每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。
第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇一
1.課前對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo),是節(jié)省時(shí)間的前提,。
課,,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)之一就是讓學(xué)生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮,自己有酒窩還是無酒窩,。但是據(jù)我的調(diào)查,,大部分學(xué)生不知道如何區(qū)分,,因此我提前一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn),這樣就為學(xué)生的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)約了時(shí)間,,為整節(jié)課的順利完成爭取了寶貴時(shí)間,。
2.導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和解決學(xué)生的疑惑。
課前,,我讓學(xué)生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處,;課上,由學(xué)生匯報(bào),。適時(shí)點(diǎn)出遺傳和變異的話題,。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且還能解決學(xué)生的疑惑,,有一種恍然大悟的感覺,。
3.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
本節(jié)課,,教師能引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依托進(jìn)行分階段的自主學(xué)習(xí),,然后在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行相互交流,解決問題,,最后在全班進(jìn)行,。在整個(gè)過程中,教師注重學(xué)生的主體地位,。
4.充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生,。
本節(jié)課,在進(jìn)行小組展示時(shí),,一般都是小組長進(jìn)行匯報(bào),。為了讓更多的學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),我在課堂中激勵(lì)學(xué)生,。在我的動(dòng)員下,,平時(shí)不愛表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行積極地展示。當(dāng)時(shí),,我特別感動(dòng),,真正感悟到賞識教育的重要性。
5.及時(shí)檢測學(xué)生,,做到心中有數(shù),。
在教學(xué)中,我適時(shí)穿插習(xí)題測試,,及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況,,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與進(jìn)度。
縱觀本節(jié)課,,雖然有可取之處,,但同時(shí)也有需要改進(jìn)的地方,。例如,教師的語言應(yīng)再少些,;超級鼠獲得的過程,,如果用多媒體進(jìn)行展示,效果會(huì)更好,。
總之,,在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷反思自我,,不斷完善本課,,爭取把本課上得更加精彩!
第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇二
《基因控制生物的性狀》一課,,教參中建議2課時(shí)完成,,本課要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)較多,而且都比較抽象,。如何在1課時(shí)的前提下,,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解和消化呢?課前,,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,,我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)。課上,,隨著下課鈴聲的響起,,我結(jié)束了本課的教學(xué)。整體看來,,達(dá)到了預(yù)期的`效果,。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:
本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)之一就是讓學(xué)生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮,,自己有酒窩還是無酒窩,。但是據(jù)我的調(diào)查,大部分學(xué)生不知道如何區(qū)分,,因此我提前一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn),這樣就為學(xué)生的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)約了時(shí)間,,為整節(jié)課的順利完成爭取了寶貴時(shí)間,。
課前,我讓學(xué)生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處,;課上,,由學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)出遺傳和變異的話題,。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,,而且還能解決學(xué)生的疑惑,,有一種恍然大悟的感覺。
本節(jié)課,,教師能引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依托進(jìn)行分階段的自主學(xué)習(xí),,然后在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行相互交流,解決問題,,最后在全班進(jìn)行展示,。在整個(gè)過程中,教師注重學(xué)生的主體地位,。
本節(jié)課,,在進(jìn)行小組展示時(shí),一般都是小組長進(jìn)行匯報(bào),。為了讓更多的學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),,我在課堂中激勵(lì)學(xué)生。在我的動(dòng)員下,,平時(shí)不愛表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行積極地展示,。當(dāng)時(shí),我特別感動(dòng),,真正感悟到賞識教育的重要性,。
在教學(xué)中,我適時(shí)穿插習(xí)題測試,,及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況,,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與進(jìn)度。
縱觀本節(jié)課,,雖然有可取之處,,但同時(shí)也有需要改進(jìn)的地方。例如,,教師的語言應(yīng)再少些,;轉(zhuǎn)基因超級鼠獲得的過程,如果用多媒體進(jìn)行展示,,效果會(huì)更好,。
總之,在今后的教學(xué)中,,我會(huì)不斷反思自我,,不斷完善本課,爭取把本課上得更加精彩,!
