范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇一

《葡萄溝》是北京版第五冊第六單元的第一篇課文，除此之外本單元還包括：《美麗的北海公園》,、《登上企鵝島》,、《玻璃窗上的童話》。這一單元主要是要對學(xué)生進行熱愛祖國,，熱愛大自然的教育,，本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：一,、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二,、葡萄溝景色美麗,、獨特。夏季,，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天,，葡萄成熟了,，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,，十分美麗（第二自然段）。三,、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,，（第二自然段最后一句話）。四,、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮,、粒大、味甜,，非常有名（第三自然段）,。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，”因此對于本篇課文，我設(shè)計的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心,，從課文的整體入手,，品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,。

1、教學(xué)目標(biāo)

我認真鉆研新課標(biāo)和教材后,，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)：

①正確,、流利，有感情地朗讀課文,。

②讀悟結(jié)合,，體會到葡萄溝真是個好地方，維吾爾族是個熱情好客的民族,。

③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,，對祖國的熱愛之情。

2,、教學(xué)重,、難點

本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法,。

學(xué)生已經(jīng)初讀了課文,，掃清了文字障礙，了解了重點詞語的意思,，對于課文內(nèi)容也已經(jīng)有了初步的了解,，能夠比較熟練的朗讀課文了。而且學(xué)生對于課文很感興趣。

總體思路：這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢,？我緊扣“讀”,、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,，在讀中發(fā)生感悟,，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進入良好的意境,，讓學(xué)生與文本之間進行輕松,、愉快的對話,獲得審美體驗。教學(xué)時,，以讀為主,，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀,。在反復(fù)的朗讀,、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,，其他水果也非常好,，主要通過學(xué)生自己朗讀，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果,?！边@樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。

一、談話導(dǎo)入

“興趣是求知獲藝的先導(dǎo),?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭,，我用談話的方式問：“同學(xué)們,，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣,？”學(xué)生會回答：“酸酸甜甜的……

我就會接：對,，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜,，非常好吃,。那么,，你們知道我們國家,，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？

（設(shè)計意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣，引入課題,。）

2揭題,、讀題

葡萄溝

3了解葡萄溝的地理位置

課件顯示：

看，我們的祖國幅員遼闊,，物產(chǎn)豐富,，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆,，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,，今天，我們就到葡萄溝去走一走,，看一看,。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？

二,、初讀感悟,。

1葡萄溝是個怎樣的地方呢？自由朗讀課文,，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方,。

（設(shè)計意圖：總體感知課文內(nèi)容。）

2在我們的課本上,，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,，你找到了嗎？快速默讀課文,，在文中用曲線劃出來,。

指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方,。

通過剛才的朗讀,，你覺得葡萄溝好在什么地方？

（學(xué)生各抒己見：盛產(chǎn)水果,，葡萄很有名）

在學(xué)生回答問題時,，適時引出：你覺得什么最好，最誘人,？

葡萄

（引出葡萄）

三,、精讀感悟

過渡：我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人。

1那么葡萄種在什么地方,？是什么樣子,？

迅速瀏覽課文，把句子用橫線劃出來好嗎,？（設(shè)計意圖：直奔中心,，了解葡萄溝葡萄的特點。）

2指名讀描寫葡萄的句子。

3課件出示描寫葡萄的句子,?！懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。到了秋季,，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,?！?/p>

（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生形象思維能力強，但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境,，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學(xué)生才會想讀,，才能讀好,。）

(1)自由朗讀這2句話，邊讀邊想,，葡萄藤是什么樣的,？

學(xué)生回答：枝葉非常茂盛。

怎么樣才算茂密呢,？

讓學(xué)生給葡萄藤貼葉子,，感受茂密的枝葉。茂密的枝葉向四周展開,，就像搭起了一個綠色的涼棚,？

學(xué)生：不！是一個個,。（ppt出示圖片）如此茂密的枝葉,，就預(yù)示著葡萄會有個好收成?？?！都有什么顏色的葡萄？

（學(xué)生：有紅的,、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的）板書：葡萄顏色鮮艷

（2）指導(dǎo)想象：在陽光的照射下,，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光,，交織在一起,，色彩鮮艷，五光十色,。雨過天晴,，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光,。清晨,，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光,。

（3）同學(xué)們請看,，（ppt播放各種顏色的'葡萄）這些五光十色的葡萄，紅的像（瑪瑙）,，白的像（珍珠）,，綠的像（翡翠），每一個都水靈靈的,，在陽光的照射下五光十色,，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎,？

（4）指名讀,、齊讀。

（5）葡萄溝的葡萄不僅美,，而且還“一大串一大串”的,，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢？

學(xué)生：說明葡萄又大又多,。板書：又大又多

（6）葡萄那么大,，那么多，（ppt播放葡萄的圖片）,，你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎,？

