當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇一

聆聽了特級教師的理論知識,，每一次的專題講座都是那么精彩，對我都是一次全新的充電,。時代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位一線的教育工作者不斷進(jìn)行自我總結(jié),、反思、提煉,，使自己站在更高的理論高度去提高自己的語文素養(yǎng)。

在說課,、上課,、評課的課堂上，老師們的精彩說,、上,、評活動，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著各位優(yōu)秀教師們教學(xué)經(jīng)驗的精髓,、理論的精華,。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的靈活性、趣味性,、多樣性,。其中，教師的.語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們,，只有他們的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果,。

聽了《田忌賽馬》,、《橋》、《圓明園的毀滅》,、口語交際《男孩和女孩》等課堂教學(xué),，每一節(jié)的課堂組織都是那么富有新穎，讓人耳目一新，課堂閱讀是那么的富有感染力,。時時處處滲透著教師的教育智慧的火花,，教師的教學(xué)基本功之扎實。 那豐厚的教育內(nèi)涵,，體現(xiàn)了一堂語文課就是一節(jié)藝術(shù)的展現(xiàn),，名師的語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。 四,、在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的主動性

在教學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。 他們成長路上的磕磕碰碰是難免的,，作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對新時期的人才要求,，我們要準(zhǔn)備什么?做什么?首要的是我們要更新觀念,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就是我們這次培訓(xùn)的宗旨,。我們要牢牢把握住這個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，從中汲取營養(yǎng)，為做一個合格的市級骨干教師而不懈努力,。

總之,，通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對小學(xué)語文新的教學(xué)理論有了新的認(rèn)識。作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)優(yōu)劣的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄;其次,，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴。所以在今后的日子里,，我會不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇二

在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體已經(jīng)不是什么新鮮事了，很多老師在利用多媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，提高課堂教學(xué)效率方面嘗到了不少甜頭,，而今天我想說的是自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的一些心得體會。

多媒體的優(yōu)點很多,，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字,、圖形、圖像,、動畫,、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如,，課堂的激趣導(dǎo)入,、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示,、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計,、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等,，好處不勝枚舉。現(xiàn)就自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

一,、利用多媒體激趣導(dǎo)入，效果事半功倍,。

常言道：良好的開端是成功的一半,。學(xué)習(xí)一篇文章如何導(dǎo)入直接影響到學(xué)習(xí)的效果。而選入中學(xué)語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大,，例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時期的作品,，不管是內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠(yuǎn)。如果按照常規(guī)教學(xué),，一支粉筆,，一本書很難讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，老師上課辛苦,，學(xué)生也一臉茫然,。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生時空倒轉(zhuǎn)置身體驗于楚國忠臣報國無門的氛圍當(dāng)中,，那么對理解這篇文章就會起到事半功倍的效果,。比如通過視頻畫面再現(xiàn)當(dāng)時的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來導(dǎo)入課文,，就能立刻把屈原那種“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱…….”的愛國激情與苦悶傳遞給學(xué)生,，學(xué)生在這憂國的哀傷氛圍中,，不用過多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào),。從而為我們的教學(xué)帶來事半功倍的效果,。

二、利用多媒體,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。

新《語文課標(biāo)》在總目標(biāo)中明確提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力,。”因此培養(yǎng)學(xué)生的想象力是語文教學(xué)中的一項重要工作,。而培養(yǎng)想象力是語文教師一項頭疼的工作,，說起來容易做起來難。所以在很多時候,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就成了一句空喊的口號,。如果利用多媒體輔助教學(xué)，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo),。例如人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》,，老師在即將結(jié)束課文教學(xué)時，通過多媒體播放了音頻——“廚房交響曲”,，鼓勵學(xué)生細(xì)心傾聽廚房發(fā)出的這些聲音,，在傾聽中想象母親為自己忙碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動力,，這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子,，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力,。這樣利用多媒體輔助教學(xué),，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話,。

三,、利用多媒體，動態(tài)演示寫作修改,。

作文幾乎可以說是語文的半壁江山,，作文教學(xué)要著力于提高學(xué)生的寫作水平。而要提高語文寫作水平,，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主寫作,，自由表達(dá),，自主修改。葉圣陶向來反對寫作教學(xué)中“學(xué)生只管寫,，老師只管改”的做法,。他說：“教師給修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個人修改不如共同修改”而多媒體為學(xué)生共同修改提供了很好的條件,。方法是每次寫作由學(xué)生推選一篇最好的文章出來共同修改,。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設(shè)置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開,，修改前的文章顯示在左邊,，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學(xué)生在教師指導(dǎo)下針對需要修改的語句語段提出自己的修改建議,，而電腦將這過程中學(xué)生思維的痕跡及時地以動態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來,，并且這些思維的痕跡在生生對話，師生對話中逐漸趨于完美,，直至得出讓學(xué)生一致滿意的文章,。這樣利用多媒體輔助，動態(tài)演示作文修改,，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短,，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂,，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的,。

