時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教研年度工作計(jì)劃匯編七篇 教研工作計(jì)劃與總結(jié)篇一

1) 市級(jí)課題結(jié)題21項(xiàng),，其中13項(xiàng)優(yōu)秀,；2項(xiàng)課題上報(bào)省上正在結(jié)題中。

2) 申報(bào)省級(jí)課題16項(xiàng),。

辦好兩刊一報(bào),，及時(shí)出版兩刊一報(bào)，努力把兩刊一報(bào)辦成我校教師學(xué)生成長(zhǎng)和交流發(fā)展的平臺(tái),。

1) 本學(xué)期出版《平?jīng)鲆恢袌?bào)》5期( 65-69期) ,；

2) 兩刊《柳湖書院》和《柳絮》各一期。

1) 組織xx屆第3個(gè)及xx屆第1個(gè)研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題課題展評(píng)活動(dòng),，并對(duì)xx屆第3個(gè)部分優(yōu)秀課題由各班自行組織答辯活動(dòng),；完成了xx屆研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定。

2)編輯整理《xx屆第3個(gè)研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題選編》,。

3)為了迎接上級(jí)檢查驗(yàn)收,，重新布置了研究性學(xué)習(xí)展室。我校研究性學(xué)習(xí)在各種檢查和驗(yàn)收中得到了一致的.好評(píng)和肯定,。

4)督促驗(yàn)收高一研究性學(xué)習(xí)第二個(gè)課題開題報(bào)告,。

1)為了把集體備課制度落到實(shí)處，注重了教研形式和質(zhì)量,，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃,，有準(zhǔn)備,，有書面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄,，有活動(dòng)過程記載,，有活動(dòng)結(jié)果反饋等。在做好督促檢查外,，還注意了解某些備課組的好的做法,，宣傳推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，探索新課改下的集體備課制度,。

2)實(shí)施《平?jīng)鲆恢姓n堂教學(xué)校本教研實(shí)施方案》,，在集體備課中落實(shí)四個(gè)設(shè)計(jì)；對(duì)本學(xué)期在備課中對(duì)“四個(gè)設(shè)計(jì)” 的落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查驗(yàn)收,，評(píng)選出了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),。

1)組織我校xx年第26屆全國（甘肅賽區(qū)）高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽( 預(yù)賽) 。

2)舉辦我校第二屆作文競(jìng)賽,，對(duì)獲獎(jiǎng)作品制作了作文墻,，受到了各界社會(huì)人士的好評(píng),。

3)圓滿組織了學(xué)校數(shù)理化競(jìng)賽。

4)組織我校xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽,。

5)組織我校xx年全國高中物理聯(lián)賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽,。

6)舉辦了全校學(xué)生詩文朗誦會(huì)。

7)舉辦了文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,。

1) 今年3月份對(duì)高三年級(jí)教育教學(xué)工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查,，對(duì)我校高三級(jí)復(fù)習(xí)情況提出了中肯的建議，并結(jié)合督導(dǎo)情況由部分督導(dǎo)成員對(duì)年輕教師進(jìn)行了考前復(fù)習(xí)培訓(xùn),。

2) 在我校舉辦的高二教學(xué)推動(dòng)月活動(dòng)中,，對(duì)語數(shù)外理化政史地幾門學(xué)科進(jìn)行了全面督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)督查了高二各學(xué)科運(yùn)用新課改理念教學(xué)情況,，并通過座談會(huì)向各位教師反饋教學(xué)中值得肯定的地方和需改進(jìn)的地方,。在點(diǎn)評(píng)中充分挖掘了課堂的教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)新特色，有機(jī)滲透了新課程觀指導(dǎo)下的新的教學(xué)理念,，同時(shí)也中肯地提出了教學(xué)中需要改進(jìn)的方面,。

1) 由齊宏進(jìn)行五筆打字培訓(xùn)。

2) 組織科室人員進(jìn)行攝像業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，達(dá)到人人能照相人人能攝像,。

研究起草《平?jīng)鲆恢姓n堂教學(xué)校本教研實(shí)施方案》、《我校行政介入教育教學(xué)的實(shí)踐研究》和《研究性學(xué)習(xí)初探》,，為教研興校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，打造新時(shí)期的新型教研室。

1) 上報(bào)xx年甘肅省“園丁獎(jiǎng)”評(píng)選材料,。

2) 上報(bào)評(píng)選我校全國特色教師材料,。

3)上報(bào)省級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人情況調(diào)查,；市,、省級(jí)骨干教師情況表。

