每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語言《聰明的烏龜》教學反思篇一

這次的教學是一堂語言活動《聰明的烏龜》,，剛開始我出示了一個烏龜玩具，為了吸引幼兒,，我烏龜后面的繩子一拉,，烏龜就開始“游動”了。

后來,，我臨時想到,，假如有一個狐貍故事的話，你覺的會是烏龜贏還是狐貍贏?幼兒,，頓時有了自己的想法，接下來我就引出了《聰明的烏龜》,，讓幼兒意識到這只烏龜聰明在哪里,，先來完整聽一遍故事。接下來的教學,，我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什么?他們在干什么等等,，然后我再把一張圖片的內(nèi)容完整的講一遍，激發(fā)了幼兒積極向上的欲望,。整體效果還可以,，跟幼兒的互動也不錯。但在教學中,，也有不少值得反思的地方,，在此，我列入了幾點：

1,、在開頭部分中,，在猜測烏龜與狐貍的結(jié)局中，我設(shè)計的不是很全面,，后來又提到了烏龜戰(zhàn)勝狡猾的狐貍,，有點矛盾。這可能也是臨時想到的一個提問,，然后沒有組織好而造成的,！

2、在各個故事的提問中,，提的問題比較狹窄,，對于大班的幼兒來說比較容易，有些對話可以讓幼兒自己去想,、自己去說,。如圖片上有誰?發(fā)生了什么事情?盡量讓幼兒說的多一點。總結(jié)出一點,，開放性的問題應該再多一點,，這樣就更有趣了。

3,、題目是《聰明的烏龜》,，主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖牵瑸觚斅斆髟谀睦?烏龜又是如何騙狐貍的?這些都可以讓幼兒進行情景表演,，這些最精彩的部分,，就是此教學活動的精髓所在。

后來,，自己反思了下,，其實，也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片,，為什么?這樣的話,，既能鞏固故事的部分內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。在后來的一次延伸活動課上,，我就把這些不足，在那次的課堂上展示了出來,，果真,，效果很好，甚至比第一次上的課還要好,。

語言《聰明的烏龜》教學反思篇二

小班的孩子他們特別喜歡小動物,。每天早上來園，總能看見幾個小朋友在悉心的照顧小烏龜,、小魚,。當開展烏龜爬爬主題活動時，孩子們會提出很多相關(guān)的問題,，如烏龜喜歡吃什么?烏龜喜歡在哪里生活?烏龜遇到敵人應該怎么辦等,。

《聰明的烏龜》這個故事是一個寓意很強，語言生動,、有趣,。故事中趣味的語言特別適合小班年齡段的孩子。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,，使孩子懂得遇到困難和危險的時候,，要機智、勇敢,、動腦筋,、想辦法解決問題,。恰恰是遇到困難時要機智、勇敢,、冷靜,、動腦筋，是我們班孩子比較缺乏的,，班級里不管是男孩,、女孩有一個通病，遇到一點點小事就開始掉眼淚,。就為勇敢,、機智這一點，我覺得一定要抓住這一難點,，通過故事中人物的熏陶讓孩子慢慢理解和感受,。

基于對活動內(nèi)容的理解和本班幼兒的了解，把語言活動目標定為：

1,、理解故事的主要內(nèi)容,，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解,。

2、知道遇到事情要動腦筋想辦法,，相互幫助,。

在活動的導入部分，采用謎語導入的方法,，激發(fā)幼兒的興趣,。孩子們通過對烏龜?shù)牧私猓幌伦泳湍茏プ觚數(shù)奶貏e,，猜出來,。再通過邊出示ppt,邊講述故事，在邊看邊聽的基礎(chǔ)上,，慢慢引導孩子大膽,、完整的講述老師的提問。從而理解故事的內(nèi)容,。特別在聽到青蛙正在捉害蟲,，一點也不知道。

眼看狐貍馬上要捉到青蛙了,?？吹接行┖⒆拥谋砬樘貏e緊張，眉頭緊鎖,，還有的捏著拳頭,，從這幾點可以看出孩子們已經(jīng)被故事中的情節(jié)深深的吸引,。教師以發(fā)射性的語言引導孩子進行猜測，“狐貍想干什么?”“狐貍干了這么多的壞事會被誰看到?”“如果你是烏龜,，你看到這一幕你會怎么做?”幫助孩子們想象,、猜測，孩子們他們有生活經(jīng)驗,，對烏龜?shù)谋灸芎捅Ｗo自己的方法比較了解,。問題一拋出，孩子們馬上就說開了,，還有些小朋友說可以請大象,、獅子、河馬等來幫忙,。孩子們在活動中會幫助小青蛙,、小烏龜解決困難，從而樹立遇到事情遇要動腦筋想辦法,，相互幫助的情感,，突破活動的難點。

在第二遍完整講述時,，通過故事中生動形象的語言和動感動畫的播放,，孩子們聽得特別認真，在結(jié)束后引導幼兒討論：這是一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是一只聰明的烏龜,。孩子們會根據(jù)自己對故事內(nèi)容的理解大膽講述自己的方法,。