作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
吹泡泡中班科學(xué)活動教案 布的吸水性中班科學(xué)活動教案篇一
1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同,。
2,、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
3,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。
4、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。
兒歌掛圖,，大字紙,；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條,，后面有雙面膠（人手一套）,；魔法電話教具
一,、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”,，及四季排列,，月份分配
1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐,、夏大哥,、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里,？
2. 邊聽故事邊通過觀察圖片,，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。
3. 提問：故事里誰喜歡夏天,？她為什么喜歡夏天,？你喜歡夏天嗎？為什么,？老師用簡畫記錄,，從而補充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）
二,、游戲四季輪換拍
1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的'紙條,，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,，化裝成季節(jié)娃娃,。
2. 聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié),？”邊答邊拍身上圖片,。
雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié),？”兩手分
別拍在相應(yīng)圖上,，并回答“夏天…….”
連續(xù)拍：如從春天到冬天
結(jié)伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運用各種感官,，動手動腦，探究問題,，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
吹泡泡中班科學(xué)活動教案 布的吸水性中班科學(xué)活動教案篇二
1、了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法,；
2,、學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。
重點：了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法,；
難點：學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記,。
1、出示圖片,。小朋友,，今天老師帶來了幾張圖片,，我們一起來看看，并請大家來做小裁判,，看看哪些做法是對的,，哪些做法是錯的？
2,、教師逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說說：圖上畫的是什么意思，并說說哪些是做法是對的,？哪些做法是錯的,？并說出理由為什么？
觀看《地球上的.水》宣傳片,，了解地球上的水資源情況,，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)保護(hù)水資源的意識,。
1,、小朋友，你們家里有哪些節(jié)水的辦法,？
2,、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時是怎樣用水的,？
3,、我們怎樣做個節(jié)水寶寶？
4,、如果你看到別人污染或浪費水,，你怎么做？怎樣提醒那些人,？
1,、我們怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？或提醒大家要節(jié)約用水呢,？
2,、教師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記，告知幼兒標(biāo)記的意義,。
3,、引導(dǎo)幼兒設(shè)計新穎的標(biāo)記，并自制節(jié)水標(biāo)記,。
4,、幼兒運用水彩筆、紙等材料自制標(biāo)記,。
組織幼兒在自己所住的周邊環(huán)境,、小區(qū)中張貼節(jié)水標(biāo)記,，說說哪個地方應(yīng)貼上這個標(biāo)記？
吹泡泡中班科學(xué)活動教案 布的吸水性中班科學(xué)活動教案篇三
1,、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂,。
2,、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂,。
1,、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）
2、活動課件,。
3,、打氣筒。
4,、輔助資料箱：長棍,、雙面膠、透明膠,、尖刀,、扭扭棒、廢舊盒子,、罐子,、吸管、廢舊光碟,、廢舊用紙,、卷筒紙芯、海洋球,、乒乓球等,。
一、ppt引入,。
——（出示ppt聊聊氣球）你們在什么地方看到過氣球,？
（幼兒泛講）
二、第一次玩氣球（普通氣球）
——瞧,，我這里有這么多的氣球,，想不想玩啊,？等會你們在玩的時候動動腦筋,，找一找，這氣球有什么特別的'地方,。
（幼兒教師一起游戲）
——來,，讓我們的氣球休息一下吧,，我們也來休息一下。
——誒,？你找到什么特別的地方了呀,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
——那氣球里面到底有沒有東西呀,？
小結(jié)：原來氣球里面是有氣的,。
三、第二次玩氣球（氦氣球）
——我看你們都這么喜歡玩氣球,，來我再多給你們一些玩玩吧,！
（幼兒教師一起游戲）
——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？
小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的,。
四,、提出挑戰(zhàn)。
——這氣球很調(diào)皮,，你手一松,，它就飛起來了，越飛越高,。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,，飛不起來？
除了我們提到的資料箱里的資料以外,，只要你需要的話,，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助,！
（幼兒操作,，教師指導(dǎo)、記錄）
活動延伸：
——你們的方法都勝利了,，可是我遇到問題了,，瞧！我的氣球上也綁了東西,，可是怎么一放手,，它還是會飛起來呢？
（幼兒泛講）
——有興趣的小朋友可以一起來研究一下,！
吹泡泡中班科學(xué)活動教案 布的吸水性中班科學(xué)活動教案篇四
1.初步認(rèn)識懸索橋和斜拉橋,，知道可以用懸和拉的方法來造橋。
2.享受想象和探究的樂趣,。
1.3-5根長繩子,，兩把小椅子。
2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片,。
3.幼兒用書第2冊第8-9頁,。
4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）。
（一）繩子來造橋
1.教師出示繩子,，引出話題,。
師：木頭和石頭都可以被用來造橋，那用繩子能不能造橋呢,。
2.教師布置場景,，請幼兒動手嘗試。
師：誰愿意來試一試,？（教師將兩把小椅子分開擺放，假設(shè)為兩座“山”,，請個別幼兒上來動手嘗試,，利用繩子搭一座橋。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙,，如將繩子綁在小椅子上,。）
3.討論繩子橋的可行性。
師：小朋友真能干,，能利用繩子搭座橋,。那么，你敢走過這樣的橋嗎,？為什么,？有什么辦法能使它更安全呢？（幼兒自由想象并交流,。）
（二）繩子造的橋,。
1.觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征,。
師：這也是用繩子造的橋,，你看見繩子了嗎？在哪里,？（請幼兒用手在圖上畫一畫,。）
師：這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面便于行走,，直拉起來形成橋身,，保護(hù)行人。）
2.欣賞各種懸索橋圖片,，進(jìn)一步感受特征,。
師：仔細(xì)看看，這些橋除了用繩子拉，還用什么材料拉,？（鐵鏈,。）
師：（教師小結(jié)）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋,，被叫作懸索橋,，也可以稱為吊橋。
3.觀察掛圖第2幅,，了解斜拉橋的主要特征,。
師：這座橋的繩子在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫,。）
師：這些繩子有什么用,？（用來拉住橋的主梁，使橋不倒塌,。）
4.欣賞各種斜拉橋圖片,，進(jìn)一步感受特征。
師：這些橋有什么共同之處,？（都有斜拉的粗繩,。）
師：（教師小結(jié)）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋,。
（三）慧眼識橋,。
1.區(qū)別懸索橋、斜拉橋,。
師：請你觀察,、比較一下，這兩種橋有什么不同,？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式,、橋的.大小、橋建造的地方以及橋墩等,。）
師：你喜歡哪種橋,？為什么？
師：通常來說,，斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽?，斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行?/p>
2.閱讀幼兒用書第2冊第8-9頁,，從各種橋的圖片中,，用紅筆圈出所有的懸索橋，用藍(lán)筆圈出所有的斜拉橋,。完成后與身邊的同伴交流,，互相檢查并糾正。
