作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇一

我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),，孩子們都很喜歡，不但每天都制作,，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒,。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音,。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,，嘴里一邊發(fā)出各種聲響,，聲音此起彼伏,，異常好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,，也邀請(qǐng)我一起游戲,。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在，孩子們的想象也是無(wú)處不在,。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。

1,、對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng),，樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)合作的快樂(lè),。

2,、嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。

3,、培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力,。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏,。

2,、引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏,。

策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,，每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開(kāi)，有利于幼兒理解目標(biāo),。

幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型,。

策略：教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè)器（搖鈴,、三角鐵,、音磚、手鼓）,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣；知道各種打擊樂(lè)器的名稱,；有一定的音樂(lè)常規(guī)：會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,，主動(dòng)演唱的能力，會(huì)看指揮的能力,，能看懂,、聽(tīng)懂教師指令的能力,。

3、活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以內(nèi)

1,、進(jìn)教室：《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘

（激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿,、表現(xiàn),，也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。）

通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,，并引發(fā)幼兒的興趣,。

音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,，擺造型,，重復(fù)表現(xiàn)。

2,、發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘

（這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),，目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音，模唱,，并能主動(dòng)演唱,。）

集體問(wèn)好：有節(jié)奏地問(wèn)好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好,，同時(shí)進(jìn)行,。

教師先問(wèn)：小泡泡你好，小泡泡你好,，好好好好好！

幼兒唱：大泡泡你好,，大泡泡你好,，好好好好好！

分別問(wèn)好：拿出指揮木偶,，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好,。

3、歌曲《泡泡之歌》5分鐘

通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望,。

4、辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8分鐘

（讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì),，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法,，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果,。）

首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音,。

聽(tīng)辨游戲：先選擇三種樂(lè)器（音磚,、搖鈴、三角鐵）,，讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨,。

先單個(gè)聽(tīng)辨：教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響，讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,，并進(jìn)行演示,。

然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,，能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,，并進(jìn)行演示。

加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨：不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,，還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型,。

然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,，并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示,。

機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨,，同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓,。

5,、活動(dòng)主題：《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右

每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器（音磚、搖鈴,、三角鐵）,。

拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。

自行嘗試,，然后把樂(lè)器放在地上,。

指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂(lè)器,，直到泡泡破了,，音樂(lè)停止。

教師吹泡泡,，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂(lè)停止,。

教師吹泡泡,，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音,，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲,。

游戲結(jié)束后,，把樂(lè)器收回。

指揮音樂(lè)：《泡泡雨交響曲》

創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂(lè)的泡泡,。我們輕輕飛舞,，我們唱歌跳舞，我飛上天空,，變成了美麗的泡泡雨,。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響,，奏出了奇妙的交響曲,。

提問(wèn)：你們都聽(tīng)到哪些聲音？是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的,？你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的,？還會(huì)有哪些聲音？

泡泡們,，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧,！

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，六人一組,，自愿分成三組,。

分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音？這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的,？怎樣配合,？

商討怎樣演奏。

請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作,。

創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示,、分享。

結(jié)束后收樂(lè)器或物品,。

游戲：泡泡在一起

充分感受生活中的各種音響,，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。

幼兒聽(tīng)兩段體,，慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏,。

6,、泡泡舞5分鐘

通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。

7,、結(jié)束

幼兒感受音樂(lè),，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室,。

整個(gè)活動(dòng)都是以感受,、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助,；聽(tīng)音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述,、理解以及轉(zhuǎn)換,；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀察,、傾聽(tīng)、理解要求,；活躍,、放松、不束縛的規(guī)則,；音樂(lè),、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng),。在音樂(lè)活動(dòng)中,，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,，所以我不要求幼兒的坐姿,，孩子們可以趴著、靠著,、盤(pán)腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng),、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,，不需要教師過(guò)多地解釋,，有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的,，感受,、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨，音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的,。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇二

1,、通過(guò)欣賞，感受青花瓷盤(pán)的色彩美和圖案美。

2,、嘗試運(yùn)用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案,。

3、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣,。

嘗試運(yùn)用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。 活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用連續(xù)花紋和單獨(dú)花紋進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),。

1,、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解青花瓷的由來(lái)、認(rèn)識(shí)過(guò)生活中的普通瓷器制品,。

2,、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件，一次性紙盤(pán)若干,，藍(lán)色記號(hào)筆若干,。

