作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中班音樂教案《小星星》篇一

《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容,。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化,，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。本活動(dòng)緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),，將ab兩個(gè)樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊(duì)”兩個(gè)情境,，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱，并在情境學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂趣,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)歌曲。

2.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、標(biāo)記牌。

2.幼兒欣賞過音樂旋律,。

（三）活動(dòng)過程：

1.學(xué)唱歌曲a段

（1）難點(diǎn)前置,，初步感受并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

①師：介紹我的一位好朋友,，看看是誰,？（鴨子）

念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”

②師：我的小黃鴨是怎么叫的？（觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲,，視幼兒掌握情況引導(dǎo)）

［評析：將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)前置,。通過反復(fù)傾聽和比較：平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異,，從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲,，掌握附點(diǎn)節(jié)奏。］

（2）傾聽歌曲,，感受旋律,、熟悉歌詞。

①師：帶來了一首《小黃鴨》的歌曲,，仔細(xì)聽：除了小黃鴨“呷……”叫聲,，你還聽到什么？

②師：再仔細(xì)聽聽,，小黃鴨“呷……”唱了幾次,？聽著音樂在心里數(shù)一數(shù)。

（3）初步學(xué)唱，熟悉旋律,、記憶歌詞,。

①師：那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎,？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來,，讓大家都聽到你們好聽的聲音,，可以嗎？

②師：洗澡還有什么有趣的動(dòng)作,？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱,、做一做。

［評析：從聽辨,、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì),，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難,、由淺入深,、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法,，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］

2.學(xué)唱歌曲b段

（1）出示圖譜,，了解歌曲內(nèi)容。

①師：小黃鴨不但陪我洗澡,，它還有其它的本領(lǐng),，看看圖譜（小鴨），誰愿意來說一說,？

（引導(dǎo)幼兒看圖譜,，將“它會(huì)游、它會(huì)叫,、它會(huì)吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說出來）

②師：誰會(huì)用動(dòng)作做一做呢,？我們合作試試！

(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí),，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)

③師：可不可以加上有趣的聲音呢,？

聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎,？

（引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游,、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作,。）

［評析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線,，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹,，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,。］

④師：出示圖譜（“我”）小黃鴨會(huì)的事情我也會(huì),，一起來學(xué)一學(xué)（清唱，練習(xí)動(dòng)作和象聲詞）

⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱（完整演唱b段歌曲）

⑥師：看圖譜,，這兩句一樣嗎,？哪里不一樣？

（引導(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習(xí)）

（2）完整演唱歌曲

師：讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來完整地演唱好嗎,？（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）

［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］

3.分組演唱

（1）交代分組要求

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊(duì)一起去演出,，你愿意嗎,？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來演唱，這可怎么分呢,？（分別出示游泳隊(duì),、嘎嘎隊(duì)和泡泡隊(duì)三組標(biāo)志，幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì),、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來進(jìn)行分組唱）

［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,，經(jīng)過師生共同的`規(guī)則討論,，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來歌唱，b段分組唱,。］

（2）討論分組唱規(guī)則

師：你們準(zhǔn)備好了,，我們來排練一下吧！怎么唱呢,？“它會(huì)游”哪組唱,？“它會(huì)叫”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱,？前面一段誰來唱,？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

［評析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢,，在輕松,、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng),。］

巧妙的教材選擇,，是活動(dòng)成功的先決條件。歌曲《小黃鴨》旋律輕快,、朗朗上口,，由不同旋律演繹的二段體式歌曲,，非常富有感染力，不由自主地吸引了孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性,。

有效地策略運(yùn)用,，是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。如活動(dòng)中一開始就采用了“先行組織者”理論,，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱前置,，有效的解決了a段歌唱活動(dòng)中旋律感受、歌詞記憶的問題,。又如b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,，旋律稍有變化，又借助圖片,，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,，加上夸張生動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點(diǎn),。

和諧的師幼互動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)的魅力所在,。老師以親和的態(tài)度,、靈活的組織形式，構(gòu)建了快樂,、平等,、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,；以多元化的教學(xué)方法,，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,，演繹流暢。

