總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

(一)做好學(xué)生思想政治工作,，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱度

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義,?；诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時間,，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作,。思想問題處理了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),，成績也有所上升。

(二)備好課,，努力提高駕馭教室的能力

根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況,。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,，資料拓展更寬闊,，就能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好,。

掌控教室節(jié)奏,，注意學(xué)生反映。學(xué)生在教室上的一舉一動都會直接影響教室教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,。教室內(nèi)容豐富，翔實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。

所以,，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神，飽滿的熱度,，讓學(xué)生感受到一種主動向上的情緒,，以這種情緒來感染他們。這樣,，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在教室上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我盡量采取合適的方法或用手勢、或用眼光,、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中,，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學(xué)效果。

(三)關(guān)注了解學(xué)生,，與學(xué)生建立優(yōu)良融洽的師生關(guān)系

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體,。他們有了自己的獨立思想認識,。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,，幫助學(xué)生緩解考試壓力,。

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，父母期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮,。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,，找到努力的目標,。

(四)緊抓教室教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動探索有效教學(xué)

能嚴格組織好教室教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，認真鉆研教材研讀《考大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,，重點是詩歌單元,、小說單元、文言文單元教學(xué),，難點是議論文教學(xué),。

教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強,，在教室上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛,。

精心設(shè)計問題,，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。教室提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教室上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

(五)緊抓作業(yè)批改,，注重分析,。緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學(xué),。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進生的`輔導(dǎo)工作,。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方法,，與學(xué)生談理想,、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱度,。

(六)主動參與教研活動,，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅持聽課、評課,，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師主動討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗,，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方式來用,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷,。例如，教室語言不夠有激情等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

(七)面對全體學(xué)生,，尤其注意培優(yōu)補差,，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文,，就要讓他們喜愛語文,，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。

為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文,，學(xué)會欣賞語文之美,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,。

(八)研究中招試題,，提煉解題規(guī)律加強個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式,、考察方向,、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時參考一些名教師和學(xué)者們的做法,、經(jīng)驗和理論,，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，教學(xué)效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去,，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

一年又一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,、同事的熱情幫助及本人的刻苦努力下,，初三語文教學(xué)工作告一段落。

本學(xué)期擔(dān)任初三語文教學(xué),，本人系統(tǒng)研究了新課程標準,、初中語文六本教材、近五年中考題型和相關(guān)練習(xí),。結(jié)合學(xué)生情況,，認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案,。同時,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法,，取得了明顯的效果：

吸收經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生實際情況，改變以往以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標準,，在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學(xué)生的`表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,。

利用現(xiàn)有書籍資料,，擴大學(xué)生知識面，提高閱讀理解能力,。適應(yīng)學(xué)期特點,，如期完成第五冊與第六冊及補充教材的教學(xué)任務(wù)。在課堂上,，注意讓學(xué)生通過閱讀回答問題,，適當(dāng)引導(dǎo)，強化其閱讀的精準度,。

為了提高學(xué)生口頭表達能力,，在課堂上注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題。先用一些容易回答的問題,，通過引導(dǎo)回答,，大力表揚，鍛煉其膽量,。經(jīng)過一段時間鍛煉,，學(xué)生們口頭表達能力有所提高。

為了提高學(xué)生的寫作能力,，一些簡短的小作文,，在課堂上當(dāng)場完成,，當(dāng)面批改。對于較完整的大作文,，堅持寫教師下水作文,，極大地增加了學(xué)生的寫作興趣。對于學(xué)生的作文,，充分肯定其閃光點,，公開表揚，使他們的寫作欲望很快激發(fā)出來,。

此外,，注重學(xué)生書寫能力，指導(dǎo)其正確,、規(guī)范,、美觀地書寫漢字。做到作業(yè)與試卷干凈整潔,，全方位地提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

總之，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，難度大,，學(xué)生程度不齊。但好在今年閏月,，一切工作還算滿意,。有領(lǐng)導(dǎo)的支持、有各位同事和學(xué)生家長的密切配合,，本人將更加盡職盡責(zé),，希望中考有所突破。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

20xx—20xx學(xué)年我擔(dān)任九年級兩個個教學(xué)班的語文教學(xué)工作及九（16）班的班主任,，期末我圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),，各項指標均居全校第一。

從上學(xué)期末考試的情況來看,，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看，優(yōu)等生較少,，基礎(chǔ)較薄弱的較多,，學(xué)生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點,，本人在下期教學(xué)中重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢,，努力提高三率！

本人在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人,，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進行思想教育,，提高班上學(xué)生的思想覺悟,，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國,、同時熱愛家鄉(xiāng),。

