作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加,、組合,，變化出各種不同的景物。

2,、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,。

1,、是否能用半圓形變化出許多景物,。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面,。

3、 是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具,。

1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙,、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙,、錄象等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào),、油畫棒、剪刀,、膠水、水彩筆等,。

1,、導(dǎo)入,。

小朋友們，我們生活在形狀的世界里,，生活中有哪些半圓形的景物,？（集體交流）

2,、講授。

欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物,、物品,、拓展學(xué)生的思維。

下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象游戲：老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙,，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫出各種景物，再進(jìn)行交流,，比一比看誰(shuí)變化的最多。（有的變成了小刺猬,、小汽車、小烏龜,、小玩偶,。）剛才我們小朋友用的是繪畫的方法,，想想我們還學(xué)過(guò)什么方法可以來(lái)設(shè)計(jì)呢,？（剪貼）

今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎,？我們一起來(lái)研究一下它是怎么做出來(lái)的，用半圓形的卡紙做身體,，裙子等，上面再裝上頭部,。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別,，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。

3,、布置作業(yè)。

用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品,，添加、組合成畫面,。

4、學(xué)生制作,，教師巡回輔導(dǎo),。

5,、講評(píng),。

6、小結(jié),。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇二

1、在幫媽媽找紐扣的情境中,，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,，感受數(shù)量的序列。

2,、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料,，清楚講述操作過(guò)程與結(jié)果,。

3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

教學(xué)材料：媽媽圖片一張,、標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形）的紐扣若干,，上面有4——8不等的紐孔,，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè),、固體膠人手一個(gè)。

（一）圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店,，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成,，想和你們合作完成,，愿意嗎？

（二)幫媽媽找紐扣(按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

1,、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看,，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的,，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請(qǐng)你們幫忙,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的,，誰(shuí)能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣,？這個(gè)可以嗎？為什么,？

——小結(jié)：對(duì),！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣,，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去,。

2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣,。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看,、輕輕說(shuō)說(shuō)“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣,？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣,？（媽媽的年紀(jì)大了,，聲音太大了她會(huì)受不了,，我們不要吵到媽媽哦！）——教師巡回指導(dǎo),，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,，然后開(kāi)始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣,？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？,。（仔細(xì)地看看……）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色,、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框,。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎,？)

（三）第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

1,、手口一致點(diǎn)數(shù)。

——咦,！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）——哎呀,！看得真仔細(xì),，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞,，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊？

再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧,！

把洞洞最多的紐扣,，找出來(lái),！拿最少的讓我看看？

2,、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫媽媽找到紐扣了,，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)始釘,？怎樣訂紐扣呢？媽媽說(shuō),，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚,、想明白的寶寶，才會(huì)知道,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇三

1,、能辨認(rèn)半圓形，初步感知半圓形的特征,。

2、發(fā)現(xiàn)半圓形與圓形的區(qū)別和聯(lián)系,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形操作活動(dòng)感興趣,。

重點(diǎn)：能辨認(rèn)半圓形,。

難點(diǎn)：感受半圓形的特征并通過(guò)聯(lián)想能用2個(gè)以上的半圓形拼出各種物體。

半圓形,、圓形以及其他幼兒已認(rèn)識(shí)的圖形,。

一、 開(kāi)始部分

游戲：切西瓜,。用“切西瓜”的游戲來(lái)讓幼兒感受圓形到半圓形的分開(kāi)過(guò)程,。

【本環(huán)節(jié)由于“切”的環(huán)節(jié)不明顯，所以導(dǎo)致孩子沒(méi)能感受到圓形到半圓形的分開(kāi)過(guò)程,?！?/p>

二、基本部分

1,、出示房子,，認(rèn)識(shí)半圓形，了解圓形變半圓形的過(guò)程,，是從中間進(jìn)行平分,。

2、鞏固認(rèn)識(shí)半圓形,。

【本環(huán)節(jié)由于教具準(zhǔn)備不充分，在展示圓形變半圓形時(shí)過(guò)于籠統(tǒng),。雖然運(yùn)用觸摸法讓每個(gè)孩子都去拿一個(gè)半圓形讓他來(lái)摸一摸感知半圓形的特征,。但由于沒(méi)考慮幼兒的年齡特征，此環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單,，孩子的積極主動(dòng)性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),?！?/p>

