范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小白船教學反思篇一

一、設置懸念,，激發(fā)學習欲望

在活動一開始,，我出示蒲公英圖片，設置情境,，猜測蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二,、尊重幼兒，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中,，我采用的是一種視、聽,、講結合的方法,，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容,。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答,，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流,，幫助幼兒更積極,、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,，愿意大膽交流自己的想法,。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來,。”一開始我沒有注意到這一情感要素,，只是一帶而過,。其實,，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考,，如果你迷路了,，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕,、緊張,、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導入接下來的故事,。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經驗不足,，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點,。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景,，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活,，應該選擇幼兒會說，有話說的話題,。以上是我對這個教學活動的理解,、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正,。

本課屬于一節(jié)繪畫課,。在教學中，我根據一年級學生的特點,，采用猜謎語的形式導入新課,，激發(fā)他們的學習興趣。通過對學生的提問,，引導學生發(fā)散思維,，并通過對媒體資料的觀察與欣賞,，充分發(fā)揮圖片的直觀性和形象性,，主要是引導學生通過對船的觀察和欣賞，回憶自己見過的船,，說出自己對船的感受,，了解船的種類和用途，同時開展學生群體間的互動活動激發(fā)其探索欲望,，從而進一步表現(xiàn)出船的特征,。

古語說：“水至清則無魚,，文至直則無味”，同樣道理“課至平則無趣”,。那么,，什么樣的課才能吸引學生呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”,，我們要吸引住學生就要有一個讓學生感興趣的引入,，于是在本課中我運用了一個謎語引入：“個子像樓房，聲音像汽笛,。只在水里行,，不在路上走?！敝i語一出來,，孩子們就紛紛舉手回答，積極性很高,。小孩子對猜謎都很有興趣,，謎語的引入激發(fā)了學習情趣，創(chuàng)設了學習意境,，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望,，對接下來的教學產生了積極作用。

“百聞不如一見”,，運用直觀形象的插圖,、掛圖、畫像,、范畫等圖片材料輔助教學,，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。于是在本課中,，我先讓學生說出自己知道的船,，然后用多媒體展示出各種各樣的船的照片，激發(fā)出學生對船的興趣,。然后出示船圖案畫,，讓學生觀察和欣賞，感受船的造型,、船的線條,、船的色彩、船的構圖,，讓學生進一步了解船,。最后出示學生的優(yōu)秀作品，從而喚起學生的表現(xiàn)欲，讓學生吸取別人的作品中優(yōu)點,，很好的完成自己的作品,。

小白船教學反思篇二

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩,。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來,，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天,。詩歌以合理的比喻為紐帶,，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把奇妙和現(xiàn)實的幻想不留痕跡地融合在一起,。教學重點為認識“的”“船”等10個生字和門字框一個偏旁,。會寫“月”“兒”等四個字和橫折鉤、豎彎鉤兩個筆畫,。正確朗讀課文,，背誦課文。結合插圖,，想象詩歌描繪的圖景,，感受夜空的美麗。仿照例字,，用簡單的疊詞說“的”字短語,，積累“的”字短語。上完課后,，效果感覺良好,，也有許多的感受、體會,?；仡櫿谜n的教學，總結如下：

一,、教學效果

本節(jié)課圍繞著教學目標,，我取得了以下效果：

1、為了實現(xiàn)教學目標,，我的教學思路主要還是先引導學生識字,、寫字。本課所學的10個生字中,，“船”字是一個三拼音節(jié)不易讀準,，因此加強范讀指導，采取開火車,、同桌對讀的方式,，使得學生讀準字音。教學中,，滲透多種識字方法,，學生通過組內交流，全班反饋：編字謎如：一橫一框,，兩個小人藏中央——“兩”,；識字過程中，學生跟著動起來,，再說一說,、演一演活動中，識記活動變得豐富有趣,。指導寫字,，重點關注書寫姿勢和握筆姿勢，學寫新筆畫橫折鉤,、豎彎鉤,，教師示范書寫，引導學生邊說筆畫邊練寫,，針對學生的不同出錯點有針對性地指導,。因此學生字寫得規(guī)范認真。

2,、朗讀指導,。這首兒童詩最大的特色就是運用了許多疊詞描寫景物，讀起來朗朗上口,，自然親切,。引導學生先觀察圖片聽讀課文，再讓學生嘗試朗讀,，關注朗讀的準確性,，寬容學生的朗讀速度，給學生以自信,，激發(fā)朗讀興趣,。學生在朗讀中，想象夜晚看月亮看星星的場景,，感受兒歌輕快的節(jié)奏,，在反復朗讀中，學生自然而然地熟悉了課文,，大部分學生在課上已經能熟練背誦,。