（7）指名讀、評讀,、男女生比賽讀,。

（評價：正是因為作者在描寫葡萄果實的時候運用了語言優(yōu)美巧修飾的思維策略，運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~寫出了葡萄的樣子,，在描寫葡萄藤時,，又運用了比喻句,，再加上同學(xué)們讀得又很棒，老師仿佛正捧著了那一大串一大串沉甸甸的葡萄,，并且想摘一粒放進嘴里嘗嘗滋味呢,，你想嗎？）

學(xué)生：想

4你們的想法一定會實現(xiàn)的,，因為那里的老鄉(xiāng),、、,、,、、,、

（1）出示填空：那里的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會——讓你——,。吃到你——，吃到你——,。

這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀?。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客）

（2）讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話,。

5葡萄溝的葡萄那么多,，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎,？

（揭示葡萄的銷路,，了解葡萄干的制作方法）

（1）葡萄溝的葡萄干有什么特點？（板書：葡萄干色鮮味甜,，非常有名）

（2）這里的葡萄干這么有名,，與它獨特的制作過程是分不開的。我們來看看圖,，然后讀讀課文的第三小節(jié),，說說葡萄干是怎么制成的，好嗎,？

（3）后讀讀課文的第三小節(jié),，說說葡萄干是怎么制成的,，好嗎,？

指名說說葡萄干的制作過程

聽說,，有一批游客今天抵達了葡萄溝，對葡萄干的制作過程非常感興趣,，誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房,，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過程,。

自由練說，指名說說,。

6葡萄溝不僅僅只有葡萄,，還盛產(chǎn)許多瓜果,。ppt出示許多誘人的瓜果

你有什么想法？

學(xué)生：“真美,！”,、“真香,！”、“真想咬一口,！”

這些瓜果都產(chǎn)自葡萄溝,，看了這些,，你想如何贊美葡萄溝,？

學(xué)生用自己的語言贊美葡萄溝。

正如書中說的：（齊讀）葡萄溝真是個好地方,！

四總結(jié)延伸

其實,，不僅葡萄溝是個好地方,，整個新疆都是好地方,，那里牛羊成群,，瓜果遍地,，隨著西部的大開發(fā),，新疆會越來越好,，相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看,，到美麗的葡萄溝去看看,。

五作業(yè)

不光是葡萄溝，你的家鄉(xiāng)也一定有盛產(chǎn)的水果,，那么就請你運用語言優(yōu)美巧修飾的思維策略寫一段介紹你家鄉(xiāng)水果的一段話吧。

家鄉(xiāng)的------種在-----,、------,。

陽春三月,，夏天，秋高氣爽的時候,，要是這時候您到我的家鄉(xiāng)來,，我,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇二

1、會認會寫個生字

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

3,、感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝

運用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”,、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子

感悟到葡萄溝真是個好地方

1,、一張地圖

2,、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3、少量的葡萄干

1,、講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?

彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青

謎底:(葡萄溝)

2,、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

(1)指名讀

(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)

(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?

2,、 這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng),、陰房

3,、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點,、缺點

(1)自讀

(2)指名讀

(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”

① 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”

② 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”

③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱,、難受) 這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?

4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串,、一大串說明葡萄很多很多)

(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子

(3)指名讀

(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說

(5)出示課件:五光十色的葡萄

5、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽那里的.老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客,、準(zhǔn)會吃個夠)

(1)學(xué)習(xí)第三,、四自然段:

(2)出示課件,進一步了解葡萄干的制作過程

品嘗葡萄干,感受它的味道

齊讀:葡萄溝真是個好地方

(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡

萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>

(4)出示課件,教師范讀

(5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜

師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛,、令人向往的地方我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客

學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)

到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的,、有( )的,、有( )的,、暗紅的、淡綠的( )美麗極了

葡萄溝(好地方)

山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房

(圖) (圖) (圖)

葡萄多,、美 熱情好客 色鮮味甜

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇三

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎,？為什么,？現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎？

2.播放課文教學(xué)錄像帶,，激發(fā)學(xué)生情感。

3.過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書課題。

1.提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文,。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果,，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名,，卻只提到什么水果呢,？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢,？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

1.自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并畫出各自然段及帶有生字的詞,，生詞多讀幾遍,。

2.全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢,？

3.出示想一想，初知課文大意：

a,、明確題目要求,，思考三個問題,，并找出相應(yīng)的段落。

b,、師布置默讀,，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果,？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢,？1組朗讀第一自然段,。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題,？

2組朗讀第二自然段,。

c)葡萄干是怎么制成的`呢？哪個自然段回答了我們的疑問,？

3組朗讀第三自然段,。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢,？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢,。

1.觀看生字表教學(xué)錄像,。

2.指名學(xué)生認讀,、齊讀生字并口頭組詞,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇四

1,、會認識11個生字,，會寫12個字,。

2,、正確,，流利,，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,。

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,；識字教學(xué)