3、半圓形的拼搭 ,。

4,、半圓形的聯(lián)想。

【圖形的拼搭和聯(lián)想幼兒很感興趣,，也很積極,。但此環(huán)節(jié)沒(méi)有面向全體只讓部分孩子嘗試拼搭和聯(lián)想，過(guò)于小學(xué)化,。給孩子探索的時(shí)間不充裕,，而且在進(jìn)行拼搭時(shí)一次呈現(xiàn)給孩子的圖形太多，難度較大,，也沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)所有孩子的積極主動(dòng)性,。】

三,、分組活動(dòng)

1,、為幼兒提供不同材料感受圓形與半圓形，交代規(guī)則后,，幼兒分組活動(dòng),。

2、成果展示,。找個(gè)別完成任務(wù)的孩子和大家交流自己的作品,。

【本環(huán)節(jié)雖然每個(gè)孩子都能參與小組活動(dòng)，但缺乏自主性,。應(yīng)讓孩子自由選擇材料,，主動(dòng)探索每種材料如何玩。,，最后點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)為幼兒提供一個(gè)展示作品的平臺(tái),。】

四,、交流小結(jié)

讓孩子和老師來(lái)重新回顧一下今天所學(xué)習(xí)的圖形,，最后讓孩子延伸到家里去。到家里找找還有沒(méi)有半圓形,。

【第一次活動(dòng)后反思】

存在的問(wèn)題：

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)“切西瓜”的游戲的目標(biāo)性不明顯，孩子玩游戲興趣不高,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有為目標(biāo)服務(wù),，目標(biāo)確立有待調(diào)整。

2,、認(rèn)識(shí)半圓形時(shí)為幼兒所呈現(xiàn)的房子作用不大,，在圓形門的運(yùn)用上沒(méi)能讓幼兒很直觀的感受到圓形的一半就是半圓形,。

3、鞏固認(rèn)識(shí)半圓形時(shí)運(yùn)用的觸摸法過(guò)于簡(jiǎn)單,，中班下學(xué)期的幼兒用感官觀察即可,。

4、由于前期準(zhǔn)備工作不到位,，幼兒操作的教具少,，導(dǎo)致在圖形的拼搭和聯(lián)想的環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)給幼兒探索的時(shí)間，難度較大,，過(guò)于小學(xué)化,。

5、分組活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒控制的太嚴(yán),，沒(méi)能充分發(fā)揮孩子的想象力,。

6、教師情緒沒(méi)有帶動(dòng)性,，沒(méi)有真正融入到孩子中間,。做總結(jié)時(shí)，應(yīng)考慮幼兒情緒的需要,，盡量展示的隆重一下,。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)簡(jiǎn)單敷衍，沒(méi)有針對(duì)性,。

思考

1,、改變教育理念，遵循“教師為主導(dǎo),，孩子為主體,，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則,，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。

2,、每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真讀懂幼兒，及時(shí)的給予具體的評(píng)價(jià),。

3,、活動(dòng)前做好充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，沒(méi)有“廢話”,。

1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解半圓形的特征,。

2、在動(dòng)手操作過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)半圓形與圓形的區(qū)別和聯(lián)系,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3,、在“圖形快樂(lè)拼”游戲中,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：進(jìn)一步了解半圓形的特征,。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圓形與半圓形的區(qū)別與聯(lián)系,。

1、半圓形,、圓形以及其他幼兒已認(rèn)識(shí)的圖形,。

2,、灰太狼及城堡圖片。

3、剪刀若干把,。

一,、開(kāi)始部分

師：今天我給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位神秘的好朋友,，我們一起來(lái)看看是誰(shuí),？