4)上報(bào)第七屆敦煌文藝獎(jiǎng)評(píng)選材料,。

1)各種教學(xué)活動(dòng)照相50多次,，并對(duì)以前的相片資料進(jìn)行整理歸類、刻盤保存,。

2)錄像15節(jié)課次并刻盤保存,。

總之，本學(xué)期教研室在做好常規(guī)工作的同時(shí),，在建立高效運(yùn)行的教研機(jī)制和科室工作兩方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐,，今后還需進(jìn)一步打造適合我校的教研格局，搭建各種有效教研平臺(tái),，積極完善適用于我校的教研制度,，以教研推動(dòng)教改,，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展,，以發(fā)展孕育品牌,。

1) 全國高中物理競(jìng)賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽、決賽,；

2) 全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽,、決賽；

3) 全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽甘肅賽區(qū)決賽,；

4) 校級(jí)數(shù)理化競(jìng)賽,。

1) 上學(xué)年度校級(jí)課題結(jié)題，本學(xué)年度校級(jí)課題申報(bào),；

2) 省級(jí)課題結(jié)題,、申報(bào)。

1) xx屆第2期課題結(jié)題,、展評(píng),、答辯；

2) xx屆第1期,、xx屆第3期課題開題,。

1) 《平?jīng)鲆恢袌?bào)》本學(xué)期出版4期；

2) 《柳湖書院》本學(xué)期出版2期,。

1) 制定備課組本學(xué)期工作計(jì)劃,，安排本學(xué)期教研教改工作；

2) 集體備課按時(shí)進(jìn)行,。

6. 督導(dǎo)

高一,、高二級(jí)教育教學(xué)督導(dǎo)。

7. 教研文化建設(shè)

1) 科室文化,、制度建設(shè)；

2) 教研員工作技能培訓(xùn),。

下學(xué)期,，教研室的工作將分為兩部分：

一，常規(guī)性工作：包括備課組工作,、校報(bào)?？⒏?jìng)賽,、和督導(dǎo)工作,。

二，創(chuàng)新性工作,，包括省市級(jí)課題,、研究性學(xué)習(xí)和教育文化建設(shè)工作,。常規(guī)性工作的指導(dǎo)思想是在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷尋找新的突破點(diǎn),，使常規(guī)工作不斷改進(jìn)和發(fā)展,。創(chuàng)新性工作的指導(dǎo)思想是積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合我校實(shí)際情況,，形成獨(dú)具我校特色的教研工作內(nèi)容,。這兩方面工作將統(tǒng)一于“創(chuàng)新”這一主題，使我校教研工作以穩(wěn)健的姿態(tài)繼續(xù)前行,。

教研年度工作計(jì)劃匯編七篇 教研工作計(jì)劃與總結(jié)篇二

教研是學(xué)校工作的重要組成部分,，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育改革新理念,，提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著以新課程理念為指導(dǎo),，以新教材研究為載體,，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研,、教改力度,；以熟悉新課標(biāo)，吃透教材,，探索教法,，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨,，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,，發(fā)揚(yáng)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的拼搏精神,，正確處理改革與發(fā)展,，質(zhì)量與創(chuàng)新的關(guān)系，探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展,。結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、狠抓常規(guī)管理,，改革課堂教學(xué),，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量,。

3,、開展課程研究，方法研究,，考試研究,，學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究等方面的工作。

4,、組織教師撰寫教學(xué),、教研經(jīng)驗(yàn)，案例分析,，教學(xué)反思和論文等,。

5、開展課題研究,。

6,、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

7,、組織教師進(jìn)行聽課,、評(píng)課、集體備課,、說課等活動(dòng),。

8、開展學(xué)生作業(yè),、書畫,、作文展評(píng)等活動(dòng)。

9,、按質(zhì)按量完成好雙“五一”,。

10、健全對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的管理和跟蹤輔導(dǎo),。

11,、健全對(duì)實(shí)驗(yàn)、圖書的相關(guān)管理,。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用

1,、組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)期初分組學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)“課標(biāo)”深刻領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”新理念,，能正確把握“課標(biāo)”精神,，能根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的精神對(duì)教材進(jìn)行分析,，，能有創(chuàng)見地處理教材,，使用教材,，能有效地組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)《課程觀》，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，從理論的,、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導(dǎo)作用,，使教師盡早進(jìn)入課改的新角色,，增強(qiáng)課改意識(shí)，樹立正確的課程觀,、學(xué)生觀,、教師觀、教學(xué)觀,，把握新課程改革的方向,，大膽進(jìn)行新課程改革的實(shí)踐與研究，不斷推進(jìn)課程改革,。

（二）,、開展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度

1,、教研課題;語文組（組長(zhǎng)：xxx）:如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,；數(shù)學(xué)組（組長(zhǎng)：xxx）：如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教研組每?jī)芍芘e行一次研究,，并作好《校本教研實(shí)施過程記錄表》的記錄,，會(huì)后一并交教研組長(zhǎng)，由學(xué)校存檔,。