中班音樂教案《小星星》篇二

1,、感受音樂節(jié)奏的不同快慢,。

2、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣,。

1,、小動(dòng)物圖片

2、音樂

一,、復(fù)習(xí)歌曲：大家一起來唱歌（用語言,、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化）

1、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌,？

（教師邊唱變用肢體動(dòng)作表示快和慢的.變化）

二,、聽音樂：猜猜誰也來參加唱歌了（樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快和慢）

1,、播放慢的音樂：

今天還有很多小動(dòng)物要來和我們一起唱歌，你們聽聽會(huì)是誰來了,？這可能是誰,？它是怎么來的？還有誰會(huì)來,？

小結(jié)：原來慢慢的音樂里會(huì)來很多慢慢的動(dòng)物來,。

2、播放快的音樂：

這可能是誰,？它是怎么來的,？還有誰會(huì)來？

和幼兒一起小結(jié)：快快的音樂里可能會(huì)來什么樣的動(dòng)物,？

三,、我來演：（鞏固感受快和慢的樂曲）

1、

2,、

小朋友們真棒,，想出這么多動(dòng)物的動(dòng)作，現(xiàn)在請你們來表演吧,。要求：聽到慢的音樂請慢的小動(dòng)物表演,，聽到快的音樂請快的

小朋友表演。

（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作和別人不一樣）

3,、天黑了,，小動(dòng)物們要回家了。,。,。。（出活動(dòng)室）

中班音樂教案《小星星》篇三

培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣,。

發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力,。

引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容,。

音 樂 課 件

1,、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的'動(dòng)作邊進(jìn)教室,。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌,，叫什么名字,？現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

3,、教師范唱歌曲,。

師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么,？歌里面唱了些什么,？

4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞,。

師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞,。

5、幼兒學(xué)唱歌曲,。

師：注意不要搶,，跟著節(jié)奏唱。

6,、在演唱的過程中加入一些簡單的,、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣,，喜愛老師,。

中班音樂教案《小星星》篇四

1、幼兒能夠熟悉音樂,，理解游戲內(nèi)容,，按節(jié)奏做動(dòng)作。

2,、幼兒能夠積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

3,、鍛煉幼兒反應(yīng)能力,，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識(shí),。

1,、音樂

2、號(hào)碼標(biāo)簽

幼兒能夠理解游戲規(guī)則,，愉快地跟隨音樂做游戲,。

幼兒能夠集中精力，注意觀察,，明確尋找狐貍的方向,，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。

一,、故事

有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,，混進(jìn)了養(yǎng)雞場，想要偷雞吃,，公雞和母雞決定找出那只狐貍,，它們是怎么去找的呢,？仔細(xì)看一下

（播放音樂，教師完整示范）

狡猾的狐貍在哪里,？嗯......嗯......(4遍）

仔細(xì)看一看,，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍,，狡猾的狐貍,， 可能就是你。（2遍）

活動(dòng)分析：活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的'興趣,，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中,，教師結(jié)合音樂進(jìn)行完整的示范動(dòng)作,，不僅使幼兒初步了解了音樂的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動(dòng)作,。

二,、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作

師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？

做了哪些動(dòng)作,？

誰發(fā)現(xiàn)了,？

請你做做看。

幼：......

師：我是跑一跑,，嗯......嗯......

這是什么意思,？

幼：沒找到

師：沒找到誰？

幼：狐貍

師：我是跑一跑,，沒找到,，沒找到，除了這個(gè)動(dòng)作,，還有什么動(dòng)作,？

幼：......

師：這是什么意思？

幼：可能就是你,。

師：可能要去搜查搜查,，像誰一樣？

幼：警察

師：像獵人一樣,，像警察一樣,，搜查一下，除了這個(gè)動(dòng)作,，還有什么動(dòng)作,？

幼：......