（灰太狼）

師：哦，你們都認(rèn)識(shí)灰太狼,。灰太狼要請(qǐng)小朋友們到他的城堡里去做客啦,。

【此環(huán)節(jié)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，由神秘禮物“灰太狼”引出城堡,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，情緒得到了調(diào)動(dòng),，為很好的開(kāi)展活動(dòng)打下基礎(chǔ)?！?/p>

二,、基本部分

（一）由城堡引出圓形和半圓形。

（二）幼兒嘗試把圓形變成半圓形,。

（三）請(qǐng)幼兒交流如何讓圓形變成半圓形，并集體進(jìn)行驗(yàn)證,。

教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓,。

【此環(huán)節(jié)主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片,，通過(guò)折一折、摸一摸,、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng),，通過(guò)幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，大部分幼兒能隨手把圓形剪成半圓形,。待他們自主的嘗試過(guò)后，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒交流總結(jié),。待他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下,，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,。】

（四） 圖形快樂(lè)拼

1,、 教師出示用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察這些物體用了哪些圖形拼成？哪些物體的拼成里有半圓形,？

2、 提問(wèn)幼兒可以用哪些圖形拼畫面上沒(méi)有的物體,？并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3,、 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼,。

4、 幼兒互評(píng)同伴之間的作品,。

【借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體。在孩子拼擺過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了他們拼成了：月亮，花朵的花瓣,，小兔子蘑菇房的房頂?shù)取Ｓ變簭膭?dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力?！?/p>

三 、交流小結(jié)

【第二次的反思】

本次活動(dòng)在認(rèn)識(shí)半圓形之前,，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白,，半圓形和圓形的演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),，為下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片,，通過(guò)折一折、摸一摸,、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng),，讓幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形。在“圖形快樂(lè)拼”游戲時(shí),，讓幼兒自由選擇材料，探索圖形的玩法,，給幼兒探索的時(shí)間。直到活動(dòng)結(jié)束整個(gè)課堂氣氛活躍而不拘謹(jǐn),。

【兩次執(zhí)教后的感悟】

教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,，所以我在第二次活動(dòng)時(shí)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子。我每次總會(huì)害怕去提問(wèn),、害怕出錯(cuò)，還好第二次較第一次有所進(jìn)步,，但我感覺(jué)需要完善的環(huán)節(jié)還有很多,。一節(jié)好課,，不僅與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),，也與教師的教學(xué)水平密不可分,，需要教師從多方面,、多角度、多層次下工夫,。所以我感覺(jué)想上好一節(jié)常態(tài)課還需要從小處著手多看、多學(xué)習(xí),、多實(shí)踐、多變化,。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”,。學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，但我相信通過(guò)自己日積月累的學(xué)習(xí),，并在日常教育活動(dòng)中實(shí)踐，相信自己的課會(huì)越上越好,，努力關(guān)注每一次活動(dòng)的小處，在教學(xué)上繼續(xù)積累更多活動(dòng)中的小處,，讓自己的教學(xué)水平更加成熟，上好每一節(jié)常態(tài)課,。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇四

我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序，特設(shè)計(jì)本活動(dòng),。

1、幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力,。

3、培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí),。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并按規(guī)律進(jìn)行排序。

小貓,、小兔,、小鹿頭像各3個(gè),，各種幾何圖形若干,，各種水果圖片若干，雪花玩具若干,，線繩等。

(—)開(kāi)始部分

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來(lái)了三位客人,，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎,？（出示小貓、小兔,、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上）看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧,！

（二）基本部分

1,、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。

2,、要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。（幼兒自己動(dòng)手操作）

3,、師說(shuō)：“我們用什么好吃的招待小客人呢？”（幼兒討論）教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品,，多吃水果。

4,、教師出示水果有：草莓、桃子,、鴨梨,，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說(shuō)出水果的擺放順序,。

5、幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果,。

6、幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序,。（教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形）

（三）結(jié)束部分

1,、客人要走了,，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈,。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈,。

2,、把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌,。

（四）延伸部分

請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。

我班幼兒年齡為4周歲,，觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng),，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我采用情景式教學(xué),，通過(guò)給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序,、發(fā)放水果順序,、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，寓教于樂(lè),，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中,，個(gè)別幼兒沒(méi)參與到活動(dòng)中，今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒,，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、高矮不等的花朵6個(gè)