2,、圍繞教研課題開展本校教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，采用依據(jù)學(xué)?？傮w研究課題,，“學(xué)習(xí)理論和方法――進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間――討論交流找出問題和不足――再進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)的方法?！薄皢栴}（如果注意發(fā)現(xiàn),，問題會(huì)很多，并記錄于相關(guān)的本子上）―設(shè)計(jì)（就是解決問題的方案，記錄于相關(guān)的本子上）―行動(dòng)（在教學(xué)中不斷實(shí)踐完善）―反思（再進(jìn)行反思,，找出得失,，沒解決或解決不了的又做新的問題來反復(fù)研究，每月有一次記錄于相關(guān)的本子上）”是校本教學(xué)行動(dòng)研究的四個(gè)要素,；“問題解決―合作交流（可以是兩人以上的日常對(duì)教學(xué)問題的探討：也可以是團(tuán)體的交流,，如教研組，學(xué)校集體的）―敘事研究”是校本教學(xué)研究的三個(gè)基本途徑,，各教研組每位教師要根據(jù)學(xué)科總課程,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問題,，擬定行動(dòng)研究計(jì)劃,，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思,，真正把教學(xué)與研究統(tǒng)一起來,，獲得行動(dòng)與研究的親身體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行整理,，提煉,，寫成教育隨筆、論文,，課堂教學(xué)案例（每學(xué)期一次,，學(xué)期末交學(xué)校）與反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研討，完善教研制度,，每一位教師要自覺參加集體備課,、說課、聽課,、評(píng)課活動(dòng),，開展好每周一節(jié)的聽評(píng)課活動(dòng)。（活動(dòng)順序附后）

（三）,、加強(qiáng)常規(guī)管理

1,、修改完善管理規(guī)定，落到實(shí)處,，真正做到制度規(guī)范教學(xué),，靠管理提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、加強(qiáng)常規(guī)管理,，按照《五星鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)管理要求》,，結(jié)合我校實(shí)際，從“備,、講、批,、輔,、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起,，進(jìn)行檢查,、評(píng)定。具體做法是：

（1）,、每學(xué)期組織聽評(píng)課（上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，還有一位主評(píng)教師，指出優(yōu)缺點(diǎn),，完成一次高水平的發(fā)言,，評(píng)課后教學(xué)設(shè)計(jì)、點(diǎn)評(píng)稿交由學(xué)校存檔）,、示范課（馮文友,、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數(shù)學(xué)教師）、集體備課（三四年級(jí)的語文,、數(shù)學(xué),，先由一位老師講，然后大家評(píng),，再針對(duì)性的集體備

課,，在另一個(gè)班實(shí)踐。并完成說課活動(dòng)）

（2）每周一次教研活動(dòng),，時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí),，并有效果；

（3）每?jī)芍芤淮涡１九嘤?xùn),，其中包括遠(yuǎn)教培訓(xùn),；

（4）、不定期進(jìn)行教案檢查,，學(xué)校每月檢查一次,，將情況記錄在

教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案,；

（5）,、學(xué)生作業(yè)檢查，學(xué)校每月檢查一次,，并有相關(guān)記錄,，教研

組每周至少抽查一個(gè)班的作業(yè)；

（6）學(xué)期末對(duì)教師教案、教學(xué)情況,、學(xué)生作業(yè)批改,、非統(tǒng)考科目教學(xué)進(jìn)行量比評(píng)分；每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,，設(shè)計(jì)一篇優(yōu)質(zhì)教案,，學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校，寫一篇“下水”文,。

3,、全面貫徹落實(shí)《課程方案》，開齊課程,，上足課時(shí),，對(duì)非統(tǒng)考科學(xué)校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰,。

4,、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，辦好每月兩次的推普?qǐng)@地,，抄一份xxx老師保管,，公共場(chǎng)合必須講普通話，促使我校語言文字工作上一個(gè)新臺(tái)階,。

5,、加強(qiáng)教師三筆字、簡(jiǎn)筆畫的練習(xí),。粉筆字每日一練,，毛筆字學(xué)期末交學(xué)校檢查。

6,、強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育資源的管理和使用,。每?jī)芍芸匆还?jié)課堂實(shí)錄，并寫出心得交學(xué)校存檔,。遠(yuǎn)教員定期對(duì)教師培訓(xùn)課件制作等相關(guān)知識(shí),。

7、作好每學(xué)期一次的作業(yè)展評(píng),，并評(píng)分,。

8、開展好圖書的借閱,，提高圖書的利用率,。由李勇吉老師負(fù)責(zé)。

9,、每學(xué)期舉辦一次作文競(jìng)賽,。

（四）,、教研活動(dòng)月歷

九月：學(xué)習(xí)《五星鄉(xiāng)教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求》、教學(xué)方法探討,。