3、理解運用,。充分利用課文插圖理解課文內容,。讓學生說一說圖上有什么,，學生能大致說出：一位小朋友坐在月亮上，周圍是云朵,、星星,。再引導學生說說：月亮的特點是什么？與小船對比有什么相似之處,？發(fā)揮想象,，為理解課文打下堅實的基礎。

4,、說一說,。船是小小的。還有什么是小小的,？學生能說出：螞蟻,、豆子、手指……

二,、成功之處

1,、在教學這一課的時候，我最大的成功之處是：把讀的時間留給學生,，把說的機會讓給學生,，突出學生的主體地位，讓學生通過朗讀,，在熟讀的基礎上,，通過想象、朗讀等形式,，感受夜空的美麗,。

2、充分利用預習環(huán)節(jié),，學生在夜晚與家人觀察了夜空,，在課上學習時，很快的入境,，為學課文奠定了基礎,。學生參與積極性高，符合學生的學習特點,，符合課標要求,。

三、不足之處

雖然說,，學生在老師的引導下完成了對課文的理解和體驗,，但是反觀整節(jié)課堂，在教學實踐中還是有一些遺憾：

1,、字詞的理解,、學習太過粗略,。對于字詞的理解掌握是比較重要的，就這節(jié)課來看,，由于時間分配上不夠科學,，對重點詞的運用、意思理解不到位,，拓展組詞、說句子練習不夠,，可能失去了積累的機會,。

2、對學生的個性理解不夠充分,，還有些越俎代庖的嫌疑,。所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌輸?shù)南右赡兀空f白了,，我在課堂上并不足夠大氣,，有時候拘泥于小空間。不能從整體上把握,、調控,，教師的教學一定程度上還是框架著學生。

3,、“的”字短語的練習不足,，還需加強。

四,、改進措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話,，我會這樣做：針對學生差異，分層布置作業(yè),，基礎較差的學生在字詞,、讀課文上多下功夫。首先讓學生認識10個生字,，讀準字音,，了解會寫字筆畫，能組詞兩個,，用詞語說一句話,。正確流利地熟讀文本，整體感知課文內容,；布置晚上和家人一起看夜空,，朗讀課文。然后要引導學生結合自己的生活經歷和體驗,，感受夜空的美麗,。加強“的”字短語的練習,，充分發(fā)揮小組合作，提高課堂效率,。

小白船教學反思篇三

今天,，我上了語文《小小的船》一課，覺得收獲挺多的,，現(xiàn)作反思如下：

一,、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

我認為要讓學生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，感情得到升華,。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情,，讀出趣呢,？在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學生聽的很有趣,，這時,，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學嗎,？這恰巧是我們要學的課文,。”學生非常高興,，興趣被調動起來,。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀,，有范讀,、自由讀、齊讀,、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時,，我就采用了比較讀的方式,，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學生：“你覺得哪句話好,？”學生一一說,，認為只有一個彎字不美，顯得別扭,，彎彎的好聽,，能想象出它的樣子,。我讓他們反復讀，在我的范讀引導和自己的感悟下讀的好極了,，臉上洋溢著笑容,。

二、讀與思結合,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

在不斷提高學生讀的水平時,，我想語文課僅僅靠讀不行,，還應引導學生思考?？鬃釉唬骸皩W而不思則惘,。思而不學則怠,?！笨梢姡Z文教學中,，讀與思相輔相成,，我常常鼓勵提問的孩子，有問才有思,。在《小小的船》一課的教學中,，我先讓學生到詩歌中去尋求問題，提出問題,。通過朗讀,、思考,、查找資料,，師生共同解決問題,，學生的思維能力得到了訓練,。

三、培養(yǎng)學生收集信息的能力,，溝通家長與學生聯(lián)系,，深化感情,。

一個優(yōu)秀的教師不是教教材,，而是靈活運用,，進行跨越式教學，拓展學生的課外知識,，培養(yǎng)學生收集信息,、處理信息的能力?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏鄣膬焊?，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律,，為此,，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流,，看到學生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下,。在語文教學中,，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面,，進行知識積累,，同時獲得家長對孩子的關注，了解學生的學習情況,，配合老師做好學生工作,。

四、強化訓練,，進行知識儲備,。

教過語文課的老師們都知道，作文是令我們頭疼的問題,。平時沒有基礎,，沒有素材，考試著急,，分值又特別大,，作文訓練應從小培養(yǎng)。學習了《小小的船》后,，我對學生說：“你們喜歡這首兒歌嗎,？，它的作者就像你們這么大,，你們也可以寫出這么優(yōu)美的歌謠,，想試試嗎？”學生非常驚訝，也躍躍欲試,，我讓他們仿寫,，由于以前進行過寫話訓練，學生作品很成功,。例：彎彎的香蕉小小的船,，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船里坐,，只看見黃黃的外殼白白的心兒,。還有的學生對疊詞感受很深，像彎彎的,、小小的,、藍藍的等，寫出了這樣的小兒歌,，“小朋友,，笑瞇瞇，笑的嘴唇紅紅的,，笑的臉兒圓圓的,，笑的眉毛彎彎的?！北M管語言很簡單,，可對于一年級,，剛認字三,、四個月的孩子來說已經非常不易。長久以往,，他們的寫作能力一定能提高,。

