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三年級小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計 張齊華小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇一

1. ?談話：同學(xué)們,，在日常生活中,，我們會見到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米,，體重為36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識。

2.復(fù)習(xí),。

① ?p117的復(fù)習(xí)題,。

②1米=（ ??）分米 1元=（ ?）角

③把1米平均分成10份，1份是1米的 ??,，就是 ? 米,；3份是1米的 就是 ? 米。

這一步通過設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣,，巧妙地引入舊知識的復(fù)習(xí)建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備,。

（二）加強直觀,，探索新知。

1.教學(xué)例1,。

（1）先投影1米長的尺,，并標(biāo)出各個分米的點,。引導(dǎo)學(xué)生識圖并回答：把1米平均分成10段，每段長幾分米,？1分米以米作單位是幾分之幾米,？（板書1分米是 ?米）。然向?qū)W生說明：1分米作單位時,，除用 米表示外,，還可寫成0.1米（板書）要求學(xué)生注意觀察教師的寫法，讀作零點一米,。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出3分米是 ?米,，還可寫成0.3米，并依次說出6分米和9分米用分數(shù)怎樣表示,，還可以怎樣表示,？

（3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫與0.1米，米可以寫成0.3米,，米可以寫成0.6米,， ?米可以寫成0.9米。十分之幾都不夠1米,，都可以寫成零點幾米,。

（4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示,？”全班討論,，反饋，教師小結(jié)：4分米寫成0.4米,，1米是整米數(shù),，先成1，然后在1的右下角點個圓點,，最后寫4，合起來就是1.4米,，讀作一點四米,。

這部分練習(xí)，目的是通過運用所學(xué)知識,，加強認識十分之幾的分數(shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系,，使學(xué)生寫與的小數(shù)有“根基”，進一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義,。

2.教學(xué)例2,。

（1）提出1元是幾角？（板書1元有10角）

（2）由學(xué)生嘗試完成：

1角是 ?? 元,，還可以寫成（ ）元

2角是 ?? 元,，還可以寫成（ ）元

5角是 ?? 元,，還可以寫成（ ）元

全班反饋、訂證,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元,，不夠1元，也可以寫成零點幾元,。

（3）提出：小強有1元3角錢,，以元作單位，可以寫成（ ?）元,。

由學(xué)生自己找出答案,，并說明理由。

這一部分的教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類推出 ?元,， 元,，元還可以寫成0.1元，0.2元,，0.5元,，深化理解了任何十進分數(shù)，都可用一位小數(shù)表示的認識,。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類推出遷移能力和思維的靈活性,。

3.抽象概括并揭示課題。

①教師說：我們以前學(xué)過的數(shù),，像0,，1，2,，3,，……，都是整數(shù),。

我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù),，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認識”（并板書課題）,。

②提問：我們今天是把什么樣的分數(shù)寫成小數(shù)的,？學(xué)生回答后教師小結(jié)：

把十分之幾的分數(shù)寫成零點幾的小數(shù)，反過來零點幾的小數(shù)都表示十分之幾,。

教學(xué)意圖是通過學(xué)生的觀察,、分析、比較、概括,，進一步加深對小數(shù)的認識,，理解小數(shù)與分數(shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達能力,。

4.小數(shù)的讀寫方法,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點“.”叫小數(shù)點,，讀作“點”,。

（2）由學(xué)生自學(xué)p118小數(shù)的讀寫法。

啟發(fā)提問：a.寫小數(shù)時,，整米,、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米,、十分之幾元的數(shù)寫在哪里,？

b.讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀,？

（3）形成性練習(xí)：p118“做一做”2,、3。

這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎(chǔ)上,，初步概括出小數(shù)的讀寫法,。

5.看書質(zhì)疑。

（三）強化練習(xí),、鞏固新知,。

根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計課堂練習(xí),，及時鞏固新知,，并把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識與能力和諧提高,。為此,，本課設(shè)計以下練習(xí)內(nèi)容：

1． ?對應(yīng)性練習(xí)：p118“做一做”1。

2． ?綜合性練習(xí)：

（1）在（ ??）里填上適當(dāng)?shù)男?shù),。

7分米=（ ??）米 ?1米4分米=（ ?）米 ?6厘米=（ ?）分米

6角=（ ??）米 ?7元6角=（ ?）元 ?7分=（ ?）角

（2）在0.1,，0.7，0.4,，4，10.1,，7.4,，16中：

整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。

（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法,，并連上線,。

0.6 ??三點七 ? ? ?八點九 ?0.3

3.7 ??十點五 ? ? ?零點三 ?12.4

10.5 ?零點六 ? ? ?十二點四 ?8.9

3．提高性練習(xí)：

（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ??）,，也可以寫成（ ?）。

（2）0.3里面有（ ??）個十分之一,，10個0.1是多少,？

以上練習(xí)的設(shè)計，由淺入深,，由直觀到抽象,，力求做到有坡度，有深度,，多種形式的練習(xí),，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解,。拓展了學(xué)生的思維,，提高了練習(xí)效率。