四、利用多媒體,，單元復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)輕松有效,。

葉圣陶先生說過：要學(xué)好語文,，離不開基礎(chǔ)知識。而語文基礎(chǔ)知識零星分散在每一篇文章中,。在學(xué)習(xí)一篇新的文章時,，對于語文基礎(chǔ)知識的掌握大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停止的階段。要想深入理解,，透徹掌握,，還得在單元復(fù)習(xí)，專題學(xué)習(xí)中歸納運(yùn)用,。而在單元復(fù)習(xí),，專題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識多媒體應(yīng)成為首選的教學(xué)輔助工具。因為多媒體技術(shù)可以將文本,、數(shù)據(jù),、圖象,、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生,，既能大容量,，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地,、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識,。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效,。

五,、利用多媒體，將時政新聞和語文教育緊密結(jié)合,。

在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。而語文與生活聯(lián)系密切，拋開生活去談?wù)Z文教育不太可能,。特別是關(guān)乎國家大事,，人民生活的時政新聞與語文教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。例如在《聞一多先生的'說和做》這篇文章里我們認(rèn)識了言行一致的聞一多先生,?？墒悄嵌螘r間學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很消極，有畏難情緒,。為了教育學(xué)生做個言行一致的樂觀者,，我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時的22歲少女被解救的視頻。當(dāng)解救人員來救她時她笑著說：“我很高興我還活著,，我相信你們會來救我的,。”生死關(guān)頭的樂觀深深感染了學(xué)生,，接著我讓學(xué)生就今后如何做個言行一致的樂觀者談了自己的看法,。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法,。

六,、利用國家教育資源網(wǎng)，把語文課上得有聲有色,。

過去“填鴨式”的教學(xué)模式逐漸退出教學(xué)舞臺,，新課程理念的“自主，合作,，探究”正逐漸地成為教學(xué)的主流,。而國家教育資源網(wǎng)以其“內(nèi)容豐富，新穎別致”的教學(xué)資源成為眾多教師必備的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺,。在這個平臺有教學(xué)需要的素材,、資料,、課件、還有專家上的公開課,、有寓意深刻的漫畫,、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷,。在這樣的教育資源網(wǎng)教師可以根據(jù)自己的需要去尋找課堂教學(xué)中所需要的資源,，從而最大化地實現(xiàn)我們的教學(xué)設(shè)想。例如在國家教育資源網(wǎng)上我們可以看到這樣一個課件--《阿長與山海經(jīng)》,。該課件包含課文原文,、作者簡介、相關(guān)資料,、相關(guān)作品,、相關(guān)網(wǎng)址以及課文學(xué)習(xí)、課文練習(xí),、還配有聲情并茂的原聲朗讀,、疑難解答等環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想有選擇地利用這課件來優(yōu)化教學(xué)過程,，把語文課上得有聲有色,。

多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用讓自己嘗到了甜頭，不過語文教學(xué)應(yīng)遵循語文教育的規(guī)律,，多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段,，它只有在語文教學(xué)之中找到契合點才會發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)把握好度,，喧賓奪主的做法是不可取的,。只有巧妙的結(jié)合，才能取得好的效果,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇三

我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí),，通過認(rèn)真聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計和實施有了新的認(rèn)識,，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理,，網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備,，注重平時材料的主動積累。我清楚的認(rèn)識到了優(yōu)秀ppt 的關(guān)鍵點哪里,，該怎么去制作,，第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運(yùn)用,。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),、交流和討論,，對教學(xué)設(shè)計有了更深的思考，對課程資源建設(shè),，課程平臺建設(shè)有了明確的思路,。在今后的教學(xué)中深入開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量,，有了新的目標(biāo),。學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論熱烈,，圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個原因: （1）學(xué)?？蒲刑幘臏?zhǔn)備: 在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后,，積極組織全校教師報名參加培訓(xùn)，及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),。

（2）教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確: 學(xué)習(xí)中心坊主提出爭取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，爭當(dāng)優(yōu)秀班級的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲,。

這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個教學(xué)交流的平臺,。為了使大家討論得更加深入、更有針對性,，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué),，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進(jìn)行了討論: i,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合? 各個教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的教師圖片素材庫,、音頻素材

1 庫,、視頻素材庫以及以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間,，單純依靠人工來管理可能會很麻煩,，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事,。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺,。上傳之前，老師根據(jù)自己整理收集的資源,、材料等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類,，便于需要使用的老師進(jìn)行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如ppt,、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán),，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性,，我們采取了資源交換的辦法,，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源,，你必須先上傳自己的資源,，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。

對于教學(xué)資源整合的分工,，我們討論了很多,，比如專人管理，專職管理等,。最終我們覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠- 一個人或者幾個人能夠完成的,，它需要老師們的主動配合，需要強(qiáng)大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐,。但是他需要一一個技術(shù)支撐團(tuán)隊,，來對整 個平臺進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個平臺的使用培訓(xùn),。各個院系需要去鼓勵老師進(jìn)行資源共享上傳,，鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵教師團(tuán)隊進(jìn)行協(xié)同工作,。

