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2023年第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-23 18:03:03
2023年第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思(六篇)
時間:2023-04-23 18:03:03     小編:zxfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇一

1.課前對學(xué)生進行必要的指導(dǎo),,是節(jié)省時間的前提。

課,,我設(shè)計了一個活動之一就是讓學(xué)生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮,,自己有酒窩還是無酒窩。但是據(jù)我的調(diào)查,,大部分學(xué)生不知道如何區(qū)分,因此我提前一節(jié)課對學(xué)生進行了培訓(xùn),,這樣就為學(xué)生的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)約了時間,,為整節(jié)課的順利完成爭取了寶貴時間,。

2.導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和解決學(xué)生的疑惑。

課前,,我讓學(xué)生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處,;課上,,由學(xué)生匯報,。適時點出遺傳和變異的話題,。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,,而且還能解決學(xué)生的疑惑,有一種恍然大悟的感覺,。

3.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。

本節(jié)課,,教師能引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依托進行分階段的自主學(xué)習(xí),然后在組長的帶領(lǐng)下進行相互交流,,解決問題,最后在全班進行,。在整個過程中,,教師注重學(xué)生的主體地位,。

4.充分調(diào)動每一位學(xué)生,。

本節(jié)課,在進行小組展示時,,一般都是小組長進行匯報,。為了讓更多的學(xué)生有展示自我的機會,,我在課堂中激勵學(xué)生,。在我的動員下,,平時不愛表達的學(xué)生進行積極地展示,。當(dāng)時,,我特別感動,真正感悟到賞識教育的重要性,。

5.及時檢測學(xué)生,做到心中有數(shù),。

在教學(xué)中,我適時穿插習(xí)題測試,,及時檢測學(xué)生的掌握情況,,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)策略與進度,。

縱觀本節(jié)課,,雖然有可取之處,但同時也有需要改進的地方,。例如,,教師的語言應(yīng)再少些,;超級鼠獲得的過程,,如果用多媒體進行展示,,效果會更好。

總之,,在今后的教學(xué)中,,我會不斷反思自我,,不斷完善本課,爭取把本課上得更加精彩,!

第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇二

《基因控制生物的性狀》一課,教參中建議2課時完成,,本課要求學(xué)生掌握的知識點較多,,而且都比較抽象,。如何在1課時的前提下,,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解和消化呢,?課前,結(jié)合學(xué)生的實際水平,,我進行了精心的準備和充分的預(yù)設(shè),。課上,,隨著下課鈴聲的響起,,我結(jié)束了本課的教學(xué),。整體看來,達到了預(yù)期的`效果,。下面我將從以下幾個方面進行反思:

本節(jié)課,,我設(shè)計了一個活動之一就是讓學(xué)生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮,自己有酒窩還是無酒窩,。但是據(jù)我的調(diào)查,大部分學(xué)生不知道如何區(qū)分,,因此我提前一節(jié)課對學(xué)生進行了培訓(xùn),,這樣就為學(xué)生的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)約了時間,,為整節(jié)課的順利完成爭取了寶貴時間,。

課前,我讓學(xué)生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處,;課上,,由學(xué)生匯報,。教師適時點出遺傳和變異的話題,。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,,而且還能解決學(xué)生的疑惑,有一種恍然大悟的感覺,。

本節(jié)課,,教師能引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依托進行分階段的自主學(xué)習(xí),,然后在組長的帶領(lǐng)下進行相互交流,,解決問題,最后在全班進行展示,。在整個過程中,,教師注重學(xué)生的主體地位,。

本節(jié)課,,在進行小組展示時,,一般都是小組長進行匯報。為了讓更多的學(xué)生有展示自我的機會,我在課堂中激勵學(xué)生,。在我的動員下,平時不愛表達的學(xué)生進行積極地展示,。當(dāng)時,,我特別感動,真正感悟到賞識教育的重要性,。

在教學(xué)中,,我適時穿插習(xí)題測試,,及時檢測學(xué)生的掌握情況,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)策略與進度,。

縱觀本節(jié)課,,雖然有可取之處,,但同時也有需要改進的地方,。例如,,教師的語言應(yīng)再少些,;轉(zhuǎn)基因超級鼠獲得的過程,如果用多媒體進行展示,,效果會更好,。

總之,,在今后的教學(xué)中,,我會不斷反思自我,,不斷完善本課,爭取把本課上得更加精彩,!

