總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,,趨利避害,,避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇一
1,、教師通過(guò)多種學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn),,如小方塊、綠豆,、報(bào)告廳在坐的老師等,。豐富了學(xué)生對(duì)于1000這個(gè)數(shù)的感官。讓學(xué)生初步感受因?yàn)槲矬w個(gè)體大小的不同,,所以1000個(gè)物體的整體大小也會(huì)不同,,多層次的進(jìn)行了體驗(yàn),。
2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中“眼到,、手到、口到,、心到”的過(guò)程,。在學(xué)習(xí)拐角數(shù)數(shù)時(shí),先讓學(xué)生看小正方體,,再到學(xué)生自己數(shù)一數(shù),,然后一邊數(shù)一邊撥,再寫數(shù),。學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。
3、課的精彩在于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理,。從課的伊始,,教師通過(guò)課件很好的呈現(xiàn)了學(xué)生數(shù)的方法,并對(duì)以前學(xué)過(guò)的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行了很好的梳理;第2次對(duì)知識(shí)的梳理是在認(rèn)識(shí)了1000之后,,通過(guò)梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系,,學(xué)生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關(guān)系。
4,、圖,、計(jì)數(shù)器和板書三者有機(jī)結(jié)合,突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。先數(shù)多媒體上的小正方體,,在數(shù)的基礎(chǔ)上到十調(diào)整小方塊的位置,然后再讀數(shù),,寫數(shù)相結(jié)合,。有了多媒體的依托,最后脫離具體的圖形,,進(jìn)行嘗試獨(dú)立的數(shù)數(shù),、撥數(shù),先同桌合作數(shù),,再個(gè)體數(shù),。做到人人過(guò)關(guān),扎實(shí)有效,。
5,、注重估數(shù)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于課,。課上先后出示了1000個(gè)小正方體,,再到1000顆綠豆的呈現(xiàn),、報(bào)告廳能容納500人,進(jìn)而想象1000人是多么一大片,,學(xué)生是有目的的想象,,一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學(xué)生的什么,但對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),,是終身受益的,。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個(gè)承載著固有知識(shí)點(diǎn)的一潭死水,而是被學(xué)生活躍的思維激活的一眼活水,,每天都在經(jīng)歷著更新,,每一次的涌動(dòng)都閃現(xiàn)著學(xué)生奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目標(biāo)要清晰,、明確,。把學(xué)生作為課堂的主體,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,,了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn),,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),。只有有所需求的學(xué)生,,在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案,,學(xué)生并非是一成不變的,他們有自己的思想,、自己的喜好,,我們要善于利用學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取多種方法教學(xué),,使學(xué)生在有限的時(shí)間得到最大的收獲,。
每一次聽課、學(xué)習(xí)都會(huì)使我感悟頗深,,會(huì)幫助我改進(jìn)教學(xué)方法,。作為一名教師,教學(xué)的根本在于教材,。教材所給我們呈現(xiàn)的知識(shí)大多是由問(wèn)題情境中來(lái),,然后是不同學(xué)生的不同方法展示。其實(shí)教材不僅僅是對(duì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法與結(jié)果的展示,,我們要深入教材,,究其根源,,才能對(duì)教材地真正理解。而我卻忽略了這個(gè)探索的過(guò)程,,有時(shí)是探索過(guò)程程式化,,我關(guān)注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學(xué)學(xué)生雖然也學(xué)會(huì)知識(shí),,卻缺乏探究意識(shí),,缺乏在探索過(guò)程中所體驗(yàn)到的成就感。我要深入地理解教材,,挖掘教材上下功夫,,讓學(xué)生在課堂中得到多方面地發(fā)展。
教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇二
今年的國(guó)培對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái),。通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)讓我以一名教師的身份重新審視了自己,。它讓我深刻的體會(huì)到了做為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。
作為一名教師,,我們的工作并非外人所想象的那樣,,每天只需要站在講臺(tái)上,而不必在烈日下暴曬那樣輕松,。如果只是作為一個(gè)授業(yè)解惑的教師,,那么,我們只需要將我們的每堂課上好就好,。但是,,作為一名教師,特別是作為一名好的老師,、一名有責(zé)任感的老師,,我們需要摒棄長(zhǎng)久以來(lái)的刻板教育教學(xué)模式,即教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式,,做到真正的為學(xué)生著想,,在新課程倡導(dǎo)下的“以學(xué)生為主”的教育模式下,改造我們的教學(xué)模式,。作為老師,,應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在第一位,在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來(lái),,我們是要學(xué)習(xí)知識(shí),,但是,我們更想在一個(gè)充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí),,而這些,,就是我們要為學(xué)生作出的付出,這些,就是身為教師的我們的責(zé)任,。
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課。在現(xiàn)時(shí)代,,備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中,那僅僅是備課的一部分,。備課,,最重要的環(huán)節(jié)之一是:創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味性,、充滿文化氣息的情境,,讓你的學(xué)生融入你的課堂,自發(fā)的去學(xué)習(xí),,這就是備課的魅力所在,。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,因?yàn)槲沂墙痰钠吣昙?jí)語(yǔ)文,,所以,,一開始我認(rèn)為,七年級(jí)學(xué)生,,重在良好行為的形成,,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以稍緩一下,因此,,在上課前并沒(méi)有花太多的時(shí)間在備課上,。但是,僅僅一個(gè)星期,,就出現(xiàn)了問(wèn)題,。七年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)較小,所以,,在給他們上課的過(guò)程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西,,例如,一些游戲,,一些故事等等,。并且,在游戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到學(xué)生的安全問(wèn)題,,這些,,如果事先沒(méi)有過(guò)考慮,就容易出現(xiàn)問(wèn)題,。也因此體現(xiàn)出了備課的重要性,。
二、增強(qiáng)自身的技能
增強(qiáng)技能。課后,,利用課余時(shí)間,,繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識(shí)。在這個(gè)多元化的世界,,小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍,。因此,教師需要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)增加自身的知識(shí)量,,在學(xué)生面前做到“有問(wèn)必答”,,真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。
三,、在課堂教學(xué)中,,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。
40分鐘的課堂,,我們堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能,,學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神,。
四,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