第一、吃透教材,，在備課上下功夫

在備課過程中,，我首先閱讀課標，弄清課標對本節(jié)課的要求,，然后吃透教材,，仔細查找和挖掘本節(jié)的知識點，根據(jù)每一個知識點,，進行創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗，積極思考和討論,，經(jīng)過討論后得出正確的結(jié)論,。認真設(shè)計不同梯度的習(xí)題,，對知識點加以鞏固和強化，最后將知識點遷移和延伸,，增加了課堂的密度,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，得到了較為明顯的效果,，學(xué)生的化學(xué)成績逐年穩(wěn)步提高。

第二,、授之以漁,，加強方法指導(dǎo)

授之于魚不如授之以漁，所以在教學(xué)上我著重加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對原有知識基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)信心強的'學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱橫兩個方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味,，原有知識基礎(chǔ)一般,，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅持同自已閱讀，有利于學(xué)生積級思維,，開成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，這樣通過有針對性的指導(dǎo)，,。使優(yōu)等生“吃得飽”,、“學(xué)得好”，使學(xué)困生“跟得上”,，各有各的收獲,。

第三、歸納總結(jié),，使知識系統(tǒng)化,，規(guī)律化

在教學(xué)中，我非堂注重資料的積累,，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和對教材的理解,，我潛心鉆研，精心編制化學(xué)知識規(guī)律，深受學(xué)生歡迎,，例如有關(guān)“三”字問題,，有關(guān)化學(xué)之“最”，有關(guān)物質(zhì)的“制取”問題,，有關(guān)“構(gòu)成”和“組成”,，有關(guān)物質(zhì)的“俗名”等，進行歸類總結(jié),，把知識點,，重難點，學(xué)生迷惑點等盡收其中,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的得力助手,，多年來這規(guī)律伴隨著一屆又一屆學(xué)生順利升入高中。

第四,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,；積極參加課堂教學(xué)模式改革的教改活動并實踐于教學(xué)之中,。重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

1,、本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感興趣,，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，積極編寫和應(yīng)用教學(xué)案,，努力提高了及格率,、優(yōu)秀率，將教學(xué)成績持續(xù)保持下去,。

2,、不足：由于班級瑣事較多，對于優(yōu)等生過于相信,，檢查的力度不夠,，后進生由于面過于大，檢查的力度不夠強。

繼續(xù)加緊學(xué)習(xí)新課標,，貫徹新課改,，積極參與教學(xué)案的編寫和修改，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，實施素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學(xué)改革,；加強對學(xué)生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,；開動腦筋,，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生,，力爭20xx年的中考中再奪全縣第一,，連續(xù)6年冠！

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作,，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

認真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對一切學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí),，語文興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化,。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目,，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用,，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán),。

連續(xù)四年的初三語文教學(xué),，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生,，教學(xué)途徑更易走老路,。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng)。課前認真學(xué)習(xí)語文課程標準,，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神,，再度深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標,，重點難點，加大學(xué)情研究的縱深度,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段做準備,，認真整合每一冊教材,，結(jié)合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求,，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，制定教學(xué)重難點。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度,，適當(dāng)降低要求,，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo),。堅信只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

1,、夯實基礎(chǔ),，字音、字形,、標點符號,、擴寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶,，強化訓(xùn)練,，在理解的.基礎(chǔ)上，學(xué)會運用,，理論與實踐相結(jié)合,，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

2,、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學(xué)習(xí)文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,，學(xué)會對比分析,，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí),，實行每課一考,、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí),、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,。

3、加強閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí),，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點,。

結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,，積極向中考靠攏。

4,、加強寫作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座,，并對話題作文,，命題作文，半命題作文進行專題講座,，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩篇讀書筆記,，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作,，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式,，達成選材、結(jié)構(gòu),、立意的訓(xùn)練目標,。

本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班……等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生,，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀,。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導(dǎo)沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決,。在下學(xué)期的工作中我會極力補足,，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇五

認真?zhèn)湔n,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，采用六步三會的教訓(xùn)模式,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作好詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。因為，九年級面臨的是學(xué)生參加中考,，所以,，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究,。在學(xué)期之初認真對三年來的中考試題進行了仔細的梳理,，把握教學(xué)和考試的重點，熱點,，增強了教學(xué)的針對性和實效性,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗，無一不能說明加強中考研究的重要性,。也有利地說明了把握中考信息的重要性,。因此，在教學(xué)中,，要不斷總結(jié)三年來的中考題,。從而把握中考的熱點和復(fù)習(xí)的重點。極大地改善中考復(fù)習(xí)的`針對性和實效性,。同時通過多渠道獲取中考信息,，加強對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧,，解題的靈活性。

注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),，學(xué)法指導(dǎo)和課堂練習(xí),。使教學(xué)成為師生之間,、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。今后教學(xué)應(yīng)注意的問題及努力方向：

所以在各科的教學(xué)中都以目標調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng),。加強對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo),，力爭有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能優(yōu)秀,。

