人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
一年級課文雪地里的小畫家評課篇一
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李老師上的這堂課激情中有著智慧，有著冷靜,，猶如一朵悄悄開放的玫瑰,，引領(lǐng)著一(2)的小朋友在學(xué)習(xí)的海洋里快樂地遨游。首先,，她運用形象直觀的多媒體課件教學(xué),， 拉進了文本與學(xué)生之間的距離，再加上板貼竹葉,，梅花,，楓葉，月牙的實物展示,，激發(fā)了學(xué)生主動探究課文的欲望,。在課堂上，李老師那富有兒童化的語言和優(yōu)美的肢體語言帶給學(xué)生們的更是一種享受,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。
本節(jié)課開課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了如下情境,，用課件展示了一幅美麗的雪景圖，師引導(dǎo)：雪讓樹枝變白了,，讓......變白了，讓......變白了,，你想怎么來夸夸雪?以此來引導(dǎo)學(xué)生自然進入了課文的情境之中,，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)課文的欲望。
良好的開端是一節(jié)課成功的一半,，課堂的開始就讓學(xué)生進入愉快的學(xué)習(xí)情境,，營造了自主學(xué)習(xí)的.氛圍。
本節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng),，比如：學(xué)生初讀課文時,，遇到不認(rèn)識的字可以請教拼音姐姐，想讀的站起來讀等等,，都有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望,。
識字是低段語文課的一個重點，識字教學(xué)中,，卓老師讓學(xué)生在讀文中識字,，通過自由讀,、指名讀、開火車讀,、齊讀,、去掉拼音讀、挑戰(zhàn)讀各種讀的形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣,，使學(xué)生掌握字音,。特別注意了前鼻、后鼻,、平舌翹舌的區(qū)分,，使識字教學(xué)真正落到實處。
李老師對!的說明是這樣來教學(xué)的,，通過讓學(xué)生指名分讀句子,，再開火車輪讀句子，讓他們明白,，句號,、問好、感嘆號都是一句話,。我想,，在以后的練習(xí)中，孩子如果做到類似題目,，一定不容易出錯,。
值得商榷之處：
1、 對學(xué)生個別朗讀指導(dǎo)還不到位,。小學(xué)生喜歡模仿,。在他們眼里，老師是神圣的,，他們常常愛模仿老師的動作,、表情甚至說話的語氣。教師全篇或片段地進行范讀,，勝過百十句該讀什么語氣之類的枯燥話語,。在孩子還沒體悟到下雪啦，下雪啦......那種快樂的心境時,，教師能否先自己讀讀,，通過輕快地朗讀，讓孩子有所感受?我想這要比提醒孩子把啦字讀長讀重,，會更有效果,。而且在個別朗讀上，能否放慢腳步，讓讀得不好的孩子通過糾正再讀,，不斷修正不斷讀,，其他孩子在聽他讀的時候，提意見建議,，其實也是在給自己提建議,，也是在進步。
2,、幻燈片的字體打得大些,，顏色要濃重，課文內(nèi)容最好是讓孩子看著文本朗讀,，養(yǎng)成使用教材文本的習(xí)慣,，這樣對保護他們的視力也有好處。
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