當然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍,，經常發(fā)言的孩子說的多,，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應加強,，自己的語言組織能力還有待加強,。

一年之季在于春，一日之季在于晨,，學習之季在于始,，有了良好的開始就有成功的開始，我愿做學生的引路人,、同行人,，在知識的大路上闊步前進。

小白船教學反思篇四

活動目標：

1,、感受三拍子樂曲柔美,、悠揚的旋律,。

2、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景,。

活動準備：

1,、“小白船”課件。

活動過程：

1,、欣賞感受,，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下,?！?/p>

t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導幼兒關注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)

t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次欣賞音樂

t：“小朋友都說得非常好,。老師也覺得這段音樂輕輕的,，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細哦,，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內容,，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽得非常仔細,，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體,，幫助幼兒理解歌詞內容)

2,、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來,，我們一邊聽跟著小白船來做動作,。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

2)個別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情,，動作節(jié)奏等,。

3、結束：

t：“小白船越飄越遠,，飄向西天了,，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”

活動反思：

1,、音樂欣賞《小白船》是中班第二學期的教學內容,，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風格等,，是主要的教學任務,。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點,。我覺得他們每個人都是很棒的,，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達自己的感受,。由于幼兒受其知識水平的制約,，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂曲旋律的特點。

2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經驗,，也無法讓幼兒體驗，因此,，理解歌詞成了這一教學活動的關鍵點,、難點。

措施：根據幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點,，我們決定借助多媒體圖像功能,，幫助幼兒理解歌詞，因為,，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意,，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內容,。

小白船教學反思篇五

從教二十七年來,，我?guī)缀趺磕甓紦握Z文、音樂,、品德與社會等學科的教育教學工作,，但在這么多年的教育教學工作中我和大多數(shù)教師一樣,，總是把語文,、數(shù)學、英語,、科學幾門考試科目擺在首位,，很少對音樂這門學科進行好好的鉆研。

今年九月,，根據學校安排,，我到都六鄉(xiāng)良田小學支教。該校是一所三類學校,，本來教師就嚴重缺編,，更談不上有專職的音樂教師。每周的音樂課，教師們只能盡其所能教唱一些革命歌曲和少兒歌曲,。所以本學期的教研課,，我思之再三，決定對音樂教學作一次大膽的嘗試,。為此,，我選上了四年級音樂《小白船》一課，《小白船》是由朝鮮童謠改編的一首兒童歌曲,，它歌詞優(yōu)美,，歌曲短小易唱。但學校音樂器材有限,，怎樣才能上好這節(jié)音樂課呢,？我是這樣嘗試的：

（一）課前用電子琴播放音樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的美妙,，為新課教學做好鋪墊,。

（二）讓全班動起來，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥》,。

（三）電子琴播放各種不同的節(jié)奏(進行曲,、恰恰、扭扭),，讓學生跟隨不同的節(jié)奏進行律動游戲,。

（四）小黑板出示簡譜，教師彈唱曲譜,，讓學生聽音說出歌曲名,，從而復習舊知識。

（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》

1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥》

（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過渡：這段旋律好聽嗎,？你們學過嗎,？今天老師將和同學們一起學唱它。）

（五）出示謎面：“有時掛在山腰,，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤，有時像把彎刀,?！?月亮)

（六）教師范唱兒歌《小小的船》。（由謎語和兒歌引出歌曲《小白船》,，教師適時的出示歌曲,，并播放《小白船》，讓學生欣賞,。）

（七）簡介歌曲,，簡介朝鮮族文化,。

（八）學生有感情的朗誦歌詞。并讓學生說說這首歌描寫了什么,？

（九）教師范唱《小白船》,，讓學生閉上眼睛，靜靜地感受這優(yōu)美的旋律,，激發(fā)他們想學歌曲的欲望,。

（十）采用多種形式教唱歌曲。

（1）教師唱譜,，學生唱詞,。（2）教師抽學生唱。（3）教師糾唱,。（4）師生接唱,。（5）分組唱。（6）全班齊唱歌曲,。

（十一）,、播放《小白船》，全班跟隨音樂表演唱《小白船》,。

（十二）,、課外延伸，欣賞與月亮有關的歌曲《彎彎的月亮》,、《但愿人長久》,、《帶我去月球》

（十三）、（歌曲過半,，音樂減弱）教師小結,。學生隨音樂走出教室。

2功夫不負有心人,！由于這節(jié)音樂課,，我將猜謎語、游戲,、表演,、唱歌等融為一體，使學生在輕松愉悅的氛圍中學會了歌曲,，取得了意想不到的效果,。這節(jié)課不僅得到了全校老師們的好評，也讓我初嘗了成功的喜悅,。我想，只要我們做教學中的有心人,，我們都會烹飪出一道道美味佳肴讓學生品嘗,。但在教學中我也深深地感到,，少部分學生羞怯膽小，加之從未好好地接觸過音樂器材,，所以樂感較差,，和老師的教學配合不是很默契，這些都有待我在今后的教學中更進一步的探索和努力,！