課件，學(xué)生課前上網(wǎng)查詢?nèi)テ咸褱系穆肪€

兩課時

3月16日（周五）,，19日（周一）

第一課時

一,、導(dǎo)課：

臺灣的日月潭，風(fēng)光秀麗,，風(fēng)景如畫,；新疆的吐魯番,，牛羊成群,，瓜果飄香,。今天我們要去一個好地方——（板書）葡萄溝！

二,、初讀感知：

1,、《葡萄溝》講了些什么

2、讀了課文,，你有什么想法（估計有學(xué)生會說到想去葡萄溝看看葡萄,，嘗嘗葡萄）

3,、網(wǎng)上即刻查詢地圖,，了解葡萄溝地理位置,，再設(shè)想去葡萄溝的路線，討論什么時候去最好,。等生有了想主動學(xué)習(xí)的樂趣,，再進一步讀課文。

三,，識字教學(xué)

1、誰有把握可以一個字不錯地讀完全篇課文

2,、讓同學(xué)勾畫學(xué)習(xí)生字,，準(zhǔn)備小組競賽讀,，若錯一個扣組上的`星星,。

3、課件出示詞條認讀生字,。查找地圖識字

4,、板書多音字認讀：好地方,，好客，干活,，葡萄干,，分開,，水分,，釘子，釘著

四,、朗讀感悟

1,、和同桌一塊思考說說理由：為什么說葡萄溝是個好地方

2、畫出課文中有關(guān)的句子,。

3,、和同學(xué)比賽朗讀有關(guān)句子，段落,，看誰能讀出表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方的。（引導(dǎo)讀出喜愛葡萄溝的感情,。）

第二課時

一,，文對照,，學(xué)習(xí)第二自然段

1,、觀察第二幅插圖,，看看課文中,，哪個自然段是描寫圖上的內(nèi)容的

2、默讀第二自然段,，通過仔細看圖，你對哪個詞語或者句子有了理解（如：茂密的枝葉涼棚熱情好客葡萄種得多,，結(jié)得多,，收獲多）

二,，讀第三自然段

交流：你讀懂了什么（①有的……有的……說明葡萄多，處理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎樣制成的③葡萄溝的葡萄好,，制成的葡萄干也好）

三,、小結(jié)拓展

1、口頭填空：葡萄溝真是個好地方,，不僅因為那里有（最好的葡萄,，最好的葡萄干）更因為那里有（勤勞勇敢,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)）

2,、說說你最喜歡葡萄溝的什么

四、寫字教學(xué)

五,、積累詞語及句子：哪些詞句讓你喜歡上葡萄溝的抄在你的摘抄本上吧,！

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過虛擬的情境,，讓孩子在葡萄溝游覽一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感,。

3、識記“葡萄溝,、碉堡”等詞語,，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”,、“茂密”,、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子。

4,、運用采訪,、角色朗讀,、節(jié)目表演等形式,，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重點：感受葡萄溝的美,。

教學(xué)難點：

1、讀中感悟“葡萄溝是個好地方”,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。

2,、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,，熟記生字新詞。

2,、學(xué)習(xí)課文第1自然段,，知道作者是按時間順序來列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。

3,、正確地朗讀課文,，初步感受葡萄溝是個好地方,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入課題,、自主設(shè)疑

1、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎,？為什么？（生述）現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝,。

2,、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢,？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片,，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,。

要求：注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

2,、通讀課文,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決,。

3,、檢查朗讀情況。游戲識字,。

三,、“提示”引路,，自讀探究

1、導(dǎo)讀：

讀課文,，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛什么水果,？

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果,。五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果，到了八九月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢,？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢,？等我們學(xué)完了這篇課文,，大家就知道原因了,。

2,、為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個自然段回答了這個問題,？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎,？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎,？）哪個自然段回答了我們的疑問,？朗讀第三自然段,。

3,、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢,？

第二課時

課時目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

3,、積累和運用本課的詞語和句子。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)字詞。

二,、多元對話,，合探解疑（重點）

（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報,。

1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好,？說去就去，快把書打開,。

2,、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒,？（學(xué)生讀文后,，畫圖理解“山坡、梯田”,。）

3,、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣,？（學(xué)生可能會說枝葉,，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”,。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么,？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚,，難道只有這一個棚嗎,？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”,、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀,。）

4,、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的.葡萄有什么特點）

（1）用圖片，認紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同,。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示“一大串”,，同時悟出“一大串一大串”之意,。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多，顏色這么多,，種類這么多,，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙,，晶瑩剔透,，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀,。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5,、下面我們要演一個節(jié)目,，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演,？

看,，新疆老鄉(xiāng)來了,！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒,，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的,？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹,，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克,，回族,，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上,。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜,、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃,？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時,，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花,，五十六個兄弟姐妹是一家嘛,。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6,、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言,，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀,，大家閉目想象畫面,。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話,。