教育,,這是我們需要拿出誠(chéng)意來(lái)工作的一份圣神的職業(yè),,因?yàn)椋覀児ぷ鞯暮脡脑谝欢ǔ潭壬蠈?duì)我們的學(xué)生的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響,。在以后的教學(xué)中不斷的反思,,不斷的對(duì)教學(xué)作出反饋,才能使我在教育中踏上上一層的階梯,。
教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇三
我參加了延安中學(xué)英語(yǔ)的聽課活動(dòng),,首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,通過(guò)聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐,。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,,精湛的教學(xué)藝術(shù),,以及深厚的教學(xué)功底。這一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),,找到差距和自身的缺點(diǎn),。
下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次聽課的一些淺薄的認(rèn)識(shí):作為一名英語(yǔ)老師,。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、態(tài)度,、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。使學(xué)生既受到思想政治教育,,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)ok,,very good. wonderful. well done.等表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去,,收到良好的教學(xué)效果,。
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1 ,、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,,才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握,,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);
2 、善于利用各種形勢(shì)的多媒體,,使學(xué)生接觸到的英語(yǔ) 知識(shí)更立體,,更形象、更直觀,,更生動(dòng),,更生動(dòng);
3 、教態(tài)自然大方,,表情豐富生動(dòng),,在課堂上能輕松營(yíng) 造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,,富有藝術(shù)性;
4 ,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富,。
教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng),。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。
培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),,特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料,,使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景,,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流,。這樣既交流了信息,拓寬了思路,,解決了問(wèn)題,,又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);
2.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富,、語(yǔ)言流暢;
3.教態(tài)自然,,和藹可親,表情豐富,,儀態(tài)整潔,。
4.板書設(shè)計(jì)整潔美觀,主題突出,,形式多樣,,設(shè)計(jì)合理。
這次的聽課,,讓我開闊了眼界,,明確了努力方向,。在看別人上課的過(guò)程中,,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次聽課,,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),,從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次聽課讓我徹底感覺(jué)到,,我自身素質(zhì)的提高是必須的,,教師是一本活的教材,只有教師自身素質(zhì)提高了,,學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高,。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好。
教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇四
我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí),。為期幾個(gè)星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,,時(shí)間雖然比較短,但是通過(guò)這次培訓(xùn),,我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng),雖然苦點(diǎn),,累點(diǎn),,但我感覺(jué)快樂(lè)著,。站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過(guò)了困惑,,經(jīng)歷了緊張,,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,,因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),,也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告,,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng),,讓人耳目一新、心生敬仰,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,,對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì),。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,,作為教師理應(yīng)先行一步,,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師關(guān)心風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略,。說(shuō)明高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通,、情感相遇,、智慧相生的一種課堂境界,,是教師在短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升,,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂,。還有特級(jí)語(yǔ)文教師王琴玉關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的典型課例分析,還有特級(jí)教師李鏜關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)等等,。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),;怎樣才能深入淺出,;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),,形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,,應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。因此,,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對(duì)新課程,,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,,教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能,,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
聽了教授的講座,,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,,提高了學(xué)生的參與度,,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的,、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成,。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,,在教學(xué)中,,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),,教師與學(xué)生互動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,,努力將評(píng)價(jià)
貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,,而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,給自己不斷充電,,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),,面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),,不斷地總結(jié),,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。在整理中思考,,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者,,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之,,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,,但是留給我的記憶與思考是永恒的,,通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),,理清了思路,,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng),;這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng),,經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?;仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開始,!惟其如此,,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好,!