十月：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》寫學(xué)習(xí)體會(huì),。

十一月：組織期中考試，撰寫試卷分析,。

十二月：進(jìn)行教法研究,，組織課題研究，校本培訓(xùn),。

一月：考試研究，進(jìn)行期末考試,，閱卷等,，教學(xué)工作總結(jié)。

二月：開學(xué),，動(dòng)員流失生返校,，檢查繼續(xù)教育讀書筆記。

三月：安排教師書寫教學(xué)計(jì)劃并交教研組,。

四月：組織集體備課,，上公開課。

五月：組織期中考試,，課題研究交流,。

六月：進(jìn)行考試研究，全面檢查教學(xué)工作情況,，總結(jié),。

七月：安排繼續(xù)教育的有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

教研年度工作計(jì)劃匯編七篇 教研工作計(jì)劃與總結(jié)篇三

貫徹全國,、省,、蘇州市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以課堂教學(xué)改革為中心,，狠抓教育思想更新、教學(xué)科研的探索,，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃“xx”三個(gè)立項(xiàng)課題,，扎實(shí)開展工作。

1,、認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí),。

2、認(rèn)真開展新課程教科研活動(dòng),。

3,、積極申報(bào)參加市級(jí)教科研活動(dòng),。

4、加大教科工作的過程管理,。

5,、進(jìn)一步深入開展課題研究。

6,、具體指導(dǎo)好村小的課題研究,。

7、提煉,、推薦教師文章發(fā)表,。

8、編輯?？?/p>

我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點(diǎn),，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊(duì)伍,，學(xué)校才能發(fā)展,。因此，學(xué)校繼續(xù)成立教科工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由分管校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全教科室,，配備兼職教科員,。進(jìn)一步健全“xx”課題組，建立參與課題研究的教師隊(duì)伍名冊(cè),，人手一份,，讓每位參與者都明確自己的目標(biāo)與任務(wù)。責(zé)任到人,，任務(wù)到人,。學(xué)校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長(zhǎng)為一名“科研型”教師,，為學(xué)校的教科研工作出謀劃策,。

1、完善理論學(xué)習(xí)制度

學(xué)校繼續(xù)在各年級(jí)成立理論學(xué)習(xí)小組,，按“五定”要求開展活動(dòng),。

（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目繼續(xù)自學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念,，改善教學(xué)方法,。同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想,，借鑒成功經(jīng)驗(yàn),，幫助教學(xué),。

（2）定時(shí)間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每一位教師自己每周安排2小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間,。

（3）定要求：經(jīng)常撰寫隨筆雜談,、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、個(gè)案整理,，要求40歲以下的青年教師完成1xx字的摘抄類體會(huì)文章，至少有2篇有質(zhì)量的千字文章,，教壇新秀,、教學(xué)能手至少寫3篇有質(zhì)量的文章，40歲以上的教師適當(dāng)減少,，完成8000字的摘抄體會(huì)文章,，有質(zhì)量的文章至少一篇。每?jī)芍軝z查一次,。

（4）定交流：每個(gè)學(xué)習(xí)小組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題理論學(xué)習(xí)交流會(huì),。

（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況,，出教育理論檢測(cè)題、考核教科成績(jī),。

在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí),，我們將定期向教師推薦理論學(xué)習(xí)文章，舉辦理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，并邀請(qǐng)專家老師來校指導(dǎo),，組織專題報(bào)告會(huì)，為廣大教師提供學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會(huì),。

2、建立定期的研討制度

本學(xué)期我們將進(jìn)一步建立各課題的研討制度,。學(xué)期初制定

教研年度工作計(jì)劃匯編七篇 教研工作計(jì)劃與總結(jié)篇四

以深化基礎(chǔ)教育課程改革為中心,，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能,。認(rèn)真分析與研究以提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新一輪課程與教材改革,。以學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的提升為目標(biāo)，以教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，以課程教學(xué)中的關(guān)鍵問題為突破口,，探索生物課程教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教研方式,，促進(jìn)我區(qū)中學(xué)生物教師的專業(yè)發(fā)展,，提高全區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的質(zhì)量和效益,，服務(wù)全區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

（1）重視課程建設(shè),，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力,。認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià),、課程資源開發(fā)等的關(guān)系，基于生物課程實(shí)施的規(guī)范化,，促進(jìn)課程實(shí)施的創(chuàng)造性,，引導(dǎo)各校生物教研組根據(jù)學(xué)科發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)圍繞國家課程的校本化實(shí)施和相關(guān)校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，整合各類課程資源,，設(shè)計(jì)符合學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的課程方案,。

（2）創(chuàng)設(shè)條件,，開展專家講座、學(xué)術(shù)沙龍,、公開課觀摩與評(píng)價(jià),、案例點(diǎn)評(píng)、聯(lián)校合作等多元化的研訓(xùn)活動(dòng),，提高研訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,，引導(dǎo)中學(xué)生物教師開展課程整合、學(xué)科核心素養(yǎng),、學(xué)科關(guān)鍵能力等專題的學(xué)習(xí)與研究,，不斷提升教書育人的能力。