2,、人手7個(gè)高矮不等的大樹圖片,、空白紙一張（用于貼圖片）,、膠水、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

1,、游戲活動(dòng)

⑴引導(dǎo)幼兒觀察人物隊(duì)形①游戲師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，我請(qǐng)坐的神氣的小朋友上來(lái)做,。（請(qǐng)5個(gè)高矮不等的幼兒上臺(tái)）他們一樣嗎？哪里不一樣呀,？（高矮不同）②排隊(duì)師：你們自己來(lái)排排隊(duì)，看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊,。

下面的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們?。?/p>

你是怎么來(lái)幫他們排隊(duì)的,？你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的？（從高到矮或從矮到高）

⑵各組活動(dòng)師：我們以小組為單位,，來(lái)比賽，看哪個(gè)小組排的好,，排的快,，還要說(shuō)出你們是按什么規(guī)律來(lái)排的！

起立,，把小椅子塞進(jìn)去，像早上出去做操一樣排隊(duì),，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面,，面對(duì)面站好,。

我數(shù)123,，你們就開(kāi)始排隊(duì)，你們對(duì)面對(duì)都要看好的,，看誰(shuí)排的又快又好。

2,、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)

⑴請(qǐng)幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來(lái)看看自己桌子上的卡片上有什么?。?/p>

有幾個(gè),？那他們一樣嗎？哪里不一樣,？（高矮不同）

⑵學(xué)習(xí)按物體量的差異排序

①請(qǐng)幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們給自己的大樹朋友來(lái)排隊(duì)，每人拿一張白紙,，把自己的大樹朋友排在白紙上,，給他們來(lái)排排隊(duì),。

②師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看自己是怎樣來(lái)給大樹朋友來(lái)排隊(duì)的,？

（教師請(qǐng)1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序給大樹排隊(duì)的。）

③引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師：有沒(méi)有不同的排法,，用不一樣的方法來(lái)給大樹來(lái)排序？

（展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來(lái)看看他是怎樣排的,？這樣排對(duì)不對(duì)？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力,；難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序,。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終,，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好,，幼兒帶著興趣融入其中,，易于接受新的知識(shí),，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分,，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作,，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂,。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作,，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向,，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇五

1,、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化,。

2,、對(duì)組合、分析圖形感興趣,。

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干,。

一,、出示各種幾何圖形,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

小朋友，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎,？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個(gè)心愿,，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天,，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。

1,、師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的`,。示范將圖形對(duì)折。

提問(wèn)：正方形寶寶變身了,，看變成什么呢,？

幼：長(zhǎng)方形,。

看，老師再來(lái)變一變，又變成什么呢,？

幼：三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形,、一個(gè)小長(zhǎng)方形。

小朋友,，剛才老師是怎么變的？

啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折,。

對(duì)了，只要將圖形寶寶輕輕一折,，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎,？請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。

師：你還會(huì)怎么變,？看看能變成什么？

幼兒動(dòng)手操作,，可隨便變化圖形。

2,、師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了，大家一起來(lái)幫助它好嗎,？

拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形,。

請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,，表?yè)P(yáng)折的好的幼兒,。

師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么,。

3,、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圖形,、梯形進(jìn)行折變,，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快,。

幼兒分組給三角形,，圓形、梯形進(jìn)行折變,。

4,、老師小結(jié)小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,，小朋友還可以動(dòng)手撕,，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多,。

二,、組織幼兒自己玩拼圖游戲師：下面我們一起玩?zhèn)€拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么,。

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形,。

師：示范給小朋友看老師拼出的圖形。

提問(wèn)：小朋友看這是什么,，由幾個(gè)什么樣的圖形寶寶組成的,？

幼兒回答。

師：我們還可以拼出什么,，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,，看誰(shuí)拼的好看，拼的東西多,，比一比,。

幼兒操作展示幼兒的拼圖，結(jié)束活動(dòng),。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇六