平臺的`建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā),，可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)軟件,。無論你使用那種模式,，都必須包含以下內(nèi)容: 素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng),、課件制作系統(tǒng),、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、

2 直播輔導(dǎo)系統(tǒng),、學(xué)生反饋,、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換,、圖表的制作,、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入,、圖片轉(zhuǎn)換,、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作,、多媒體文件的轉(zhuǎn)換,、多媒體文件的插入、公式編輯,、后臺的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能

通過討論,，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用ppt或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的反饋系統(tǒng),，后臺的下載點擊量找出比較好的ppt等資源在教學(xué)資源平臺上進(jìn)行首頁推展,，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一-方面,，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好的ppt等資源進(jìn)行收集和整理,，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明,，著名出處版權(quán)等,。最后，建立- 一個學(xué)生優(yōu)秀資源,、作品數(shù)據(jù)庫,，以供查閱。

考試作為- 一個檢測手段,，應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一一個環(huán)節(jié),。通過討論，我們認(rèn)為,，大部分的公共課(比如公共外語,、公共計算機(jī)、軍事理論等)以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試,。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性,、可靠性。每個任課老師每學(xué)期上傳 兩套題目,，建立對應(yīng)學(xué)科的題庫,。考試的時候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行考試,，每套題目的各個部分是可控的(比如選擇題的數(shù)目,、分值、所占比例等),，主觀題目采取系統(tǒng)評分,，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺進(jìn)行評閱給出相應(yīng)的分值,。評分結(jié)束后,，系統(tǒng)會給出學(xué)生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用

3 信息,。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為,、老師的舞弊行為。 結(jié)來語: 作為在基層從事基礎(chǔ)課教學(xué)的老師門,，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心開展的中職教師信息技術(shù)教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動,，為全國高校教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流,、合作的平臺,，通過這個平臺，對于加強(qiáng)中職教師的合作,、推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè),、提升整體教學(xué)水平和質(zhì)量必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的現(xiàn)實和歷史意義。培訓(xùn)的時間是短暫的,，名師嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)的態(tài)度,、勤奮的工作作風(fēng)以及人格魅力輻射出的光芒，必將影響著我們參加培訓(xùn)的每一位教師,。正像有的老師在論壇中所說的那樣,，雖然作為教師我們很辛苦，但是我們愿意在教師的崗位上,，用我們的實際行動,，以德施教育英才，敬業(yè)勤業(yè)做奉獻(xiàn),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量,，為社會培養(yǎng)更多人才。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇四

今年3月,，我參加了我們學(xué)院舉辦的“師范生教師技能大賽”,，很慶幸能有這個機(jī)會能夠站上講臺鍛煉自己。選擇了師范學(xué)院,，實際上就選擇了自己將來的職業(yè),。我的理想就是將來能做一名優(yōu)秀的教師。為了實現(xiàn)此目標(biāo),，在大學(xué)期間,，就必須抓好每一次鍛煉自己的機(jī)會，于是我就踴躍報名參加了,。

這次大賽的課題是“一元一次函數(shù)”,，為了能講好這節(jié)課，我通過看書,，查資料進(jìn)行了備課,，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備后,，緊張的情緒稍微有了些緩解。我是第五個上講臺講課的,，借鑒前幾個同學(xué)的經(jīng)驗,，我不斷提醒自己一定不要緊張，聲音一定要洪亮,。

在臺下候場的時候，我非常緊張,，因為要面對的是自己的同學(xué)和評委老師,，怕自己會講不好。剛剛站在講臺上上,，頭腦里似乎一片空白,，講著講著自己好象有身臨其境的感覺了，思路也隨著開闊了,。短短的15分鐘總體來說還是比較滿意的,。但在講課過程中，還有許多不足之處,，比如說：數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用不夠嚴(yán)謹(jǐn),，由于緊張造成一些失誤，教學(xué)設(shè)計不夠好等等,。但很幸運(yùn)的我獲得了二等獎,，這更讓我有了自信。

通過這次比賽,，我對自己以后的講課應(yīng)該注意的事項歸納如下：

1,、一定不要緊張，要相信自己,；

2,、聲音一定要洪亮；

3,、注意語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性,；

4、課前一定要做充分準(zhǔn)備,，以求將課程熟記,；

5、避免口頭禪和俗語等,。

6,、以后還應(yīng)抓住每一個鍛煉自己的機(jī)會，不斷提高自己,，完善自己一堂好課,，不僅要傳遞給學(xué)生知識,，更要讓學(xué)生從心里覺得聽你的課是一種享受。這次參賽也給我未來的講臺產(chǎn)生了一些思考,。

從課前準(zhǔn)備來說,。我們要讀透內(nèi)容，知道哪些是重點,，哪些是難點,，怎樣引出所講內(nèi)容，應(yīng)該按照什么順序講,，怎樣效果會更好,。我們要研究板書應(yīng)該怎么設(shè)計,，講課時間應(yīng)該怎樣分配,，應(yīng)該舉什么例子合適。我們要學(xué)習(xí)課件怎樣設(shè)計更適合教學(xué)內(nèi)容,，怎樣使學(xué)生看清楚,，怎樣不至于分散學(xué)生的注意力。教師行業(yè),，光環(huán)的'背后是辛勤的汗水,，在講臺下，你需要準(zhǔn)備的東西很多,，尤其是處在今天這個信息爆炸的社會中,。所以做教師不可以不讀書，更不可以不關(guān)注社會的動態(tài)變化,。

