總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書面表達能力,，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇一幫一活動總結(jié),，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

篇1：一幫一活動總結(jié)

20xx~20xx年第一學(xué)期學(xué)習(xí)部舉辦的學(xué)習(xí)委員“一幫一”活動，即各班級學(xué)習(xí)委員在班級中選擇一名在學(xué)習(xí)上需要幫助的對象進行一學(xué)期的'幫扶再將期末成績與上學(xué)期比較看是否有進步,，我們從各班學(xué)習(xí)委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果,，也充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)部倡導(dǎo)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)對各班各位同學(xué)的的影響。

我們主要對07,、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析,，結(jié)果顯示:07級共有41個班級,，交上來的登記表是41份。06級共有33個班級,，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計,，主要情況是:學(xué)分績點有明顯上升的為56人，學(xué)分績點下降的為6人,，學(xué)分績點基本沒變的是9人,。

這樣的結(jié)果表明,，絕大部分幫扶人員學(xué)習(xí)成績是進步的,，此活動已達到預(yù)期的目的和效果，也說明了各位參與同學(xué)的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學(xué)習(xí)成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因:

一,、被幫扶同學(xué)能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺正自己的位置,，重新樹立學(xué)習(xí)的信心,，積極配合學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)安排,，學(xué)習(xí)上有困難及時向別人詢問，及時做好復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)等相關(guān)環(huán)節(jié)。

二,、學(xué)習(xí)委員熱情幫助幫扶同學(xué)，將自己良好的學(xué)習(xí)方法推薦給他們,，并能及時督促他們進行自習(xí),，經(jīng)常于他們交流,、溝通,，了解他們各個階段的學(xué)習(xí)情況,。

三、班級同學(xué)和任課老師也積極配合,，在學(xué)習(xí)上有困難大家相互探討并及時詢問老師，老師總是熱情解答、耐心講解,，直到大家聽懂為止,。

四,、幫扶同學(xué)平時學(xué)習(xí)認真、腳踏實地,，期末考試前只需稍微復(fù)習(xí)、鞏固知識即可,，而不再像從前平時不認真聽課,、期末復(fù)習(xí)不能看懂書本等現(xiàn)象,。

雖然絕大部分幫扶同學(xué)學(xué)習(xí)成績是進步了，但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現(xiàn)象的同學(xué),，這更應(yīng)該引起大家的重視，那么為什么在此次“一幫一”活動中還有少部分同學(xué)有學(xué)習(xí)退步或是成績基本沒有進步的情況呢?

主要有一下幾個方面的原因:

一,、被幫扶同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)沒有動力,、目標,，對自己信心不足,，不能及時、積極與學(xué)習(xí)委員交流,、溝通，平時學(xué)習(xí)基本沒有復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)知識不扎實,、漏洞較多。,，與學(xué)習(xí)委員,、班級同學(xué)、任課老師交流很少。

二,、學(xué)習(xí)委員對幫扶對象的關(guān)心,、督促不夠,，沒有及時了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，沒能使他們有合理,、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三,、幫扶同學(xué)平時學(xué)習(xí)不努力，等到期末考試前夕開始復(fù)習(xí),，但許多知識點不能搞懂,，導(dǎo)致考試成績不理想,、成績無法提高。

因此,，我們建議:這樣的活動應(yīng)該讓更多的普通同學(xué)參與進來，讓班級的學(xué)生干部都能夠參與其中,，形成學(xué)習(xí)互幫互助小組,，這樣不僅能夠提高個人的學(xué)習(xí)成績,，更能夠提高班級的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)以及同學(xué)之間團結(jié)友愛的良好局面!