（3）誰愿意讀給大家聽,？（指名讀,、評讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀,。

（二）、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀,，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過,。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的,？”（讀課文，看幻燈片,，再講一講,，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可,。）

7,、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

三、審視文本,，放膽質(zhì)疑

1、回顧課文,，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，自己最大收獲是什么,？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方！）

看出來,，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,，大飽口福,。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說,？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言,。

（動動筆,，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識,，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方,！

（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀,。

2,、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽,。

四,、拓展延伸，提升認識

夸夸自己的家鄉(xiāng),，收集家鄉(xiāng)的資料。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇六

1．會認11個生字,，會寫12個字,。

2． 通過虛擬的情境,，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。 練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

3．自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文,，感悟“葡萄溝真是個好地方” ,。

一、談話導(dǎo)入揭示課題,。

1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎,？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，請大家欣賞，會唱的同學(xué)可以跟著唱,，想跳的同學(xué)也可以跟著音樂跳,。（利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》）

（興趣是兒童最好的老師,。以音樂開場,，引入“新疆”，能吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。）

2,、學(xué)生欣賞歌曲,。

師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲,？生：（新疆）（課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆）,。師簡介新疆,。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部,，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字,，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,，距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝,。板書：葡萄溝，生讀課題,。

（利用白板的描紅和回放,，重點識記生字“溝”）

今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下,？首先來到第一站,。

二,、初讀課文，小組合作,，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由朗讀課文：圈出文中的生字,，然后同桌之間互相讀一讀,，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,，讀正確。

2,、小組合作，給生字注音,、組詞及討論記字方法,。

3,、小組展示組詞及重點字的記字辦法,。

師：剛才,，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個游戲,。

4、檢查識字情況,。

（1）捉迷藏（探照燈）,，認讀生字

（2）《找朋友》（利用白板的拖曳,，生字組成詞語）師：老師見識了同學(xué)們的識字本領(lǐng),，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng)，請大家再讀課文,，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。

三,、朗讀課文,，感悟內(nèi)容,。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文,，

2,、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象,？

生：葡萄溝的水果很多,。

生：葡萄溝的葡萄很甜。

生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,。

生：葡萄溝真是個好地方,。

師：大家說的真好。葡萄溝真是個好地方,。板書：真是個好地方,。

3、為什么說葡萄溝真是個好地方,？請同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子,、詞語,，用曲線畫出,。

4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫,。

從哪里看出葡萄溝真是個好地方,？誰來說說你都畫了哪些句子？

5,、集體交流，學(xué)生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句,，相機指導(dǎo)朗讀。

⑴ 學(xué)生１：五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（從這句話里可以看出葡萄溝水果多,，所以說它是個好地方）

① 從資源庫中拖拉出水果圖片,，看到這么多水果,，你們喜歡嗎,？欣賞完這些水果你想說什么呢？

② 你們能把心中的感受讀出來嗎,？指名讀,，師生合作讀。

葡萄溝真是真是太美了,。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方,。

⑵ 學(xué)生２：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。①見過梯田、涼棚嗎,？（沒有）請大家看大屏幕（從資源庫中出示梯田,、涼棚）,，這些涼棚美嗎？

②我們這里也搭建個“涼棚”,？從資源庫中拖出一片“葡萄葉”,。讓學(xué)生上臺搭涼棚,。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎,？不是的,，為什么,？理解“茂密”,。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎,？再請學(xué)生上來利用白板的克隆,，復(fù)制出好多樹葉，在白板上操作,，把葡萄葉搭成涼棚,。（學(xué)生親身操作,，感悟什么是“涼棚”,，通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚,，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。）

師：你是怎樣理解茂密的,？生答,。

師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下,，你有什么感覺？

師：是啊,，這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子,。

3,、指名再讀,。

師：還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊?？生：一個個,。

4,、說說你是怎樣理解一個個的,？

師：這么美的涼棚,，讓我們一起感受它的茂密,、涼爽,。齊讀。

師：到了秋季,，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。

⑶ 學(xué)生６：到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,，有紅的……,，五光十色,，美麗極了,。

（因為葡萄溝的`葡萄美麗,，所以那是個好地方）

① “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎,？

② 資源庫拖拉葡萄圖片,，看到這么多顏色的葡萄,，你能用書中一個詞概括嗎？

（五光十色）

③ 你們還能用其它詞嗎,？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。

（運用白板,，把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學(xué)生的直觀感受,；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累,，又發(fā)展了想象思維,。）

④ 親眼目睹了五光十色的葡萄,，你們有什么感受,？

⑤ 學(xué)生：覺得葡萄真美呀,。

⑥ 把你們的感受讀出來吧,。

（練讀,、指名讀,、師范讀）

大家的朗讀把我?guī)нM了一個美麗的葡萄世界,。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非?！崆楹每停?/p>

⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠,。（因為葡萄溝的人們很熱情，所以說葡萄溝是個好地方）