從講課過程中來說,。在講課的過程中，始終貫徹到底的原則就是靈活應(yīng)對處理各種情況,。雖然本次大賽的授課對象是自己的同學(xué),，但是也能深深體會到講課過程中互動的重要，聽了評委老師的點評以及看了其他同學(xué)的參賽過程,，明白了一個清晰的思路以及鍛煉學(xué)生的思維和動手能力的重要性,。

課程結(jié)束后，教師應(yīng)該自評,，自己找不完善的地方,，只有不斷自省，發(fā)現(xiàn)并改正問題,，我們才能不斷進(jìn)步,。最后，應(yīng)該通過多種途徑,，不斷完善自己的知識,，不管提高自己的技能,，提高自身素質(zhì)，這樣才能做一名稱職的教師,。

在我心中,，一名人民教師應(yīng)該努力做到，有良好的教師職業(yè)道德,，遵紀(jì)守法,，普通話標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字漂亮,，為人和善,，知識淵博，善于溝通,，了解學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生成長,，穿著樸素大方,，全心投入教師行業(yè)，用汗水和智慧去書寫教師行業(yè)無悔的生命華章,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇五

說到教學(xué)語言,，我覺得它應(yīng)該是一個優(yōu)秀的語文教師所必備的首要技能。審視自己的語文課堂,，在教學(xué)語言的運(yùn)用方面,，又做得如何呢？

“汪老師,，你的普通話不錯,，教學(xué)語言也很生動。但聽的時間長了,，總感到有些累,！”聽過課的老師都這樣告訴我。教學(xué)語言生動,，怎么聽起來會讓人累呢,？后來，我讓同事幫我攝錄了一堂家常課,，自己則從頭到尾看了一遍,。這真是“不看不知道，一看嚇一跳”,！

現(xiàn)象1：喜歡重復(fù)說話,，語言不夠簡明、流暢,。有時候拋給學(xué)生一個問題,，學(xué)生還來不及思考,，我又會趕緊重復(fù)一遍，生怕他們沒聽清楚,。學(xué)生的思緒不斷被我的糖衣炮彈所打斷,，思考自然也不會深入。

現(xiàn)象2：語言顯得浮躁,，迷信一些名師的語言,。如“請你美美地讀一讀，讀出你的感受來”,；“你喜歡怎么讀就怎么讀”,。只學(xué)皮毛，不解實質(zhì),，學(xué)生聽得也是云里霧里,。

現(xiàn)象3：整堂課下來，我的講話總是慢條斯理,，顯得過于文縐縐的,。語速、語調(diào),、音量缺乏變化,。比如引導(dǎo)學(xué)生初讀課文時，我總會習(xí)慣性地拉長了話語說：“請大家認(rèn)真地默讀課文,，邊讀邊做讀書記號,，有能力的同學(xué)還可以在旁邊批注，寫下你的感受,?！倍薪?jīng)驗的教師或許就會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，換個方式說“讀課文的時候,，希望留下你思考的痕跡,。”

從縱向看,，一本語文書,，二十多篇課文，似乎每一篇課文都用同樣的語言在跟學(xué)生交流,。課堂上,，教師無味，學(xué)生亦是無趣,。

反思這些現(xiàn)象,，我覺得自己是窄化了對教學(xué)語言的認(rèn)識。之前,，我總覺得：只要具備了良好的普通話水平,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師并不成問題,。事實上，教師的教學(xué)語言是一門需要不斷修煉的藝術(shù),。它不僅包括了我們的口頭語言,、書面語言、肢體語言,，還包括了各種物化的語言,，如各種板書、媒體等,。而涉及到一些具體的技巧問題,，如什么時候語速要快一些，什么時候語調(diào)要委婉一些等,，都是我所忽視的,。由此，我也逐漸意識到：課堂正是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的生活館,，學(xué)生的語言積累,、語感培養(yǎng)在一定程度上都源于教師的熏陶與感染。

學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂學(xué)習(xí)的主人,，教師的語言必須貼近學(xué)生的實際,，這樣才有助于學(xué)生在母語學(xué)習(xí)的過程中提高自身的語文素養(yǎng),。作為語文教師,，不妨嘗試著這樣去努力。

首先,，還是要多讀書,、多學(xué)習(xí)。曾在《小學(xué)語文教師》這一雜志上讀到過著名特級教師竇桂梅老師的一篇文章《什么樣的文,，還它什么樣的味道》,，對我的感觸很深。作為語文教師,，我拿到一篇說明文,，能不能上出說明文的味道；拿到一篇議論文,，能不能上出議論文的味道,？而這的確是和我們的語言、文學(xué)方面的素養(yǎng)是分不開的,。