總觀本學(xué)期教學(xué)，過于依賴中考信息卷,，而忽視了學(xué)生基礎(chǔ)知識和解題能力的培養(yǎng),。

教學(xué)要求既不拔高，也不降低,，盡量讓中等生都能適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇六

忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在年級全體師生的共同努力下,，從總體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,，違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降，我們級部的工作既有成績,，也有不足,，現(xiàn)總結(jié)如下： 新學(xué)期開學(xué)兩個學(xué)校合在一起，日常教學(xué)工作需要磨合和理順,。這是一個新的開始,。開學(xué)前和初期我們做了很多的工作：安排課程表，地方校本課程的安排,，課后作業(yè)的安排,，新課本和教輔的發(fā)放，循環(huán)課本的分配,，樓梯值班,，午睡值日，晚值班,，辦公室值日安排,，學(xué)生信息統(tǒng)計,，培養(yǎng)學(xué)生就餐秩序，學(xué)生車輛擺放,，衛(wèi)生區(qū)的劃分……,。安排就緒后，初四的這艘大船承載著老師和學(xué)生的期待開始揚帆遠航了,。

1,、我們結(jié)合四個班各自的具體情況，重視班委建設(shè),，以班委為核心,，重點抓班風(fēng)，班紀的建設(shè),。充分發(fā)揮班干部的核心作用,，狠抓班級學(xué)生的出勤，課堂紀律,，讓每個班形成一個紀律嚴明的班集體,。在班主任和班干部的共同努力下，日常的衛(wèi)生打掃,，學(xué)生的日常行為習(xí)慣,，都有很大的改觀。班級管理井井有條,，教室窗明幾凈,，形成了一個個紀律嚴明，積極上進,，凝聚力強的班集體,。

2、協(xié)助政教處,、班主任對學(xué)生的教育,。對于本年級學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們 一方面對學(xué)生進行調(diào)查分析,，查處結(jié)癥,，及時處理，對于棘手的問題交與政教處主任,，并協(xié)助對事件進行處理,。對于班主任和科任老師提交來的學(xué)生，大家群策群力,，針對他們的不足進行了教育,，并進行了嚴肅的處理，使后進生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變。

3,、關(guān)注后進生，穩(wěn)定后進生,。我們年級的教師在情感教育上下了很多功夫,， 要對后進生做到有愛心、細心,、耐心,；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點,，把握反復(fù)點,，促進飛躍點；對待后進生不歧視,，從而有效地保證后進生提高,，穩(wěn)定班級大局。通過主題班會,、個別心理輔導(dǎo),、專家集中輔導(dǎo)等形式加強教育，減少心理壓力,，杜絕問題出現(xiàn),。每位老師努力做好學(xué)生的良師益友，事事從學(xué)生利益出發(fā),，急學(xué)生所急,，想學(xué)生所想。堅持與學(xué)生進行平等交流,，認真與學(xué)生溝通,，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂,。

教學(xué)是學(xué)校工作的核心,，成績是學(xué)校的生命線，對于我們畢業(yè)班尤其如此,，因此我們的工作必須圍繞這一核心,。

1、加強教學(xué)管理,，提高課堂效益,。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，著力提高課堂效率,，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生,；課堂上做到精講多練,。發(fā)揚協(xié)作精神，統(tǒng)一教學(xué)進度,。積極發(fā)揮集體智慧,，打好團體戰(zhàn)。備課組要做到"統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查",。

2,、認真組織了本學(xué)期的三次大型考試：質(zhì)量監(jiān)測抽考考試、期中考試和期末考試并做好質(zhì)量分析工作,。首先我們將思想上讓每位教師和學(xué)生重視每次考

試,，不要讓其流于形式。每次考試都要認真地組織一次質(zhì)量分析，讓取得好成績的老師講講經(jīng)驗和收獲，互相談?wù)勛约旱慕逃?xùn)和困惑,，相互討論,，取長補短，達到考一次，提高一次，分析一次，受到一次教育的目的,。

3、開學(xué)初和老師們交換了意見,，明確目標,，達成共識。使一開學(xué)就讓全體老師的干勁十足,，班主任做到了抓班靠班,。有早自習(xí)的老師大都能早點兒進教室，教學(xué)秩序井然,。

4,、召開了三次家長會：期中考試后全體家長會，職校分流家長會,，寒假前甲甲生和邊緣生家長會,。老師及時反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,，爭取學(xué)生家長的配合,。每次家長會我都提前準備好發(fā)言稿,，廣泛征求老師的.建議。以達到上下擰成一股繩,，對學(xué)生的教育群策群力,。

5、促優(yōu)工作,。對優(yōu)生作業(yè),，加強從布置到批改到輔導(dǎo)的宏觀控制和微觀檢查，落到實處,。定期給優(yōu)生開小會,，檢查學(xué)生課后復(fù)習(xí),、鞏固,、自學(xué)探究情況。幫學(xué)生樹立目標,，督促學(xué)生朝目標邁進,。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備較好的自學(xué)能力,，盡快適應(yīng)中考前的緊張的學(xué)習(xí)生活。