第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇三

本節(jié)課,我設(shè)計了一個活動之一就是讓學(xué)生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮,,自己有酒窩還是無酒窩。但是據(jù)我的調(diào)查,,大部分學(xué)生不知道如何區(qū)分,,因此我提前一節(jié)課對學(xué)生進行了培訓(xùn),,這樣就為學(xué)生的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)約了時間,,為整節(jié)課的順利完成爭取了寶貴時間。

課前,,我讓學(xué)生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處,;課上,,由學(xué)生匯報,。教師適時點出遺傳和變異的話題。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,,而且還能解決學(xué)生的疑惑,有一種恍然大悟的感覺,。

本節(jié)課,,教師能引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依托進行分階段的自主學(xué)習(xí),然后在組長的帶領(lǐng)下進行相互交流,,解決問題,,最后在全班進行展示,。在整個過程中,教師注重學(xué)生的主體地位,。

本節(jié)課,,在進行小組展示時,,一般都是小組長進行匯報,。為了讓更多的學(xué)生有展示自我的機會,,我在課堂中激勵學(xué)生。在我的動員下,,平時不愛表達的學(xué)生進行積極地展示,。當(dāng)時,,我特別感動,,真正感悟到賞識教育的重要性,。

在教學(xué)中,,我適時穿插習(xí)題測試,,及時檢測學(xué)生的掌握情況,,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)策略與進度。

縱觀本節(jié)課,,雖然有可取之處,但同時也有需要改進的地方,。例如,教師的語言應(yīng)再少些,;轉(zhuǎn)基因超級鼠獲得的過程,,如果用多媒體進行展示,,效果會更好,。

總之,,在今后的教學(xué)中,我會不斷反思自我,,不斷完善本課,爭取把本課上得更加精彩,!

第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇四

一,、解放自己,,讓學(xué)生成為主演者,,新課文,、新理念就是要讓學(xué)生成為課堂的主動者,,教師只是引導(dǎo)者,,穿針引線,。從而讓學(xué)生成為課堂的主人,,在整個課堂教學(xué)中,,要給學(xué)生盡可能的表現(xiàn)機會,。處在身心發(fā)展黃金時期的青少年,,大部分都好表現(xiàn)自己,,因此在教學(xué)中多讓學(xué)生表現(xiàn)自己,并給予適當(dāng)?shù)脑u價,。

二,、開展課間小活動及互動游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣,。興趣是學(xué)生最后的教師,學(xué)習(xí)任何知識,,學(xué)生只要對它感興趣,一定能將知識點學(xué)好,。因此,在教學(xué)中我多設(shè)計了一些師生互動以及一些以學(xué)生為主的活動,,來提高學(xué)生的積極性。

三,、由于本節(jié)的知識比較概念化,,可以通過直觀的圖片來顯示,,在前半部分的教學(xué)中我多采用直觀教學(xué)法與探究法,,讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性,,引起學(xué)生的興趣,,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在后半部分教學(xué)中,,由于“轉(zhuǎn)基因超級鼠”實驗與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊密,,對學(xué)生而言有些陌生,這時應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,,給學(xué)生詳細的講解實驗,在學(xué)生理解了實驗后教師就可以運用啟發(fā)式教學(xué),,使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。

四,、采取一些知識競賽的方式對學(xué)生鞏固知識有著事半功倍的效果,,爭強好勝是青少年心理發(fā)育的一個特點,,學(xué)生都有表現(xiàn)欲,、好勝欲,,榮譽感也是十分強的,因此,,在傳授一些新知識或掌握某些知識時,,采取比一比的方式有利于學(xué)生對知識的記憶和掌握,在比一比的過程中,,分男生,、女生進行。