其次,，潛心研究自己的課堂。如前面提到的觀摩自己的.錄像課,，反思自己的教學(xué)語言,。同時,，多聽“外行”課。因為不同學(xué)科,，教師的教學(xué)語言往往各有特色,。我們不妨跳出語文看語文，多積累一些有益的營養(yǎng),。比如,，我們可以向英語教師學(xué)習(xí)，緊緊抓住“語言實踐”這個中心,，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文,、形成能力；我們也可以向數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí),，語言再精練一些,，富有邏輯一些，做到精講精練,?；蛟S，那時我們便會“豁然開朗”“茅塞頓開了,。

再者,，要做生活中的有心人。生活中處處有語言,，看電視的時候,，可留意一些新聞、綜藝類節(jié)目,；讀書,、看報的時候，也可以關(guān)注一下各類報道和評論,。通過這樣的聽和看,，不斷豐富自己的言語積累。

要珍惜各種鍛煉的機(jī)會,。比如各種大會上的講話,，外出參加教研活動時的即興發(fā)言及各種演講比賽等。因為語言只有在大量的實踐活動中才能得到歷練,。之前,，我曾是一個不善言辭的人，有時都不敢在人多的場合說話,。后來,，擔(dān)任了學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員，走上了中層崗位，在一定程度上鍛煉了我的言語表達(dá)能力,。同時,，我們也要學(xué)會傾聽，最好備一個筆記本,，把自己在活動中聽到的好的語言隨時記錄下來,。

至此，我不僅回想起進(jìn)修學(xué)校的楊校長到我校授課的情景,。他時而站,，時而坐；時而激情澎湃,，時而娓娓道來,。整整兩個小時，大家似乎還意猶未盡,。當(dāng)然,，作為教師，不可能人人都是語言學(xué)家或演說家,，但提高語言的表達(dá)藝術(shù),，形成個性化的教學(xué)語言風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)是我們每一位青年教師所努力追求的,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇六

語文課堂是實踐新課程精神的主要陣地,，如何借助評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方,。小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)的目的尚不明確,，教師的鼓勵性的評價對他們來說,，無疑是一種強(qiáng)大的動力,。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,，而在于激勵，喚醒和鼓舞,?！彼晕艺J(rèn)為在課堂評價時應(yīng)以正面鼓勵為主。

教師要樹立一個堅定的信念：每個孩子都可以教好,，每個孩子都可以成才,。即使是那些調(diào)皮的，學(xué)習(xí)差的,，不太有禮貌的孩子,，教師也應(yīng)該相信，只要教育得法，他們也可以成才,。小學(xué)生正處于成長階段,，他們的潛力很大，可塑性很強(qiáng),，“應(yīng)該讓每個孩子都抬起頭來”,。

教師是否相信兒童，這是教師對兒童能否進(jìn)行合理評價的前提,。羅森塔爾應(yīng)是一個很有說服力的例子,。1968年，心理學(xué)伯特.羅森塔爾來到美國的一所小學(xué),，從一至六年級中各選出3個班,，對這18個班的學(xué)生進(jìn)行了“煞有介事”的發(fā)展預(yù)測。然后,，他以贊賞的口吻,，將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)教師。名單中的學(xué)生,，有的在老師意料之中,，有的卻不然，當(dāng)老師感到迷惑時,，羅森塔爾解釋說：“請注意,，我講的是他的發(fā)展，而不是現(xiàn)在的基礎(chǔ),?！边@樣，教師們從內(nèi)心里承認(rèn)這份名單,。8個月后,。他又來到這所學(xué)校，對18個班進(jìn)行復(fù)試,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，他提供名單的學(xué)生，成績增長比其他學(xué)生快,，并且在感情上顯得活潑,，開朗、求知欲旺盛,，與教師的情感也特別深厚,。原來，他提供的`名單是隨機(jī)的,，根本未作任何測試,。他只不過想通過“權(quán)威性的謊言”暗示教師,，堅定教師對名單上學(xué)生的信心，改變教師不相信后進(jìn)兒童的觀念,。觀念變了,，頑皮兒童在教師心目中也成了很有發(fā)展前途的兒童，于是教師對這些兒童的評價也跟著發(fā)生了變化,，從而導(dǎo)致兒童成長的加快,。可見,，充分相信兒童是個前提,，這個問題解決了，就必然會對兒童充滿信心,，必然會設(shè)法鼓勵兒童獲得成功,。

兒童在課堂學(xué)習(xí)中，在教師的啟發(fā)或同學(xué)之間的啟發(fā)之下,，常有智慧火花的閃耀,。我們把這種智慧火花的閃耀稱為“閃光點”。兒童學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的這種閃光點是十分可貴的,。它是兒童自我努力,，積極思考、獲得進(jìn)步和成功的標(biāo)志,。此時的鼓勵性評價,，作用有三：一是讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅；二是讓學(xué)生充分意識到自己的潛在能力,。三是兒童的長處和能力,，常常是在鼓勵中得以強(qiáng)化的。

