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大班社會教學(xué)反思篇一
回憶整個教學(xué)活動,，我認為在這節(jié)教學(xué)活動我的提問為師幼之間的互動起到了一個很好的推動作用。
教學(xué)過程中,，一個接一個的,、瑣碎的、“好不好”,、“對不對”,、“是不是”，只會使孩子機械地去回答,、去應(yīng)付,，失去學(xué)習(xí)的興趣。 所以,，在這節(jié)教學(xué)活動中我盡量避免這樣的提問,，特別是針對大班下學(xué)期的幼兒,，在活動中設(shè)計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題,，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問：為什么要設(shè)計這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等,，都是有一定的針對性導(dǎo)思性,。
在這個教學(xué)活動中，其中第三個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨特造型的椅子,，這些椅子的造型幼兒是沒有看過的,。當孩子看到這些椅子的時候，他們馬上就興奮起來,，趁這個時候,，我就給孩子提出了有針對性的,，能發(fā)揮想象的問題,。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能,，但是當老師提出問題之后,，他們就根據(jù)問題觀察、想象,。我認為這個環(huán)節(jié)我所提出的問題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的,。
靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn)，因為教師提出一個問題之后,，幼兒進行回答了,，他們回答完之后教師能夠接的的上,，不會讓自己提出的問題絆倒自己,。
這是一節(jié)社會活動，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子,，觀察外形的不同,，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問,，整個活動的重點教師就能夠很好的把握,，時時刻刻引導(dǎo)幼兒，不偏離整個活動的中心,。
我認為這節(jié)教學(xué)活動開展下來還是很不錯,，當然活動中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對性。