（3）立足課堂,，以生物學(xué)科核心素養(yǎng)提升研究為重點(diǎn),，開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步加深對(duì)生物課程價(jià)值取向的專業(yè)理解,，基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)研究教學(xué)中的問題,，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展,。以“研究課”引領(lǐng)日常教學(xué),，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課,、議課的水平和能力,，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法,。

（4）抓課題研究，深化課程改革。做好省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“高中生物構(gòu)建思維教學(xué)文化的策略研究”課題成果的推廣工作和有關(guān)省教研課題立項(xiàng)與研究工作,，做好有關(guān)學(xué)校其他生物研究課題的服務(wù)和指導(dǎo)，加強(qiáng)課題組間的交流與研討,，完善課題研究的過程管理工作。

（5）關(guān)注生物課程基地和學(xué)科教研基地建設(shè),。引導(dǎo)基地學(xué)校積極打造自身特色,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提高，促進(jìn)其提升示范與輻射能力,。

（6）推進(jìn)“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)，為教師發(fā)展積累更多更好的素材性資源,。發(fā)揮區(qū)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事,、學(xué)術(shù)委員、名教師和校長(zhǎng)學(xué)科基地等的作用,，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和平臺(tái),。

（7）總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)或成果的影響力,。教師要積極撰寫教育教學(xué)論文,，向生物專業(yè)期刊投稿或參加各項(xiàng)評(píng)比，將課堂教學(xué)研究,、考試評(píng)價(jià)研究和課題研究等成果顯性化，擴(kuò)大我區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的影響力,。

（1）構(gòu)建區(qū)域性教研,、校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研等形式的教研互動(dòng)平臺(tái)，逐步形成民主,、開放,、高效的教研機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商,、平等對(duì)話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng),，提高教研質(zhì)量,。

（2）積極參與聯(lián)校教研活動(dòng)，開展“同題異構(gòu)”和“主題研討”等方式的教研活動(dòng),。

（3）積極推進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè),。一是適時(shí)開展學(xué)科教學(xué)調(diào)研，推進(jìn)教研組建設(shè),。二是據(jù)“xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”和“xx市中小學(xué)合格,、優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，以專題(課題)研究為教研組建設(shè)的切入點(diǎn),，積極創(chuàng)建有個(gè)性和特色的市,、區(qū)先進(jìn)教研組。

（4）引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為和專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行分析與反思,，關(guān)注教師間差異,，充分發(fā)揮這種差異的資源作用，了解教師發(fā)展中的需求,，使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息,，增強(qiáng)自主發(fā)展的意識(shí)。

（1）在認(rèn)真分析和總結(jié)17屆生物學(xué)科高考的基礎(chǔ)上,，深入研究近幾年江蘇省高考生物學(xué)科命題的方向,，深度解讀生物學(xué)科考試說明，并結(jié)合本屆學(xué)生的.實(shí)際情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，開展高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討，重點(diǎn)是進(jìn)一步明確考試說明之要求,，探討一輪復(fù)習(xí)的方法和策略,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求,。認(rèn)真做好高三調(diào)研測(cè)試的閱卷和分析工作,，并參與做好對(duì)學(xué)校高三教學(xué)工作的調(diào)研。

（2）積極參與教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn),，重視對(duì)初高中生物課程評(píng)價(jià)體系的研究,，引導(dǎo)教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異,，著眼于過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升,，體現(xiàn)生物學(xué)科的特色和教育價(jià)值,。

（3）各高中積極做好20xx年省生物奧賽的備戰(zhàn)工作，爭(zhēng)取在獲獎(jiǎng)學(xué)生的質(zhì)與量方面有所突破,，為高校輸送更多優(yōu)秀人才,。同時(shí)為學(xué)校組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)做好相關(guān)服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展,。

1,、根據(jù)教研室統(tǒng)一安排，做好高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)第一輪專題調(diào)研工作。研究并探索高三一輪復(fù)習(xí)的方法和策略,，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率,。

2、高中生物課題組研討活動(dòng),。

3,、組織參加市名師工作室聯(lián)合活動(dòng)(初高中)。

1,、初中生物課堂教學(xué)研討活動(dòng),。

2、組織參加江蘇省高中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩活動(dòng),。（無錫）

3,、組織參加市課程基地專題研討活動(dòng)。

1,、高中生物主題研究式課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。

2、組織參加xx地區(qū)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)第一次研討活動(dòng),。