住校生是班級常規(guī)扣分的主要來源,。因其全天24小時都要在學(xué)校渡過,。住校生的教育工作成了管理級部、管理班級的重中之重,。

1,、級部值班老師負責(zé)每天的晚自習(xí)、課間,、晚休紀律檢查,，實行每天通報。

2,、要求班主任對遠離父母的住校生多付出一些愛心和關(guān)心,，用情感教育激 勵學(xué)生。

3,、嚴格控制住校生的請假制度,。要求班主任嚴格把關(guān)，對一些特殊學(xué)生應(yīng) 特別注意,。除了周末以外的其它時間,，盡量不請假外出，更不允許外出就餐,。

4,、召開住宿生會。在強化紀律意識的同時，還要教育學(xué)生相互關(guān)心,，相互幫助,，重視友情。當(dāng)一個學(xué)生有了不良苗頭時,，要在第一時間內(nèi)告知自己的班主任,，杜絕一切不良事情的發(fā)生。

1,、認真開展陽光體育活動,，利用大課間進行中考體育訓(xùn)練，全體班主任和任課老師及時組織認真指導(dǎo),。

2,、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的集體活動：隊列比賽、板報評比,、英語演講比賽等,。

3、組織學(xué)生參加了消防演練和地震演練提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力,。切實抓好安全工作,，安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切,。本學(xué)期級部安全教育,，以事事注意安全，處處有安全意識為主線,，工作和活動中想著安全,，開會和活動必講安全。讓安全意識在全體師生中學(xué)入人心,，杜絕一切事故的發(fā)生,。對學(xué)生進行法制和安全教育，進一步提高了學(xué)生的自我保護意識和防范能力,。

4,、布置黑板報，完善班級文化建設(shè),。通過這些德育宣傳陣地,，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)、心理,、應(yīng)考的指導(dǎo),，切實為班級、年級服務(wù),。同時在設(shè)計板報,，班級文化的過程中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新,、協(xié)調(diào)、動手能力,。

這些活動都收到了良好的效果,。每次活動都增強了班級凝聚力，加強了老師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的交流,，增進了彼此的感情。大家都很享受活動的過程,。

后接班的老師需要熟悉學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)起來,，摸清每個學(xué)生的脾氣和性格……,。班級學(xué)生數(shù)多的班級，班主任和任課老師管理起來要講究藝術(shù),、有耐心,。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力,。

今后努力的方向：

1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；學(xué)生自我控制能力較差,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前課前準備的習(xí)慣； 2,、充分調(diào)動每個教師工作的積極性,、熱情，杜絕存在個別老師個別時候集體觀念不夠,、合作意識單薄的現(xiàn)象,。

3、增強級部的凝聚力,，做好教學(xué)常規(guī)工作,。進一步加強班級管理，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用,，讓科任老師共同協(xié)作做好班級管理工作,，促進學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好轉(zhuǎn),。

4,、進一步積極做好培優(yōu)工作，同時,，做好學(xué)困生的思想工作和紀律管理工作,。

5,、加強對外交流，與一些名校交流校本資源,，擴大資料來源,。走出去，請進來,，使我們的教師開闊視野,，看到自己的不足，及時調(diào)整,、提高教育教學(xué)質(zhì)量,。其實帶領(lǐng)一個級部完成一學(xué)期的工作，猶如寫一篇好的文章,、演一場好戲,。這篇文章要有好的開端，辛勞瑣碎的過程和碩果累累的結(jié)尾,。付出著,，累并快樂著。記得校長在開會時說過級部主任不能只是上傳下達,，做工作要有自己的思路和想法,。這確實是很值得思考的一句話。一個級部就是一所小的學(xué)校,。做級部主任是不易的,，要做一個好的級部主任更加不易。在履行職責(zé)中會遇到很多繁瑣而復(fù)雜的事,，有很多經(jīng)過努力而圓滿得到解決,，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個學(xué)期的工作效果看,，我還是蠻滿意的,，這得助于一顆負責(zé)任的心，一顆積極而樂觀的心,。

玉兔辭舊歲,，金龍迎新春。在新的一年里,，在校委會一班人的支持和幫助下,，我們級部的工作會更扎實有效。我們級部十六位同仁將攜手共進,，戮力同心,、同舟共濟、團結(jié)拼搏,，我們的目標一定能達成,，我們的愿望一定能實現(xiàn),。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇七

驕人的成績與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的,。與其他學(xué)校比，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低,、基礎(chǔ)差,、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入，更用心,，才能實現(xiàn)目標,。下面我談一點膚淺的體會。

初三工作是學(xué)校的生命線,，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,，分析學(xué)情,、教情。根據(jù)本屆學(xué)生的特點,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu),、中、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢，努力達到理想的目標,。為中考作了充分的準備,。

