作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《晏子使楚》教案 晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

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1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思,。

3,、能給課文分段，寫出段落大意,。

4,、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才,，駁倒楚王的三次侮辱,，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

理解句子含著的意思

理解晏子反駁楚王的話,，邏輯關(guān)系嚴(yán)密,。

電教媒體,、掛圖、小黑板,。

3課時(shí)

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)會(huì)生字,，理解詞語的意思。

⒉讀通全文,，了解課文的主要內(nèi)容,，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。

⒊理解晏子第一次反駁楚王的話,，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。

㈡教學(xué)過程

⒈揭題解題,。

⑴,、使：出使。

⑵,、簡介晏子,。（見“背景知識(shí)3”）

⑶、簡介“春秋”：是我國歷史上的`一個(gè)時(shí)代,，距今已有兩千多年了,。

⒉按要求自學(xué)課文。

⑴,、輕聲讀,，讀通文中的兩個(gè)長句子。

（“我國首都臨淄住滿了人……腳碰腳,?！薄盎茨系母探邸€不是因?yàn)樗敛煌瑔幔浚?/p>

⑵,、自學(xué)生字,，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢,、安居樂業(yè),，飲酒取樂。

⑶,、想一想：課文主要寫了一件什么事,？你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？

⒊檢查自學(xué)情況,。

⑴,、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通,，隨機(jī)正音,。

⑵,、區(qū)別“大（da ）夫”與“大（dai ）夫”。

（前者指古代官職的名稱,，后者指醫(yī)生,。）

⑶、注意“敝,、臣”的筆順及“淮,、尊”的字形。

⑷,、指名說說對思考題的理解,。

（只作為檢察學(xué)生對內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確,。）

⒋學(xué)習(xí)1,、2、3,、自然段,。

⑴、讀課文,，思考：

①,、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子,。

②,、晏子反駁楚王，結(jié)果如何,？文中哪一個(gè)詞最能說明這一問題,？（“只好”）

③、晏子并沒有要求一定要開城門,，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后,，為什么楚王“只好”吩咐開城門？

⑵,、討論后教師作如下板書：

⑶,、理解句子含著的意思，用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴木鋭輰懺挕?/p>

⑷,、扣“只好”,，明關(guān)系。（楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞,，也就承認(rèn)了“楚國是狗國”,；楚王當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開城門,。）

⑸,、小結(jié)：從中,，你對“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

⒌做作業(yè)本上1,、2題,。

㈢課后小結(jié)：

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈理解句子含著的意思，會(huì)說出楚王侮辱晏子時(shí)的話中之“話”和晏子反駁楚王時(shí)的話外之

“話”,。

⒉理解第二,、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。

⒊進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晏子過人的才智和善變的口才,。

㈡教學(xué)過程

⒈學(xué)習(xí)第4自然段

⑴,、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度,？

（從“瞅”,、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。）

⑵,、劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之“話”,。

⑶,、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”,。

⑷,、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書,，學(xué)生自己板書歸納,，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出“結(jié)論”,。

⑸,、教師點(diǎn)撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家,；楚王想不承認(rèn),，當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話,，所以他“只好”陪著晏子笑,。

⒉學(xué)習(xí)第5自然段。

⑴,、劃出楚王侮辱晏子的話,，說說楚王怎樣侮辱晏子。

⑵,、劃出晏子反駁楚王的話,，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思,。

（前者指氣候、水分,，土壤不同,，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同,。）

⑶,、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”。（楚國的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國是擱強(qiáng)盜國,。）

⑷,、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱,，運(yùn)用同樣的推理,，駁得楚王“只好賠不是”。

⒊課堂小結(jié)：根據(jù)課文,，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智,？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）

⒋作業(yè)本上3,、4題,。

㈢課后小結(jié)：

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈能給課文分段，寫出段意,。

⒉深刻認(rèn)識(shí)晏子過人的才智和善變的口才,。

㈡教學(xué)過程

⒈學(xué)習(xí)第6自然段。

⑴,、這一自然段只有一句話,，放在課文結(jié)尾有什么作用？

（點(diǎn)明事情的結(jié)果,，照應(yīng)開頭,，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。）

⑵,、改雙重否定句為肯定句,，比較語意。

（“從這以后,，楚王很尊重晏子了,。”書上原句比改后的句子意思更肯定,，語氣更強(qiáng)烈,。

⒉深刻認(rèn)識(shí)“晏子”。

學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎,？為什么,？

（有過人的才智，善變的口才,，不畏強(qiáng)權(quán),，熱愛自己的國家。）

⒊按照故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果給課文分段，再寫段意,。

第一段（1,、2自然段）：楚王仗著國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國的晏子,。（起因）

第二段（3至5自然段）：晏子針鋒相對,，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán),。（經(jīng)過）

第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子,。（結(jié)果）

⒋課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題,。

㈢課后小結(jié)：

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