第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇三
本節(jié)課,,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)之一就是讓學(xué)生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮,自己有酒窩還是無酒窩。但是據(jù)我的調(diào)查,,大部分學(xué)生不知道如何區(qū)分,,因此我提前一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn),這樣就為學(xué)生的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)約了時(shí)間,,為整節(jié)課的順利完成爭取了寶貴時(shí)間,。
課前,我讓學(xué)生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處,;課上,,由學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)出遺傳和變異的話題,。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,,而且還能解決學(xué)生的疑惑,有一種恍然大悟的感覺,。
本節(jié)課,,教師能引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依托進(jìn)行分階段的自主學(xué)習(xí),然后在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行相互交流,,解決問題,,最后在全班進(jìn)行展示。在整個(gè)過程中,,教師注重學(xué)生的主體地位,。
本節(jié)課,在進(jìn)行小組展示時(shí),,一般都是小組長進(jìn)行匯報(bào),。為了讓更多的學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),我在課堂中激勵(lì)學(xué)生,。在我的動(dòng)員下,,平時(shí)不愛表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行積極地展示。當(dāng)時(shí),,我特別感動(dòng),,真正感悟到賞識教育的重要性。
在教學(xué)中,,我適時(shí)穿插習(xí)題測試,,及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與進(jìn)度,。
縱觀本節(jié)課,,雖然有可取之處,但同時(shí)也有需要改進(jìn)的地方,。例如,教師的語言應(yīng)再少些;轉(zhuǎn)基因超級鼠獲得的過程,,如果用多媒體進(jìn)行展示,,效果會(huì)更好。
總之,,在今后的教學(xué)中,,我會(huì)不斷反思自我,不斷完善本課,,爭取把本課上得更加精彩,!
第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇四
一、解放自己,,讓學(xué)生成為主演者,,新課文、新理念就是要讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者,,教師只是引導(dǎo)者,,穿針引線。從而讓學(xué)生成為課堂的主人,,在整個(gè)課堂教學(xué)中,,要給學(xué)生盡可能的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。處在身心發(fā)展黃金時(shí)期的青少年,,大部分都好表現(xiàn)自己,,因此在教學(xué)中多讓學(xué)生表現(xiàn)自己,并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià),。
二,、開展課間小活動(dòng)及互動(dòng)游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣,。興趣是學(xué)生最后的教師,,學(xué)習(xí)任何知識,學(xué)生只要對它感興趣,,一定能將知識點(diǎn)學(xué)好,。因此,在教學(xué)中我多設(shè)計(jì)了一些師生互動(dòng)以及一些以學(xué)生為主的活動(dòng),,來提高學(xué)生的積極性,。
三、由于本節(jié)的知識比較概念化,,可以通過直觀的圖片來顯示,,在前半部分的教學(xué)中我多采用直觀教學(xué)法與探究法,讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性,,引起學(xué)生的興趣,,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在后半部分教學(xué)中,由于“轉(zhuǎn)基因超級鼠”實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊密,,對學(xué)生而言有些陌生,,這時(shí)應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,給學(xué)生詳細(xì)的講解實(shí)驗(yàn),,在學(xué)生理解了實(shí)驗(yàn)后教師就可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),,使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。