1,、認(rèn)識(shí)半圓形,，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形,。

2、感知半圓形的基本特征,，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系,。

3,、對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力,。

1,、一個(gè)較大的圓，中間有切割線,，能分成兩個(gè)半圓,；小丑圖片。

2,、大小不同的半圓若干,，三角形、正方形,、圓形等圖形若干,。

1,、今天,，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么??？

2、你們看看老師手上拿的是什么?。恳龑?dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱,。

3,、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了,。

4,、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,，你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形,。

5,、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形,。

1,、為了歡迎小朋友,，老師還帶來(lái)了一幅畫，一起看看吧,。

2,、在老師的的道具中，哪些是半圓形的,？數(shù)一數(shù),，一共找到了幾個(gè)半圓形。

3,、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我玩具,，老師有許多形狀不一的玩 具,，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。

4,、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)。

1,、我們一起來(lái)摸摸半圓形,，和他做好朋友吧。

2,、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,，感知半圓形的特征。

3,、猜一猜,，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？

4,、游戲：制作缺少半圓形的道具,，然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

1,、觀察討論,，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不 能,？

2,、共同：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3,、找一找：帶著已有的半圓,，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一 拼看看能否成為圓形,。

4,、師幼共同驗(yàn)證,，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結(jié)束課程,。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇七

1,、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序,。

2,、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

1、長(zhǎng)短不同,、粗細(xì)不同的習(xí)慣5根,。

2、幼兒用書

1,、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法,。

（1）請(qǐng)幼兒和老師來(lái)比高矮。

教師：老師要和你們玩一個(gè)新的游戲,，我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師比高矮,，在比高矮之前呢？請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住,。（幼兒和教師比高矮的時(shí)候,，幼兒踩在椅子上。）請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,，我和樺樺小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,？你從哪里看出來(lái)的。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),。

（3）教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上,，而且要挨得近一些。

2,、探索按照高矮排序的方法,。

（1）教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前，有的站著,，有的坐著,，有的蹲著。

教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢,？（讓他們都站起來(lái),，站在同一水平面上）

（2）五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。

①教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,，我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢,？

先找出來(lái)最高的，排在前面,，再找第二高的排在最高的后面,，再找第三高的挨著第二高的往后排……

②教師：笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來(lái)差不多高，怎么辦呢,？

先讓他們站在同一水平面上,，靠的近一點(diǎn)立正站直，或者請(qǐng)他們背靠背,，都不仰頭,，看一看誰(shuí)的個(gè)頭高一點(diǎn)。

③用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序。

教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的,？除了從高到矮排，還能怎么排呢,？

3、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法,。

（1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗,；從高到矮或從矮到高。）

（2）探索兩種排序之間的關(guān)系,。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？

4,、打開(kāi)幼兒用書,，按要求完成排序,。

（1）教師幫助幼兒理解題目的要求,。

（2）教師知道幫助能力較差的幼兒。

（3）幼兒之間互相檢查,，交流討論,。

生 活中到處都有數(shù)學(xué),，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì),，班級(jí)里的物品要?dú)w放,，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè),，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序,。活動(dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮,，能按高矮進(jìn)行排序,，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,，在此間，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）,。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,，通過(guò)比一比,，說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí),。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空,、幼兒改正,、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序,。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次,。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形,，知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形,。

2、能不受圖形的顏色,、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：規(guī)律

2、半圓形拼圖,，卡片,。

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友,，在我們的教室里藏著許多的寶貝,，如果你們要想找到這些寶貝呢，必須先找到藏寶圖,，

你們想不想找一找藏寶圖呢,？

2、教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖,。

教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎,？為什么？

（原來(lái)圓形的圖從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形,。）

教師：請(qǐng)小朋友商量一下,，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？

引導(dǎo)幼兒想出辦法：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形,。

給每位幼兒一張圓紙,，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的,，

然后輕輕地告訴旁邊小朋友,。

1、趣味練習(xí)

請(qǐng)幼兒從中找出半圓形,。

2、依次出示圖形卡,，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形,。

1、出示用半圓形拼成的圖片,，引導(dǎo)幼兒利用大小,、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2,、拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái),。