小白船教學反思篇六

《小小的船》是一首3拍子歌曲,，并且是在低年級少見的抒情歌曲，學生習慣于演唱節(jié)奏明朗,、氣氛活躍的歌曲,，因此在學唱這首歌曲時我注重為學生創(chuàng)設優(yōu)美、抒情的音樂氛圍,，讓學生在優(yōu)美的氛圍中體驗歌曲的情緒,。這一堂課將音樂審美貫穿教育學的全過程。從學生踏入音樂教室的那一刻起,，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖,，這喚起了學生的審美注意，也激發(fā)了學生的審美渴望,。在學習過程中,，通過節(jié)奏游戲讓學生體驗到三拍子的韻律美；學唱環(huán)節(jié)中“與月亮打電話”的運用,，極大激發(fā)了學生唱的興趣,；在分層教學環(huán)節(jié)中，選擇合適自己的表現(xiàn)形式,，再次提起學生情緒,；最后延伸拓展環(huán)節(jié)，欣賞《月亮河邊的孩子》這首歌曲,，使學生進一步體會3拍子歌曲的舒展,、優(yōu)美。本節(jié)課的亮點有三點：

1,、寬松的氣氛是成功的保證,。

現(xiàn)代教育觀認為：教師的職責不僅僅是傳遞知識，更重要的是激勵學生思維,，為學生提供“自由空間”,，給學生提供幫助和支持。只有給學生一個愉快的氛圍,，他們才會盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能,。寬松和諧的學習氛圍，貼近生活的教學情境,，民主的教學態(tài)度及輕松的語言,，輔以科學合理,、行之有效的方式，來指導學生展開音樂活動,，引領他們走進音樂藝術王國,，這樣的課堂，教學效果必定事半功倍,。

2,、興趣是成功的源泉。

興趣是學生最積極的學習動機,，教學必須以學生的興趣為起點,。隨著信息技術的不斷發(fā)展，在上述案例中,，我把孩子們喜聞樂見的動畫形式制作成多媒體課件引進課堂,，極大限度地調動孩子們的多種感官參與到音樂學習活動中，使孩子們興趣大增,，從而提高學習的積極性和主動性,。

3、游戲是成功的動力,。

貪玩好動是小孩子的天性,。在低年級的音樂課堂教學中開展豐富多彩的游戲活動，讓孩子在玩中學,、樂中學,、動中學，能有效促進學習效率的提高,。在各個教學環(huán)節(jié)的設計中,，我牢牢抓住這一特點并設計了一系列的游戲活動。例如：節(jié)奏游戲,、師生接龍,、男女對唱、樂器伴奏等,，讓學生在活動中,、在一串串銀鈴般的笑聲中愉快地完成教學任務，提高學生的綜合音樂素質,。

但在教學過程中,，還是出現(xiàn)了一系列問題。

1,、3拍子是本首歌曲的重難點,，學生在掌握3拍子強弱規(guī)律后，我展開一個按節(jié)奏朗讀歌詞的環(huán)節(jié),，學生雖然能朗讀好,，但是沒有給他們加強3拍子在音樂中的體驗,，只聽賞了2遍歌曲,，便開始學唱,，導致部分學生對歌曲3拍子在音樂中的表現(xiàn)不夠好，對于3拍子這一重難點,，應讓學生多參與音樂體驗,。

2、由于歌曲是優(yōu)美抒情的音樂情緒,，學生整堂課都在一種環(huán)境中參與音樂活動,，導致在課堂尾聲時學生沒有了熱情，我在拓展環(huán)節(jié)大部分學生沒有體驗出三拍子,。

本課教學任務雖然完成了,，但完成得還是不夠好，今后的課堂中應多讓學生參與課堂體驗,，讓每一個學生在音樂課堂中都有展示自己的機會,，提高學習興趣，讓學生喜歡上音樂課,。新《課標》是教師教育教學的指導,，給音樂課堂教學帶來了勃勃生機。只要我們對這些新理念有正確的認識和理解,，就能在實踐中不斷總結,、發(fā)現(xiàn)、探討和發(fā)展,。