總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園下學(xué)期教研內(nèi)容篇一

當(dāng)前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論,。我園在園本課程開發(fā)時,，以聽讀游戲識字教學(xué)和英語口語教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,，收集各類幼教新信息，并探究活動教學(xué)開展較好的班進(jìn)行經(jīng)驗交流會,。我園還注重通過分析《綱要》,，學(xué)習(xí)討論其觀點，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,，并有自己的見解,，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為,，并在各班進(jìn)行主題探究活動教學(xué)的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路,。實踐證明,，幼兒積極參與活動，主動探索,，自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了,，能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。

“質(zhì)量就是生命”,，對幼兒園來說又何嘗不是如此,，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時,，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來,，

究其原因，一是理論與實踐脫節(jié),。二是怕管不住幼兒,，影響教育效果，故在組織教育活動時,，不敢讓幼兒充分感知,，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,，提高保教水平的重要手段之一,，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊?、精確,，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,。

在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上,，觀摩各種活動，并結(jié)合實際,，充分發(fā)表自己的見解,，交流看法，最后形成共識,，這樣使教師明白,，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的,，就讓他自己去想,；能做的，就讓他自己去做,，以充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念,，促進(jìn)觀念與實踐的統(tǒng)一。

同時,，為了幫助教師能獲取最新信息,，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā),，獲得感性的認(rèn)識,，教研活動的學(xué)與思,、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識,，優(yōu)化教育行為。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展,。本學(xué)期我園敢于更新觀念,，以主題探究活動教學(xué)為重點，每班創(chuàng)設(shè)專,，家長,、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置,，注意觀察幼兒行為等,，受到同行好評。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,，堅持做好家長宣傳欄,、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作,，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪,，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒,，教師定期更換家園同步欄,、宣傳欄、資料角等,，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向,。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足,。

1,、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究,，提高全體教師科研意識,。

2、在教學(xué)實施工作中,，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強,。

3,、堅持做好環(huán)境布置工作,，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

4,、堅持與社會緊密聯(lián)系,，家長工作還有待提高。

5,、晨間活動,，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富,。

下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園下學(xué)期教研內(nèi)容篇二

表演故事是幼兒喜歡的一種游戲活動,，特別是對于大班幼兒來說，他們的語言能力增強了許多,，表現(xiàn)力也大大增強,，特別想展示自己的能力。這學(xué)期,，我們主要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演故事,，在這個過程中，有許多感觸,，特作一下小結(jié)：

大班的幼兒,，對于故事的內(nèi)容記得很清楚，表演,、表現(xiàn)能力也大大增強,，對于他們喜歡、感興趣的故事,，他們在自由時間會不由自主的進(jìn)行自我表演,，并大膽的運用表情和動作進(jìn)行進(jìn)行創(chuàng)造。根據(jù)幼兒的特點我選擇了圖畫書故事《今天運氣怎么這么好》和經(jīng)典故事《小熊請客》組織幼兒表演,。

給幼兒講《今天運氣怎么這么好》和《小熊請客》這兩個有趣的故事時,，幼兒們都很喜歡，聽的津津有味,，在一遍遍熟悉故事的環(huán)節(jié)中,，幼兒們總是不由自主地跟著老師學(xué)說故事中的對話，不知不覺中,、高高興興的就熟悉了了故事的情節(jié),、掌握了故事中的對話，很快就能跟著老師一起講述故事了,，小朋友之間也經(jīng)常模仿著故事中的對話來做游戲,，為成功表演故事打下堅實的基礎(chǔ)。

兩個故事中的動物都很有特點：《今天運氣怎么這么好》中的大灰狼烏魯,、它的好朋友哇唔,、咕嚕嚕,、貝羅， 它們語言風(fēng)趣,、團(tuán)結(jié)友愛,，有好東西都想著給好朋友留著； 《小熊請客》中的小貓,、小狗,、小雞語言特點明顯，帶有明顯的重復(fù)性,，與壞狐貍的斗爭非常有趣……孩子在選擇自己要表演的故事角色時,，沒有主要角色次要角色的概念，而是完全按照自己是否喜歡這個角色來選擇,，依次進(jìn)行表演,。

《今天運氣怎么這么好》故事中最主要的角色應(yīng)該是大灰狼烏魯和三只大灰狼，一群小豬只在故事的開始和最后出現(xiàn),，而且也沒有單獨的對話,，只有群體的語言，依據(jù)大人的想法,，孩子們應(yīng)該爭著要求演大灰狼,，但是出乎老師的意外，孩子們都喜歡小豬的角色,，紛紛要求演小豬,。表演《小熊請客》時，男孩們爭著表演壞壞的狐貍,，而女孩們則喜歡表演打狐貍的小動物,。由于是孩子們自己選擇地角色，所以表演的都很認(rèn)真很放松,，較好的表現(xiàn)出了故事的內(nèi)容,。