五,、在教學(xué)過程中,,老師的啟發(fā)式問題要具有很強的邏輯性,,符合學(xué)生的思維發(fā)展,使學(xué)生層層遞進理解所要學(xué)習(xí)的知識,。

總而言之,,通過這節(jié)課的教學(xué)反思,,我學(xué)到了很多東西,,從而也為我今后的教學(xué)指明了一個更好的方向,,在今后的教學(xué)中,我一定會以學(xué)生為主體,,通過多種手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生更好地,、更加輕松地收獲知識。

第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇五

在《基因控制生物的性狀》的這一節(jié)課中,,需要解決的是生物個體的性狀與基因關(guān)系的問題,,而基因和性狀是非常抽象的概念,,它看不見,,摸不著。教材設(shè)計的比較好,,以基因為線索,,深入淺出地介紹基因與性狀的關(guān)系,。

為了讓學(xué)生能夠理解基因和性狀的關(guān)系,,課前我認真閱讀,,鉆研教材,精心設(shè)計練習(xí)題,,希望用一節(jié)課的時間讓學(xué)生弄明白二者的關(guān)系,。但上完課后,,經(jīng)調(diào)查,班上有一半的學(xué)生稀里糊涂,,不知云里霧里,,不理解,。課間的十分鐘我進行了反思:這節(jié)課對我來講,內(nèi)容非常少,,一個觀察與思考,,一個資料分析也就結(jié)束了,但是,,學(xué)生畢竟是學(xué)生,,他們從來沒有接受過基因,,性狀的學(xué)習(xí),,這部分內(nèi)容對他們來講非常的抽象,在《基因控制生物的性狀》的這一節(jié)課,,需要解決的是生物個體的性狀與基因關(guān)系的問題,,而基因和性狀是非常抽象的概念,,它看不見,摸不著,、不過教材設(shè)計的比較好,以基因為線索,,深入淺出地介紹基因與性狀的關(guān)系,,例如:通過觀察與思考,,使學(xué)生從比較熟悉的動植物和自身性狀的具體觀察入手,,抽象出什么是性狀性狀包括哪幾部分通過轉(zhuǎn)基因超級鼠資料分析的討論,,獲得基因控制性狀的結(jié)論,、為了讓學(xué)生能夠理解基因和性狀的關(guān)系,,課前我認真閱讀,鉆研教材,,精心設(shè)計練習(xí)題,,希望用一節(jié)課的時間讓學(xué)生弄明白二者的關(guān)系,、但在八班上完課后,,結(jié)果令人大失所望:課后調(diào)查,班上有一半的學(xué)生稀里糊涂,,不知云里霧里課問的十分鐘我進行了反思:這節(jié)課對我來講,內(nèi)容非常少,,一個觀察與思考,,一個資料分析也就結(jié)束了,,但是我忘記了一點:學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們從來沒有接受過基因,,性狀的學(xué)習(xí),,這部分內(nèi)容對他們來講非常的抽象,難懂,,所以在我引導(dǎo)學(xué)生思考,,討論完所有的內(nèi)容后,,集中做練習(xí),,效果就不太好找出毛病后,下節(jié)我在一班上課時,,把方案進行了調(diào)整:在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察與思考部分的內(nèi)容后,同樣也讓學(xué)生列舉了性狀與相對性狀的例子,,隨后,馬上讓學(xué)生進行這部分的反饋練習(xí),、后面的資料分析也采用同樣的方法處理’效果非常不錯,,課后的調(diào)查也非常令人滿意,。

1,、沒能體現(xiàn)面向全體學(xué)生,。中學(xué)生參與不夠,教師的帶動不足,。

2,、學(xué)生的主體行為不夠,。在課堂中,,教師教的痕跡太重,,而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程太短,。

3,、學(xué)生的興趣點沒能激發(fā),,學(xué)生還是處于被動對知識的接受。

4,、概念教學(xué)的好方法沒有,。如何能讓學(xué)生自己能較有程度、深度的歸納概念呢,?還需思考,。

通過這節(jié)課的對比課,我認識到:教師在備課時,,不僅要備好教材,,更要針對學(xué)生的接受能力,站在學(xué)生的角度備好教材,、備好教法,,才能夠真正地利用好課堂每一分鐘。所以在我引導(dǎo)學(xué)生思考,,討論完所有的內(nèi)容后,,集中做練習(xí),效果就不太好,。

