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2023年火焰幼兒園教案大班 大班火焰教案實用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-07 09:42:37
2023年火焰幼兒園教案大班 大班火焰教案實用
時間:2023-05-07 09:42:37     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。

火焰幼兒園教案大班 大班火焰教案篇一

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作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的火焰幼兒園教案,,歡迎閱讀與收藏,。

設計思路:

繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險又溫馨,,讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷,。

根據(jù)情節(jié),,我將整個故事分為三個部分:發(fā)生——因為森林遭到破壞,狐貍媽媽被迫帶著孩子離開,,狐貍寶寶卻在半路被獵人抓?。话l(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子,,卻都沒有成功,;結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子?;顒又?,我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時,,我采用觀察講述,、猜想討論、傾聽驗證等策略,,引導幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀察與講述,。

結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標,我設計了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯,,還根據(jù)故事的發(fā)生,、發(fā)展,引導幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論,,接著,,我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式,讓幼兒不斷體驗傾聽,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,,幫助他們充分理解故事情節(jié),感受狐貍媽媽的勇敢,、機智,,以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

活動目標:

1.閱讀繪本《火焰》,,了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程,,并學習相應的詞匯。

2.通過觀察講述,、猜想討論,、傾聽驗證等方式,進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展,。

3.感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智,,進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動準備:

1.與繪本內(nèi)容一致的ppt課件,,與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段,。

2.幼兒人手一本繪本,,第32頁之后用曲別針別住。

活動過程:

1.集體閱讀ppt圖書至第6頁,,了解故事的發(fā)生,,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

(1)出示圖書第1-2頁ppt,,大家看一看,,它們是誰呀?生活在什么地方,?狐貍媽媽的名字叫火焰,,猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

(2)請幼兒看ppt,,教師朗讀繪本第1~4頁,。

(3)引導幼兒觀察ppt畫面3-4頁,并展開討論:你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的,?森林里發(fā)生了什么事,?

(4)觀察ppt畫面5~6頁,提問,,請幼兒猜想:半路上,,發(fā)生了什么事?

(5)討論:這下糟糕啦,,獵人抓走了斑點,,狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎,?

2.幼兒自主閱讀圖書第7~32頁,,了解故事的發(fā)展。

3.引導幼兒觀察,、討論,、猜想,理解故事的發(fā)展,。

(1)火焰媽媽放棄了嗎,?她是怎樣做的?(請幼兒說一說自己閱讀之后的理解)

(2)她悄悄地跟著獵人來到家里,,你們找到斑點在哪里嗎?(請幼兒觀察畫面并指圖)小狐貍被獵人關(guān)在籠子里,,你們還看見了什么,?

(3)獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽,馬上追了出去,,火焰媽媽趕緊逃,,她逃走了嗎,?

(4)猜想,討論:她有沒有救出自己的寶寶,?那她還會繼續(xù)去救斑點嗎,?

(5)觀察畫面13~14頁,看見火焰媽媽了嗎,?她準備在什么時候去救寶寶,?為什么?

(6)觀察畫面15~32頁(配上音樂),,教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述,。重點觀察講述第17~18頁與29~30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯,。

提問:火焰遇到了什么危險,?

她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的?

(7)討論:火焰雖然逃出了危險,?可有沒有救出自己的孩子,?她放棄了嗎?

4.教師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束,,了解故事的結(jié)局,。

(1)共同觀察畫面33~34頁,提問:火焰在干什么,?然后怎樣呢,?

(2)討論:她還會回來救寶寶嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢,?幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧,?

(3)教師朗讀圖書第33~40頁。

(4)提問:最后,,火焰用什么辦法救出了自己的寶寶,?