當(dāng)客人到你家時,，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。

葡萄溝的葡萄那么多,，吃不完怎么辦呢,？你們知道嗎,？（做成葡萄干）

⑸ 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮,、味道甜,、非常有名。

（因為葡萄干非常有名,，所以說葡萄溝是個好地方）

① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說,，集體交流,。

② 視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認識,。

指名讀句子,。

師：見過陰房嗎,？生：沒有。（課件出示陰房）說說陰房的樣子,？

生：陰房的樣子像碉堡,。

生：陰房四周有許多小孔,。

師：想知道里面是什么嗎？師口述,，生跟著說

再讀課文,，感受葡萄制成的過程,。

老師聽說,，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,，非常感興趣，也學(xué)著來做,，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,，多風(fēng)少雨的氣候條件,，才能用這種自然的方式制葡萄干,，而且色鮮味甜,。

小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園,，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,，此時此刻，你最想說的一句話是什么,？

學(xué)生：葡萄溝真是個好地方。

四,、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情,。

新疆不只葡萄溝是個好地方，還有許多地方景色宜人,，請大家欣賞,。

學(xué)生欣賞課件風(fēng)景,，欣賞完這些圖片,，你想說什么？生答,。

師：不光新疆是個好地方,，我們的家鄉(xiāng)周村也是個物產(chǎn)豐富,，景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎,？生說。

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。）

總結(jié)：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人，的確是個好地方,，我相信同學(xué)們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇七

1,、認識11個生字,，會寫12個字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛之情,，感受新疆是個好地方。

識字，寫字,。知道新疆是個好地方

新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。

第一課時

1,、認識11個生字,，會寫6個生字。

2,、正確地朗讀課文，初步知道新疆是個好地方,。

同目標(biāo)1

“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別

一、談話導(dǎo)入：

1.談話：同學(xué)們,，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？

2.引入：對,，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜,，非常好吃。

那么,，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

3.揭示：(板書課題)

那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看,，好嗎,？（教師配樂朗讀課文）

二、初讀課文，檢查生字讀音：

1,、聽到這里,，你想說什么呢,？

2、是呀,，多好的地方啊,！你們也想自己讀讀嗎？

學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3、剛才在朗讀的過程中,，老師發(fā)現(xiàn)有幾個詞令同學(xué)們讀起來特別困難，你能讀準(zhǔn)他們嗎,？

出示詞語：新疆,、吐魯番,、梯田、蜜桃、茂密,、維吾爾族、碉堡 吃個夠

3,、指名朗讀課文，糾正讀音。

三,、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀段一,，想想這段講了什么,？

2、出示中國地圖,，了解葡萄溝的地理位置。

3、讀準(zhǔn)段一,，讀順段一。

4,、板書水果,，讀完這段你覺得新疆的水果怎么樣？

5,、填空,，背誦段一。

四,、寫字指導(dǎo)：

1、觀察“密”與“蜜”有什么不同,，怎么記?。繒?，師范寫。

2、學(xué)生寫字,。

第二課時

1,、會寫6個生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、了解新疆,，感受新疆是個好地方。

知道新疆是個好地方

新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn),。

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀,。

葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠

2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,。特別是葡萄,，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的,。

二、學(xué)習(xí)二節(jié)

1．自讀二自然段,，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

a．第二自然段有幾個句子,？

b．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好,？

c．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

e．回答,。（板：多美甜）

2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美,，從哪些地方看出葡萄甜呢,？

a．自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。

b．分學(xué)習(xí)小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方,。

c．交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多？

<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的'枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,，說明葉子長得又多又好。

揭示：這個句子是什么句子,，把什么比作什么？說明什么,？

〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢,？

比較“一個”和“一個個”的數(shù)量。

一張葡萄葉就像一個綠色的涼棚,，張張葡萄都像綠色的涼棚,，連成一片，說明葡萄長得又多又好。

過渡語：葡萄的長勢這樣喜人,，又豐收在望,，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎,？（2～3名）

〈3〉指名讀,評議

你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,，而且數(shù)量多，獲得了大豐收,，一串挨著一串地掛在葡萄架上,。

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象,，果實累累一大串挨著一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色,，美麗極了”？

c.五光十色什么意思,？色彩鮮艷，形式多樣,。

①讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細體會）再指名讀,。

②你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？

想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上,，在陽光的照射下,，閃閃發(fā)光……

〈4〉同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,，成熟后的葡萄這樣美,，你能把這種美讀出來嗎？

〈5〉指名讀（3名）,，再齊讀。

③從哪兒看出葡萄甜呢,？

品讀第三句話。 （“熱情好……最甜……吃個夠”）

抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好,、甜才會讓人吃個夠，反之,，也就不會了。

3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）

這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象,。引讀二節(jié)。

三,、葡萄干有名：

1,、指導(dǎo)讀好第三段，教師適當(dāng)講解幫助理解陰房,、碉堡、蒸發(fā)的意思,。

制成的葡萄干什么樣,？為什么很有名,？

（拿出葡萄干）

〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？

〈2〉（品嘗）味道怎么樣,？（板書）色鮮味甜有名

三、練習(xí)