通過這節(jié)課,,我認識到:教師在備課時,不僅要備好教材,,更要針對學(xué)生的接受能力,,站在學(xué)生的角度備好學(xué)生,備好教法,,將抽象問題更應(yīng)該具體化,。這樣才能夠真正地達到預(yù)期效果。

第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇六

(備課,、教法,、教具等):

1、《基因控制生物的性狀》的課件與學(xué)習(xí)卷,;

2,、“人的性狀區(qū)別”圖片資料;

3,、討論法,、講授法,;

(教學(xué)內(nèi)容多少、難易,、教學(xué)方法,;學(xué)生反應(yīng)、學(xué)習(xí)氣氛,;達標情況,;主要情況記錄;學(xué)困生情況,;教學(xué)心得,、體會等):

1、《生物的遺傳和變異》講述的是細胞核中的微小世界,,沒有直觀的現(xiàn)象給學(xué)生看,,內(nèi)容抽象,一直以來是生物教學(xué)的重點與難點,?!痘蚩刂粕锏男誀睢纷鳛榈诙碌氖坠?jié),有重大的意義,,上好了這節(jié)課,,也就是為《生物的遺傳和變異》一章開了個好頭,對學(xué)生來說,,學(xué)習(xí)這章也就有了個好的開始,,所以這節(jié)課對教師來說,具有較大的難度,。

2,、“性狀”一詞較難理解。通過兩個學(xué)生之間相互觀察,,耳垂,、卷舌、大拇指,、眼皮。從感性認識到理性認識,,這一過渡掌握的不太好,。感性方面,學(xué)生都積極參與,,上升到理性認識時,,即總結(jié)性狀的概念時,學(xué)生仍然一知半解,。教師應(yīng)著重介紹概念中“形態(tài)結(jié)特征”,、“生理特性”,、“行為方式”的感性認識,特別是前兩個,,會經(jīng)??嫉健?/p>

3,、“相對性狀”是指同種生物的不同表現(xiàn)形式,,解釋完后,讓學(xué)生舉例,,同時做一些典型例題,,能達到預(yù)期效果?;蛘呤墙處煶雠袛囝},,讓學(xué)生判斷是否為相對性狀。

4,、“基因控制性狀”,,導(dǎo)入銜接不太好,沒起到預(yù)期作用,。解釋資料分析時,,應(yīng)重點突出“大鼠生長激素基因”。

學(xué)生覺得基因,、性狀,、相對性狀三個新名詞,比較難理解,,舉例時容易混淆,。分析原因:與初一時生物基礎(chǔ)不扎實有關(guān),不知道初一學(xué)習(xí)的細胞核,、染色體,、基因,以及它們之間的關(guān)系,。學(xué)習(xí)卷兩節(jié)合在一起,,有點亂,學(xué)卷題目較難,。

通過學(xué)生自己觀察同桌的外在性狀,,不同性狀的不同表現(xiàn)給學(xué)生帶來了樂趣,對性狀產(chǎn)生一個感性認識,,而后上升到理性認識,。課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高。

1,、“性狀”與“相對性狀”的區(qū)別,,沒有更好的例子,只是純粹的講解,,學(xué)生不愿意聽,,覺得太難了;

2,、兩節(jié)的內(nèi)容合在一起,,題目有點亂,學(xué)生有點模糊,。以后應(yīng)該把兩節(jié)內(nèi)容的分成兩份學(xué)卷,,以免混淆;

3,、將這節(jié)抽象內(nèi)容形象化,,對教師的是一個很大的考驗。

1,、加強學(xué)習(xí),,對這章學(xué)習(xí)內(nèi)容要用充分的準備,查找更多更好的教學(xué)資源,,如flash,、錄像,努力使抽象內(nèi)容形象化,;

2,、進一步備好課,使活動時間,、自學(xué)時間與各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接更加融洽和諧自然,。

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