教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇五
一年一度的培訓(xùn)讓我開闊了眼界,,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。以下是我這次研修階段的總結(jié):
本人能參加此次培訓(xùn),,深感自豪,同時(shí)也感到責(zé)任的重大,,參加本次培訓(xùn),,我們能全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。所以,,我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,認(rèn)真學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化,。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容,,既有教育教學(xué)理念的闡釋,又有教學(xué)案例的剖析,;既有理論的視野又有實(shí)踐的視角,;既有學(xué)科本身的反思和研究,又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變,,體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評(píng)價(jià)能力的轉(zhuǎn)變,,體現(xiàn)了從掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容向校本研修、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,,這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入的反思,。新課程實(shí)施以來(lái),取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果,,但任何改革都必須螺旋式前進(jìn),,我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問(wèn)題和困惑,養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣,,以提升自己實(shí)施新課程的能力,。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機(jī)會(huì)和平臺(tái),通過(guò)專家老師的講座,,促進(jìn)了我們的深入反思,,使我們能有靜下心來(lái)思考教育、思考教學(xué),、思考新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題,。
作為一名省級(jí)骨干教師,不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,還要有自己的教學(xué)理論,,要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。過(guò)去我只重視教學(xué)實(shí)踐,,忽視了教學(xué)理論上的升華,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,,教師應(yīng)向個(gè)性化,,研究型,創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,,培養(yǎng)科研意識(shí),對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,,使之課題化,,并總結(jié)成果,形成個(gè)性和特色的理論,,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到:教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,。改變過(guò)去的老師形象,,我要做一個(gè)有智慧,、有愛心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)的人。要想讓自己的課講得更好,,更加吸引學(xué)生,,就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,;只有提高了自己的修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課,。多讀書,,讀好書,我立志要多讀書來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師,。
形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,。不僅僅是單純表面意義的活躍,,而是課堂有深度,有生成感,,推進(jìn)感,。在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)研究,;在實(shí)踐中,,不斷探索好的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,。
作為教師,,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,,也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的.不足,久而久之,,勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失,。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),,用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想,、觀念,、方式、方法等武裝教育者的頭腦,,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的教育思想和觀念,,所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),并與實(shí)踐相結(jié)合,,做一個(gè)科研型教師,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流我就深有體會(huì),自己雖然有20多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,但科研能力很差,,教學(xué)水平也似乎禁錮在了初中階段,同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談,,更不用說(shuō)發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了,。
沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué),。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,,就不可能有自主探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度,,直接影響著課堂教學(xué)的效果,。通過(guò)培訓(xùn)階段各位老師的講解,使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,。它是通過(guò)類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識(shí),,并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法,使學(xué)生積極的獲取化學(xué)科學(xué)知識(shí),,領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng),。教師要身先士卒,創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng),,當(dāng)好學(xué)生的組織者,,俯下身子平等的參與學(xué)生的研究,把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,,讓學(xué)生充分的展示自己,。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理,,不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為教師,既要會(huì)管理評(píng)價(jià)過(guò)程,,又要見結(jié)果,,自評(píng),、互評(píng),、教師講評(píng)相結(jié)合,這就需要我們不斷學(xué)習(xí),、積極實(shí)踐,,正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測(cè)量與評(píng)價(jià)》,以校本教學(xué)為主體,,實(shí)施校本研究,,從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化,創(chuàng)建教師個(gè)體的教學(xué)特色,,落實(shí)課堂的有效教學(xué),。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面,還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,,以適應(yīng)日新月異的教育改革。
總之,,參加這次培訓(xùn),,讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)了專家們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,,獨(dú)特的教育視角,健康樂(lè)觀的人生觀,,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),,給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上,。在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力,!