3,、組織開展區(qū)中學(xué)生物教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

4,、推薦我區(qū)教師論文參加xx市生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng),。

5、組織參加市青年教師論壇活動(dòng),。

1,、組織參加沿江七市區(qū)初中生物課堂教學(xué)觀摩交流活動(dòng)。

2,、學(xué)科教學(xué)調(diào)研,。

3、組織參加xx市教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì),。

4、高中生物課題組主題沙龍活動(dòng),。

5,、江蘇省生物學(xué)科名師學(xué)術(shù)研討會(huì)。（xx）

6,、初,、高中期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)相關(guān)工作。

教研年度工作計(jì)劃匯編七篇 教研工作計(jì)劃與總結(jié)篇五

兩年來,，經(jīng)過對(duì)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，絕大數(shù)教師已經(jīng)完成了新課程基本理念體系的框架式構(gòu)建，并能自覺用于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，教師的學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)行為均有了突破性轉(zhuǎn)變,。尤其是在轉(zhuǎn)變教師角色,、改革學(xué)習(xí)方式、營造寬松,、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達(dá)成共識(shí),，整體進(jìn)步明顯。但也應(yīng)該看到,，在這些可喜變化的背后,，仍然存在著諸多不足，而且成為了現(xiàn)階段將新課程的探索和實(shí)踐推向深入的新的阻力,。

主要表現(xiàn)為：

1,、理論學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺,。尤其是在對(duì)新課程目標(biāo)的理解上,，一是混淆了課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，常常把理解的課程目標(biāo)機(jī)械地貼在課常教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，以致許多課堂教學(xué)目標(biāo)欠具體,，內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)不清楚；二是人為地肢解課程三維目標(biāo),，把教學(xué)過程割裂為實(shí)施知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的若干階段,。

2,、在教學(xué)方式、方法運(yùn)用上,，在重視學(xué)生積極,、主動(dòng)參與，形成解決問題能力的同時(shí),，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)一些行之有效的教學(xué)方式的運(yùn)用,；在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變上，由于忽視了教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生需要,，出現(xiàn)了形式主義傾向，表面熱鬧卻形成不了學(xué)生有效學(xué)習(xí),。同時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，弱化了教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率,。

3,、在對(duì)教學(xué)資源的處理上,，一方面把教科書和教學(xué)參考資料作為唯一課程資源而忽視了生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心,，以至學(xué)生所關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容比較匱乏,；另一方面過分強(qiáng)調(diào)非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實(shí)施中的重要作用,，導(dǎo)致了教學(xué)過程的不穩(wěn)定性和不確定性,，以至于教學(xué)隨意性太大。

4,、受學(xué)生成績(jī)和教學(xué)定勢(shì)等因素影響,，多數(shù)教師在日常教學(xué)中的著眼點(diǎn)仍然是學(xué)生應(yīng)考分?jǐn)?shù)的提高，拘泥于教材,，過分偏重知識(shí)教學(xué)的情況依然存在,，改革步子不大，課改探索的熱情逐漸被應(yīng)試教育的“甜頭”所淹沒,；也有些教師矯枉過正,，出現(xiàn)了過多以學(xué)生活動(dòng)取代知識(shí)學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)過多地偏向與學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的生活內(nèi)容,，而忽視了學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律,，把強(qiáng)調(diào)課程面向生活、教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與重視學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性對(duì)立起來,。

基于這些認(rèn)識(shí),，本期和以后一段時(shí)間的教研努力方向?yàn)椋?/p>

1、正確地把握新課程目標(biāo)密切相關(guān)的三個(gè)方面,，并融合成有機(jī)整體,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2,、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，形成積極主動(dòng)、樂于探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。

3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、生活與社會(huì)的變革等內(nèi)容緊密結(jié)合起來。構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生多角度,、多元化地思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),，充分張揚(yáng)個(gè)性,，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。

以課程改革為核心,，以新課程理念為指導(dǎo),，繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動(dòng)，著力于教師業(yè)務(wù)小平的提高,，探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式,，探求“如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效益”的策略,，營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革有關(guān)文件，進(jìn)一步純正教學(xué)理念,，提高理論素養(yǎng),，并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去。

2,、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略,。

3,、加強(qiáng)教科研意識(shí)，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,。

4,、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)語文教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。

1,、學(xué)習(xí)理論，更新觀念,，提高素質(zhì),。

各人應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需要，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。今期可圍繞“個(gè)性發(fā)展”,、“創(chuàng)新教育”,、“研究性學(xué)習(xí)”,、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)各類業(yè)務(wù)刊物,，勤做筆記,，并注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)效率,，切實(shí)提高自己的理論水平。同時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校在師資,、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢(shì),，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀教研成果,，提高教學(xué)效率,。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)科教學(xué)的法規(guī),，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn),，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn),，真正把改革課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益落到實(shí)處。尤其應(yīng)注意的是要大力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué),，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)能力，有始有終地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教師要做好做實(shí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理工作,，要讓學(xué)生懂得在什么時(shí)間做什么事，懂得做事的標(biāo)準(zhǔn)和要求,。在落實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，還要努力改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置，力求創(chuàng)新,、開放,、靈活、多樣,，加大對(duì)中長(zhǎng)期作業(yè),、分層作業(yè)的探索力度，讓作業(yè)的結(jié)構(gòu)更加多樣化,，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。落實(shí)大語文教學(xué)觀,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)成語,、歇后語、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動(dòng)的指導(dǎo),。

