在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

做一個學生喜歡的老師讀書筆記圖片 做一個學生喜歡的老師讀書筆記8000字篇一

這一章的開篇便引用了老子的話：“圣人處無為之事，行不言之教,?！倍渲械摹安谎灾獭敝傅木褪恰吧斫獭薄Ｉ斫痰牧α亢陀绊懯蔷薮蠖钸h的,，“身教”無痕,，而且于老師認為這種影響在小學階段尤為顯著。因此于老師說：“老師就是一本教科書——一本學生天天看的‘無字之書’,?！?/p>

接著于老師指出作為一名語文老師，對學生潛移默化,、影響深遠 的“無言之教”有如下幾個方面：

一是字,。“當老師的（尤其是語文老師）,，能寫一手好字,，第一節(jié)課就能贏得學生的好感?！?于老師在書中說道：“我的老師和我的語文教學經驗告訴我,，寫字的意義太大了，小學生要寫好字,?！庇诶蠋煆娬{練字要成為教師備課的重要內容，每課要求學生寫的字,，自己必先照著字帖練,；要板書的詞語,，也要練，力求讓板書的字成為學生的“字帖”,。要琢磨每個字的間架結構,，看準每筆的起筆、落筆,，不把每個字練好,，不會善罷甘休。

二是朗讀,。于老師說自己備課除了練字,，還練朗讀，而且練朗讀花的工夫比練字多得多,?！袄首x受朗讀者智力、能力,、感受力,、表現(xiàn)力,、道德情操,、審美情趣的制約，所以教師要加強修養(yǎng),，提高自己的綜合素養(yǎng),。”教師如能達到“見文生情”的朗讀水平,，即便不講朗讀技巧,，只是一遍一遍地讀給學生聽，然后讓學生一遍一遍地跟讀,，時間久了,，學生的朗讀水平也會自然而然地跟著提高。

三是作文,。這本書,，我?guī)缀跏且粴夂浅傻模脦讉€夜晚,，最享受的事就是靜靜的坐在書桌前拜讀這本書,，而給我印象最深刻的就是他的小學生作文教學，平時,，經常聽到有語文老師說,，語文教學，最難的就是作文教學,，學生總是不肯動筆寫文章,，或者是沒有素材,，或者是語句不通順，或者是字數(shù)寫不多,，各種各樣的原因遏制了學生的寫作欲望,。我想，如果要做到像于老師那樣親自帶著學生去校外體驗生活,，帶學生去博物館,，去山上，去劃船,，去采花,，這或許已經不符合我們現(xiàn)在的教育形式，存在一定的安全隱患,，那么,，他的另外幾點做法還是可以借鑒的。于老師最讓我佩服的是他每次要求學生習作的時候,，自己都會寫“下水文”有時候一個題目寫好幾篇下水文,，自己站在學生的立場習作，只有通過寫“下水文”,，才能更好更有感受的去教好這篇習作,，也更能親近學生，并且,，學生也喜歡閱讀老師的習作,，這樣一來，師生共寫的狀態(tài)大大促進了學生的寫作欲望,。所以,，一直以來，于老師都堅持寫“下水文”,。這不僅能提高自身的寫作水平,，而且能拉近與學生的距離，提高學生的寫作水平,。

如今,，我們的孩子或許已經會寫記敘文，但如果要求寫說明文,，寫報道,，寫海報，寫轉述,，寫照片說明這些生活中比較實用的文章,，或許很多孩子都無法表達清楚，我想,，我們依然可以借鑒于老師的做法,，開展一堂實物展示課,，讓學生畫海報，在海報上寫清實物展示課的時間和地點以及紀律要求,，在展示課中,，用生動形象的語言展示物品，然后讓學生觀察,，討論,，最后自己挑選寫報道或者物品說明，老師當場修改,，學生可在一節(jié)課中學會寫物品說明和報道,，這樣的課堂不但有意思還有效。

最后,，寫作命題也有一些小小的學問,，第一，命題宜小不宜大,。學校開完運動會,，如不假思索地出一個《記我校春季運動會》，就大了,。學生會不知從何寫起,。我們可以出一些小題目讓學生寫，如《記男子200米決賽》 《女子跳高趣事》 《開幕式》等等,。第二,，題目要有趣味性,。寫我和我的同桌,，可以這樣命題?！哆h親不如近鄰——我和我的同桌》 近朱者赤——我和我的同桌》 《井水不犯河水——我和我的同桌》等,。第三，命題要讓學生動情,，激發(fā)學生的表達欲望,。即將畢業(yè)的學生寫自己的母校?？梢赃@樣命題,。《老師,，請記住我》 《請原諒我——寫給我曾經的同桌》 《把母?？磦€夠》 《母校的曲藝社》等。第四,，命題要命到學生的心眼里去,。寫讀書收獲可以命題 《書——謝謝你》 《書——你是我的好知己》等,。

做一個學生喜歡的老師讀書筆記圖片 做一個學生喜歡的老師讀書筆記8000字篇二

《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書,，正如于永正先生自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結,。”書中描述了于老師在教育教學中的感悟,，在教學活動中的偶得,，但更多是于老師與學生之間發(fā)生的故事。

每個老師都有這樣的愿望,，做學生喜歡的教師,。經驗告訴我，作為老師,，想讓一部分學生喜歡你很容易,，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那什么樣的老師,，才是學生喜歡的老師呢,？從于老師的書，讓我對學生喜歡的老師,，對師生關系,，也有了更深刻，更豐富,，更準確的理解和把握,。

1、學生喜歡的老師：如“甘草”,，性溫,、味甘、包容,、調和,。

于老師說，要讓孩子喜歡你,，必須做一個甘草似的教師,，溫和而寬厚，要真心的愛學生,，把學生當作自己的孩子,，善待每一個學生就要放下架子，把自己當做他們的朋友,。把學生放在心上,。以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人,，只要老師充滿愛,，學生們一定會喜歡。但是做老師,，一味的“溫厚”就可以了嗎,？于老師說：“一味溫和是不行，還必須要‘嚴’.但是一味嚴厲也是不行的,，一定要做到嚴而有愛,，嚴而有方。

2,、學生喜歡的老師,，童心不泯。

于老師認為教師只有擁有一顆童心,，才能真正走進學生的心,。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品,，讓孩子們爆笑,，讓學生感覺他就是一位知心朋友。課后游戲,，他也要求自己站到學生中間,，同孩子們一起玩耍；大掃除任務,，他也主動去班長那里領任務,，和學生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個孩子,，讓孩子特別愿意親近他,。于老師把童心不泯總結為這么幾點：一是始終保留孩子般的好奇心；二是“孩子氣”,；三是理解和體諒學生,；四是想學生之所想，做學生之想做,。

3、學生喜歡的老師,，亦師亦友,。

常言道：“親其師，信其道”,。作為教師我始終認為教師就應該愛自己的學生,，并且要用恰當?shù)姆绞阶寣W生能感受到你對他的愛。學生感受到了愛，他自然就會同樣的愛上你這位老師,，也會對你所教的課程感興趣,，有了興趣自然就會有主動學習的動力了。在書中,，于老師說：“我們要理解學生,，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學生,，不帶有色眼鏡評價學生,，在教學中實現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事,，一句句樸實的話語,，贏得的學生對他喜歡，從而喜歡上他的課堂,。

總之,，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌,，被他樸實的才華和實在的教學藝術所折服,；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好,，我覺得不論是小學老師還是幼兒園老師,，不論是語文老師還是藝術老師，他們都是相通的,，只有你真心的愛學生,，愛教育事業(yè)，學生才會愛你,，師生關系才會和諧,。