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生",。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是張中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高

,。因此我們認為無論在常規(guī)教學(xué),，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性",。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累,。

"腹有詩書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操,。因此,，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累,？課堂教學(xué)之外,，我們是這樣做的

1、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,，名言警句,，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的__中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法" 2,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

3,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,，每周寫美文點評,，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法,，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當(dāng)然,，這些工作抓得越早越好。

因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎,！通過三年的實踐,，效果是明顯的。

（二）,、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的'關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇中考語文命題預(yù)測，各抒己見,。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,。

4、課文復(fù)習(xí)考點化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

綜上所述,，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4,、反饋應(yīng)該及時迅速。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確,，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文,，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利。這是我的教學(xué)體會,。

對于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成,。所以主要工作在于“完善”,。這學(xué)期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知,，

作文

是學(xué)生最怕寫的,，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的,，為此,，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”,。

二,、讓學(xué)生有一個屬于自己的目標

每個初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同,，所以其學(xué)習(xí)的目標也不同,。為此，鼓勵他們從自身特點出發(fā),，不盲目,、不從眾，量身制定一個最合理,、最可行的目標,。而我則在每次月考之后督促他們要為實現(xiàn)目標繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。

三,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,，我特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂默寫古詩文,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

在教學(xué)中，始終突出語文的人文性,，讓學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。如教《藤野先生》時,，著重教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國的前途和民族的命運,，學(xué)習(xí)他憂國憂民,，對祖國負有崇高的責(zé)任感和道義感。

專項訓(xùn)練一：強化學(xué)生情感體驗和表達能力

在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對于知識,、能力、情意三者的聯(lián)系以及積累,、感悟生活中的人生哲理,、情感體驗等相關(guān)知識，相當(dāng)多的學(xué)生顯得很陌生,。為此,，在第二輪復(fù)習(xí)中，專門組織強化他們情感體驗和表達能力的訓(xùn)練,，并收到了良好的效果,。

專項訓(xùn)練二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，一直是我致力要做的,。在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,。

專項訓(xùn)練三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識和能力

雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。讓他們“我要學(xué)”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出,。這學(xué)期，我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標中列出的名著的知識點的梳理和總結(jié),。

培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,。幫助差生取得適當(dāng)進步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，學(xué)習(xí)一些基本的知識,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3),、(4)班的語文教學(xué),，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,，在班主任教師和家長的配合和耐心幫忙下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必須的成績,，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中，我認真研究教材,，力求準確把握難重點,，難點，制定貼合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點,，強調(diào)重點。

能組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的'負擔(dān)。

開學(xué)以來,，我一向堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學(xué)生知識落實情景有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作,。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談夢想、談目標,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

堅持聽課,、評課,，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自我的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),，對自我的教學(xué)促進很大,。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作,、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準備,。

如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液,。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

此外,，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事,。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了必須的成績,，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,，課堂語言不夠有活力等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇九

寒風(fēng)呼嘯,，白雪皚皚。隨著新年的氣息，xx—xx學(xué)年度的第一個學(xué)期又將結(jié)束,，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔(dān)任的三（1）班,、三（4）班的語文教學(xué)工作作一個小結(jié)。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的需要,，我擔(dān)任三（4）班和三（1）班的語文教學(xué)工作,。三（4）班是一直跟上來的班級，對學(xué)生的情況比較熟悉,。對他們的教學(xué)可以說是按部就班的進行,，繼續(xù)鞏固上期已對學(xué)生進行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓(xùn)練，同時對學(xué)生進行中考試題動向和出題思想的滲透,；另外在去年已進行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對學(xué)生進行創(chuàng)新作文及個性化作文等領(lǐng)域的探索和實踐,，繼續(xù)把對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)作為本期初三（4）班語文教學(xué)的中心。

三（1）班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想,，面對明年的中考和本人對該班一無所知的嚴峻現(xiàn)實,，為了在能短的在盡可能短的時間內(nèi)基本能實現(xiàn)師生之間互相適應(yīng)的教與學(xué)的局面，開學(xué)之初,，我用了3節(jié)課的時間對學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進行問卷調(diào)查,。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本期初三（1）班的語文教學(xué)我主要從以下幾個方面著手：

（1）針對學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點,，開學(xué)后我把教學(xué)的重點放在對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上,，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧。

（2）針對學(xué)生從未進行過快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實,，在學(xué)生對閱讀方法有所掌握的基礎(chǔ)上,，我又把教學(xué)重心放在對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”,、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構(gòu)思”各3,，并每周進行1次快速作文訓(xùn)練同時規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量,。

（3）針對學(xué)生對中考語文試題動向一無所知的現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中我有意識向?qū)W生滲透中考的語文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧,。此外,，為了充分運用先進的`教學(xué)資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學(xué),，增強了學(xué)生的直觀性和趣味性,。