一、通過(guò)談話,，播放ppt,，認(rèn)識(shí)青花瓷盤(pán)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們家里是不是有許多漂亮的盤(pán)子呢,？今天老師也帶來(lái)了許多漂亮的盤(pán)子,，我們一起來(lái)看看吧！

二,、進(jìn)一步欣賞青花瓷圖片,，加深對(duì)線條、圖案的認(rèn)識(shí),。

⑴你看到了什么樣的花紋和圖案,？這些美麗的花紋都裝飾在盤(pán)子的什么部位？（盤(pán)心,、盤(pán)邊,。）

（2）這些花紋是怎么排隊(duì)的？

三,、明確要求,，幼兒操作。

1,、個(gè)別幼兒談?wù)勛约耗阍O(shè)計(jì)的盤(pán)子,，中間畫(huà)什么，周圍畫(huà)什么,？

2、教師提出要求，幼兒操作,。

①先裝飾中間的,，再裝飾旁邊的；

②大膽裝飾,，讓自己的作品與眾不同,；

③要保持畫(huà)面整潔。

3,、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案,。

四,、展示作品、分享評(píng)價(jià),。

將幼兒的作品布置在展板上,，提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么,？

五,、延伸活動(dòng)：

進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇三

1,、熟悉音樂(lè)的旋律,，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、借助圖片,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富律動(dòng)的動(dòng)作,。

3,、能再律動(dòng)中調(diào)整自己合同伴之間的距離。

教學(xué)掛圖,、教學(xué)cd,。

1、教師與幼兒共同傾聽(tīng)音樂(lè),，并感受音樂(lè)的快慢,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)的快慢變化,。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）,。

（2）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象可能發(fā)生的事情。

教師：在這段音樂(lè)中，小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的,，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？

2,、教師出示教學(xué)掛圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出畫(huà)面所表達(dá)的生活意義并模仿畫(huà)面上的動(dòng)作。

（1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲,。

教師：我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作,，幼兒猜測(cè)教師的動(dòng)作含義,。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫(huà)面，學(xué)做模仿動(dòng)作,。

教師：你們看看他們是在做什么呢,？（教師引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作1—2遍。）

3,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂(lè)匹配,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與動(dòng)作進(jìn)行匹配。

教師：剛才,，你們說(shuō)了很多小朋友們可能做的事情,，都是對(duì)的。現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)做一做剛才你們說(shuō)的動(dòng)作吧,。我們先做什么呢,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

教師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，還可以做什么別的動(dòng)作呢,？

音樂(lè)快的時(shí)候動(dòng)作就要……（快）音樂(lè)盲的時(shí)候動(dòng)作就要……（慢）。

教師與幼兒變換模仿動(dòng)作,，和著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作四次左右,。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。

教師：我們還可以做什么動(dòng)作？怎樣做呢,？（教師請(qǐng)幼兒做一做自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。）

（2）幼兒和著音樂(lè)的節(jié)奏，做創(chuàng)編的動(dòng)作三次左右,。

在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂(lè)和動(dòng)作的時(shí)候,，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作,，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作,，例如蹺蹺板等,。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇四

1、欣賞歌曲,，理解歌詞。

2,、通過(guò)圖畫(huà)來(lái)記憶歌詞,，能夠邊唱邊跳隨音樂(lè)做動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話,、形成自我保護(hù)意識(shí)。

《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫(huà)三張,、歌曲《小紅帽》,、視頻《小紅帽》的故事。

教師播放小紅帽故事,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么,。

（1）教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的內(nèi)容理解歌詞。

（2）教師播放歌曲《小紅帽》,、請(qǐng)幼兒欣賞,。

（3）教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請(qǐng)幼兒感受歌曲甜美的意境,。

（4）教師與幼兒共同朗誦歌詞,。

（5）幼兒看教師的動(dòng)作意識(shí)、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽,。

第一句：齊步走

第二句：一只叉腰,、另一只手跟隨音樂(lè)來(lái)回?cái)[動(dòng)

第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下

第四句：雙手捂著臉,、雙腳小碎步

第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下

第六句：雙手合在一起,、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上

在音樂(lè)區(qū)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演《小紅帽》,，引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事,。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇五

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

3,、能積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感,，和熱愛(ài)民族文化,。

4、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

重點(diǎn)：積極參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：理解歌曲含義,，體驗(yàn)歌曲意境,。

