計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

物理學期工作計劃 物理工作計劃篇一

以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生,，關注每一個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學習的熱情和興趣,，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心,，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力,。

通過分析學生的實際情況,，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養(yǎng),，進一步打好基礎,。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績,，完成初中物理的'復習工作,，爭取中考全面獲勝。

第一輪復習,，以課本以及能力訓練為依據(jù),，復習初中物理的基礎知識與基本實驗。

第二輪復習,，以自編講稿為依據(jù),，分類復習,。

第三輪復習，收集整理以往中考試題,，編制使用模擬試卷,，進行綜合練習。

1,、 堅持集體備課,，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長補短,，發(fā)揮群體力量,。加強教法研究和發(fā)揮最高效益。

2,、 教學中應做到由淺入深,，由易到難，循序漸進,，點面結合,，逐步擴展。

3,、 強化月考,，關注教學成果。

4,、加強試題收集與研究,，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

物理學期工作計劃 物理工作計劃篇二

物理教研組工作計劃本學期我校物理教研組工作,，將繼續(xù)以全教會精神為指針,，認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，狠抓教學常規(guī)的落實,，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度,，深化課堂教學改革,，全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點：

1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》,、《物理課程標準》,、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習,、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料,。

2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文,。

1．設立新課程標準教學研究小組,，共同研究,，促使課程改革。 本學期教學研究內容主要是：

⑴優(yōu)化課堂教學,，實施啟發(fā)式和討論式教學,；

⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學,；

⑶開展研究性學習和綜合實踐活動,，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用,，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的.培養(yǎng),；

⑷新課程標準下的教學要求；

⑸提高課堂教學效益的方法,。

2．加強教學常規(guī)調研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學?"三級備課做法和先學后教,，當堂訓練課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。

3．組織每位教師每學期上好一節(jié)示范課,、教學研究課,，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

4．組織學習教材教法,，熟悉教材體系及教學要求,。

提高教師的教科研水平 本學期繼續(xù)加強江蘇省級教科研課題《初中物理自主學習 課堂教學模式的構建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導物理學習方法 培養(yǎng)學生學習能力》的研究，進一步完善研究內容,，做到分工明確,，責任到人，保證研究質量,。提高研究效益,，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果,。

1．繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記,，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2．加強對青年教師備課和上課的指導,，探討課堂教學結構、模式和方法,，組織青年教師參加各種講座,、討論、參觀等學習,，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務,，提高教學業(yè)務水平。

提高畢業(yè)班教學的質量 初中畢業(yè)班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上,，要求教師運用啟發(fā)式,、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學,，重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復習經(jīng)驗,明確復習方向,，努力提高物理中考成績,。

1．積極參加溧陽市教育學會物理專業(yè)研究會的第二屆年會，組織教師撰寫論文,，進行評選,。

2．搞好課外興趣小組活動，鼓勵學生積極參加20xx年9月舉行的全國初三物理競賽,。

3．完成教育局和教研室布置的其它工作,。

物理學期工作計劃 物理工作計劃篇三

1、加強理論學習：繼續(xù)組內教師學習現(xiàn)代教育理論,，達到如下目的：

（1）促進教育思想和教育觀念的轉變,；

（2）用先進的教育思想指導教學，結合我校的實際情況推幾種課堂教學模式,，在實踐中不斷總結,，形成思想，加以推廣應用,；

（3）促進高質量論文的撰寫,，以提高我校及教師的知名度。

（4）高三面臨緊張繁忙的考試階段,，畢業(yè)班的教師要加強考綱的學習,，要認真研究近兩年的高考試題，把握住高考的脈搏,，盡量做到心中有數(shù),。

2、抓好常規(guī)教學：一方面認真扎實的抓好教學的五個環(huán)節(jié)，另一方面也要思考方法,、效率上的改進,，以更好的提高教學質量。

3,、促進組內教師教學水平再提高：

（1）繼續(xù)執(zhí)行原有的新老教師傳,、幫、帶計劃,，如師徒結對工程,；

（2）把以備課組為單位的集體備課活動扎扎實實的搞起來，把教學模式,、教材教法,、學法、習題作業(yè)等的討論深入的開展起來,；

（3）計劃每周一次公開課,，促進聽課、評課活動的開展,，使組內各位教師有更多更好的機會發(fā)現(xiàn)自己的`缺點和其他教師的優(yōu)點,，更快的提高自己的教學水平。

（4）加強教師的自身修養(yǎng),，提高物理教學的責任意識,，在提高學生學習物理的興趣入手，加強師生關系的和諧性,，以教師的人格魅力,，深厚的知識功底影響幫助學生，做學生歡迎的物理教師,。

4、繼續(xù)貫徹我?！翱蒲信d?！钡姆结槪浜峡茖W教育研究會搞好課題研究活動,。同時做到落實地點,、落實時間、落實人員,，積極的探索物理課堂教學模式的改進,，爭取在本學期內形成雛形。