師：哦，這是個(gè)什么動(dòng)作？

幼：看一看,，瞧一瞧

師：仔細(xì)看一看,，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來,，好,，那剛才公雞、母雞跑一跑,，沒找到的這一組動(dòng)作做了幾次,？

幼：4次

師：4次??？這次，我們再來找找看

（播放音樂,，教師示范）

師：幾次,？

幼：4次

師：嗯，真聰明,，一下就看出來了,。那仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧,，搜查的這組動(dòng)作做了幾次,？

幼：4次

師：有不同意見么？

究竟這組動(dòng)作做了幾次,？仔細(xì)看

（教師示范）

師：幾次,？

幼：2次

師：一共兩次。

哎呀,，狐貍可能就藏在你們的身邊,，我們一定要找它出來，這次我們一起來找找看

（教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)

三,、分析情況,，隨音樂完整做動(dòng)作。

師：這次我們聽著音樂去找狐貍,，千萬別讓它溜了,。

（播放音樂，完整做動(dòng)作）

師：是你嗎,？你是狐貍嗎,？

幼：不是

師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了。這次,，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱?，好不好?/p>

幼：好

師：請你們到草叢里來，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來，分散一點(diǎn),，別讓狐貍溜了,。

（播放音樂，完整做動(dòng)作）

師：是你嗎,？狐貍是你嗎,？

幼：不是

師：趕快回去，守在自己的雞窩里去,。

哎呀,，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪,，它就跑到其它地方去了,，不想被我們發(fā)現(xiàn)?？磥硌?，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場里面去了，這次,，我們到養(yǎng)雞場里面去找狐貍,，男孩子就是養(yǎng)雞場里勇敢的公雞，請男孩子起立,，把你的椅子搬到那去,，把后院給堵上，別讓狐貍溜了,，快,，堵上沒有。

師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,，女孩子起立,，把椅子也搬到后院，把后院的門給堵上,，哦,，男孩子沒有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對面站好,。

師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋,，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場里找狐貍,，看一看,，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個(gè)方向去的,？

（教師示范,，搜查雞窩）

師：找到了,？

幼：沒有

師：沒有，你也要告訴我,，怎樣告訴我,？嗯.......嗯......

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的？

幼：.......

師：用手指一指,，朝哪邊,？

恩，走的時(shí)候,，我是說的哪一句話,？

沒找到還要跟別人說什么？

師：準(zhǔn)備好,，走

公雞能不能動(dòng)?。?/p>

公雞一定要守住自己的窩,，別讓狐貍溜進(jìn)去

（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作）

師：這次我們來聽著音樂找狐貍,，母雞媽媽會(huì)不會(huì)找,？

中班音樂教案《小星星》篇五

在本次音樂游戲中,，我們以小鐵匠快樂打鐵的勞動(dòng)情景作為游戲主線，通過引導(dǎo)幼兒扮鐵匠玩打鐵,、做鐵器過程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵,、愉快打鐵的樣子。并希望通過猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)造力,。

1,、在感受音樂的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂形象,。

2,、創(chuàng)編鐵器的不同造型，并能隨音樂節(jié)奏用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的表現(xiàn),。

3,、在兩人游戲中，學(xué)習(xí)用協(xié)商,、提建議的方法分出相應(yīng)的角色完成鐵器的制作,。

1、打鐵視頻及9張鐵器圖,。

2,、音樂cd。

3,、幼兒已會(huì)拍手游戲,、猜拳游戲。

1、復(fù)習(xí)a段音樂玩拍手游戲,。

師：在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪,，我們?nèi)ツ抢锿媾氖钟螒虬伞?/p>

師：和好朋友來到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲。

2,、觀看視頻,，幫助幼兒了解有關(guān)鐵匠的.工作。

師：今天我們要來敲鐵塊做鐵器,，先看看叔叔是怎樣打鐵的,。

3、感知b段音樂,，創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子,。

師：你來學(xué)學(xué)敲鐵的樣子。

師：鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的,，xx是怎樣做的,，你也來變一變。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

師：我們一起來和他們學(xué)一學(xué),。(教師扮鐵匠敲,，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動(dòng)作)

師：我們請一組上臺(tái)表演。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位,，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的部位,。)

師：小鐵匠真能干，已經(jīng)敲出各種各樣的鐵器了,。咦,，我來猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了?xx是小老虎吧。你也來猜猜好朋友變成了什么鐵器?