（四） ?課堂總結(jié)：

1． ?我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù),，叫什么,？（小數(shù)）知道十分之幾的分數(shù)可以寫成零點的小數(shù)。

2． ?還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的,？

（五） ?布置作業(yè)：p119第3題,，p120第7題。

三年級小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計 張齊華小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1,、例2及課堂活動,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認識一位,、兩位小數(shù),，并能正確讀、寫小數(shù),。

2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等,，并進行相互交流。

3在學(xué)習(xí)過程中,，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

各類商品價格標(biāo)簽,、超市購物清單,、、視頻展示臺,。

【教學(xué)過程】

一,、認識小數(shù)

(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看,，購買一些自己喜歡的水果吧,。

播放：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。

小明買了3.25g香蕉,，小東買了2.7g李子,，小紅買了0.8g桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量,，然后定格）

(2)教師：他們各買了些什么水果,？各有多少千克呢？

學(xué)生回答,，教師根據(jù)學(xué)生回答,，板書：

小明——香蕉：3.25g。

小東——李子：2.7g,。

小紅——桃子：0.8g,。

(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？

指名學(xué)生讀,，學(xué)生之間相互補充,、糾正。然后同桌互相讀,，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克,、零點八千克,。

二、認識兩位小數(shù)

教師：小明他們買好水果,，來到出口處付錢,。

（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）

教師：請同學(xué)們仔細觀察,，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎,？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元

教師：誰能讀出買這些水果所付的錢,？指名讀,、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,，并板書：十九點五零元,、九點七二元、四點一六元,。

教師：誰能說說十九點五零元,，是幾元幾角幾分呢,？在此基礎(chǔ)上,，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分,，然后再指名說。

練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價,，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分,。

36.50元0.85元8.05元9.25元

三、對比小結(jié),，初步理解小數(shù)

1對比

教師：請同學(xué)生們仔細觀察,，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？

學(xué)生先分組討論,。然后再匯報,。

2小結(jié)

教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7,，0.8,，3.5，9.72,，11.55……這樣的數(shù),，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點,，叫做小數(shù)點,。（板書）

小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù),。

四,、鞏固運用

1第103頁課堂活動第1題

同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù),。

2第103頁課堂活動第2題

學(xué)生先獨立完成,，然后再全班交流。

3交流

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單,，先相互交流,，然后再全班交流。

五,、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答,，完成課題的板書）

三年級小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計 張齊華小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇三

教材分析：

本單元內(nèi)容的教與學(xué),，使在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法,，初步認識了分數(shù),，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法,，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算,。本單元的小數(shù)都結(jié)合元,、角、分或常用的長度,、質(zhì)量單位的出現(xiàn),。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計算方法,。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容時候在學(xué)生已經(jīng)初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義,，會讀,、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù),，學(xué)會比較簡單的下屬大小,，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分,。本單元聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù),，以元、角,、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,，引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會認、讀,、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù),。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位,、兩位小數(shù)的大小,。

3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法,。

4,、通過小數(shù)的知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力,，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點：

初步理解小數(shù)的含義,；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較,。

教學(xué)難點：

探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法,。

三年級小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計 張齊華小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法,。

2,、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。

重點：掌握小數(shù)的減法計算方法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

1,、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

0.37 ?+ 0.58 10.9 + 7.8

2,、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則,。

二、新課：

1,、組織學(xué)生自學(xué)p96頁例4,。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方,？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論,。）

2,、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）

3,、設(shè)計情景,，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算,。

出數(shù)據(jù)信息：

尺子 ?鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆

0.80元 ?0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

師：根據(jù)以上的商品價格,，你能提出什么問題，并解決它,。

4,、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點,？

三,、小組活動，鞏固計算,，提高計算能力,。

說明：1,、兩人一組。每人說出一個小數(shù),。兩人同時寫豎式計算,，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi),，計算題目多者為勝,。

四、練習(xí)作業(yè),。

1,、完成課本p97頁第1、2題

2,、課后實踐作業(yè)：p97頁第3題,。

第五課時

小數(shù)加、減法混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本p97~~p98第4~~6題,。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法,。

2,、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能,。

教學(xué)重點：熟練小數(shù)加,、減法混合計算的技能技巧。

教學(xué)過程：

一,、口算練習(xí),。

4.6+5.4+0.8+0.7–0.4–0.6

老師小結(jié)口算情況。

二,、練習(xí)筆算小數(shù)加,、減法。

1,、完成p97第4題和p98第6題,。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,，且小數(shù)部分只有一位,，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,，作為重點評講,。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）

三,、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題,。

1,、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

（1）0.95比0.58多多少,？

（2）已知甲數(shù)是7.4,，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾,？

學(xué)生列式計算后,，老師進行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少,？可用減法計算,，列式計算0.95-0.58=0.37；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4,，它比乙數(shù)多1.3,，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4–1.3=6.1,，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù),，要分析題中兩數(shù)關(guān)系,，然后選擇正確的算法進行解答。

四,、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題,。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補充題略）