人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

基因控制生物的性狀的教學反思篇一

本節(jié)課,，我設計了一個活動之一就是讓學生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮，自己有酒窩還是無酒窩,。但是據(jù)我的調(diào)查，大部分學生不知道如何區(qū)分,，因此我提前一節(jié)課對學生進行了培訓,，這樣就為學生的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)約了時間,，為整節(jié)課的順利完成爭取了寶貴時間。

課前,，我讓學生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處,；課上，由學生匯報,。教師適時點出遺傳和變異的話題。這樣的導入不僅能激發(fā)學生的興趣,，而且還能解決學生的疑惑,，有一種恍然大悟的感覺,。

本節(jié)課，教師能引導學生以導學案為依托進行分階段的自主學習,，然后在組長的帶領下進行相互交流，解決問題,，最后在全班進行展示,。在整個過程中，教師注重學生的主體地位,。

本節(jié)課，在進行小組展示時,，一般都是小組長進行匯報,。為了讓更多的學生有展示自我的機會,，我在課堂中激勵學生。在我的動員下,，平時不愛表達的學生進行積極地展示。當時,，我特別感動,，真正感悟到賞識教育的重要性。

在教學中,，我適時穿插習題測試，及時檢測學生的掌握情況,，這樣教師可以根據(jù)學生的掌握情況及時調(diào)整教學策略與進度。

縱觀本節(jié)課,，雖然有可取之處,，但同時也有需要改進的地方,。例如,，教師的語言應再少些；轉(zhuǎn)基因超級鼠獲得的過程,，如果用多媒體進行展示,，效果會更好,。

總之，在今后的教學中,，我會不斷反思自我，不斷完善本課,，爭取把本課上得更加精彩,！

基因控制生物的性狀的教學反思篇二

一,、解放自己,，讓學生成為主演者,，新課文,、新理念就是要讓學生成為課堂的主動者，教師只是引導者,，穿針引線,。從而讓學生成為課堂的主人,，在整個課堂教學中，要給學生盡可能的表現(xiàn)機會,。處在身心發(fā)展黃金時期的青少年,，大部分都好表現(xiàn)自己,，因此在教學中多讓學生表現(xiàn)自己，并給予適當?shù)脑u價,。

二,、開展課間小活動及互動游戲，提高學生的學習主動性和興趣,。興趣是學生最后的教師,，學習任何知識,，學生只要對它感興趣，一定能將知識點學好,。因此，在教學中我多設計了一些師生互動以及一些以學生為主的活動,，來提高學生的積極性,。

三、由于本節(jié)的知識比較概念化,，可以通過直觀的圖片來顯示，在前半部分的教學中我多采用直觀教學法與探究法,，讓學生充分發(fā)揮主動性,，引起學生的興趣,，為后面的學習打好基礎。在后半部分教學中,，由于“轉(zhuǎn)基因超級鼠”實驗與學生的生活聯(lián)系不緊密，對學生而言有些陌生,，這時應發(fā)揮教師的主導性,，給學生詳細的講解實驗,，在學生理解了實驗后教師就可以運用啟發(fā)式教學，使學生在老師的引導下得出結(jié)論,。

四,、采取一些知識競賽的方式對學生鞏固知識有著事半功倍的效果,，爭強好勝是青少年心理發(fā)育的一個特點，學生都有表現(xiàn)欲,、好勝欲,，榮譽感也是十分強的，因此,，在傳授一些新知識或掌握某些知識時,，采取比一比的方式有利于學生對知識的記憶和掌握,，在比一比的過程中，分男生,、女生進行,。

五,、在教學過程中，老師的啟發(fā)式問題要具有很強的邏輯性,，符合學生的思維發(fā)展,，使學生層層遞進理解所要學習的知識,。

總而言之，通過這節(jié)課的`教學反思,，我學到了很多東西,，從而也為我今后的教學指明了一個更好的方向,，在今后的教學中，我一定會以學生為主體,，通過多種手段和方式來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生更好地、更加輕松地收獲知識,。