5,、積極的開展課外活動：

（1）盡力抓好高一,、高二年級的競賽輔導，爭取在全市乃至全省的物理競賽中取得好成績；

（2）開展2~3次物理講座,，以提高學生對自然科學的興趣,，促進學習效率的提高；

（3）組織學生搞小發(fā)明,、小制作,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，以促進我校學生的主動發(fā)展,。

6,、組織組內教師討論與物理科相關的校本課程的開設，如先進的科學技術與物理,。

7,、組織組內教師積極籌備物理科教學資源庫，如備課資料庫,、章節(jié)測試題庫,、學生疑難問題集錦等。主要方式有三條：

（1）收集組內教師的優(yōu)秀教案及好的測試題,；

（2）從網(wǎng)上下載并組織教師討論修改,；

在條件允許的情況下，盡可能的吸取其他學校優(yōu)秀教師的加盟,。

達成目標：

1課堂教學水平有提高,；

2青年教師教學改革有創(chuàng)新；

3初步建立先進的教育理念,；

4教學質量有明顯的提高,。

物理學期工作計劃 物理工作計劃篇四

根據(jù)區(qū)教研室教學工作計劃總體思路和要求，結合我區(qū)物理教學實際,，為扎實推進學科建設,，普遍提高我區(qū)初中物理教學水平，特制定以下工作計劃（要點）：

發(fā)揮學科中心組成員即兼職教研員的引領作用,，再發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)3－5名青年骨干教師,，加強交流與學習，打造一支初中物理學科領軍人才隊伍,。

加強對物理課程標準的研究,，加強對我省中考試題的研究，精心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題,，形成符合課改精神,、符合課標要求、符合學生實際,、高水準,、規(guī)范化、連貫性的命題風格，穩(wěn)定地把握好我區(qū)初中物理學科的發(fā)展方向,。

督促全區(qū)物理教師建立博客群,，發(fā)揮網(wǎng)絡教研的功能，并充分利用校際聯(lián)片教研的`機會,，營造良好的氛圍,，加強教育教學理念，課堂教學技能,，學科專業(yè)知識等方面學習與交流,，全面提升全體物理教師的專業(yè)素養(yǎng)。

組織全體物理教師積極參加省,、市,、區(qū)各級中考研討會，對中考復習階段的相關問題進行針對性的研討,，幫助初三教師在綜合復習階段提高復習效率,。

通過各種形式組織初中物理教師認真學習“三步導學”課堂教學模式的精髓，結合實際,，積極推進課堂教學改革,，全面提高課堂教學的有效性。

以學科中心組確定課題研究項目,，調動廣大教師積極參與課題實驗研究,，進行真實的過程體驗，有效提升教科研品位,，進一步促進學科教師的專業(yè)成長,。

物理學期工作計劃 物理工作計劃篇五

為了在本學期更好地做好物理教學工作,努力提高學生的素質,特做計劃如下:

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基礎知識是做好習題的基礎,很多學生往往由于基礎不扎實導致出現(xiàn)不應有的錯誤,因此,在教學中要著重訓練學生熟練掌握基本知識,形成基本技能.

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在掌握基礎知識后,學生對于解題的思路常常表現(xiàn)為固定模式，缺乏獨立的思考,所以,在教學中應著重于解題靈活性的訓練,對同一題目提倡學生多種方法解答,不要滿足于做出就行.對學習優(yōu)秀的學生,鼓勵其多做有難度.靈活的題型,，達到舉一反三的效果,。

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大多數(shù)學生只是滿足于做會題，結果出現(xiàn)會做的題失誤,。因此,，在教學中主要培養(yǎng)學生的以下學習習慣：①認識審題，真正理解題意,，看準要求。②計算能力：對于數(shù)字運算,，要反復仔細地檢查,，確保無誤。③書寫認真：有學生字跡潦草,，上一步驟的計算自己都分不清,，導致下步做錯，因此要向學生強調書寫認真的重要性，并及時督促,。

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1,、 認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求,。新教材是然不同于過去的要求,，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了,，實踐性變得更為明確了,。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處,，既不能拔高要求,，也不能降底難度。

2,、 注重教材體系,，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力,。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關,，凡是做不好一律重做,，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,，寫好實驗體會,。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據(jù)已有的材料,，做好有關的物理制作,。

3、 講求教學的多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學生的思維能力,。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法,。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法,，雙向交流法，還要充分運用多媒體,，進行現(xiàn)代化的多媒體教學,，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦,。使得受教育的學生：學習的觀念更新,，學習的內容科學,，學習的方法優(yōu)秀。