5.通過討論火焰的行為,進一步感受火焰的勇敢,、機智與濃濃的母愛,。

設計思路:

幼兒讀了繪本《火焰》后,深深地被狐貍媽媽“火焰”一次次不顧危險營救寶寶的行為而感動,。尤其是狐貍媽媽夜間救寶寶,,被兩條獵狗追擊的情節(jié),真是驚心動魄,。于是,,我萌發(fā)了讓孩子們來當“火焰”,親身體驗火焰逃避獵狗追擊的故事情節(jié)的想法,讓幼兒進一步感受狐貍媽媽的勇敢與機智,。

游戲環(huán)節(jié)根據(jù)故事中狐貍媽媽逃脫的路線所設置,,動作編排為:跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山?;顒右韵蚧鹧鎷寢寣W本領(lǐng)為由頭激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒通過觀看教師根據(jù)繪本情節(jié)編排的`火焰逃避獵狗追擊的畫面ppt,明確自己的學習任務,。游戲采用循序漸進的方式,,先讓幼兒回憶學過的動作技能,再將重點動作“爬高山”——學習爬竹梯著重講解與練習,。

陶行知先生說得好:“小孩子是愛游戲的,,以游戲為第一生命的?!痹隗w育活動中,,幼兒通過看看、學學,、做做,、玩玩的游戲方式,既能親身體驗狐貍媽媽的勇敢,,又能完成體能動作的學習與練習,。

活動目標:

1.通過向火焰媽媽學本領(lǐng)的游戲,學習爬竹梯的本領(lǐng),,練習跨,、跳、鉆的基本動作,,并掌握平衡,。

2.在看看、學學,、做做,、玩玩的游戲中,進一步增強身體的活動能力,。

3.通過游戲感受故事中狐貍媽媽的勇敢與機智,。

活動準備:

經(jīng)驗準備:閱讀過繪本《火焰》

物質(zhì)準備:火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示一張;與游戲情節(jié)相配合的場地布置,,“籬笆”——鉆圈,、“小河”——平衡凳、“森林”——障礙跑設施,、“鐵軌”——跨跳板,、“高山”——竹梯(注意適合幼兒的高度);音樂。

活動過程:

1.以向火焰學本領(lǐng)的談話導入,,激發(fā)幼兒的活動興趣。

2.聽音樂做熱身活動,,教師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié),,為游戲做好身體的準備。

3.學習火焰的本領(lǐng),。

(1)觀看火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示,,明確學習任務。

教師:火焰逃避獵狗追擊經(jīng)過了哪些地方,?

一邊出示火焰的路線,,一邊和幼兒一起回顧故事情節(jié):跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山。

(2)練習本領(lǐng),。

介紹活動場地布置:今天老師做了準備,,請你們像火焰一樣,跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌,。那現(xiàn)在我們先來練習好不好,?

幼兒練習兩次。教師根據(jù)幼兒活動的情況及時反饋,。

(3)學習“爬高山”的本領(lǐng),。.

出示竹梯:“這是什么?你們見過嗎,?想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢,?”(爬高山)

教師講述攀爬的要領(lǐng):手腳要協(xié)調(diào),同一方向的手先上,、握牢,,腳要跟著上去、踩穩(wěn),,上完以后再換另一方向的手和腳,。(配班老師示范一次,教師提示幼兒觀察),。請個別幼兒嘗試攀爬,,教師指導,加深幼兒對攀爬的認識,,

請全體幼兒練習爬竹梯,,教師注意幼兒的安全及動作的協(xié)調(diào)性,幫助膽小,、不敢爬的幼兒,。梯子的傾斜度要合理,保證幼兒安全。

4.學做“火焰”,。

(1)現(xiàn)在我們就要像火焰一樣準備出發(fā)了,,小朋友們準備好了沒有?

教師介紹線路:跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——最后爬上高山,。

(2)總結(jié)剛才游戲中出現(xiàn)的問題,,討論游戲的注意事項,如活動時要排隊一個跟一個進行游戲,,不能推,、拉、撞別人,。

(3)幼兒分成兩組活動,,教師幫助有需要的幼兒,鼓勵幼兒大膽參與游戲,。

(4)再進行游戲一到兩次,,提醒幼兒注意動作的規(guī)范性。

5.聽音樂放松并小結(jié),。

教師:今天向火焰媽媽學本領(lǐng)的活動就要結(jié)束了,,小朋友玩得高興嗎?老師看到小朋友們就像狐貍媽媽一樣勇敢,,不怕困難,,真棒!(作者:張海燕)

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