全教育,。重點強調校內校外的交通安全及用水用電安全，個人財產及人身安全,，并拿出了相應的措施,。
四、關注學生心理健康
針對畢業(yè)班學生學習壓力大的現(xiàn)狀,，我充分利用班會課,、政治課等有德育功能的課程對學生進行思想上的引導。異常是對班里的學困生,，壓力過大的現(xiàn)狀會導致他們主動放棄學習而輟學回家,，所以，為了這部分學生能安心完成初三的學習,，使他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，樹立正確的、切合自身實際的學習目標,，我利用課堂上的一些夸贊語言鼓起他們學習的信心和興趣,。讓他們化壓力為動力，寓學于樂,，坦然的應對畢業(yè)的到來,。
五、加強與家長間的交流
針對畢業(yè)班學生的學習情景,，家長配合學校教育工作是極為重要的,，為了能及時了解學生的學習心理動態(tài)，我時常聯(lián)系學生家長反映學生的學習情景,，讓學生家長對自我孩子在學校的表現(xiàn)有所了解,，同時也讓家長更多的關注孩子的學習，到達教學相長,。本學期,，我也召開了一次家長會，家長們也進取配合來到學校,，我深感欣慰,。
總而言之，本學期初三德育工作在注重實效,，注重過程和落實的基礎上,，經過各個教室的共同努力，基本圓滿完成學校分配的各項工作和任務,，向學校家長社會交了一份比較認可的答卷,。
初三班主任學期工作總結簡短 初三班主任學期工作總結篇二
轉眼間，一學期的工作結束了,。本學期，本人擔任初三（x）班的班主任工作,。作為畢業(yè)班的一名班主任,，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的提高,，我始終回味著苦并自豪著的感覺,。
第一，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題。
作為初三下學期,，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，異常是很多學生已經進入“反叛”時期,，常常會自認為自我已經長大，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈。作為一名班主任教師,，我適時地在學期伊始之際,，召開班會，重新讓學生進行學習,，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學生以深刻的認識。
在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的,、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對同學進行“換位”思考,，并進行進取教育，讓學生在反省中受教育,，得真知,，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習慣,。
其是針對初三學生的思想復雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點,，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心,，而及時解決問題,。同時，進取開展文體活動,，豐富學生的業(yè)余生活,，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài),，進取的投身于班級的各種活動中,。
第二，進取培養(yǎng)學生的正確的人生觀,、價值觀,，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法,，提高學習成績,。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會,、演講會、讀書報告會等活動,，或者跟部分學生談心地方式,，樹立自我的正確的人生觀、世界觀,。
與此同時,，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動,、競賽中將學生的表現(xiàn)經過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時,，增強了學生的個人競爭,，也鍛煉了學生的本事。
第三,，進取會同各學科教師進取備好學生,，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題,。
本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題,、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，進取的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經驗,，取得了較好的效果。與此同時,，進取同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學生情景,，共同管理教育學生,。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績進取同家長匯報,，及時反映學生情景，并及時的了解,、掌握學生情景,，到達共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中,。
班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學生的自理自立本事,。同時將權利下放，在開展各種活動時,，進取發(fā)動學生,，創(chuàng)設各種機會，給學生以自我活動的自由空間,，進取提高學生的本事,。
第五，成績方面,。
一是班級構成較強的凝聚力,，組織、紀律性較好,；二是期中考試,、月考、質檢等總評穩(wěn)步上升,，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績,。當然，成績的取得,，離不開同學們的努力,，更離不開領導的指導和各位同事的支持。
當然也有問題存在：在管理方面,，還欠缺更加科學,、民主；學生的知識本事層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理,，還不能更好的掌握,，關心、愛護學生還不能夠全面到位,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績,。