氣球、彩旗,、彩鏈,、卡片等。

1,、布置“過(guò)年”主題墻,，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍。

2,、迎新年：全班同學(xué)一起快樂(lè)的歌唱《新年好》,，感受歌曲的快樂(lè)氣氛談話，怎樣過(guò)新年,？充分發(fā)揮孩子的想象力,，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)

3、音樂(lè)律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞,，給孩子一個(gè)自由的空間,。

4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗,、彩鏈,、窗花等，感受新年熱鬧氣氛,。

5,、游戲：通過(guò) 丟手絹、貼膏藥游戲,，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂(lè)與向往,。

6、慶新年：老師先帶頭表演,，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與,，并主動(dòng)表演,。

7、長(zhǎng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽,，并對(duì)他們說(shuō)聲"我愛(ài)你們",，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)。

通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng),，讓孩子感受新年氣氛,，并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位,，把兒童的興趣需要,，想法真正體現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織,、談話,、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛(ài),，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間,、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂(lè),，也感受了幼兒園大家庭的溫暖,，增長(zhǎng)了知識(shí)。

又是新的一年,，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是新一年的開(kāi)端，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要,，讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗,，激發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng),。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇六

幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中,，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義，了解大自然中的有趣的“快遞員”,，了解它們之間的關(guān)系,。在歌唱活動(dòng)中，感受歌曲的趣味性,，體會(huì)歌曲中令人溫暖,、快樂(lè)的情感,。

1、了解快遞傳送信件的不同方式,，理解快遞的意義,。

2、體會(huì)歌曲中令人溫暖,、快樂(lè)的情感,。

3、激發(fā)想象,，嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象,。

幻燈片、音樂(lè)（誰(shuí)是快遞）,、自制禮物,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

（一）出示快遞包裹,，引出快遞,。

師：老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,，我這里有一份禮物，可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，她家這么遠(yuǎn),，我要怎樣才把禮物送給她呢？

（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲,。

師：什么是快遞?。靠爝f叔叔有一輛專門(mén)運(yùn)禮物的車,，我們把禮物包裝好后,，他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快??？

師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云,，貝殼,，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞,？把他們送哪去了,？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我,。

二,、引導(dǎo)幼兒理解,、熟悉歌詞。

（一） 教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容,。

師：我要找出最聰明的小朋友,，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊,？為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢,？把白云送哪去了呢？白云在天空中,，天空就像白云的家一樣,。

師：那誰(shuí)是貝殼的快遞啊,？為什么大海是貝殼的快遞?。看蠛０沿悮に湍娜チ?？大海是快遞將貝殼送到沙灘上,，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里,，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。

師：那春天呢,？誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢,？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里,。

師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí),？她又送了什么呢,？給誰(shuí)啊,？這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)?。磕阒牢宜徒o媽媽的花是從哪里摘的嗎,？（出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上,。）

（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

2、引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞,。

三,、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲,。

（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌,。

師：（教師范唱）小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍,。

師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)??？我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。

（二）組織幼兒分組練唱歌曲,。

師：兩隊(duì)小朋友比賽,，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。

師：男生一隊(duì),，女生一隊(duì),，看看哪個(gè)快遞最棒。

四,、引導(dǎo)幼兒用連貫,、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,，請(qǐng)她到臺(tái)上表演。

師：這首歌的名字叫做,？謝謝你們,，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了,。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖,，幸?！?/p>

活動(dòng)反思：

在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節(jié)活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標(biāo),，一,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解“快遞”的意義,。二,、通過(guò)觀察、傾聽(tīng),、講述,，表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌并嘗試創(chuàng)編。一開(kāi)始我的引導(dǎo)就不夠到位，首先孩子對(duì)“快遞”的概念不太完全理解,。緊接著就學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我雖然朗誦了兩遍,，可是沒(méi)有明確的要求,，孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著，應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵?shī)歌念完時(shí),，提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么,？誰(shuí)是快遞呢？接下來(lái)再繼續(xù)念第二遍詩(shī)歌,，提問(wèn)：還有誰(shuí)是快遞,？為什么是快遞，這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,，為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊,。只有當(dāng)幼兒理解了詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的美,，才能編出詩(shī)歌,，編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容；所以當(dāng)老師沒(méi)有很好地引導(dǎo),、啟發(fā)得當(dāng),，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創(chuàng)編呢,。