篇2：一幫一活動總結(jié)

為了使新教師更快的投入教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，組織新老教師結(jié)對子，互幫互學(xué),，取長補短，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué),，共同提高教學(xué)質(zhì)量,，特安排我組新老教師結(jié)對子活動，活動總結(jié)如下：

1,、與幫扶對象談話,。馮文聰老師雖然參加工作已10年,，但是真正上政治課是第一次，對他來說是新鮮的,，指導(dǎo)老師應(yīng)把教學(xué)中的一些情況告訴他，讓他有個心理準備,，以免在以后的教學(xué)中遇到問題無法處理,。

2,、共同研讀課標。這一點非常的重要,。課標的要求是什么?教材的重點是什么?難點又是什么?每一節(jié)課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?這一節(jié)需要幾課時講完?新教師初拿課本，一時會無從下手,，這就要指導(dǎo)老師從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)一兩課待新老師能熟練掌握教材后,，再撒手讓他自己研究課標和教材,。

3,、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學(xué)的行之有效的辦法,。聽新教師的課，可以對他在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正,。正所謂“旁觀者清”,。新教師也應(yīng)聽指導(dǎo)老師的課,，根據(jù)新老教師的課程安排，安排每周聽課一至兩節(jié),，互相聽課評課,，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進,。

4、跨年級聽課,。要上好課，不僅要聽同年級的課,，其他年級的課也應(yīng)多聽,。每個老師在教學(xué)中都有其出色的地方,，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)。通過聽課,、評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并在以后的教學(xué)中及時地糾正。

5、多交流意見,。在教學(xué)中難免會遇到疑問,，新教師就應(yīng)時時在指導(dǎo)老師身邊,，多向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，多聽取指導(dǎo)老師的意見和建議,，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如說如何調(diào)動學(xué)生的積極性,，如何活躍課堂氣氛,，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力等,，可以多找老師取取經(jīng),，讓自己不僅在教學(xué)生活中成為一名好老師,，而且在日常生活中也成為學(xué)生的好朋友。

通過這一活動,，讓年輕老師在教學(xué)中認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，時時自評,、反省,，不斷提高教學(xué)水平,。

篇3：一幫一活動總結(jié)

鑒于街工委下轄各支部農(nóng)村黨員多，離退休黨員多,，文化水平參差不齊，且住址分散,，為切實搞好本次學(xué)習(xí)實踐活動,，現(xiàn)制定黨員“一對一”幫扶實踐活動實施方案,。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十七大,、十七屆三中、四中全會精神,，高舉中國特色社會主義偉大旗幟,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，以“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展、推進兩型社會示范街建設(shè)”為主題,，組織全街廣大黨員特別是各級領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以黨員干部受教育,、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠為目標,，進一步解放思想,、實事求是、大膽創(chuàng)新,，提高慈惠在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中落實科學(xué)發(fā)展觀的能力,，為建設(shè)更美,、更富、更和諧的新慈惠提供堅強保證,。

二、目標要求

在黨員“一對一”幫扶實踐活動中,，要牢牢把握“黨員干部受教育,、科學(xué)發(fā)展上水平,、人民群眾得實惠”的總體要求,，確保深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動人人參與，人人受益,。一幫一活動總結(jié),。引導(dǎo)黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去,，對年齡偏大的老黨員、困難黨員等特殊對象進行“一對一”的幫扶,，幫助他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深入了解他們的困難,，了解他們的愿望,，為他們排憂解難,，使他們深切感受到黨的溫暖;對預(yù)備黨員進行“一對一”的幫扶，讓他們在學(xué)習(xí)過程中深刻理解黨的最新理論,，并能運用先進的理論武裝自己，讓他們通過幫扶更加堅定信念,，更好更快的融入到黨的大集體中去,。在幫扶過程中要使黨員干部受教育、強素質(zhì),，傾聽群眾意見和建議,，查找工作差距,，改進工作，轉(zhuǎn)變作風(fēng),，從而提高支部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。

三,、具體安排

黨員“一對一”幫扶實踐活動,，從10月上旬開始啟動,，一直持續(xù)到學(xué)習(xí)實踐活動結(jié)束。

1,、參加范圍

街機關(guān)黨支部、大隊黨支部,、二級站所黨支部及轄區(qū)非公企業(yè)黨支部全體黨員,。

2,、幫扶對象

年齡偏大的黨員、困難黨員和預(yù)備黨員,。

3、主要任務(wù)

“一對一”幫扶年齡偏大的黨員,，解決他們理解能力不強的實際問題，使他們能夠運用黨的最新理論武裝自己,，為建設(shè)更美,、更富,、更和諧的新慈惠發(fā)揮余熱。