1,、葡萄溝的水果（ ），這里的葡萄（ ）,，維吾爾族老鄉(xiāng)（ ）,，這里生產(chǎn)的葡萄干（ ）,。

我多想（ ）,！

自由填空。指名填空,。集體填空。

2,、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧！（讀四節(jié)）

3,、夸一夸,，葡萄溝，當(dāng)導(dǎo)游,。給葡萄溝的葡萄打廣告。

板書設(shè)計：

水果 多

葡萄 多 美 甜

葡萄溝真是個好地方

老鄉(xiāng) 熱情 好客

葡萄干 鮮 甜

：學(xué)生讀著讀著,，說自己口水流出來了,。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯?，為課文的文字所折服。上課過程中,，引導(dǎo)學(xué)生去品詞,，利用葡萄溝美麗的圖畫，在讀中感受葡萄溝的多、美,、甜。但是在品詞過程中,，學(xué)生對詞的感悟能力還不強，他們往往抓句子,，而不會品詞語，這需要加強朗讀指導(dǎo)及日后的訓(xùn)練,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇八

1.會認12生字，會寫12個生字,。

2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個好地方,，向往新疆，向往葡萄溝,。

1.生字的教學(xué)

2.感受葡萄溝是個好地方。

1.生字“摘”的記憶與書寫,。

2.葡萄干是怎樣做成的。

1.一張地圖中國地圖,。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3.少量的葡萄干

教學(xué)過程

一,、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹,，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴,，水晶鈴,，密層層，有的紫來有的青,。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,，這就是葡萄溝,。板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1.自讀課文,，要讀準(zhǔn)每個字音，不認識的字自己想辦法解決,。

2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人,，多讀幾遍,。

3.指名領(lǐng)讀,。同位互教互讀,。開火車讀。

4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”

（1）看看這兩個字,，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）寫字的時候,，你想提醒大家注意什么？

（3）師范寫,，生書空,。

（4）生自己書寫兩個，師生共評,。評后再寫一個，找找自己的進步,。

5.再讀課文,，要讀通句子,。把自己認為不好讀的多讀幾遍。

三,、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀,。

2.讀了課文你知道了什么？

3.根據(jù)學(xué)生的回答,，相機指導(dǎo)朗讀,。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎,？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,，顯得抑揚頓挫,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡語：讀了“到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,?！蹦阌惺裁匆蓡枂幔可|(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí),。

1.自讀

2.指名讀

3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,，……綠色的涼棚?！?/p>

（1）聽了你的讀,，我知道了“茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個綠色的涼棚?！敝攸c強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個,、一個個的不同,。

（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個個”

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里,，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風(fēng)也沒有,，你有什么感覺,？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺,？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,，同位互讀,。

4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢,？

（1）默讀課文,，用“──”畫出寫葡萄的句子。

（2）指名讀

（3）你覺得這里的葡萄怎么樣,？自由說。

（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

（5）說說你現(xiàn)在的感覺,，體會“五光十色”的意思。

（6）聽了你們說的那么好,，老師真想讀一讀,。師范讀,。

（7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價,，滲透讀的方法,。如重讀“一大串,，一大串”“五光十色”“美麗極了”,、把表示顏色的詞讀得一個高,，一個低，等,。

（8）生自讀。

（9）指名讀,。

（10）評價后,，同位互讀再互評,。

5.過渡語：葡萄這樣的誘人,，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎,？你從哪里看出來的,？

（1）指名說

（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家,，趕快端起書來,，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠,。）

6.引導(dǎo)背誦

（1）師范背，生閉眼想象,。

（2）說一說,，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面,。

（3）生自由練背。

（4）指名背。

（5）會背的一起背,。

（三）學(xué)習(xí)第三,、四自然段

過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎,？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W(xué)們,，你們說對嗎,？先不要急著回答,，大聲讀讀課文第三段吧,。

1.生自讀

2.指名說

3.看課件，進一步了解葡萄干的制作過程,。

4.品嘗葡萄干,，感受它的味道,。

5.齊讀：葡萄溝真是個好地方。

（四）通讀全文,，整體感悟葡萄溝是個好地方。

（五）拓展練習(xí)

1.填空,。書上的課后題,。

2.選做題

（1）小組合作設(shè)計一則廣告,，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn),、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng),。

（3）畫一畫五光十色的葡萄,，辦個圖畫展。

（4）寫一寫本課的`優(yōu)美詞句,，豐富自己的積累。

一,、練習(xí)背誦全文

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友,，讓我們再來練習(xí)朗讀,，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧,。