3,、抓好集體備課的過程管理。

集體備課的.目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,，也是為教師提供同伴互助的平臺(tái),。集體備課過程中教師之間可以分享備課資料和課程教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)情況,，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略,，以加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。集體備課不是簡(jiǎn)單的備課分工和相互抄寫教案,，它應(yīng)該是建立在個(gè)體研究的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每位教師的力量,，彼此在互動(dòng)合作中成長(zhǎng),，在互補(bǔ)共生中進(jìn)步。集體備課應(yīng)該是有目的選擇一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的課題,，多人同備,，分別提出個(gè)人設(shè)計(jì)方案，在深度會(huì)談的過程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法,、思想,、智慧展示出來、表達(dá)出來,。也可以圍繞某個(gè)問題暢所欲言,，提出各自的意見和看法，集思廣益,，集體攻關(guān),，探索一條適合本校發(fā)展的成功之路。這個(gè)過程是最具有生成性和建設(shè)性的,，它會(huì)冒出和形成很多有價(jià)值的新見解,。因此，每位教師都應(yīng)建設(shè)性地參與集體備課全過程,，做合作型教師,。

4、以“三課”活動(dòng)為載體,，開展課題型校本教研,。

課題型校本教研即從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā),，根據(jù)課題選擇典型課例，通過整合教師自主研究,、小組同伴互助,、集體有序突破等多種研究活動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到發(fā)展教師素養(yǎng),，提升教師專業(yè)化水平的目的,。課題型教研是以課題為中心，研究學(xué)校教學(xué)中的具體問題,；以課堂為基地,，研究課堂教學(xué)中的疑難；以教師為主體,，研究教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題,。其教研過程分為四個(gè)步驟，

一是個(gè)體設(shè)計(jì),，執(zhí)教教師根據(jù)課題選擇課例,，確立教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)設(shè)計(jì),；

二是試教評(píng)課,，備課組每位教師都要對(duì)試教課提出意見，

三是再教復(fù)評(píng),，通過反思和吸取,，執(zhí)教老師對(duì)試教課進(jìn)行修改并再次執(zhí)教，教研組復(fù)評(píng),；

四是個(gè)體研究,，在復(fù)評(píng)的基礎(chǔ)上，執(zhí)教者進(jìn)行反思總結(jié),，撰寫案例分析材料,。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期擬以下課題供參考選擇：

1>關(guān)于培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究,。

2>關(guān)于語文教學(xué)“活”與“實(shí)”的研究,。

3>關(guān)于閱讀教學(xué)深層對(duì)話的研究。

4>關(guān)于提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)效益的研究,。

5>關(guān)于初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究,。

6>關(guān)于提高文言文教學(xué)效能的研究。

7>關(guān)于培養(yǎng)文學(xué)名著鑒賞能力的研究

8>關(guān)于初中語文綜合性學(xué)習(xí)的研究,。在課題下選擇課例開展“三課”活動(dòng)是為了推進(jìn)問題式教研,，加強(qiáng)教研活動(dòng)的主題化管理，每次活動(dòng)立足解決一個(gè)問題或問題的一個(gè)方面，提升教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益,。

5,、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)整體素質(zhì)的全面提高,。

充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用,，讓他們上示范課，作理論講座,，促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平,。青年教師要主動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對(duì)子，要先聽后上,，并定期上匯報(bào)課,。教研組也將有計(jì)劃地組織部分骨干教師不定時(shí)地聽青年教師的常規(guī)課，在評(píng)課中給予針對(duì)性的指導(dǎo),。

6,、以自我反思為突破口，提升研究意識(shí)和研究能力,。

自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,，因?yàn)闊o論采用怎樣的教研方式，我們都不能強(qiáng)迫教師接受別人的各種思想和經(jīng)驗(yàn),，而只能設(shè)法營造適應(yīng)教師心靈需求和教育特點(diǎn)的各類情境,，促進(jìn)其內(nèi)在的教育信念得以合理的釋放，并內(nèi)化和吸收外來的影響,。

自我反思是對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)中的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是反省、思考,、探索最終解決問題的過程,。教師在教學(xué)中，要把自己作為研究的對(duì)象,，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果,，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,。同時(shí)自學(xué)反思別人的教學(xué)行為和教學(xué)理念,，反思優(yōu)秀課例和教學(xué)理論，通過反思和研究,，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性,、盲目性,，提升教學(xué)水平。反思內(nèi)容包括教學(xué)反思,、教研反思和教育敘事,。按教學(xué)的進(jìn)程，自我反思可分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段。