四,、采取一些知識競賽的方式對學(xué)生鞏固知識有著事半功倍的效果,,爭強(qiáng)好勝是青少年心理發(fā)育的一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生都有表現(xiàn)欲,、好勝欲,,榮譽(yù)感也是十分強(qiáng)的,因此,,在傳授一些新知識或掌握某些知識時(shí),,采取比一比的方式有利于學(xué)生對知識的記憶和掌握,在比一比的過程中,,分男生,、女生進(jìn)行。
五,、在教學(xué)過程中,,老師的啟發(fā)式問題要具有很強(qiáng)的邏輯性,符合學(xué)生的思維發(fā)展,,使學(xué)生層層遞進(jìn)理解所要學(xué)習(xí)的知識,。
總而言之,通過這節(jié)課的教學(xué)反思,,我學(xué)到了很多東西,,從而也為我今后的教學(xué)指明了一個(gè)更好的方向,在今后的教學(xué)中,,我一定會(huì)以學(xué)生為主體,,通過多種手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好地,、更加輕松地收獲知識,。
第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇五
在《基因控制生物的性狀》的這一節(jié)課中,需要解決的是生物個(gè)體的性狀與基因關(guān)系的問題,,而基因和性狀是非常抽象的概念,,它看不見,摸不著,。教材設(shè)計(jì)的比較好,,以基因?yàn)榫€索,,深入淺出地介紹基因與性狀的關(guān)系。
為了讓學(xué)生能夠理解基因和性狀的關(guān)系,,課前我認(rèn)真閱讀,,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,,希望用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生弄明白二者的關(guān)系。但上完課后,,經(jīng)調(diào)查,,班上有一半的學(xué)生稀里糊涂,不知云里霧里,,不理解,。課間的十分鐘我進(jìn)行了反思:這節(jié)課對我來講,內(nèi)容非常少,,一個(gè)觀察與思考,,一個(gè)資料分析也就結(jié)束了,但是,,學(xué)生畢竟是學(xué)生,,他們從來沒有接受過基因,性狀的學(xué)習(xí),,這部分內(nèi)容對他們來講非常的抽象,,在《基因控制生物的性狀》的這一節(jié)課,需要解決的是生物個(gè)體的性狀與基因關(guān)系的問題,,而基因和性狀是非常抽象的概念,,它看不見,摸不著,、不過教材設(shè)計(jì)的比較好,,以基因?yàn)榫€索,深入淺出地介紹基因與性狀的關(guān)系,,例如:通過觀察與思考,,使學(xué)生從比較熟悉的動(dòng)植物和自身性狀的具體觀察入手,抽象出什么是性狀性狀包括哪幾部分通過轉(zhuǎn)基因超級鼠資料分析的討論,,獲得基因控制性狀的結(jié)論,、為了讓學(xué)生能夠理解基因和性狀的關(guān)系,課前我認(rèn)真閱讀,,鉆研教材,,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,希望用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生弄明白二者的關(guān)系,、但在八班上完課后,,結(jié)果令人大失所望:課后調(diào)查,,班上有一半的學(xué)生稀里糊涂,不知云里霧里課問的十分鐘我進(jìn)行了反思:這節(jié)課對我來講,,內(nèi)容非常少,,一個(gè)觀察與思考,一個(gè)資料分析也就結(jié)束了,,但是我忘記了一點(diǎn):學(xué)生畢竟是學(xué)生,,他們從來沒有接受過基因,性狀的學(xué)習(xí),,這部分內(nèi)容對他們來講非常的抽象,,難懂,所以在我引導(dǎo)學(xué)生思考,,討論完所有的內(nèi)容后,,集中做練習(xí),效果就不太好找出毛病后,,下節(jié)我在一班上課時(shí),,把方案進(jìn)行了調(diào)整:在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考部分的內(nèi)容后,同樣也讓學(xué)生列舉了性狀與相對性狀的例子,,隨后,,馬上讓學(xué)生進(jìn)行這部分的反饋練習(xí)、后面的資料分析也采用同樣的方法處理’效果非常不錯(cuò),,課后的調(diào)查也非常令人滿意,。
1、沒能體現(xiàn)面向全體學(xué)生,。中學(xué)生參與不夠,,教師的帶動(dòng)不足。