1.生自由練習(xí)。

2.小組內(nèi)試著背一背

3.指名背誦,。（允許有差異,，有的背全文,，有的背一段,。）

二、指導(dǎo)寫字

1.（出示課件：要求學(xué)會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看,，這是本課要求書寫的12個字,。誰能讀讀？

2.每位小朋友讀讀,。

3.睜大你們的眼睛,，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律,？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字,，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字）。

4.嗬,，真厲害。一下子就看出來了,。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么,？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點,；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。

5.上下結(jié)構(gòu)的字中,，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像,。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲,，所以蜜下面是個蟲字底,，茂密，一般是山上的樹木很密,，所以下面是個山字底……）

6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意,，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字,。展示一生寫的字,，評價寫的怎么樣？

7.請大家再看看,，寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么,？和同位商量商量。

8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍,。

三、檢查作業(yè)

1.檢查填空題

到了（秋季）,，葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下,，有（紅）的,、（白）的、紫的,，（暗紅）的,、（淡綠）的，（五光十色）,，美麗極了,。

2.分組展示選擇做的作業(yè),。

板書設(shè)計： 葡萄溝

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方

葡萄干 色鮮味美

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇九

寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌,、氣候條件相差不大。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽,，九,、十月正是水果豐收,、葡萄大量上市的時候。因此葡萄對我們的學(xué)生來說再熟悉不過了,，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里，對葡萄的生長環(huán)境及葡萄干的制做,、新疆吐魯番都非常陌生,，這就需要課件來展示、實驗來演示,，變抽象思維為形象思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.運用多種識字方法，認字13個,，會寫10個字。

2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法,，體會作者對葡萄溝的贊美之情,，更熱愛祖國的山山水水,，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3.有感情地朗讀課文,。

（一）創(chuàng)境激趣

師：觀察自己帶來的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗,，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的,、味道怎么樣,？

生甲：我的葡萄是北沙窩林場的,，味道很甜,。那兒的水果品種很多,，味道最美。

生乙：我的葡萄是園藝場的,，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點厚。

生丙：我的葡萄是從我家果園摘的,，可能是還沒有熟透,，甜里帶點酸味,。

師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄,，那兒的'葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄,，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄,？

［本地的葡萄都說好吃，而吐魯番的葡萄最有名,，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強烈欲望，把注意力集中到課文上,。］

（二）初讀課文，整體感知

1.自由讀課文,，同桌互相檢查生字讀音,。

2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難字,。

3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容,，同桌之間說說這篇課文主要講了什么,。

生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名,。

生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的,。

［通過初讀課文，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法,。］

（三）細讀課文，理解課文內(nèi)容

4.小組內(nèi)朗讀課文,。

5.每組選出代表在全班,，其他同學(xué)評。

6.針對評讀中存在的問題,，再次自由讀課文,。

［通過評讀，找出朗讀中普遍存在的問題,，下一遍朗讀時避免同樣的問題再次出現(xiàn)。］

7.說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄,。認真讀一讀這一段。

生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄?！靶陆袀€地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多,。

自由讀第一自然段。

讀全文,，說說你覺得哪一段寫的最美。

先小組內(nèi)交流,，再指名說,。

生甲：我覺得第二段寫的最美,，讀了第二段我的口水都流出來了,。

生乙：我覺得第二段寫的最美,，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美,，人熱情好客,。

師：大家同意他的意見嗎,？

全體學(xué)生同意,。

師：既然同學(xué)們都說第二自然段寫的最美,，那咱們就認真讀一讀,，看看這一段寫了什么,，到底怎么個美法,。

8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段,。

同桌互說你認為哪些句子寫的好,，你最喜歡并讀給同桌聽,。

9.這一段主要寫了什么,？

生：主要寫葡萄,。

10.請同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語,，寫在卡片上,。

［從小培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,。］

11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片,，并請這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

師：葡萄溝的葡萄有紅的,、白的、紫的,、暗紅的、淡綠的,，各種各樣的顏色，所以用了一個什么詞來表示？

生：五光十色,。

師：同學(xué)們朗讀第二段，看誰讀的最美,，能讓老師流出口水來,。

12.自由朗讀、同桌互讀,、師讀（評價）,、指名讀、齊讀,。

放課件：美麗的葡萄溝

［對語言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解,，激起對葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語言文字中,，有感情地朗讀課文,。］

13.有感情地朗讀課文，試著背一背,。

［反復(fù)朗讀,，感情充分滲透，積累了優(yōu)美的詞句,，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,。］

剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們再嘗一嘗自己帶來的葡萄干,，說說味道怎么樣,。

生甲：很甜。

生乙：味道跟葡萄差不多,，雖然水分少了但很軟,，不像是曬干的。

［通過嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過程作鋪墊,。］

師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢,？請同學(xué)們自學(xué)第三自然段。

14.學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說一說葡萄干的制作過程,。

（2）指名到臺前解說,。

生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng),，就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣,。