學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的閃光點,，只要我們不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求兒童,，那么是隨處可見的。如我在教 “官”字,，提問：“這個‘官’字怎么記,？”一個學(xué)生回答：“這個‘官’字，上面是寶蓋頭,，下面那個東西,，像我們家里的雙門電冰箱,?！睂W(xué)生的回答，實在是太精彩了,，我就充分肯定學(xué)生“善于聯(lián)想,，善于發(fā)現(xiàn)”的閃光點，實行鼓勵性評價。又如在一課堂上,，我讓孩子們一邊讀書一邊找出自己已經(jīng)認(rèn)識的生字,，班上幾位同學(xué)一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認(rèn)識的生字。這時,，我及時地評價到：“大家看看這三位同學(xué),，他們一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，這叫不動筆墨不讀書,。希望大家向他們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們不動筆墨不讀書的好方法?！边@時,，更多的孩子那起筆一邊讀一邊圈劃。從上面的例子可以看到,，不僅僅表現(xiàn)好的學(xué)生得到了肯定和鼓勵,，更受益的是全班所有的學(xué)生。所以,，教師應(yīng)當(dāng)好伯樂,，當(dāng)一個善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的伯樂。

對小學(xué)的進(jìn)步,、成功,、教師要善于使用多種語言以鼓勵。如學(xué)生回答某個問題不錯,，我就會用如下語言鼓勵：“回答得很準(zhǔn)確,！”“回答得好極了！“回答了太漂亮了,！”“這位同學(xué)真會動腦筋,！”“多么精彩的發(fā)言啊,！”等等,。有時學(xué)生的回答超乎我的意料之外，我就用驚訝的語氣鼓勵：“真沒想到,，你的回答會這樣精彩,！”“你的回答，比老師想的還要好,，真不簡單,！”有時我會把一些學(xué)生的思考問題予以歸納，要求全班同學(xué)學(xué)習(xí),。而當(dāng)學(xué)生回答不完全正確時,，我不是光挑不正確的部分評價,，而要首先予以鼓勵：“這個問題，答對了一半,，也是一份貢獻(xiàn),。另一半，還要再想一想,?！薄澳阕x得真準(zhǔn)確，如果聲音再洪亮些就好了,?！比绻麑W(xué)生的回答是錯誤的，我也盡可能找出積極因素,，如：“動了腦筋,，但答案有誤?！薄案矣诜e極發(fā)表意見,，非常勇敢。但考慮問題的思路錯了,，要加油,！老師相信你一定能成功！”有些學(xué)生,，平時極少發(fā)言,，偶爾舉手發(fā)言，又可能出錯,，我的評價更要著重鼓勵主動發(fā)言的行為,，而不要在發(fā)言質(zhì)量上有太高的要求。

總的來說,，課堂即時評價是為素質(zhì)教育服務(wù)的,，體貼學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理體驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,，從而為語文課堂添新的活力。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇七

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

學(xué)期初,，學(xué)校根據(jù)上級部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，應(yīng)該貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,，我從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障,。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性是很重要的，只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評比,，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時候,，我就讓學(xué)生排演了一個小話劇,，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了,。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主的同時,，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,，還開展古詩詞背誦比賽,、朗誦比賽、演講比賽等,，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫,、背誦古詩詞、講述小等習(xí)慣,，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力,。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用課余時間分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，,，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準(zhǔn)備,。

總之，教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，我既取得了一定的成績,，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,，我們就能落實以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想,。在以后的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思,，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇八

星期日下午,，初中語文老師看了兩節(jié)語文觀摩課,，就教學(xué)模式而言讓我感觸頗深,。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格可以說截然不同,，具體分析如下：

1、第一位老師以講為主,，學(xué)生聽為輔的課堂教學(xué)模式,，雖然思路清晰,，卻枯燥乏味引不起興趣，課堂效果不好,。

2,、第二位老師是以學(xué)生為主，老師為輔的師生互動模式,，讓學(xué)生以主人翁意識設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容并提出自己的理解,，只要求老師把把握主線就行,。

就我個人而主我比較傾向于第二種模式，不僅效果好,，而且氣氛也很活躍,，但我們的學(xué)生并不完全適合這種講課方式，原因有三：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)差（2）資料有限,，時間有限（3）學(xué)生的自覺性，自主性差,，興趣不高,，害怕動腦，已經(jīng)養(yǎng)成任何問題都依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣,。 鑒于這些情況,，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)模式,，對授課流程作如下調(diào)整：

（1）新課前讓學(xué)生提前完成生字詞的學(xué)習(xí),，初步使其自覺融入課堂。

（2）課堂上根據(jù)內(nèi)容的難易度,，發(fā)揮空間,、時間等盡可能為學(xué)生提供思考，交流的平臺,，使其提高認(rèn)識的濃度及語言表達(dá)能力,，達(dá)到求知的目的。 高申義

聽《岳陽樓讓》之后

曾記得有人略帶夸張的說過這樣一句話：“文言文等于一門英語”,。這句話形象地道出了文言文的難教難字,，傳統(tǒng)的'教學(xué)方式僵死老化，不但不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生望而生畏,。但昨天看到的這位語文老師的講課方法卻走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，我認(rèn)為確實有好多地方只得借簽，歸納一下有以下幾點：

