人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
小學反思作文篇一
第二天,，老師們就把成績改出來了。上英語和數(shù)學課時,，老師就把成績發(fā)給了我們,。我一看英語98分，數(shù)學87分,，語文還沒有發(fā)給我們,。看了英語和數(shù)學都沒有達到目標,，語文肯定也很不好,。
英語失分是因為，剛開始我就寫筆試部分，過了一會兒,，筆試部分做完了,，一邊檢查，一邊等老師來講聽力部分,。心想：這么長時間了,，老師怎么還不來講聽力呢？一看聽力部分原來是口語部分,，就飛快地寫起來,，等我做完后趕快檢查，發(fā)現(xiàn)了一道錯題時,，正好時間到了,，卷紙被收走了，都怪我反應慢,，我真想狠狠地打自己幾拳,。
數(shù)學上失誤的原因，一是概念沒有背熟,，在概念題上失去了分數(shù),，在下一個學期末我要把概念背得滾瓜爛熟的，而且會靈活運用,。二是粗心大意，沒有把題看仔細,，得數(shù)算錯了,，我以后要改掉粗心大意的毛病。
一想起語文,，我猜想是我作文上扣分最多,，拉拉畫畫的，剩下就是基礎部分失去的分,。針對這次考試的失誤,，我訂了下學期語文的計劃：字體漂亮，書面整潔,，多看課外書,，擴大閱讀量，多積累優(yōu)美詞語,，進一步提高自己的寫作水平,。
這次考試后，我在以后的學習中應該做到：學習過的知識要多復習,，還要做到預習,，學習要積極認真對待……
小學反思作文篇二
小學語文新課程標準的的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng),，而在小學語文課程中作文教學是提高學生寫作能力,，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的主要途徑之一,。教學的重要性顯而易見,。然而，我所接觸的絕大多數(shù)的小學生對作文是害怕的,，是反感的,，一提到作文，他們就提不起任何興致,。為何在求知心強烈的小學生中會有如此現(xiàn)象,，我想我自身在作文教學中存在以下問題：
1.趨于教師的主導型，每到作文教學備課時,，頭腦中首先出現(xiàn)的想法是我要如何讓學生快速的學會寫這篇作文,，忽視了對學生表達能力，以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
2.對作文教學的方法掌握不夠,，應用不夠靈活，過于程式化
在作文教學的過程中,，我們一貫用的方法便是教授學生模板,，例如，三年級上冊第二單元的寫作是以寫人為主題,，為了讓能夠讓學生寫出一篇完整的作文,，我采用的方法便是直接的把模板亮出來，第一段該寫什么,，第二段該寫什么,，第三段……甚至還告訴學生在外貌描寫的時候應該是以一個什么樣的順序來寫，文章共幾段,，缺一不可,。因為在我自己看來，如果不這樣做,，那么剛剛學習作文的三年級學生是寫不出來一篇作文的,，對學生缺乏信任。
3.忽視了學生積累素材的重要性
4.過分的干預學生的表達,，學生缺乏自我發(fā)揮的空間
在作文教學中還常常指導過于細致,，學生的作文千篇一律，甚至用詞都重復,，完全沒有達到作文教學本來的效果,，有悖于新課標的基本理念?？墒?，我想就是這樣中規(guī)中矩的教學方法，缺乏信任的教學在抹殺學生的想象和他們的可能性，
