人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高三語(yǔ)文怎么學(xué)知乎 高三語(yǔ)文該怎么學(xué)篇一

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),，不能急于求成,。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒,，只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn),。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī),。能認(rèn)真地練幾十個(gè)字,，每周能熟練地背幾首詩(shī)，看幾篇文章,，每學(xué)期讀一本名著,。

把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái),，兩者不可偏廢,?！笆熳x”要做到“三到”：心到,、眼到,、口到,?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題,。

端正讀書(shū)的態(tài)度,，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū),，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,，變成自己的東西,，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

一是要廣泛閱讀,，二是精讀，二者不能缺一,，又要有機(jī)結(jié)合。

注意觀察日常的生活,，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂,。

高三語(yǔ)文怎么學(xué)知乎 高三語(yǔ)文該怎么學(xué)篇二

在高三階段，需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本,。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音,、詞語(yǔ),、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法,、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,，且時(shí)常翻閱,，熟記于心,，這方法如能堅(jiān)持半年,，定可提高高考中選擇題的得分。

高考作文在高考中占60分,，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題,。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命,，一定要積極采取主動(dòng),，平時(shí)做個(gè)有心人,。所以，要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本,，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,，要做好摘錄。那么,，什么樣的例子才是好例子呢?一般說(shuō)來(lái),，例子可正可反,，可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件,，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié),，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的,。它的內(nèi)涵越開(kāi)放越好,，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,，這樣,，我們?cè)趯?xiě)作時(shí),，碰上不同的話題卻可用這相同的材料,，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的.那一側(cè)面展開(kāi)論述便可,。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性,，應(yīng)避免同一主題同一類型的，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域,，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面,，還要注意它的新穎,、別致，盡可能做到“人無(wú)我有”,。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文,，基本上都不會(huì)無(wú)話可說(shuō),，無(wú)例可舉,。

以前曾有雜志登了這樣一則信息,，說(shuō)有某位人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這四類人是：雜志編輯,、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師,、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡,，成績(jī)的是高三學(xué)生,。難道真地是大學(xué)教授,、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生?我想未必,。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù),，熟能生巧了,，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此,，我們可以知道,，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土,，卻是不得不用的,。否則,，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好,，這方面的例子有很多，大學(xué)教授,、雜志編輯只是其中一例而已,。

當(dāng)然,，練也不是盲目地大量地練,，必須精挑細(xì)選，這方面的任務(wù)主要在我們老師,，我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做,。作為學(xué)生，再根據(jù)自己的情況,，適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了,。

高三語(yǔ)文怎么學(xué)知乎 高三語(yǔ)文該怎么學(xué)篇三

文學(xué)鑒賞是人們閱讀文學(xué)作品時(shí)對(duì)作品的感受、分析,、評(píng)價(jià),，是一種高層次的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是閱讀能力的表現(xiàn),。文學(xué)鑒賞是以理解為基礎(chǔ),，由形象感知到情感體驗(yàn),，再到理性升華的深化過(guò)程,，是一種包括認(rèn)知在內(nèi)的審美享受活動(dòng),。文學(xué)鑒賞主要是把握各類文學(xué)體裁的特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情;發(fā)現(xiàn)并概括作品中的美感因素,，理解,、判斷、鑒賞其作品內(nèi)容;賞析,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言特色,、表達(dá)技巧等,。文學(xué)鑒賞要按照一定的步驟去進(jìn)行,，主要從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)的：

閱讀作品,，離不開(kāi)的語(yǔ)言媒介,，只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感知和理解,，才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個(gè)卻缺乏語(yǔ)感的人,，是很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動(dòng)的,。任何作品,，首先是以語(yǔ)言的直觀表達(dá),，通過(guò)人的大腦而形成的意境的跡象，產(chǎn)生一定的聯(lián)想和個(gè)人的感觸體會(huì),，它往往沒(méi)有上升到理性的分析的思考，而只是一個(gè)初步的概念,，但同時(shí)會(huì)形成強(qiáng)烈的明顯的“感覺(jué)”印象，比如語(yǔ)言的流暢,，語(yǔ)詞的新穎，描繪的生動(dòng),，議論的精辟，演說(shuō)的精彩等都會(huì)形成一個(gè)初步的而又非常重要的印象---------語(yǔ)感的印象,。

想象,，是指讀者的形象思維活動(dòng),，它是進(jìn)行了鑒賞性閱讀的必要途徑。文學(xué)作品通過(guò)個(gè)別反映一般,，往往具有概括性,。讀者在賞讀的過(guò)程中必須通過(guò)想象,，去不斷擴(kuò)大作品的生活畫(huà)面,，從而獲得完整而豐富的形象美感,，即從有限的描寫(xiě)中推測(cè),、聯(lián)想，對(duì)原作品進(jìn)行補(bǔ)充,、擴(kuò)展、聯(lián)系,、對(duì)比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富,、鮮明,、豐滿的的人物的形象。

體驗(yàn),，是指讀者的情感反應(yīng)活動(dòng),，他是進(jìn)行鑒賞性的閱讀的重要環(huán)節(jié),。文學(xué)作品的鑒賞,，必須真正深入到作品的生活場(chǎng)景去，同作者所描寫(xiě)的人物同呼吸,、共命運(yùn),，從人物的喜怒哀樂(lè)中體會(huì)作者感情愛(ài)憎，感受作品所描寫(xiě)的人物幸福與痛苦等,。更只有這樣,，才能激發(fā)，強(qiáng)烈的情感反應(yīng),，從而領(lǐng)會(huì)各種人物表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果。

領(lǐng)悟,，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次,。鑒賞作品既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外,。如果深入體味作品是一種情感體驗(yàn)過(guò)程的話，那么,，領(lǐng)悟無(wú)疑則是理智認(rèn)識(shí)的要求與結(jié)果,。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界，才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫(xiě)的深長(zhǎng)意味,。

當(dāng)然,，文學(xué)作品的鑒賞，因體裁的不同而必有所偏重,，但無(wú)論哪種體裁,，只要按照以上幾個(gè)步驟去進(jìn)行品讀,，無(wú)疑會(huì)使作品的閱讀鑒賞能力得到不斷的提高。