古人云,，書讀百遍其義自見,、可見讀的重要性，尤其是文言文更需要反復(fù)地讀,。盲目的機(jī)械的讀,，效果并不佳，而這位老師就注重了教學(xué)中讀的方式的安排和讀的方法的指導(dǎo)如：譯讀,、精讀,、品讀，研讀等方式,，并做出相應(yīng)的要求,，讓學(xué)生在不同層次的讀中逐步深入,，逐步理解,。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛,，老師還采取了單個讀,，分組讀，男女生輪流讀的方法這樣,，學(xué)生就在輕松舒緩的氛圍中學(xué)習(xí),，真可謂是快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí),。

這位教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯的方法值得我們學(xué)習(xí),。文言文的翻譯是教學(xué)中的難點和關(guān)健所在，因為只有翻譯了,，方能幫助學(xué)生理解內(nèi)容,。我認(rèn)為她確實注重了文言文翻譯的“增”、“刪”,、“換”,、“調(diào)”、“轉(zhuǎn)”五字法,，注意在不同語言環(huán)境中的靈活運(yùn)用,，其次她還讓學(xué)生抓住重點字詞的翻譯，而且文言文中的通假字古今異義詞,，詞類活用等也在教學(xué)中給予適時點拔,。

過去的文言文的教學(xué)模式，只注重文章的翻譯，不注重賞析,，知識面窄，而這位語文教師則不然,，為全面提升學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，打破了常規(guī),，讓學(xué)生多角度,，深層次的賞析文章，讓學(xué)生從文章包含的深刻道理上去品味,，去領(lǐng)悟,，從而揭示文章的主旨。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇九

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時,，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中，有成績,，也有失誤;有,，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況如下：

每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字,，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

(二)通過多種,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點,。

另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記,，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的.嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇十

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力,，許多教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果,。我在教學(xué)中結(jié)合語文學(xué)科的特點,，靈活運(yùn)用信息技術(shù),，效果顯著。

從心理學(xué)角度看,，引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強(qiáng)的刺激作用,，刺激物的活動和變化等。在這方面,，利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,，它能將文字、圖片,、聲音,、動畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來,，不受時間和空間的限制,，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。因此,，選題得當(dāng),，制作精美的cai課件，不僅能吸引學(xué)生的注意,，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，激起學(xué)生探究的.欲望,，提高課堂教學(xué)效率,。

當(dāng)然，語文課運(yùn)用cai課件輔助教學(xué),，一定要因地制宜,，因材施教，不能一味追求感官的刺激,，而應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,，課件制作和運(yùn)用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過程,，是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點。

多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用,，不僅能突破知識的重難點,，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，同時多媒體技術(shù)還具有化靜為動的特點,，為課堂教學(xué)排疑解難,。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時，教學(xué)的重難點是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,，體會科學(xué)家想象的依據(jù),。為了解決這一難點,，教師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子、遠(yuǎn)古時代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合,、松脂球變成化石的經(jīng)過,、發(fā)現(xiàn)的過程，一一進(jìn)行演示,，將事物之間的聯(lián)系制成動畫課件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助課件，自主學(xué)習(xí),，較快較好地把握課文重點、理解難點,，進(jìn)而進(jìn)行語言,、思維訓(xùn)練。

教學(xué)時,，為了使學(xué)生都參與進(jìn)來,，我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生疑,、質(zhì)疑,，然后把問題匯總，再通過實物投影儀展示給大家,，選擇共性的問題解決,。每個同學(xué)都希望自己提的問題有深度，有討論的價值,，這樣促使學(xué)生積極動腦,，深入思考。學(xué)生不僅自己提出了問題,，還知道別人都提了什么問題,，便于學(xué)生了解自己，提高自己,，增強(qiáng)自信,，拓展思維?？梢?，信息技術(shù)的運(yùn)用，對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，參與意識起到了積極作用,。

實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺,，3.5%來自嗅覺,，1.5%來自觸覺,，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見,，又能聽得見,，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,，比單一地聽教師講課強(qiáng)得多,，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴(kuò)大學(xué)生知識面,。只要教師引導(dǎo)得法,，是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬，作文素材的積累的,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,。

同時，這也能有效改善語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往局限于課堂內(nèi)，這對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂以外的語言表達(dá)技巧很不理想,，因為學(xué)生缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機(jī)會,，而多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)這一缺陷，它可以創(chuàng)設(shè)情境,，從而擴(kuò)大了學(xué)生語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高了教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來前所未有的挑戰(zhàn),，同時也帶來了良好的機(jī)遇,。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇十一

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三年級語文教學(xué)工作,，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線,，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情,、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以縮小優(yōu),、中、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo),。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識,，重新制定,，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準(zhǔn)備,。

二、集體備課,、集思廣益,，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留,。總是言傳身教,，及時提點,。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想,，勁往一處使,。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的.工作目標(biāo),。這是我們的年級精神,，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三,、更新觀念,，抓好復(fù)習(xí)，提高成績