教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇六
讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,,在書中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題:“為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生,,而到二,、三年級(jí)有時(shí)候會(huì)遇到落伍無(wú)可救藥的,因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢,?”他把出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因歸結(jié)于教師對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度,。不存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件,他告誡我們要記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生,。
現(xiàn)在的后進(jìn)生怎么產(chǎn)生的,或許就是應(yīng)驗(yàn)了蘇霍姆林斯基的這句話吧,,“我們沒(méi)有合理的個(gè)別對(duì)待學(xué)生”,。以至于現(xiàn)在一個(gè)班里會(huì)有那么多的后進(jìn)生,而老師們當(dāng)然也包括我,,就知道去埋怨學(xué)生,,認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有好好學(xué),甚至認(rèn)為他們“笨”反應(yīng)慢,,可是我們何嘗不換位思考一下呢,?老師們又何嘗考慮到那些后進(jìn)生的痛苦,因?yàn)槟撤N原因上課聽不懂,,卻還要裝作很認(rèn)真聽講,,配合老師,對(duì)他們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種煎熬,!作為老師你采取了個(gè)別對(duì)待學(xué)生了嗎,?沒(méi)有!我們上課只是把大眾的東西強(qiáng)加于他們,,并沒(méi)有考慮到他們能否接受?。¢L(zhǎng)期這樣就形成惡性循環(huán)了,!雖然目前來(lái)說(shuō),,個(gè)別對(duì)待學(xué)生實(shí)行起來(lái)有點(diǎn)困難,但我覺(jué)還是應(yīng)該朝這個(gè)方面不斷的努力,,時(shí)間是靠自己擠出來(lái)的,,方法是靠自己探究出來(lái)的,,只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法,能成為更多人心目中真正的教書育人者,!
要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,注重在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法。教是為了達(dá)到最終用不著教,,我們要通過(guò)課堂教學(xué),,讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,拿到新教材,,就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí),。
那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量?這是老師們都關(guān)心的問(wèn)題,。蘇霍姆林斯基談到的這幾點(diǎn)對(duì)我們今天的教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義,,我們一同來(lái)看看吧。
一,,教師要有豐富的知識(shí)。
二,,課堂上創(chuàng)造各機(jī)機(jī)會(huì)讓學(xué)生探究和思考,。
三,課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài),,這不利于學(xué)生思考,。
四,讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí),,經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè),。
五,個(gè)別布置作業(yè),,讓學(xué)生各盡所能,。
六,不讓任何學(xué)生做一切缺乏動(dòng)腦的勞動(dòng),。
七,,讓學(xué)生生深刻理解教材。
八,,把知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起,。
提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn),至于如何提高更是一門很深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù),。不管怎樣,,我們要記住:學(xué)生易于接受的,、省時(shí)高效的教學(xué)方法才是最好的,。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明,,給我們指明了方向:如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,如何讓每位孩子聰明健康的成長(zhǎng),。更開闊了我們的眼界,,我們將為提高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力,!
另外,,這本書還讓我認(rèn)識(shí)到贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè),;知道了寬容學(xué)也是一種精神,;懂得了因材施教的重要……