在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

溫暖的閱讀題答案 溫暖的閱讀理解篇一

春天和書和我,，在一起,，真好。于是,，我再次想到一個問題,。想到了書想到了讀書。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題――書是什么,，讀書是什么,。我想，即使與書真誠地相處了那么多的光陰與歲月,，直到現(xiàn)在,，我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么，只是覺得她很美,，讀她很美,。

1857年的某一天，一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話：“讀書是為了活著”,。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出,，但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧,，我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去,，確是一個問題。一個大問題,。

中國人也說得好。印象深刻的,，比如西漢劉向說：“書,，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”,，真乃一語動魄,；宋人黃庭堅說：“三日不讀，便覺語言無味,，面目可憎”,，讀來可謂如芒在背；蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字,，立志讀盡人間書”的豪邁,；清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書，可以充饑,；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,，直似兒孫”?！肮秩恕毖浴肮终Z”,，卻是驚人不淺,。當然還有很多，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁,、錐刺股”之類,。好是好，卻有標榜,、功利和挑逗之嫌,；清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德，天地間第一人品還是讀書,；讀書即未成名,，究竟人高品雅”，倒是讓人覺得很溫暖,。

畢竟,，書也許就是溫暖的；讀書也許就是享受這溫暖,；讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會,。有了書，有了書的溫暖,，我想,，我也就大約活在春天里了。因為,，春天和溫暖,，其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值，這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的,，比如愛,，比如情，比如健康,、幸福與尊嚴,。所以，我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,，生命與春天和溫暖相融相伴,，那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T,。

據(jù)我所知,，1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候（每年4月23日），倡議“我們這個星球上所有的人,，不管年輕還是老去,，健康還是疾病，富貴還是貧窮…… 都要把書作為自己一生的朋友（大意）…… ”在我看來，這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日,。不知道別人怎么考量,，我確是這么感受的。

所以我想,，我們應該感謝書,，是書給予了我們這樣的美好；所以我也想,，我們應該把書作為一生的朋友,，把讀書作為一生的任務；把讀書作為生命的一部分,，把讀書作為生命的一個重要的組成部分,；進而把讀書作為我們接近偉大著作，接近偉大心靈,，進而解讀偉大心靈,，進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈，再進而在偉大心靈光芒照耀引領之下,，走出屬于我們的價值人生,。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的'談吐和風度……

那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT,。也許我們不能偉大,，但我們卻不能拒絕溫暖。

（選自《散文百家》20xx年第09期,，有改動）

1．第一段在文中起什么作用,？（3分）

2．聯(lián)系全文，回答下面問題,。(4分)

（1）春天和書和我,，在一起．直好。（去掉句中的逗號,，表達效果有什么不同？）

（2）只是覺得她很美,，讀她很美,。（句中的“她”表達作者怎樣的感情？）

3．如何理解第四段中的第一向話“中國人也說得好”,？（3分）

4．作者認為“接近偉大的心靈”,，進而“滋養(yǎng)”并壯大和塑造我們的心靈“上讀書人應該重視和追求的終極目標。對此．俅是如何理解的,，請筒要談談（3分）

5．文中提到了許多關于書或讀書的我國古人的名句請你再補充—句（必須注明怍者）（2分）

6．好作品往往會在我們心中留下溫暖,、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一

篇好文章的篇名（課內(nèi)外均可）．井談談你從中獲得的思想啟迪。（5分）

：

1．開篇點題,，引出下文,。

2．(1)去掉后意思無變化，但表達效果不如原句,。原句用逗號舒緩了語氣,，起到強調(diào)的作用。（2分）

(2)“她”,，運用擬人修辭．表現(xiàn)出作者對書與讀書由衷的喜愛之情,。（2分）

3．通過舉例表明中國古人對書和讀書的理解也是風雅，涵有深意和智慧的,。

4．答案要點：可結(jié)合全文內(nèi)容,，聯(lián)系自己對讀書的認識和讀書后境界的提高來談。

5.示例：讀書破萬卷,，下筆如有神,。——杜甫

讀書之法,，在循序而漸進,，熟讀而精思?！祆?/p>

（不寫作者或不是我國古人的均扣分）

6．要求：寫出書名或文章篇名．要抓住“思想啟迪”,，寫出具體內(nèi)容。

溫暖的閱讀題答案 溫暖的閱讀理解篇二

溫暖的書

然諾

窗外是久違的春天,，明媚而和煦,；案上是我喜歡的書，《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……