教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判性分析,，并作為調(diào)整性的預(yù)測(cè)；教學(xué)中的反思是對(duì)發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),、自動(dòng)反思,、迅速調(diào)控；教學(xué)后的反思是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落后,，在一定的理念指導(dǎo)下,，去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題，或者對(duì)有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的總結(jié)和提升,。我們意在通過教學(xué)反思使語文教師課堂操作能力的提高,，通過教研反思，促進(jìn)教學(xué)理論水平的提高,，通過教育敘事實(shí)現(xiàn)校本教研的生活化,，語文教師生活的教育化。

讓反思成為一種需求,，讓交流成為一種習(xí)慣,，讓寫作成為一種愛好。在我們語文學(xué)科范圍內(nèi),，營造一種和諧,、勤鉆、善思,、深研的教研氛圍,，引領(lǐng)全縣語文課改。

教研年度工作計(jì)劃匯編七篇 教研工作計(jì)劃與總結(jié)篇六

以初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以全面提高教育科學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，扎實(shí)有效地開展教學(xué)研討活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率,；以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，重視培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。有效開展教研活動(dòng),。組織開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐,、課題研究等活動(dòng),，增強(qiáng)教學(xué)能力提高自身素養(yǎng)，強(qiáng)化教研組建設(shè),。從而能讓教師體驗(yàn)職業(yè)的幸福感和成就感,。教師能夠快樂教學(xué)，學(xué)生能快樂學(xué)習(xí),?？偟膩碚f，本學(xué)期教研活動(dòng)的主旨是課堂有效教學(xué),。

1,、提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，確保完成的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

2、繼續(xù)以課改為中心,，以教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題《以理解教育促學(xué)校內(nèi)涵性均衡發(fā)展研究》為綱要,，抓實(shí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入教育科研,，提高科學(xué)教師素質(zhì),推動(dòng)教學(xué)改革,。

4、開展課外活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)“理解教育”的氛圍，開展自然分材教學(xué)的實(shí)踐和研究

各教師要在新課程理念指導(dǎo)下,，以教學(xué)活動(dòng)為載體,，深化課題研究工作。各教師確定個(gè)人教研專題,，并根據(jù)課題進(jìn)行教改實(shí)踐,，繼續(xù)開展組內(nèi)教師說課、上課、聽課,、評(píng)課活動(dòng),，使教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

本學(xué)期,，要求科學(xué)教師重視理論專著的學(xué)習(xí)，提高自身的理論修養(yǎng),，用先進(jìn)的理論武裝自我,。結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，撰寫心得,。

組織教師寫好心得和教科研論文,，為深化教學(xué)研究服務(wù)。積極組織和參加教研室和本校的各項(xiàng)活動(dòng),。

在教學(xué)中尋找教師職業(yè)的幸福感,、成就感

教研活動(dòng)理論上每?jī)芍芤淮危嵩缫恢艽_定開課教師,，要有效地運(yùn)用時(shí)間,，活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法，而且每次活動(dòng)頂有開課主題,。在日常的教學(xué)中能逐步讓教師熱愛教師這個(gè)職業(yè),，能用“樂教、奉獻(xiàn)”兩個(gè)詞來鞭策自己,，增強(qiáng)自己的責(zé)任感,，堅(jiān)守在教師崗位上。

年青教師要參與課堂教學(xué)展示活動(dòng),，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的`多姿多彩,，鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透到教學(xué)中,，老教師做好“傳,、幫、代”的工作,，把自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。

1、開課 以往我們往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì),，內(nèi)容空泛,。本學(xué)期我們要致力于改變舊面貌,，加強(qiáng)開課的質(zhì)量。

2,、評(píng)課 鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),提高教師的評(píng)課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期準(zhǔn)備每位老師針對(duì)一方面某細(xì)節(jié)發(fā)言,，做到小而精,，這樣可以談得深刻，挖得深,，使開課的效果更好,，更能提高教學(xué)質(zhì)量。

1.單元檢測(cè)：抓好單元知識(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè),，嚴(yán)格考核,，及時(shí)做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作,；單元知識(shí)梳理,、試卷命題要做好分工。

2.期中,、期末檢測(cè)：對(duì)于學(xué)校安排的常規(guī)考試,，要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，認(rèn)真地做好試卷分析,，為下一步教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備,。

1.圍繞科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)中存在的一些問題，積極開展校級(jí)教研活動(dòng),，組織科學(xué)教師共同研究,，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，形成良好的教研氛圍,。

2.認(rèn)真組織科學(xué)教師參加市、縣科學(xué)各項(xiàng)教研活動(dòng),，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向,，使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

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