“一對一”幫扶困難黨員，重點解決他們工作,、生活中存在的困難，通過“四送”活動,，把黨的溫暖,、科學(xué)發(fā)展觀的理論成果送到他們的身邊,。一幫一活動總結(jié)。

“一對一”幫助預(yù)備黨員,，讓他們更深入地認識黨的性質(zhì)，更加深刻地理解黨的最新理論,，更好更快的融入到黨的這個大集體中來,，更加堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念,，引導(dǎo)他們不斷增強學(xué)習(xí)知識，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員,。

4、工作方式

黨員干部確定幫扶對象后,，要主動與幫扶對象結(jié)對子,，積極了解幫扶對象的基本情況及主要困難,。選擇一到兩項有代表性的實際困難，以個人名義幫助解決;個人解決不了的,，向所在黨支部匯報，由所在支部幫助統(tǒng)籌解決;所在支部解決不了的,，匯總到街學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由街工委統(tǒng)一研究解決,。

5,、工作要求

黨支部主要負責(zé)人,，要切實發(fā)揮表率作用;年青黨員干部要帶頭參加活動，帶頭解決問題，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng),，帶頭接受教育。要帶著濃厚的感情,，真心實意地幫助我街特殊群體解決困難,。黨員干部均以個人身份直接聯(lián)系幫扶對象本人和家庭,，要把幫助幫扶對象的過程作為接受教育、轉(zhuǎn)變作風(fēng)的過程,，要樹立親和、清廉的良好形象,，不給幫扶對象添麻煩,。

四,、加強領(lǐng)導(dǎo)

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

開展“一對一”幫扶實踐活動,，要在街工委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由街學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭,，會同各支部共同實施,。

黨員干部幫扶人與幫扶對象均采取實名制,，認真填寫，明晰兩者的職責(zé),，統(tǒng)一報街學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

2,、發(fā)揮年青黨員干部的主體作用

年青黨員干部作為支部的骨干力量,，是幫扶老黨員,、困難黨員、預(yù)備黨員的生力軍,，要明確在開展“一對一”幫扶實踐活動中的具體責(zé)任,，提供必要條件，抓好工作落實,。要引導(dǎo)黨員干部增強責(zé)任意識、服務(wù)意識,，積極參與,，切實受到教育,，激勵自己做好本職工作。

3,、加強督促檢查

街學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組隨時了解掌握活動進展情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決活動中遇到的問題,，總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗和做法,。同時要加強檢查指導(dǎo),，全程動態(tài)掌握黨員干部參加活動的情況。在學(xué)習(xí)實踐活動結(jié)束時,，向幫扶對象發(fā)放征求意見表，征求他們對負責(zé)幫扶的黨員干部及幫扶情況的意見,。

4,、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

加強協(xié)調(diào)配合,，對黨員干部在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題，特別是需要協(xié)同解決的問題,，要逐項梳理，認真研究,，提出切實可行的解決辦法，統(tǒng)籌加以落實,。

5、注意經(jīng)驗總結(jié)

要認真總結(jié)開展“一對一”幫扶實踐活動的經(jīng)驗,，不斷豐富活動內(nèi)容和形式，并逐步建立健全幫扶的長效機制，推進實踐活動不斷走向深入,。

篇4：一幫一活動總結(jié)

為學(xué)生插上愛的翅膀

讓他們在快樂的天空飛翔

為教師插上愛的翅膀

將希望播撒到四面八方

為教育插上愛的翅膀

茁壯而起的是祖國建設(shè)棟梁

——題記

一,、選擇“一幫一”對象的初衷,。

兩年前，學(xué)校根據(jù)上級指示開展了教師“一幫一”活動,，每名教師要選擇一名學(xué)困生或貧困生結(jié)對子，從各方面幫助他,。我們班共74名同學(xué),，我把目光鎖定了盧炳蔚同學(xué),。盧炳蔚同學(xué)成績不差，那我為什么選擇他作為“一幫一”的對象呢?