《今天運氣怎么這么好》和《小熊請客》兩個故事中的動物都是幼兒在圖書中很熟悉的角色，大班幼兒的繪畫能力又有一定的水平,，所以,，我引導(dǎo)幼兒自己來畫故事中的角色頭飾：選擇自己喜歡的角色，在教師提供的硬紙上制作頭飾,。

不錯的孩子們按照自己的設(shè)想繪畫,、制作頭飾，剪下,、釘上松緊帶,，制作出各具特點的頭飾，在表演活動中選擇自己制作的頭飾,，表演起來特別帶勁,。故事中的蘋果派,、烤白薯、一包點心,、大石頭等等道具，孩子們自己尋找現(xiàn)有的軍旗,、圍棋,、包裝袋等等來代替，雖然有些簡單,，但是孩子一點也不在乎,，表演起來用的很順手，似乎真的就是一個個精美的道具,。

經(jīng)過幾次指導(dǎo),，幼兒們對于怎樣表現(xiàn)故事中狼的表情、動作有了較深的理解,，在表演的時候更加熟練,。在表演的過程中，由于幼兒自身的特點決定了幼兒表演的特點不同：有的故事語言記得熟練,、說的很流暢,，有的聲音響亮，有的表情豐富,，有的和別人配合的好,。在每兩組幼兒進(jìn)行表演結(jié)束后，我就請幼兒來進(jìn)行評價：你覺得這兩組中誰表演的好,，哪里好,？孩子們都積極的舉手表達(dá)自己的想法：有的說大衛(wèi)扮演的狼烏魯表演的好，因為他的聲音響亮,；有的說萱萱扮演的小豬好,，因為她說接的。烏魯?shù)脑捄芗皶r,；有的說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)表演的好,，因為他的表情好……孩子們大膽的發(fā)表著自己的想法和看法，每個人都有自己的理由,，而且,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察很準(zhǔn)確，他們所說的表演的優(yōu)點是真的存在的,，我為孩子的表現(xiàn)而叫好,，及時表揚了他們。但是,，幼兒受年齡的限制,，幼兒對于表演的一些細(xì)節(jié)還沒有觀察到：如第二組的凱凱接受了上一組表演后老師的建議,，及時調(diào)整了自己的表演；諾諾在表演中也很注意禮貌,。

我覺得,，通過孩子們自己評價小伙伴的表演，對于孩子們以后的表演水平的提高會有很大的幫助,。

孩子們在前面表演,，我在一旁欣賞。雖然我們的道具很簡陋,，雖然孩子的表演水平還很稚嫩,，但是，看著他們在表演故事中的投入和開心的笑容,，讓老師的心里特別舒服,，為他們的笑容而欣慰開心。

這學(xué)期的表演活動中,，由于幼兒對表演故事的理解和表演水平的限制,，還不能很大方自如的表演，表演中還有一些需要注意的小細(xì)節(jié),，都需要以后改正提高,。

下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園下學(xué)期教研內(nèi)容篇三

下學(xué)期在緊張、繁忙而又充實,、收獲中已成為美好的回憶,。我區(qū)幼教教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部主任,、市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)下,，在全區(qū)幼兒園園長和教師們的大力支持與協(xié)助下，緊緊圍繞學(xué)期幼教教研工作計劃,，深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，在“研究、指導(dǎo)與服務(wù)”的教研工作原則指導(dǎo)下,，圍繞著以教師發(fā)展為本,，以中心教研組活動為主要陣地，深入開展園本教研實踐研究工作,，取得了一些成績,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)初伊始，自己深入到幼兒園聽課,、座談,，了解各園園本教研開展情況，調(diào)研我區(qū)園本教研工作現(xiàn)狀，深入分析我區(qū)園本教研中存在的問題,，制定了《順城區(qū)園本教研推進(jìn)方案》,。并在學(xué)初教研工作會議上，總結(jié)了上學(xué)期園本教研工作,，通報了本學(xué)期園本教研工作計劃,，并對我區(qū)園本教研實驗基地和全區(qū)幼兒園就推進(jìn)“以園為本的教研制度”建設(shè)提出了具體的工作要求。同時,，充分調(diào)動廣大幼兒園的園本教研工作熱情,，共同商定了本學(xué)期我區(qū)園本教研一系列觀摩研討活動計劃。在學(xué)期工作過程中,，自己帶領(lǐng)園本研訓(xùn)基地園及全區(qū)其他各類幼兒園，以《綱要》精神為指導(dǎo),，充分發(fā)揮省市級園本教研實驗基地的示范,、輻射和帶動作用，積極調(diào)動廣大教師參與園本教研的積極性和主動性,，在全區(qū)開展了一系列的園本教研園際,、區(qū)域互動（聯(lián)動）觀摩研討活動。四月份,，組織開展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區(qū)幼園際互動教學(xué)觀摩研討活動”,，圍繞著“如何在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒審美情趣”、“如何提高活動中問題的有效性“等專題進(jìn)行了研討,。這是一次有創(chuàng)意的園本教研觀摩研討活動,，是以省級一類幼兒園區(qū)幼為龍頭，市級一類蓓蕾幼兒園,、拔萃幼兒園共同參與,，在集體備課、一研,、二研,、三研活動中有效地整合了園際教育資源，提升了園本教研的成效,。這一次活動,，展示了區(qū)幼園本教研成果，對全區(qū)園本研訓(xùn)活動的組織具有一定的指導(dǎo)意義,。五,、六月份，我們以中心教研組為中心,，組織教師圍繞大家感到困惑的問題：“幼兒園教師如何說課”進(jìn)行了實踐研討,，所選的說課教材內(nèi)容也是來自教師的困惑和自己在調(diào)研聽課時發(fā)現(xiàn)的問題。總之,，說課的內(nèi)容都是教師認(rèn)為不好組織的,、目標(biāo)不好把握的教材內(nèi)容。如,，語言交流——“什么車”,、 健康生活——“什么食品不能吃” 、數(shù)學(xué)活動——“找朋友”和活動區(qū)教育內(nèi)容——操作區(qū)等,。就以上這些內(nèi)容分別組織了各學(xué)科中心組教師進(jìn)行了“同課異說”的說課活動,。這次活動鮮明地體現(xiàn)了園本教研文化特質(zhì)的研討活動。研究的問題是從教師中征集出來和自己在工作中發(fā)現(xiàn)的,，并進(jìn)行了有效的梳理,，體現(xiàn)了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結(jié)合的研究特征,；在一系列的研討活動中,，充分發(fā)揮教師個人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的作用,，最大限度地整合教育資源,；重視園本教研的研究過程，注重讓教師在園本教研活動中不斷成長,。

