作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
晏子使楚備課教案 晏子使楚教案板書設(shè)計(jì)篇一
1,、 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)字,，認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩,、笑嘻嘻,、大臣、柑橘”等詞語(yǔ),。
2,、 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事,，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才
3．過(guò)程與方法：通過(guò)分角色朗讀課文,。理解晏子說(shuō)的話，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧
精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子,，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思,，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
理解句子中含著的意思,，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
采用“學(xué)生質(zhì)疑,，討論釋疑”的方法,。
投影儀，學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，初步感知課文內(nèi)容,。
第 一 課 時(shí)
1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,。
2．初讀課文,，整體感知課文。
能根據(jù)注釋理解詞句,，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。
理解晏子反駁的話,。
采用“學(xué)生質(zhì)疑,，討論釋疑”的方法。
投影儀,，學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，初步感知課文內(nèi)容。
一,、解釋課題,，導(dǎo)入課文
1、出示課題“宴子使楚”,。理解“使”,，出使。
2,、介紹宴子,。說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱,。說(shuō)說(shuō)，你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物,。比如：孔子,、孟子等。
3,、說(shuō)說(shuō)課題的意思,。
二、初讀課文,，整體感知
1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：
（1）根據(jù)拼音,，讀準(zhǔn)生字詞的讀音,，把課文讀通順。
（2）想想課文講了哪幾件事,。
2,、課堂交流
（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子,，晏子每次都反駁了楚王,，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。）
（2）讀一讀難讀的句子。
3,、嘗試給課文分段
（1）那些段落是寫三件事的,？
（2）分段
三、再讀課文,，走近宴子
1,、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么,？讓你感到最高興的又是什么,？
2、課堂交流,，并朗讀相應(yīng)的課文,。
（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng),?！?/p>
（2）最高興的是“從這以后,，楚王不敢不尊重宴子了,。”
3、從楚王的變化中,，你能說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎樣的人,？
四、深入閱讀,，體會(huì)智慧
1,、研讀晏子和楚王間的第一回合較量
（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子,。
（2）自由朗讀這句話,，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說(shuō)理）
轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó),，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家,？
（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢,？請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ),，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇,？ （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）,。
（4）有感情地朗讀第三自然段。
晏子使楚備課教案 晏子使楚教案板書設(shè)計(jì)篇二
1作者說(shuō)自己是晏子,，穿越時(shí)空來(lái)到今天,，給同學(xué)們講自己出使楚國(guó)的事情，看誰(shuí)最聰明,？表現(xiàn)最好,？板題《晏子使楚》。
2分析使的意思
（1）使
是什么意思,？
出使,，派遣去。
（2）什么人可以出使別的國(guó)家,？
（3）出使的時(shí)候代表了什么,？
（4）為什么要出使？
（1）如果我到你們家去做客,，你高興嗎,？
（2）你會(huì)怎樣招待我？如果我到你家去,，那可是你的榮幸,！
（3）二楚王卻不是這樣想的，他想干什么,？
板
趁機(jī)
侮辱
（4）過(guò)了幾次招,？他侮辱了我?guī)状危?/p>
（5）結(jié)果怎樣,？
板
尊重
4穿越時(shí)光隧道，穿越到70頁(yè),，看我那天的表現(xiàn)吧,！
〈一〉第一次楚王怎樣侮辱我的？默讀第二段,。
1請(qǐng)生概括
2師譬喻：如果你現(xiàn)在要進(jìn)教室了,，我把門一關(guān)，讓你從墻上開的一個(gè)小洞里鉆進(jìn)來(lái),，你的心情如何,？此刻我跟你們一樣生氣。楚王的做法體現(xiàn)了什么,？侮辱不尊重
3我用什么話來(lái)反擊,？請(qǐng)生有感情讀。
4他這句話說(shuō)白了是什么意思,？（如果楚國(guó)是狗國(guó),，我就從這個(gè)狗洞里鉆進(jìn)去。）
5結(jié)果怎樣,？
尊重
從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的,？
迎接
6處王此時(shí)的心情從哪個(gè)詞語(yǔ)反映出來(lái)的？（只好吩咐）
7這件事反映出晏子的什么,？板
聰明才智
8表演
過(guò)渡語(yǔ)
楚王并不甘心,，又挑起第二次侮辱
〈二〉分角色讀：劃
神態(tài)詞、動(dòng)作詞
冷笑是什么態(tài)度,？
2聽到這話晏子的神情怎樣,？嚴(yán)肅說(shuō)明什么？
3晏子說(shuō)的這段話運(yùn)用了什么手法,？（夸張）是什么句式,？（排比）給你什么樣的感覺？