在十幾年的班主任工作中,，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注他們的身體健康,，更加關(guān)注他們的心理健康,。因為小學(xué)生正處于身體快速發(fā)育時期,，要讓他們健康地成長，不僅僅是指身體上的健康,，根據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的定義:“健康不僅是沒有疾病，而且是身體上,、心理上和社會上的美好狀態(tài)或安全安寧,。”我們知道心理上的健康對一個健康的人來說是多么的重要,，尤其是正處在發(fā)育黃金期的小學(xué)生。他們的認識情感

和意志等心理上的種.種矛盾,、困惑和斗爭,，如果得不到很好的調(diào)節(jié),，就會產(chǎn)生這樣那樣的心理偏差和問題,。

盧炳蔚同學(xué)就屬于有心理障礙的孩子,。這還得從他的家庭說起，盧炳蔚的媽媽們是一個殘疾人,，從小因為小兒麻痹肌肉萎縮,，行動不便,。從前開了一個洗衣店靠自己的媽媽幫忙勉強撐了半年就倒閉了。家里的生活只能靠盧炳蔚的爸爸蹬三輪車來維持,，有時還需要盧炳蔚的姥姥接濟。但是盧炳蔚的媽媽很要強,，不管怎么困難學(xué)校收費從來不為難孩子,。這樣的家境讓懂事的孩子心理壓力很大,，在同學(xué)面前總是很自卑，也很孤僻,，總覺得自己比別的同學(xué)差，抬不起頭,，目光總是躲躲閃閃的,。上課也不發(fā)言,。我看在眼里，急在心上,，找他談了幾次，也不太奏效,。所以在“一幫一”活動中,，我決定和他結(jié)對子,，幫他走出心靈的陰影。

二,、讓愛插上翅膀,，飛進孩子的心靈,。

為了幫助盧炳蔚同學(xué)，我看了大量的心理健康方面的書籍,，還通過同學(xué)的聯(lián)系請教了東北師大的心理學(xué)教授。最后確定方案是首先要讓他變得自信,，能和同學(xué)融洽相處,。在課堂上,，他不愛發(fā)言，就是怕說錯了同學(xué)笑話,。針對這種情況我在學(xué)生自學(xué)和小組交流的時候特意聽取他的看法，說的對就予以肯定,，不對就加以引導(dǎo),，然后在學(xué)生匯報的時候我就點名讓他說,，開始的時候他聲音很小，我就鼓勵他,，表揚他。他并讓同學(xué)們掌聲給他鼓勁,。慢慢地,，他不再害怕了,，偶爾也能主動舉手了。私底下我還找到我們班性格開朗的班長讓他下課,、大課間時多和盧炳蔚在一起玩耍。一些集體活動我也有意讓他參加,。就這樣漸漸地看到了盧炳蔚天真的笑臉,，聽到了他開心的笑聲,。他比以前自信了,，走起路來也精神抖擻。

我以為這孩子走出了心理的陰影,，可是在他的作文中我又發(fā)現(xiàn)了新的問題。那次我留了一個寫人的作文,，他寫的是他的媽媽，寫媽媽如何勤勞,，如何善良,。唯獨沒說媽媽是個殘疾人,，他覺得媽媽殘疾是一件丟臉的事。針對這種情況,，我找到他對他說:“你這篇作文寫了你的媽媽，說明你很愛你的媽媽,，老師知道你的媽媽是個殘疾人,，干起家務(wù)來要比別人更艱難，跟費力,，那你的作文里怎么沒體現(xiàn)出來呢?想想媽媽步履蹣跚地在廚房為你做飯，想想媽媽用軟弱無力的手為你縫書包,，想想媽媽每晚認真地為你檢查作業(yè),。媽媽為你付出的要比別的媽媽多的多,，媽媽多偉大啊，你應(yīng)該為有這樣的媽媽而感到自豪,，媽媽一點都沒給你丟臉。”我說完這番話,，他的眼淚就留了出來,。我接著說:“你還能寫出媽媽的艱辛與堅強嗎?沒有人會笑話這樣一位偉大的母親的,。”他點了點頭，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌著他對媽媽深深的愛,，征得他的同意，我在班級讀了這篇作文,，同學(xué)們都感動得哭了,。以此為契機,，我又召開了一次主題隊會，邀請部分家長來參加,，也包括盧炳蔚的媽媽。盧炳蔚的媽媽還被評為了我們班的“十佳媽媽”,。后來的一次家訪我知道了自從那次以后他自豪地扶著媽媽陪媽媽上街了,，鄰居們也夸這孩子越來越懂事了,。看著他媽媽眼里那欣慰的笑容,，我知道他這次真的走出來了。是愛讓他出走了那片陰暗,，是愛飛進了他的心靈,，是愛讓他知道了感恩,。