總之,，通過近年來的園本教研實踐，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：教師參與園本教研的熱情高了,，積極主動地參與園本教研,，有自己研究的問題了；研討交流時不冷場了,，老師們探討的內(nèi)容多了,；教師們善于表達(dá)了，不同的意見敢于大膽表達(dá),，不畏懼權(quán)威了,；研討時不僅能看出不足，還能提出改進(jìn)建議,，更能看到別人值得學(xué)習(xí)的長處了……一批青年教師成長起來了,。

首先是骨干教師培訓(xùn)。骨干教師培訓(xùn)是本學(xué)期重點工作之一,。我們以10名市級骨干教師,、7名區(qū)級培養(yǎng)教師為主要培訓(xùn)對象。培訓(xùn)內(nèi)容：教師基本功方面：“幼兒園教師如何說課”,，理論培訓(xùn)方面：幼兒園教與學(xué)中的兒童發(fā)展觀,。通過培訓(xùn)提高了骨干教師的教學(xué)設(shè)計能力,、教學(xué)實踐能力和教學(xué)評價能力，提升了骨干教師的教育教學(xué)理念,，培訓(xùn)收到良好效果,。3月26日，在拔萃幼兒園組織了骨干教師做示范引路課和課題成果經(jīng)驗交流活動,。區(qū)幼張麗,、王時俊，蓓蕾幼兒園石英,，拔萃幼兒園朱琳等老師在會上分別做了健康生活,、語言交流、數(shù)學(xué)活動等學(xué)科的教學(xué)觀摩,，區(qū)幼王時俊老師還做了音樂課題成果的匯報課和經(jīng)驗介紹,。3月31日在區(qū)幼又組織了骨干教師上實踐課活動?；顒咏M織為骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,、展示教學(xué)研究成果搭建了平臺。

其次,，是全員培訓(xùn)。本學(xué)期全員培訓(xùn)我們以“十一五”幼兒園教師繼續(xù)教育“為契機,，以集中培訓(xùn),、園內(nèi)學(xué)習(xí)、個人自學(xué)加反思”為主要模式,。注重加強教師的自身學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)各幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)型的幼兒園集體。本學(xué)期,，根據(jù)計劃安排對全員教師進(jìn)行了說課基本功的培訓(xùn)并結(jié)合學(xué)科中心組教研活動進(jìn)行了實際的操練,，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步增強了教師設(shè)計和組織教育活動的自覺性,、目的性,，幫助教師進(jìn)一步理解了教育活動諸因素間的關(guān)系，提高了教師備課質(zhì)量,，促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高,，活動收到明顯效果。另外,，本學(xué)期根據(jù)《順城區(qū)“十一五”幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案》安排,，組織各園開展了以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過考查,，各幼兒園園長對“十一五” 幼兒園教師園本培訓(xùn)工作的認(rèn)識有了很大提高,，在一定程度上帶動了幼兒園常規(guī)教研工作（園本研訓(xùn)工作）的有序開展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開展培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)形式靈活多樣,，“五有”材料規(guī)范、齊全,。另外,，上學(xué)期所組織的幼兒園教師參加市統(tǒng)一進(jìn)行的教師教育技術(shù)水平考試，本學(xué)期結(jié)果已出來,，我區(qū)78名報名參加考試的教師,，有55名順利通過，通過率達(dá)70%,。再一次感謝電教部兩位主任和洪波老師的大力支持及熱情幫助,。

我的總結(jié)完畢！