1、學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也有了較大的提高。

3,、學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高,。

4、三（1）班對中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng),。

1,、學(xué)生兩極分化較為突出。

2,、學(xué)生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高,。

如何解決以上問題是下學(xué)期教學(xué)值得探究的重點。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十

訓(xùn)練不在多,，精練就行.一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,，而對于每塊知識就要定量，以便精講精練,?！胺e累與運用”這一知識塊中，抓好《課程標準》要求的50篇優(yōu)秀詩文的默寫,，將20xx年中考語文考試說明要求的《西游記》,、《魯濱遜漂流記》、《童年》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著按作者,、主要內(nèi)容、主要人物及其性格,、主要故事情節(jié)敘述等幾塊進行整理,，其它的音、字以及語言運用,，是靠平時的積累,，無需多練。在“閱讀”塊中,，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中，課內(nèi)文言文第一輪全面復(fù)習(xí),，第二輪排除近3年已考文言文的內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀中則著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力,、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章選取那些思想性、人文性,、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練,。在“寫作”塊中,，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)常考查的題型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體,，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次,。

有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地復(fù)習(xí),。

1、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)

這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容,，整理教材知識體系,；緊扣《中考考綱》，講明考點,，示范題型,，傳授答題技巧；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料,；劃分若干單元,，進行單元訓(xùn)練。認真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點,，如文言文、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),，力求貼近中考,；同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

2,、第二輪總復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練

這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補缺，將帶有普遍性的問題歸類,，分成若干個問題單元組織教學(xué),。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法、答題技巧,，答題規(guī)范性為重點,。對每個考點,，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測,，力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲,。

3、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本,，重點突破

這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息,，回歸課本，回歸基礎(chǔ),，鞏固記憶,。進行考前指導(dǎo)，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo),。

每個學(xué)生都有自己的長處與不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的`不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺,。對于考試心理的指導(dǎo),，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認真審題,、認真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間,；做完后一定要仔細檢查。

學(xué)生到了初三,，相應(yīng)的考點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,，很多的課外閱讀題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫,，肖像描寫,，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比,、擬人）都還很模糊,。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué),，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講,，就不會再具有如此的難度。

學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀,，很多時候,，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法,。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握,，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的,，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,，出現(xiàn)更多的得分點,。

所以，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時,，我們把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學(xué)生閱讀分數(shù)提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文,、說明文答案基本上可以在原文中找出來,；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠,；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會,。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,，如標點,、字音字形、詞語意義理解,；病句,、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。

回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作,，雖然苦,，但是我也收獲了果實，對初中語文的知識能夠有全面的系統(tǒng)的體系,，知道教學(xué)的重點所在,，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整,，當(dāng)然也存在不足,，如何縮短學(xué)生的差距，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我們今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問題,。這些收獲與不足,，都有助于我今后的語文教學(xué)工作。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十一

驕人的成績與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,，教師高度的職責(zé)感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性等都是分不開的。與其他學(xué)校比,，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低,、基礎(chǔ)差、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀,，我們僅有扎扎實實做好每一步，比別人更投入,，更用心,，才能實現(xiàn)目標。下頭我談一點膚淺的體會,。

初三工作是學(xué)校的生命線,，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,，分析學(xué)情,、教情。根據(jù)本屆學(xué)生的特點,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力到達夢想的目標。為中考作了充分的準備,。

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的教師顯得異常重要,。一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生",。已成為我們年級教師的工作目標,。這是我們的年級精神，更是張中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

初三語文總復(fù)習(xí)階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學(xué)生教師功夫花的不少,，本事卻不見提高。所以我們認為無論在常規(guī)教學(xué),，還是在總復(fù)習(xí)階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上",。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點。

以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

(一),、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和本事,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面資料,。所以歸結(jié)起來就兩個字——積累,。

"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。所以,，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的

1,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,，名言警句，古詩詞,。既能夠練字,，同時也是潛移默化，擴大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,，自主寫作。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個禮貌的辦法"

2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)資料上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

3,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫忙學(xué)生構(gòu)成樂寫的習(xí)慣,。初一開始到初三堅持每一天寫日記，每周寫美文點評,，每學(xué)期自編自寫兩到三本書,。

經(jīng)過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng),、語文本事的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽、說,、讀,、寫等方面得到必須程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當(dāng)然,，這些工作抓得越早越好。

因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!經(jīng)過三年的實踐,，效果是明顯的,。

(二)、提高學(xué)生應(yīng)試本事是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的.提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。所以，應(yīng)針對中考具體情景,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試本事,。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以,，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后,，要求他們自我分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測，各抒己見,。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,。

4、課文復(fù)習(xí)考點化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

綜上所述,，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練，能夠彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4,、反饋應(yīng)當(dāng)及時迅速,。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，必須要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會,、人生，用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活,、來自大自然的完美信息,，時刻與世界上所有的完美事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利,。這是我的教學(xué)體會。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十二