三、讓愛在家訪路上延伸,。

家訪，一個既熟悉又陌生的字眼,。熟悉,，是因為它是中小學(xué)校教育不可或缺的一部分,，是教育活動中一道亮麗的風(fēng)景線，堪稱我國基礎(chǔ)教育工作的一大傳統(tǒng),。

陌生,，是因為在信息社會的今天,，家訪這個曾經(jīng)使用頻繁的用語，如今卻不多見了,。科技發(fā)展了,，現(xiàn)代通訊手段迅速普及了,，傳統(tǒng)的登門家訪已逐漸被打電話,、發(fā)郵件、聊qq等方式所取代,。不可否認,，發(fā)達的通信聯(lián)系確實快捷,、方便，但一項調(diào)查顯示,，有82%的家長更愿意面對面的家訪交流。“十次電話家訪抵不上一次上門家訪”,。所以在“一幫一”活動中,，只要發(fā)現(xiàn)新的問題或孩子有什么動態(tài),，我就及時地去家訪，不拘泥于規(guī)定的每學(xué)期三次家訪,。在和他媽媽的溝通中我能及時了解他在家中的思想動態(tài)，以便我及時調(diào)整策略,。也能有效地指導(dǎo)家長教育孩子,，形成教育的合力,。

一次家訪中我了解到家長因為望子成龍心切，每天都要孩子做很多練習(xí)卷,，但是效果還不好,。我就告訴家長這種題海戰(zhàn)術(shù)不行，時間長了孩子就會有厭學(xué)情緒。每天可以做點數(shù)學(xué)題,，但語文不用做卷，讓孩子多看書,。經(jīng)過調(diào)整后，孩子學(xué)習(xí)效率高了,，每天都學(xué)的很快樂,。媽媽也不用為此而煩惱了,。愛在家訪的路上延伸，讓家長得到了思想的啟迪,。

五年級上學(xué)期的一天，盧炳蔚的媽媽打來電話請假說孩子闌尾炎手術(shù)了,。我當天就去了醫(yī)院，給他送去100元錢,，還幫他去保險公司報險,，在醫(yī)保中心登記,。告訴家長別著急，等孩子出院了我?guī)退a課,。他的媽媽感動的直說“孩子遇上你這樣的老師是我們的福啊!”我還組織班級干部去醫(yī)院看望盧炳蔚同學(xué)，并把盧炳蔚同學(xué)家的手機號告訴同學(xué)們,，不能去的同學(xué)就發(fā)短信問候一下,。讓盧炳蔚同學(xué)感受到這個大家庭的溫暖,。一個星期出院后，我每天下班后都去他家里給他補課,，每次他媽媽都要留我在那吃飯，我都婉言謝絕了,。就這樣補了一個星期的課,，盧炳蔚又重返課堂了，期末考試他取得了優(yōu)異的成績,。盧炳蔚的媽媽見人就說:“徐老師比我這個當媽的都好啊，咱也沒什么報答老師的,，能遇上這樣的好老師是我們家修來的福啊!”愛在家訪的路上延伸。“一幫一”活動因家訪而精彩,。

在“一幫一”活動中,，能幫助盧炳蔚同學(xué)走出心靈的陰霾,，我由衷地感到高興和欣慰。

篇5：一幫一活動總結(jié)

“一幫一”結(jié)對子活動,，是學(xué)院為加強教師隊伍建設(shè),，促進新,、老教師合作，幫忙新教師快速成長而制定的措施之一,。為了用心配合我院的工作，從2008年開始,，我與老教師結(jié)成對子?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一,、抓職業(yè)道德修養(yǎng)，把握思想工作重點