4,、學(xué)玩猜拳游戲,，感知間奏。

師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊,，我們就用猜拳的方法分一分誰是鐵匠,、誰是鐵塊。

師：請一組來玩猜拳游戲,，勝利的一方迅速分好誰是鐵匠,、誰是鐵塊，并做好敲鐵的準(zhǔn)備,。

5,、完整欣賞這個(gè)音樂。教師邊播放音樂邊配以故事幫助幼兒理解音樂的情緒變化,。

師：小朋友們來到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲,。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開始敲鐵,，鐵匠敲一敲、鐵塊動(dòng)一動(dòng),，大家作出了各種各樣的鐵器,。

6、完整表演這個(gè)游戲,。

師：我們就把剛才學(xué)會(huì)的游戲和動(dòng)作放到音樂里,，一起來敲鐵做鐵器吧。

中班音樂教案《小星星》篇六

1,、新授歌曲《三個(gè)和尚》,，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲,。

2,、復(fù)習(xí)舞蹈《我們都是好朋友》，愉快地與同伴合作舞蹈,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、對音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力,。

1,、“三個(gè)和尚”故事簡圖三幅，歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張,。

2,、錄音機(jī)及錄有《我們都是好朋友》音樂的磁帶。

1,、律動(dòng)《小鴨子》進(jìn)場,。

2、發(fā)聲練習(xí)《名字歌》,。

3,、新教歌曲《三個(gè)和尚》。

(1)教師用《三個(gè)和尚》的故事導(dǎo)入,，幫助幼兒理解歌詞,。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個(gè)小和尚,，他每天早早起床去挑水,。后來,，來了一個(gè)長和尚，兩個(gè)和尚每天一塊兒下山去抬水,，不久又多了一個(gè)胖和尚,，三個(gè)和尚你推我，我推你,，誰也不愿下山去挑水,，結(jié)果誰也沒水喝。

(2)完整欣賞歌曲一遍,，提問歌曲名稱,。

(3)出示音樂簡單結(jié)構(gòu)譜，教師指圖再次范唱,。

(4)提問歌詞內(nèi)容,，幼兒逐句跟唱。

(5)完整歌曲2-3遍,。

(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌唱,。(教師先領(lǐng)唱)

4、復(fù)習(xí)邀請舞《我們都是好朋友》,，帶著愉快的情緒合作動(dòng)作,。

5、在愉快的音樂聲中跳出活動(dòng)室,。

中班音樂教案《小星星》篇七

1,、感受樂曲、熟悉樂曲,、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,。

2、能積極的參與到活動(dòng)中,，并獲得其中的快樂,。

生活中的聲音有很多，要感受音的高低,，區(qū)分出音的強(qiáng)弱,，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲,、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的`高低,、強(qiáng)弱,。

1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

2．三角鐵和小鼓各一件,。

3．音樂磁帶《快樂之歌》,。

4．分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱,。

5．提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些,。

注：《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

幼兒能區(qū)分音的高低,、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的,，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱,。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等,，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受,、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,。

角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱

1,、角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱,。

①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低,。

幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同,。知道在小鋼琴上高音的位置,、低音的位置。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱,。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音,，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的,，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里,。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》,。

熟悉旋律，感受旋律,，會(huì)用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴,，三角鐵,，鼓等表現(xiàn)音樂,，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

2,、集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱,。

①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音,，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,，并請幼兒找出高音、低音,。

②請幼兒做“小小樂隊(duì)”,，聽到高音、低音能用不同方式代替,，老師可示范用三角鐵代表高音,，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn),，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試,。

③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音,，用小鈴表示低音,，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,，這樣反復(fù)可多次,。

④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱,。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂,，體會(huì)出音樂的強(qiáng)弱之分。

⑤老師和幼兒一起游戲,，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏,，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示,，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音,，小鈴表示弱音,。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,，這樣反復(fù)多次,。

注1：為了提高幼兒的趣味性,，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子,，反之則摘掉小帽子,，看最后誰戴帽子的時(shí)間最長。

注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成,，可以第一次就是區(qū)分音的高低,，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3,、角落游戲中再次感受音的高低,、強(qiáng)弱。

幼兒在角落游戲中,，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低,。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。