4,、嚴格要求學生,，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,，也會學習,，愛學習，但終究學生的自制力不及成人,。所以,，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求,，不能放松任何一個細節(jié)的管理,。做到課前有預習，課后有復習,，課堂勤學習;每課必有一練,，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5,、開展好形式多樣的課外活動,，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣,。課外活動是學生獲取知識,，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,，要注重利用業(yè)余時間,，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。以此達到培養(yǎng)學生的能力,，鞏固學生所學的知識,。

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學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察,、實踐、思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識,，獲得相應的能力,。教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

初中物理教學以觀察、實驗為基礎,。觀察自然界中的物理現(xiàn)象,、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,，觀察和實驗,，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度,，引起學習興趣都有不可替代的重要作用,。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗,。

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容,。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析,、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣,。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的,，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,。

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在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想,。在教學中就要關注每個學生,，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,，注重學生的情感體驗,，加強與學生生活，科學,，技術和社會聯(lián)系的教學,，注重科學探究,，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才,。

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所教班級初三級七班,、八班、九班,、三個班共有學生185人,，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，大多數(shù)學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好,，很多知識只限于表面了解,，機械記憶，忽視內在的,、本質的聯(lián)系與區(qū)別,，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用,，特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)或者是一問三不知,，或者是張冠李戴。每班學生成績參差不齊,，尖子生少,，學困生較多，兩級分化較突出,。上課時,，學生的學習積極性不高，不夠靈活,，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習,，從而培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)思維，提高學習的積極性,，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力,，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高,。

教學內容安排：

本學期的教學內容為11—20章。全書共10章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,，每章開頭都有幾個問題,，提示這一章的主要內容并附有章首照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,，使學生學習時心中有數(shù),。章下面分節(jié),，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心,。在引入課題,、講述知識,、歸納總結等環(huán)節(jié),，以及實驗、插圖,、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題,，點明思路,，引導思考，活躍思維,。許多節(jié)還編排了“想想議議”,，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦,、多開口,。

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a等率超過15%，b等率超過35%,。

：通過本期的學習,，知道物理學科研究的內容，了解物理對人類文明進步和社會發(fā)展的作用,，學習物理研究的基本方法,，幫助學生認識學習物理的意義，掌握學習的基本方法,，認識物理與人類生活,、社會發(fā)展的關系。能力達成目標：教學過程采用探究式,，以學生為中心,，教師為主導，正確傳授知識,，精巧講練,。并進行形成性測試,，及時反饋、矯正,。情感教育目標：通過本期的學習使學生認識現(xiàn)實生活中物理的應用,，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生對物理的熱愛，對生活的熱愛,，在民主,、和諧、合作,、探究,、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,，感受學習的快樂,。在活動中，提高學生的動手實踐能力,，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究，解決問題的`能力,，提高運算能力,，使所有學生在物理上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

本學期要加強對現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教科研理論的學習，增強科研意識,。確立質量立校,、科研興校的思想，積極開展教育科研工作,，力爭有一個科研課題,，寫一篇高質量的論文，力爭上一堂高質量的教改實驗課,。結合本學科的特點,，教改的工作重點一是從課堂教學入手，課改研討會等活動進一步加強不同課型課堂教學方法的研究,，形成體現(xiàn)學科特點的教學模式,，二是從備課改革入手，通過開展教學設計評選活動，加大對備課改革的研究力度,。

1,、認真學習《新課程標準》，把新的教學理念貫徹到初三教學的教學理念貫徹到初三教學中,。

2,、提高45分鐘課堂教學效益，備好課,，上好課,，做到“功在課前，利在課堂”,。

3,、加強集體備課，鉆研教材教法,，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內容,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一測試。

4,、加強實驗教學,，大綱規(guī)定的實驗(演示實驗和學生分組實驗)開足開好，并適量增加新實驗,、小實驗,。

5、加強課堂練習,，及時反饋信息,，改進教學，每堂課保證5～10分鐘學生練習,，并即時上交,、批改、評析,。

平時教學宜采用“小坡度,、低密度、勤反饋”教學方法,，堅持“學生為主體,，教師為主導”的教學原則，對學有余力學生注意培養(yǎng)思維能力,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力。

6,、注意學生非智力因素的培養(yǎng),，使學生態(tài)度端正、情感美好,、意志堅韌,、習慣良好。

7,、鼓勵科學探究的教學

鼓勵學生積極大膽地參與科學探究,。鼓勵學生積極動手、動腦,、通過有目的探究活動,，學習物理概念和規(guī)律,，體驗到學科學的樂趣,，了解科學方法，獲取科學知識,，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識,。

使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

重視探究活動中的交流與合作,。在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,，要注意學生這方面良好素質的形成。

8,、加強與日常生活,，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

以多種方式向學生提供廣泛的信息,。由于物理學與生活,、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中,，要結合本地實際,，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片,、投影,、錄像、光盤,、cai課件進行教學,。

在閱讀理解，收集信息,，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分,。

盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦,。