通過(guò)這次活動(dòng)我意識(shí)到語(yǔ)言活動(dòng)中,，對(duì)孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵，提問(wèn)既是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù),，又是一種教師教育的智慧,，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,，是教師開(kāi)啟幼兒心智,、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段,。有效提問(wèn)能對(duì)教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)的效果,。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問(wèn)尤為重要,，教師通過(guò)提問(wèn)構(gòu)架活動(dòng)的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知,，從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,，開(kāi)啟想象力和創(chuàng)造力。

另外在策略的使用上，當(dāng)幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí),，應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來(lái),，比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ，集體可以復(fù)述一邊,，這樣更好地幫助練習(xí)說(shuō)詩(shī)歌中的句子,。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數(shù)太多,，一般1—2次就可以了,，如果超過(guò)2次以上，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了,。盡管到最后,，孩子基本會(huì)念詩(shī)歌，可是沒(méi)有創(chuàng)編出新的內(nèi)容,，在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位,，我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,，創(chuàng)設(shè)的意境很好,。可能是由于很久沒(méi)有開(kāi)課,，當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí),，我突然感覺(jué)很慌亂，原先的思路一下子就亂了,。課后我立即進(jìn)行了課后反思,，感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō)：原因有二,。

其一：在課中我看到了自己地不足,、課后聽(tīng)取了同事們對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導(dǎo)；

其二：收獲在于,，我深知自己存在著許多不足之處,，我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo)，知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì),；有了改進(jìn)的機(jī)會(huì),，才會(huì)有提高的機(jī)會(huì)；有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲,、獲得的機(jī)會(huì),。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(zhǎng)自我,。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇七

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知,，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),。

1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走,，左右觀望的動(dòng)作,。

2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,。

4、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的.做老鼠走,，左右觀望的動(dòng)作,。

難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力,。

老鼠頭飾,、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè),、圖譜,、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

一,、將幼兒帶入活動(dòng)室,，向客人老師問(wèn)好。

師：“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人,，你們猜他是誰(shuí),？他在做什么,？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí),？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》,。

二,、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè)。

然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走,、左右觀望的動(dòng)作,，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力,。

“小老鼠玩得真高興?。÷?tīng),，小老鼠來(lái)了”

1,、完整欣賞樂(lè)曲一遍。

師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看,，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么,？”

2,、欣賞a段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué),。

教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。

等幼兒掌握后,，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍,。“呀,，小老鼠踩到泡泡糖了,，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么？

3,、欣賞b段樂(lè)曲,，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué),。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,，發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演,。

4、自由想象,，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上,，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖,。

三,、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,。

1,、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣,，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué),，讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能，

2,、教學(xué)過(guò)程中,，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3,、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容,。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

4,、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足,，今后在這方便還得加強(qiáng)研究,，實(shí)踐。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇八

1,、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美,。

2,、能聽(tīng)辨出mi，sol,，la ,，并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

3,、能遵守游戲規(guī)則,，提高合作能力。

小雞,，小兔,。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè),，花皮筋,。

1、老師與幼兒共同討論,，根據(jù)小雞,，小兔。小鳥(niǎo)的體型,。特征,，確定它們代表哪個(gè)音。

2,、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,，進(jìn)行游戲。

3,、教師連續(xù)彈三個(gè)音,，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起,。

4,、違反游戲規(guī)則停玩一次。

1,、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高,，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮,。

2,、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停,，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi),。

3、游戲進(jìn)行兩遍后,，提高難度,。由教師扮演狼，音樂(lè)一停,，狼就要出動(dòng),。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住,。

4,、引導(dǎo)幼兒相互討論,，分配角色，商定規(guī)則,，教師可以提供幫助和配合,，幼兒自由游戲。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇九

1,、在情境游戲中學(xué)習(xí)兒歌,。

2、讓幼兒在活動(dòng)中,，感受和大家一起玩的樂(lè)趣,。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