我們愛把時間比作流水,，因為它一去不復(fù)返,，而在初三的日子里，才真正感知時間的飛快,。上班,、下班，再上下班,，時間在不經(jīng)意間悄悄流逝,。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少，心中的不踏實感越來越重,。

每一天自我都在不斷的講解,，學(xué)生都在不斷的練習(xí)、總結(jié)和反饋,?？墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實感，不明白是不相信自我還是不敢估計學(xué)生的本事,。

隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來個突擊,，對他們進行一次測試,。這套題自我已經(jīng)做過也分析過，難易度也不高,，所以,，自我心里琢磨像這樣的題型和難易度，學(xué)生應(yīng)當(dāng)都要到達一個高水平,。

可是,，事與愿違。結(jié)果令自我大吃一驚,。這樣的題目,，居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措,?？蓵r間不等人，如何針對這種現(xiàn)象,，提高學(xué)生們的成績呢個人認為提高學(xué)生應(yīng)試本事是關(guān)鍵,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。所以，應(yīng)針對中考具體情景,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試本事。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。所以,，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3,、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學(xué)生做完x年各省市中考試卷后，要求他們自我分析和總結(jié),，寫一篇x年中考語文命題預(yù)測,，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù),，給同學(xué)

4,、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點：

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練,，能夠彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4,、反饋應(yīng)當(dāng)及時迅速,。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的.復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，必須要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會,、人生，用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活,、來自大自然的完美信息,，時刻與世界上所有的完美事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文,，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利,。

本人從初三第一學(xué)期開始,，制定了相關(guān)的備考計劃，有步驟,、有針對性的教學(xué),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)如下：

這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行很多的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時,，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，教師只啟發(fā)和點撥即可,。

每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞、名言警句,、古詩詞,。

既能夠練字，同時也是潛移默化,、擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)資料上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任初三語文教學(xué)工作,。初三年級是初中階段的結(jié)束沖刺階段,，作為新參加工作的我來說，和初三的學(xué)生一樣,，都十分重視初三這個特殊的階段,。初三是初中三年中最重要的一年，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué),，所以初三的教學(xué)又是與眾不同的,。初三的教學(xué)工不同與其他兩個年級，可以說是更加的緊張,、充實,、爭分奪秒。

在初三年級語文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下,，上半學(xué)期主要是講授新課,。因為我是第一次帶初三，所以對這兩冊書的知識與知識結(jié)構(gòu)還不算很了解,，在課前我花了大量的時間去掌握教材和了解中考考點及動向,，堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué),、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，互補有無,，取長補短，以提高自己的教學(xué)水平,。

這個班級的學(xué)生各方面都存在著差異,，這就要求我的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達到教學(xué)效果的事半功倍?？偟膩碚f,，在本期的教學(xué)當(dāng)中,，我做了以下的工作：

一、 教學(xué)工作

本人對工作扎扎實實,、兢兢業(yè)業(yè),，認為無論什么工作只要盡心盡力、踏踏實實地去做,，都會有一種成就感,。在這種腳踏實地的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水,。作為年輕教師,，我做了非常重要的一點就是要研究歷年中考題。在這一學(xué)期中,，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍,。對中考的考試范圍、要求,、形式,、出題的特點及規(guī)律有了一定的了解，所以在安排學(xué)生做題及上課的講題過程中就有所側(cè)重,。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下,，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在每天的做題過程中,，我認為回歸課本是必須的任務(wù)。

我始終認為,，課本是學(xué)生最最重要的東西,，是最寶貴的財富。不管做多少題考多少試,，書是每天必須要讀要看要重復(fù)默寫的,。這樣才能把知識點掌握扎實，不至于記住的東西又忘記了,。而且考試就考最基本的知識點,，這些考點全都在書本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點,，以及學(xué)生的實際學(xué)情來進行口語,、閱讀,、寫作等方面的練習(xí),。每次備課時，我都細心研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識差異,，穿插一些生動有趣的提問活動,、將課本上的知識與我們實際生活聯(lián)系起來，講訴一些中西方文化差異故事,。通過這些活動,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，不再單調(diào)枯燥,。而且,，我經(jīng)常有意識地將生活中的一些小細節(jié)與語文聯(lián)系起來，讓學(xué)生們覺得其實語文學(xué)習(xí)無處不在,，并不局限于課堂上,。與同學(xué)們相遇時，盡可能和他們聊一些生活上的趣事,，既可以引起他們的興趣,，又可以鍛煉他們的口頭表達能力，還可以拉近與他們之間的距離,，真可謂一舉三得!當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,，我總是先通過各種問題去啟發(fā)他們，要求他們通過自己的思考得出答案,，而不是從我這里生硬地得到答案,。課堂上也盡量要求他們多動腦，多動手,，多提問,。總之,，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué),、用語文的.樂趣，養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣和意識,。