4既然你,。.,。.。.,。.你來(lái)呢,？哪個(gè)詞說(shuō)明楚王的態(tài)度？（打發(fā)）我們一般都會(huì)打發(fā)什么人,？這又體現(xiàn)了什么,？（侮辱）
5串詞：晏子是怎樣反擊的？讀他說(shuō)的話,。
6他為什么要故意笑,？（嘲笑）
7楚王為什么只好陪著笑,？
8結(jié)果？（贏得尊重）
9再次反映了什么,？（聰明才智、口才好,、思維敏捷,、愛國(guó)）
〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席來(lái)侮辱晏子,，（表演讀）
1正當(dāng)他們吃得很高興的時(shí)候,，就有五是壓著齊國(guó)的盜賊從他們面前走過(guò)，你們不覺得奇怪嗎,？這說(shuō)明了什么,？
2從楚王的表情看他的心情。
3晏子的神情怎樣,？（面不改色）
4淮何意,？邊說(shuō)邊畫。
5水土指什么,？（風(fēng)氣）
6最后結(jié)果怎樣,？（只好陪不是）（尊重）
〈四〉從這段話中可以看出一個(gè)人離開了自己的國(guó)家到別的國(guó)家去，就代表了自己國(guó)家的形象,，所以請(qǐng)大家為自己的祖國(guó)增添光彩吧,。像晏子一樣愛國(guó)吧！
晏子使楚備課教案 晏子使楚教案板書設(shè)計(jì)篇三
1,、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思。
2,、讀通全文,，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善辯的口才,。
3,、了解文章的寫作特點(diǎn)。
了解全文的主要的內(nèi)容,。
多媒體課件,。
（一）揭示課題
師：我國(guó)歷的春秋時(shí)期，有一位能言善辯的政治家,，他就是晏子,。
學(xué)生介紹晏子。
師：晏子真名叫晏嬰,，那么為什么人們叫他晏子呢,？
（二）初讀課文,，整體感知
1、自由讀文,，讀準(zhǔn)字詞,，讀通句子；找到有關(guān)故事起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的段落。
2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)“敝、臣”的書寫順序,；“橘”的筆畫較多,，指導(dǎo)學(xué)生寫好右邊部分。
3,、出示詞語(yǔ),，強(qiáng)調(diào)讀好“敝國(guó)、大夫”,。
4,、再讀課文，按故事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果給課文分段，并概括每部分內(nèi)容,，體會(huì)課文首尾照應(yīng)的寫法,。
（三）大膽質(zhì)疑
通讀課文，了解故事的起因和結(jié)果,，學(xué)生提出問(wèn)題,。
預(yù)設(shè)：楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是怎樣反駁楚王的,？楚王為什么不敢不尊重晏子了,？
1、讀懂晏子的語(yǔ)言,，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神,。
2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。
讀懂晏子的語(yǔ)言，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
多媒體課件,。
（一）楚王是如何侮辱晏子的,？
1、找出楚王侮辱晏子的句子,，學(xué)習(xí)作者描寫人物語(yǔ)言神態(tài)的寫作方法,，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。（鉆狗洞,、沒人才,、沒出息。）
2,、細(xì)讀楚王三次侮辱晏子的結(jié)果，從三個(gè)“只好”體會(huì)楚王的毫無(wú)辦法,。提出合作討論的問(wèn)題：晏子反駁楚王的哪些話最精彩,？
（二）品讀晏子
1、出示合作提示,。
（1）默讀課文,，找出晏子三次有力反擊楚王的話，用（ ）表示,。
（2）從晏子精彩的語(yǔ)言中得出一個(gè)怎樣的結(jié)論,。
2、匯報(bào)交流,。
第一回合
（1）晏子看了看,，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門,。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’,，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì),。你們先去問(wèn)個(gè)明白,，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”
（2）得出結(jié)論：訪問(wèn)正常的國(guó)家開城門,，訪問(wèn)狗國(guó)才（ ）,。楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是（ ）,。
（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱,，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這段話呢？（怒氣沖沖地,、不卑不亢地,、冷靜地。）
第二回合
（1）讀懂“大伙把袖子舉起來(lái)，就是一片云,；大伙兒甩一把汗,，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀,，腳尖碰著腳跟,。”（摩肩接踵,、舉袖成云,、揮汗如雨。）
（2）晏子拱了拱手,，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家,，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家,，就派下等人去,。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了,?！闭f(shuō)著他故意笑了笑。
得出結(jié)論：上等人訪問(wèn)上等國(guó)家,，下等人訪問(wèn)（ ）,。我最不中用，訪問(wèn)楚國(guó),，所以楚國(guó)是（ ）,。
（3）晏子給你留下了怎樣的印象？（能言善辯,。）
第三回合
哪知晏子面不改色,，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇,？淮南的柑橘,，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北,，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理,，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng),，一到楚國(guó),，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！?/p>
（1）這段話中出現(xiàn)了兩個(gè)“水土”,，意思分別是什么？
（2）得出結(jié)論：淮南的柑橘又大又甜,，到了淮北變成了（ ）,，所以淮北的條件（ ）。齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),，可一到楚國(guó),，（ ），所以楚國(guó)是（ ）,。