4,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

大魚(yú)小魚(yú)頭飾、歡樂(lè)的音樂(lè),、節(jié)奏超強(qiáng)的音樂(lè),。

一、情境感知

1,、師：（播放靜止圖片）這是什么地方,，藍(lán)藍(lán)的海水中游來(lái)了誰(shuí)？（教師做魚(yú)兒游的動(dòng)作）

2,、感知理解第一,、二句。

（1）,、那么多小魚(yú)兒在一起游泳,，心情怎么樣呢？（高興,，開(kāi)心）

（2）出示大魚(yú)圖片,。

（3）誰(shuí)來(lái)了，大魚(yú)會(huì)吃小魚(yú),，怎么辦呢,？（幼兒討論呢）

（4）請(qǐng)幼兒想辦法。（團(tuán)結(jié)起來(lái),，嚇跑大魚(yú),；抱在一起，不害怕；跑）

3,、理解感知第三,、四句。

（1）,、小魚(yú)們想了一個(gè)什么好辦法,？（散開(kāi)一溜）

（2）、小魚(yú)們高興嗎,？說(shuō)了一句什么話,？（看你怎么捉）小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的,？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）教師小結(jié),。

二、欣賞學(xué)習(xí)師

我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍兒歌,。

師逐句示范,，幼兒跟著老師朗誦兒歌。

三,、游戲鞏固

（1）,、播放歡快的音樂(lè)，幼兒戴上頭飾在一起快樂(lè)地跳舞,。稍后播放節(jié)奏快的音樂(lè),，老師戴上大魚(yú)頭飾，做抓小魚(yú)的動(dòng)作,，小魚(yú)看見(jiàn)后,，立即散開(kāi)。音樂(lè)完,，游戲結(jié)束,。

（2）、師幼共同念兒歌,，學(xué)習(xí)小魚(yú)游,、跳舞等動(dòng)作。當(dāng)念到大魚(yú)來(lái)了時(shí),，大魚(yú)出場(chǎng),；念到散開(kāi)一溜，小魚(yú)散開(kāi),。大魚(yú)開(kāi)始捉小魚(yú),。

四、總結(jié),。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好,。在實(shí)踐過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇十

1,、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中,，了解菜的特點(diǎn)。

2,、感受說(shuō)唱結(jié)合的歌的樂(lè)趣學(xué)會(huì)說(shuō)唱交替,。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編并在其中獲得樂(lè)趣,。

1,、ppt課件。

2,、音樂(lè)視頻,。

1、談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。小朋友你們有沒(méi)有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過(guò)菜場(chǎng)呢？去菜場(chǎng)是干什么的呀,？你們平時(shí)都喜歡吃什么菜呢,？

2、欣賞歌曲,，熟悉歌詞內(nèi)容,。

（1）有個(gè)小朋友早上陪奶奶去買菜了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買了什么好不好,？聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱到了那些菜,，歌里都是怎么形容這些菜的？

（2）傾聽(tīng)歌曲后提問(wèn),。歌曲里都唱到了一些什么菜,？這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀？（幼兒講述后,，出示蔬菜圖片）

（3）帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。（熟悉節(jié)奏型：×× ××∣×× ×∣）

3、熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲,。

（1）再次傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲中說(shuō)唱的形式,。這首歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣,？歌曲中念的部分叫做說(shuō)唱。

（2）老師示范演唱歌曲,。小朋友可以跟著老師來(lái)唱一唱,，念一念歌詞，也可以幫老師打一打節(jié)奏,。

（3）反復(fù)帶著幼兒唱幾遍歌曲,，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象,。

（4）多種形式演唱（小組唱,、分組說(shuō)唱輪流、個(gè)別幼兒演唱等）

4,、幼兒創(chuàng)編歌曲,。

（1）平時(shí)我們還吃過(guò)哪些蔬菜？我們也一起編進(jìn)歌曲里去唱一唱,，注意句式要和歌曲中一樣的,。（指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）

（2）請(qǐng)幼兒一起唱一唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

中班音樂(lè)教案 中班音樂(lè)教案《小星星》篇十一

感知音樂(lè)旋律的變化,。 培養(yǎng)互助精神,。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

音樂(lè)：《好朋友,，行個(gè)禮》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階（即三度音程）,，如：do re mi do mi,；fa so la fa la；so la si so si帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位,； fa so la fa la 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友,，行個(gè)禮》，唱到“看誰(shuí)贏”時(shí)，雙手就隨音階比“腰,、肩,、頭”部位。

最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲：

好朋友我們行個(gè)禮（兩人相互行個(gè)禮）

握握手呀來(lái)猜拳（兩人握手）

石頭布呀看誰(shuí)贏（兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳,，再相互猜拳）

輸了就要跟我走（猜拳輸了的人就接在贏的人后面,，平局時(shí)就兩人牽手走）

請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳,。 依此方式游戲,，最后看看誰(shuí)是好朋友的火車頭，誰(shuí)的火車接得最長(zhǎng),。

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。