以加強職業(yè)道德修養(yǎng)為思想工作重點,，加強理論學(xué)習(xí)并進行理論聯(lián)系實際的教育和指導(dǎo)，從根本上樹立依法從教,、科學(xué)從教的觀念,，盡快熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象,，懂得教育規(guī)律，從而具備良好的職業(yè)道德,，更好地履行“人師”職責(zé),，勝任高職教育教學(xué)工作。

二,、抓教學(xué)常規(guī),，把握業(yè)務(wù)工作重點

為了盡快提高教育教學(xué)技能和水平,，吳秀玲老師從抓教學(xué)常規(guī)做起，在工作實際中和我手把手地互相研討,，共同進步。具體計劃如下:

⑴備課,。備課是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)上,，要擯棄“看懂、背熟”簡單做法,。為了保證本環(huán)節(jié)的“幫忙質(zhì)量”,，我們兩人將透過群眾備課的方式，分析課程的特點及重難點,，擬定出適宜的教學(xué)方法,。

①備一節(jié)課要從整本書，整個章節(jié)把握,；

②備課要對知識進行深加工，對教材知識點進行挖掘和系統(tǒng),，確定出深入淺出的教學(xué)方法,，充分利用好教書育人的課內(nèi)外素材,；

③“臺上一分鐘，臺下十年功”,，備課時多查閱有關(guān)資料，豐富自己的知識儲備,。

④教案書寫規(guī)范,，格式齊全，能體現(xiàn)出一節(jié)課的教學(xué)目標,、重難點,、教學(xué)策略,、教學(xué)設(shè)計、課堂總結(jié),、板書計劃、教后記等各細節(jié),。教案不能寫成課本的摘錄提綱,；

⑵上課。上課是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),，也是一個好的教學(xué)設(shè)計能否發(fā)揮其好的教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，因此,，需要教師具備多種技能，靈活運用多種教學(xué)方法才能上好一節(jié)課,。具體計劃如下:

①教學(xué)目標明確,。明確的教學(xué)目標,，對學(xué)生進行有目的的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，同時也便于教師檢測學(xué)生的達標狀況,，保證教學(xué)質(zhì)量,；

②提高課堂教學(xué)的語言表達潛力,。準確、嚴謹,、簡練、生動,、有節(jié)奏,、富感染力和啟發(fā)教育性的語言,，是烘托課堂氣氛,、調(diào)動學(xué)生用心參與課堂活動的前提；

③科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,。包括:具體、簡捷的導(dǎo)入和過渡,；多層次,、有梯度的提問,；及時、準確,、適度的反饋強化；扼要,、重點的總結(jié)等等,。另外,，創(chuàng)造出和諧簡單、平等的教學(xué)環(huán)境,，還有利于學(xué)生敢于大膽提出自己的設(shè)想,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力；

④教態(tài)自然,，儀表端莊,。學(xué)生易尊重有恰當儀表的老師,，這也是教師產(chǎn)生人格魅力的外顯特征之一；

⑤設(shè)計出具有美感的板書,。工整、清晰,、正確,、規(guī)范的板書方便學(xué)生記憶、整理知識,，而富有整體美感的板書還能培養(yǎng)學(xué)生的情商,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑶輔導(dǎo)全面,、作業(yè)全批。這一環(huán)節(jié)對鞏固學(xué)生的知識,、提高技能十分重要,。教師在輔導(dǎo)時,，行動上要一視同仁，面向全體,、照顧個別,，態(tài)度上要細致如微,、循循善誘。作業(yè)的布置要題量適中,，難易兼顧，全批全改,、反饋及時,。

作為年輕教師，要從方方面面做起,，大到思想、業(yè)務(wù),，小到生活起居,。在吳秀玲老師的指導(dǎo)幫忙下,，我努力搞教育科研，加強實踐教學(xué),，撰寫教學(xué),、科研論文，提高實踐技能,，以提煉、升華教學(xué)技能,，盡快成長為“雙師型”教師,，為我院的發(fā)展盡職盡責(zé),。

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