春天和我和書,，在一起,，真好。于是,，我再次想了關于書關于讀書的一些問題,。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么，讀書是什么,。我想,，即使與書真誠地相處了那么多的光陰，直到現(xiàn)在,，我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么,，只是覺得她很美，讀她很美,。

1857年的某一天,，一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話：“讀書是為了活著”,。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出，但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟,。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧,，我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去，確是一個問題,。一個大問題,。

中國人也說得好。印象深刻的,，比如西漢劉向說：“書,，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”,，真乃一語動魄,；宋人黃庭堅說：“三日不讀，便覺語言無味,，面目可憎”,，讀來可謂如芒在背；蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字,，立志讀盡人間書”的豪邁,；清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書，可以充饑,；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,，直似兒孫”?！肮秩恕毖浴肮终Z”,，卻是驚人不淺。當然還有很多,，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁,、錐刺股”之類。好是好,，卻有標榜,、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德,，天地間第一人品還是讀書,；讀書即未成名，究竟人高品雅”,，倒是讓人覺得很溫暖。

畢竟,，書也許就是溫暖的,；讀書也許就是享受這溫暖；讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書,，有了書的溫暖,，我想，我也就大約活在春天里了,。因為,，春天和溫暖，其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值,，這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的,，比如愛，比如情,，比如健康,、幸福與尊嚴。所以,，我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富,、快樂安詳?shù)牧T,。

據(jù)我所知，1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候（每年4月23日）,，倡議“我們這個星球上所有的人,，不管年輕還是老去，健康還是疾病,，富貴還是貧窮…… 都要把書作為自己一生的朋友（大意）…… ”在我看來,，這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量,，我確是這么感受的,。

所以我想，我們應該感謝書,，是書給予了我們這樣的美好,；所以我也想，我們應該把書作為一生的朋友,，把讀書作為一生的任務,；把讀書作為生命的一部分，把讀書作為生命的一個重要的組成部分,；進而把讀書作為我們接近偉大著作,，接近偉大心靈，進而解讀偉大心靈,，進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈,，再進而在偉大心靈光芒照耀引領之下,，走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì),、一種優(yōu)雅的談吐和風度……

那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT,。也許我們不能偉大，但我們卻不能拒絕溫暖,。

（選自《散文百家》20xx年第12期,，略有改動）

1.第一段在文中起什么作用？（1分）

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2.如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”,？（2分）

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3.作者認為“接近偉大的心靈”,，進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應該重視和追求的終極目標。對此,，你是如何理解的,，請簡要談談。（2分）

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4.文中提到了許多關于書或讀書的我國古人的名句,，請你再補充一句（必須注明作者）,。（2分）

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5.好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶,。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名（課內(nèi)外均可）,，并談談你從中獲得的思想啟迪。（3分）

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1．開篇點題,，引出下文,。

2．通過舉例表明中國古人對書和讀書的理解也是風雅，涵有深意和智慧的,。

3．答案要點：可結(jié)合全文內(nèi)容,，聯(lián)系自己對讀書的認識和讀書后境界的提高來談。

4. 示例：讀書破萬卷,，下筆如有神,。——杜甫

讀書之法,，在循序而漸進,，熟讀而精思?！祆洌ú粚懽髡呋虿皇俏覈湃说木鄯郑?/p>

5．要求：寫出書名或文章篇名．要抓住“思想啟迪”,，寫出具體內(nèi)容。