范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
主題閱讀教學(xué)課后反思篇一
整個教學(xué)活動下來,，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整,、有序,，闡述的道理明顯、易懂,，整個環(huán)節(jié)把握得比較合理,，但同時也帶給我一些啟示,。
1,、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時,，我沒有很好引導(dǎo),，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實我可以引導(dǎo)他們,，“這真的是大石頭嗎,？”引出這是一片香腸，不是石頭,。
2,、在講述第三張圖片時，應(yīng)該重點講述,，上課時我有點急,，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個問題我沒有拋出去,，導(dǎo)致這張圖片沒有講透,，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”,。
3,、講述故事時，我一張張地出示,，讓孩子一張張地看,，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會猜對,，有點難度,，其實，可以把圖片一起出示,，讓幼兒有一個完整的故事概念,。
4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》,，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運(yùn)食物的過程,，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來。游戲,，能使整個過程動靜結(jié)合,。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規(guī)則，導(dǎo)致孩子都拿著刀,，不知怎么玩了,，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻,，四人當(dāng)工蟻,，那么他們就清楚了?？赡苁怯昧送婢叩兜木壒?，導(dǎo)致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點危險,，刀可以不用,。《運(yùn)餡餅》的兒歌一時半會不大可能學(xué)會,，我想：不要也可以,，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了,。
雖然活動已經(jīng)結(jié)束,，但留給我的啟示會一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累,，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的,。
主題閱讀教學(xué)課后反思篇二
《新鄰居》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊《運(yùn)動身體》主題?！缎锣従印愤@個故事是引發(fā)幼兒對影子的探索,，體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。現(xiàn)在正值冬季提倡孩子們多多的到戶外參加運(yùn)動,。在戶外活動時看見自己的影子很好奇,，常常擺出各種造型自我欣賞,，并對同伴說：“你看我的影子像不像猴子？”“你看我的影子像不像飛機(jī),？”等等,。孩子們在操場上追逐別人的影子，在戶外游戲踩影子中運(yùn)動了自己的身體,，并對身體與影子之間的關(guān)系產(chǎn)生了好奇,，但這種好奇是對事物的直接興趣，往往是無意識的,?！毒V要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！庇辛诉@些前期的生活經(jīng)驗，為此我在這個活動中把“知道手影游戲,，探索自己手影”列為重點,。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴,。所以這次活動我以故事形式導(dǎo)入，將活動分為四個部分來完成：欣賞故事——探索影子的產(chǎn)生——游戲——活動的延伸,。
在活動的一開始,，我就讓幼兒自己看圖片自由交流，根據(jù)幼兒的熱點話題設(shè)疑,，“你看到了什么？新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影,？”我班其他孩子也同意了他的觀點,，都說看見過的。于是活動中的故事欣賞變得不那么重要了,，我直接進(jìn)入第二部分讓幼兒探索影子的產(chǎn)生,，我把這部分內(nèi)容視為本次活動的主體部分，重點和難點都將在這一部分中體現(xiàn),。因為是白天,，其他途徑很難達(dá)到晚上影子的效果，所以我利用的是投影儀,，我先把手伸到投影儀前,，做了一直“孔雀”的造型?！巴?！孔雀,！”孩子們歡呼起來。
提起孩子們的興趣后,，我再請幾名幼兒到投影儀前表演,，其他幼兒模仿。這時老師好奇地問：“咦,？為什么舞臺上小朋友的手有影子,，你們的手沒有黑呼呼的影子呢？”讓幼兒開動腦筋找答案,。
在這里,，幼兒有各自不同的回答，這時老師要充分尊重每個孩子的想法,，并且注意為孩子們提供一個寬松的,、自由的語言環(huán)境來支持、鼓勵孩子大膽地表達(dá)自己的見解,?！毒V要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此我還為孩子提供了一些手電筒,、玩具燈等物品，讓孩子自由地去探索影子的產(chǎn)生,。在指導(dǎo)幼兒操作時,，根據(jù)幼兒的不同情況加以輔導(dǎo)，關(guān)注幼兒的個別差異,，與他們進(jìn)行交流,，還讓他們合作，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和能力努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功,。幼兒探索后,，請幼兒說說他們的探索過程，幼兒回答后我再進(jìn)行小結(jié),。
活動的第三部分我設(shè)計了影子游戲,，讓孩子們在投影儀前表演手影和身體動作，讓每個孩子都有大膽表現(xiàn)的機(jī)會,，從而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,。在這里，我和孩子們一起互動起來,，讓我們的身影出現(xiàn)在墻上,，孩子們的興趣很高,。隨便讓他們學(xué)一學(xué)書本上的幾個手影造型。
活動的結(jié)束是個延伸活動,，讓孩子到戶外的陽光下去運(yùn)動身體,，做踩影子游戲，目的是既鞏固了對影子的概念又訓(xùn)練幼兒身體的靈敏性,。
這次活動我遵循本班幼兒的實際情況,，遵循以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則,，以支持者,、合作者、引導(dǎo)者的身份,，科學(xué)地設(shè)計了直觀,、操作、探索,、嘗試,、討論、游戲等多種教學(xué)形式,，創(chuàng)造條件,，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒,，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