1,、抄寫,、背誦

每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,，名言警句,，古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法",。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。

初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材,，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。_月份到__去研討課,，除此以外我還積極參加學(xué)校,、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)_余節(jié),。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好,，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,，中考取得好成績。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力,，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇十二

三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的，而留給我的思索卻很深很長,。 本次教學(xué)觀摩活動正值新一輪的課改,，而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身，看到語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,，生態(tài)美。觀摩會后感觸頗深,，受益匪淺,，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會：

1、倡導(dǎo)“自然地朗讀”

葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時,，僅僅調(diào)動了心和眼,，而朗讀時則是心、眼,、口,、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容,，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲,。”語文教學(xué)中講解是分析,，朗讀時綜合;講解是對文本的解剖,，而朗讀是活的，是賦予作品生命,。從某種意義上講,，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法,?！?/p>

可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的.問題，而這次我們在于永正老師的課堂,，在趙志祥的報告中找到了答案,，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求,，即：“朗讀要提倡自然,，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào),。”不能一味的強(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”,，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性,。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔 ”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位,。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣,，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào)，語勢,。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本,，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了,?？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹,，把重點的知識通過重音,、語速、語調(diào)的變化,，自然流暢的表達(dá)出來就行,，不需要額外附加情感;演講稿，讀的時候則需要激情,，需要用朗讀去打動,、感染聽眾，有一種告誡,、號召的意味,，而這也是另一種意義上的“自然”;對話類的文本，故事性特別強(qiáng),，在讀人物對話時,，就因該用比較夸張的演讀?？傊首x應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ),，先把握好課文的總的感情基調(diào)。

2,、解讀文本理性回歸

本次教學(xué)觀摩活動圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討,，“教什么”是內(nèi)容，“怎么教”是形式,，內(nèi)容決定形式,。毫無疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”。細(xì)細(xì)想來,，其實也讓我們語文老師自愧,，我們竟然渾然不知語文應(yīng)該教什么,。傾聽了王崧舟老師的報告《解讀文本的秘妙》，豁然開朗,。原來要確定“教什么”,，首先要對文本進(jìn)行正確的解讀，結(jié)合本次課改對“正確理解,、把握教材內(nèi)容”的明確提出,。我們在教學(xué)實踐要能夠正確的解讀文本，領(lǐng)會編者的意圖,，落實教學(xué)目標(biāo),。不可將語文課上成數(shù)學(xué)課、美術(shù)課,、思想品德課,，這些非語文的課堂現(xiàn)象透視出來的正式我們對課程、對教材缺乏正確的理解,。再者“正確的解讀文本”對我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，同樣的文本，不同的教師會選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教師要知道教什么，怎么教,，為什么這樣教,。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題。沒有這個基礎(chǔ),，當(dāng)然不可能靈活的,，創(chuàng)造的使用教材，顯而易見這將對我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求,。

3,、語文要簡單，平實,，扎實

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾,。” 在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì),。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質(zhì)樸,，扎實和簡單,。 尤其是于老師的《愛如茉莉》，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單,，教學(xué)伊始于老師就讓學(xué)生認(rèn)識“嗔,、眸、裊”三個生字,，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn),、精確,，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職,。再讓學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在讀中感悟，以悟來促讀,，使學(xué)生逐步感受到爸爸媽媽之間的關(guān)愛。對文章進(jìn)行了升華,，于老師是這樣總結(jié)的：“生活中,，其實朋友之間,，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇,，請不要吝嗇我們的微笑,?！彪m簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾,。

總之,，學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多,。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功,，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要!

語文教師教學(xué)心得和感悟篇十三

歷時五天的教學(xué)實踐考察活動已經(jīng)落下帷幕,?；仡櫸逄斓幕顒?，意義非凡，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲、感悟,。

給我們上示范課的有升級、縣級教師,，也有普普通通的老師,，每位老師各有所長，但是他們都是我的模范,，課堂上的展示讓我耳目一新,！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！

五天來,，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點：

1.教師應(yīng)該熟悉教材，熟讀教材,，運(yùn)用教材,，挖掘教材。幾天以來,，為我們授課的教師,，對教材的把握讓我自愧不如，形影渺小,。

2.教師是課堂的組織者,。要上好一堂課，準(zhǔn)備一定要非常充分,。在示范課中,，授課老師的思路清晰，設(shè)計優(yōu)化,，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā),。

3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，既抓雙基,，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已,。

4.良好的開端是成功的一半,，精心設(shè)計的導(dǎo)入，更勝一籌,。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示,，形象,、直觀、生動,，學(xué)生很快進(jìn)入情境中,，效果很好。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng),。師生之間情感濃濃。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的`基本性質(zhì)和特點,。課堂上書聲瑯瑯,，聽、說,、讀,、寫、練有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)氛圍很好,。

總之，這次活動還有很多的地方值得體會,，舉不勝舉,。我覺得和他們相比，自己各個方面都很遜色,。雖然不能全搬用,，但它給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中,，不斷更新,、學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平。