二,、 差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的,。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展,。認識到這一點后,，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生進行指導(dǎo)。每次重點選擇兩個學(xué)生,，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”,，或留他們下來背誦，或留他們下來默寫，這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用,。為了提高學(xué)生的成績，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫,，逐本批改,，逐個當(dāng)面指出錯誤，讓他們同學(xué)之間采取互幫互助的活動形式,，使他們養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。另外，九年級下冊當(dāng)中有一些課本劇,，如果有時間的話進行適當(dāng)?shù)?/p>

排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們通過排練增強了他們對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但出于對學(xué)習(xí)情況的考慮,，這部分我并沒有實現(xiàn),，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一下相關(guān)的文學(xué)常識,，體會了一下課本劇的魅力,。

三、其他方面

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時,，我還給學(xué)生補充了很多課外知識,，這一切不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這樣,，對于中考當(dāng)中的一些“聯(lián)系生活”來談感想的題目就大有裨益。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，效果很好,。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí),，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo),。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果,。有些同學(xué)比較懶散,，需要老師給他施加壓力才會有所動力，看到他們的進步,，覺得辛苦的付出也是值得的,。通過一個學(xué)期的工作，我認識到,，作為一個老師,，想要把課上好,，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動，花更多的時間,。由于我教學(xué)經(jīng)驗并不多,，正在逐步地積累當(dāng)中，所以,，在對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大的同時,，學(xué)生的成績逐步提高了上來，我自己的水平與經(jīng)驗也得到了提升,。

總之,，本期工作中的成績雖然沒有達到飛躍的前進，不足之處也是在所難免的,。但我相信大家都一樣,，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，腳踏實地地把各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許,、同仁敬佩目光的羨慕,，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認同!

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人 初三語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任初三年（1）班和（4）班兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。根據(jù)期初所制訂的教學(xué)計劃,，按部就班地開展,、實施，圓滿地完成了初三年的教學(xué)階段性任務(wù)?，F(xiàn)對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

雖然泉州的初中校語文課本有語文出版社和人民教育出版社兩種教材,，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的,。20xx年的中考語文考試說明已經(jīng)明確了考試范圍,、題型和考試難度。抓住了二者,，初三年下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作自然也就有了方向,，更能有的放矢，抓住重點,，進行復(fù)習(xí),。

一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練,。“積累與運用”這一知識塊中,，抓好《課程標準》要求的50篇優(yōu)秀詩文的默寫,，將20xx年中考語文考試說明要求的《西游記》,、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》,、《格列佛游記》,、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》六部初中名著按作者,、主要內(nèi)容,、主要人物及其性格、主要故事情節(jié)敘述等幾個版塊進行整理,，其它的音,、字名著以及口語交際，是靠平時的積累,，無需多練,。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中,，課內(nèi)古文第一輪全面復(fù)習(xí)，第二輪側(cè)重于晉江市進修學(xué)校在20xx年晉江市語文質(zhì)量檢查考試后召開的會議中所確定的26篇古文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力,、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章選取那些思想性,、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練,。在“寫作”塊中,，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體,，明確各種文體的要求后,，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次,。

1,、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)

這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容，整理教材知識體系,；緊扣《中考說明》,，講明考點，示范題型,，傳授答題技巧,；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料,；劃分若干單元，編制單元訓(xùn)練,。認真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點，如文言文,、散文,、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考,；同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

2,、第二輪總復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練

這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補缺,，經(jīng)“泉州質(zhì)檢”后各科將帶有普遍性的問題歸類，分成若干個問題單元組織教學(xué),。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法,、答題技巧，答題規(guī)范性為重點,。對每個考點,，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測,，如初中要求掌握的六個文言虛詞的復(fù)習(xí)與概括,，各種文體閱讀理解要素等，力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲,。

3,、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本，重點突破

這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息,，回歸課本,，回歸基礎(chǔ)，鞏固記憶,。進行考前指導(dǎo),，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)。

每個學(xué)生都有自己的長處與不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段,，引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺,。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,；考中認真審題,、認真作答，先易后難,，勿漏做,，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查,；每場考試結(jié)束后,，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中,。

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期，按照期初計劃的安排,，聽了本校同事的很多公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,。

積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，繼續(xù)參與語文課題組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題研究，獲得中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》20xx年度校本教材編輯獎和20xx年度實驗學(xué)校優(yōu)秀實驗教師榮譽稱號,。

回顧初三年這一學(xué)年的教學(xué)工作,，雖然苦，但是我卻收獲了果實,，對初中語文的知識能夠有全面的系統(tǒng)的體系,，知道教學(xué)的重點所在，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范,、完整,，當(dāng)然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距,，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問題,。這些收獲與不足，都有助于我在今后的語文教學(xué)中邁出更有力的步伐,。