2,、學(xué)生的主體行為不夠,。在課堂中,教師教的痕跡太重,,而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程太短,。
3、學(xué)生的興趣點(diǎn)沒能激發(fā),,學(xué)生還是處于被動(dòng)對知識的接受,。
4、概念教學(xué)的好方法沒有,。如何能讓學(xué)生自己能較有程度,、深度的歸納概念呢?還需思考,。
通過這節(jié)課的對比課,,我認(rèn)識到:教師在備課時(shí),,不僅要備好教材,更要針對學(xué)生的接受能力,,站在學(xué)生的角度備好教材,、備好教法,才能夠真正地利用好課堂每一分鐘,。所以在我引導(dǎo)學(xué)生思考,,討論完所有的內(nèi)容后,集中做練習(xí),,效果就不太好,。
通過這節(jié)課,我認(rèn)識到:教師在備課時(shí),,不僅要備好教材,更要針對學(xué)生的接受能力,,站在學(xué)生的角度備好學(xué)生,,備好教法,將抽象問題更應(yīng)該具體化,。這樣才能夠真正地達(dá)到預(yù)期效果,。
第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)反思篇六
(備課、教法,、教具等):
1,、《基因控制生物的性狀》的課件與學(xué)習(xí)卷;
2,、“人的性狀區(qū)別”圖片資料,;
3、討論法,、講授法,;
(教學(xué)內(nèi)容多少、難易,、教學(xué)方法,;學(xué)生反應(yīng)、學(xué)習(xí)氣氛,;達(dá)標(biāo)情況,;主要情況記錄;學(xué)困生情況,;教學(xué)心得,、體會(huì)等):
1、《生物的遺傳和變異》講述的是細(xì)胞核中的微小世界,,沒有直觀的現(xiàn)象給學(xué)生看,,內(nèi)容抽象,,一直以來是生物教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?!痘蚩刂粕锏男誀睢纷鳛榈诙碌氖坠?jié),,有重大的意義,上好了這節(jié)課,,也就是為《生物的遺傳和變異》一章開了個(gè)好頭,,對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)這章也就有了個(gè)好的開始,,所以這節(jié)課對教師來說,,具有較大的難度。
2,、“性狀”一詞較難理解,。通過兩個(gè)學(xué)生之間相互觀察,耳垂,、卷舌,、大拇指、眼皮,。從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,,這一過渡掌握的不太好。感性方面,,學(xué)生都積極參與,,上升到理性認(rèn)識時(shí),即總結(jié)性狀的概念時(shí),,學(xué)生仍然一知半解,。教師應(yīng)著重介紹概念中“形態(tài)結(jié)特征”、“生理特性”,、“行為方式”的感性認(rèn)識,,特別是前兩個(gè),會(huì)經(jīng)??嫉?。
3、“相對性狀”是指同種生物的不同表現(xiàn)形式,,解釋完后,,讓學(xué)生舉例,同時(shí)做一些典型例題,,能達(dá)到預(yù)期效果,。或者是教師出判斷題,,讓學(xué)生判斷是否為相對性狀,。
4,、“基因控制性狀”,導(dǎo)入銜接不太好,,沒起到預(yù)期作用,。解釋資料分析時(shí),應(yīng)重點(diǎn)突出“大鼠生長激素基因”,。
學(xué)生覺得基因,、性狀、相對性狀三個(gè)新名詞,,比較難理解,,舉例時(shí)容易混淆。分析原因:與初一時(shí)生物基礎(chǔ)不扎實(shí)有關(guān),,不知道初一學(xué)習(xí)的細(xì)胞核,、染色體、基因,,以及它們之間的關(guān)系,。學(xué)習(xí)卷兩節(jié)合在一起,有點(diǎn)亂,,學(xué)卷題目較難。
通過學(xué)生自己觀察同桌的外在性狀,,不同性狀的不同表現(xiàn)給學(xué)生帶來了樂趣,,對性狀產(chǎn)生一個(gè)感性認(rèn)識,而后上升到理性認(rèn)識,。課堂氣氛活躍,,學(xué)生參與度高。
1,、“性狀”與“相對性狀”的區(qū)別,,沒有更好的例子,只是純粹的講解,,學(xué)生不愿意聽,,覺得太難了;
2,、兩節(jié)的內(nèi)容合在一起,,題目有點(diǎn)亂,學(xué)生有點(diǎn)模糊,。以后應(yīng)該把兩節(jié)內(nèi)容的分成兩份學(xué)卷,,以免混淆;
3,、將這節(jié)抽象內(nèi)容形象化,,對教師的是一個(gè)很大的考驗(yàn),。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,對這章學(xué)習(xí)內(nèi)容要用充分的準(zhǔn)備,,查找更多更好的教學(xué)資源,如flash,、錄像,,努力使抽象內(nèi)容形象化;
2,、進(jìn)一步備好課,,使活動(dòng)時(shí)間、自學(xué)時(shí)間與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接更加融洽和諧自然,。