（三）課堂小結(jié)
晏子為什么能最終獲得楚王的尊重,？
板書設(shè)計(jì)：
晏子使楚
楚王晏子
侮辱反駁結(jié)果
鉆狗洞是狗國(guó)只好大開城門
沒人才下等國(guó)只好賠著笑臉
沒出息強(qiáng)盜國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)只好賠不是
晏子使楚備課教案 晏子使楚教案板書設(shè)計(jì)篇四
1、抓住“尊重,、侮辱”這兩個(gè)詞展開教學(xué),，使學(xué)生體會(huì)晏子的聰明才智和愛國(guó)情懷。
2,、學(xué)習(xí)課文,，精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,，理解晏子反駁楚王的話的意思,。
3、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文,。
精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì),，在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文,。
讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義，理解”水土不同”的深刻含義,，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,。
1、晏子反駁楚王的話,。
2,、晏子說(shuō)的三個(gè)分句的學(xué)習(xí)和欣賞（舉袖成云、揮汗如雨,、摩肩接踵）,。
第二課時(shí)。
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晏子出使楚國(guó),，楚國(guó)仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛想侮辱晏子,，晏子每次都反駁了楚王，后來(lái),，楚王不得不尊重晏子,。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4,、5自然段,，出示自學(xué)思考問(wèn)題：
⑴ 楚王是怎樣侮辱晏子的，讀一讀
⑵ 晏子是怎樣反駁的,？劃出句子讀一讀,。
⑶ 晏子反駁的語(yǔ)言哪句最精彩，為什么,？
二,、自主研讀、體會(huì)智慧
生自學(xué),，師檢查自學(xué)情況,。
課堂交流，隨即點(diǎn)撥,，指導(dǎo)感情朗讀,。
1、晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話,？我國(guó)首都臨淄住滿了人,。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云,；大伙兒甩一把汗,，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀,，腳尖碰著腳跟,。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人呢？”
這句話形象地寫出了什么,？出示巧填詞語(yǔ)：
舉（ )成（ ）,、揮（ ）如（ ）、摩（ ）接( ）
在句子中找出與這三個(gè)詞語(yǔ)相應(yīng)的意思,。（演一演的形式朗讀,。）
2、晏子【】裝著很為難的樣子說(shuō)：“您這一問(wèn),，我實(shí)在不好回答,。撒個(gè)謊吧,，怕犯了欺君之罪；說(shuō)實(shí)話吧,，又怕大王生氣,。”
教師：這一席話反映了晏子對(duì)敵斗爭(zhēng)的高超藝術(shù),?！昂転殡y”表現(xiàn)在“撒個(gè)謊”與“說(shuō)實(shí)話”的選擇上，但這種為難只是“裝”出來(lái)的,，說(shuō)明晏子早已胸有成竹,。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，使自己處于有利的地位,，使對(duì)方陷入被動(dòng),。
3、“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家,，就派上等人去,；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去,。我最不中用,，就派到這兒來(lái)了?！?/p>
訓(xùn)練：
“最不中用”指_____,。因?yàn)開___，所以___________,。
教師小結(jié)：
面對(duì)著自己的尊嚴(yán)和國(guó)家的榮譽(yù),，晏子大義凜然,，再次回敬楚國(guó)：齊國(guó)人多得快要裝不下了,，怎能無(wú)人呢？然后又一本正經(jīng)地先貶低自己,，再貶低楚國(guó)：我無(wú)能,，我是下等人，我有資格訪問(wèn)的是你們楚國(guó)這樣的下等國(guó),！真是精彩之極的對(duì)話,。
4、哪知晏子面不改色,，站起來(lái)說(shuō)：“大王怎么不知道哇,？淮南的柑橘，又大又甜,?？墒沁@種橘樹一種到淮北,，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理,，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，一到楚國(guó),，就做起盜賊來(lái)了,，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！?/p>
訓(xùn)練：
第一次的“水土不同”指_____________,。
第二次的“水土不同”指_____________。
因?yàn)開____________,，所以_____________,。
教師小結(jié)：從這不卑不亢、不急不躁的話語(yǔ)中我們能感覺到晏子的質(zhì)問(wèn)聲,，同時(shí)晏子幽默的話語(yǔ)讓楚王有苦難言,，尷尬萬(wàn)分，甘拜下風(fēng),。
三次交鋒,，一心設(shè)計(jì)侮辱晏子的楚王只落得個(gè)：____________。
啞巴吃黃連──有苦說(shuō)不出,。
偷雞不成──反蝕一把米,。
搬起石頭砸自己的腳──自作自受。
三,、內(nèi)化形象,、扮演角色
1、說(shuō)說(shuō)晏子是個(gè)怎樣的人,？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),。
板書：
能言善辯
師小結(jié)：晏子臨危不懼、口齒伶俐,、熱愛祖國(guó),、足智多謀、 能言善辯,。
2,、小組分角色練習(xí)朗讀：
（交流朗讀情況。）
3,、分組合作學(xué)習(xí),，排練課本劇。
（請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)表演,。）
四,、課外延伸,、拓展閱讀
1、想象一下,，晏子完成了使楚的任務(wù)后,，楚王是怎樣送他出城門的？
2,、晏子足智多謀,，能言善辯，有關(guān)他的故事還有很多,，請(qǐng)同學(xué)們課外收集閱讀,。
11、晏子使楚
訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞 大開城門迎接晏子
下等人訪問(wèn)下等國(guó) 楚王只好陪笑
楚國(guó)水土生盜賊 楚王只好賠不是
贏得尊重 反被侮辱