生乙：晾房修在山上，因為山坡上地勢高,，通風(fēng)快,，水分蒸發(fā)快。

［通過直觀演示,、說過程,，變抽象思維為形象思維，加深對課文的理解,，提高學(xué)習(xí)興趣,。］

15.有感情地朗讀全文。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游,，先在小組內(nèi)活動,，再指名到臺前表演。）

［既提高了學(xué)習(xí)興趣,、訓(xùn)練了口語交際能力,，又鞏固了課文內(nèi)容。］

（五）課外延伸

師：葡萄溝真是個好地方,。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽,，現(xiàn)在你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫。

生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名,，味道甜,、品種多。有紅元帥,、黃元帥,、紅葵、黃葵,、青香蕉,、青冠、寧冠、國光,，品種不同,、味道各異。

生乙：我們家鄉(xiāng)的長紅棗有名,，外觀漂亮味道甜美,，出口國外，受到好評,。

［綜合訓(xùn)練,，提高學(xué)生運用知識的能力以及綜合實踐的能力。］

這篇課文語言優(yōu)美,，是訓(xùn)練朗讀的好文章,，我在教學(xué)中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)），在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫,。采用了自由讀,、評讀、師生對讀,、教師導(dǎo)讀,、默讀、齊讀等多種形式,，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文,，越讀越覺得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中,，抓住重點段――第二自然段來理解,，在理解的過程中融入自己的感情，在理解語言文字的基礎(chǔ)上放課件,，欣賞“美麗的葡萄溝”,，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華,，再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳,。在理解重點段時充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把各種葡萄帶到課堂中,，充分利用課程資源優(yōu)勢，對學(xué)生理解課文起到畫龍點睛的效果,。葡萄干的制作過程是個難點,，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡易晾房，在理解這一段時分小組演示,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗解說,，變抽象思維為形象思維,。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動非常成功，“小導(dǎo)游們”還真有點專業(yè)味道,。在課外延伸活動中,，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進行了小習(xí)作的訓(xùn)練,，使情感教育達到了良好的效果,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十

1.孩子們,，這是什么,？關(guān)于它，你能說些什么呢,？

2.孩子們介紹得真不錯,！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文,，進一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄,。

1.自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題,。

2.讀課文,，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況,。

3.提出小組內(nèi)不能解決的問題,，集體討論。

1.自由讀課文,，思考每段寫了些什么,。

2.勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀,，看看自己讀懂了些什么,。

3.再讀課文，思考每段之間有什么聯(lián)系,，課文是按什么順序描寫的,。

1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄，它的獨特都表現(xiàn)在哪些方面,？請認真讀讀課文,，尋找答案。

2.交流自學(xué)情況,。

⑴獨特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因,。

⑵進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的石砌的房子,，估計與葡萄有聯(lián)系,。

⑶葡萄溝是名副其實的葡萄王國,，長廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。

⑷“葡萄晾房”是用來制作新疆特產(chǎn)葡萄干的`特殊房子,。

3.是啊,，葡萄溝的葡萄可愛、獨特,，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧,！

1.回憶葡萄溝的葡萄的獨特之處。

2.品讀文中的優(yōu)美詞句,。

3.選擇自己喜歡的一種水果,，思考它有哪些特點，完成小練筆,。

吐魯番盆地最低點海拔-155米,，是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果,，礦產(chǎn)豐富,。它的地貌獨特，北面是天山支脈博格達山,，南面的綠洲和藍色的鹽湖,、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景。吐魯番是中國最熱的地方,，屬暖溫帶干旱荒漠氣候,，日照長、氣溫高,、溫差大,、降水少、風(fēng)力強,、夏季漫長,、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起,。在吐魯番盆地中的火焰山下,，有一個綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處,，那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝,。

八九月份是葡萄的豐收季節(jié)，山坡上,、谷底里,，成簇成串的葡萄，有圓的,，也有馬奶狀的,；有紅的,、白的，也有綠中泛紅,、紅中著粉的,。晶晶瑩瑩，像瑪瑙,、似翡翠,，琳瑯滿目，五光十色,，十分讓人陶醉,。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘，衣著顯得分外艷麗,，身影更加婀娜多姿,。其中，名貴的無核白葡萄不僅供人食用,，而且有醫(yī)藥功能,。它小而甘，無核,，一棵秧能活上百年，耐旱,、耐鹽堿,，果實穗大、粒小,、多汁,、含糖量高，適于鮮吃,，晾制葡萄干等,。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中,，約40天,，就成了嫩綠透明、甘甜柔膩,、遠銷國內(nèi)外的無核白葡萄干,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課18個生字,，學(xué)會其中的10個,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3,、采用多種教學(xué)法,，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思,。

4,、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)方法：

1,、通過自學(xué),、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),，讓學(xué)生掌握本課生字,。

2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題：

1,、出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么,？（中國地圖圖片）

2,、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎？中國地大物博,，有許多物產(chǎn)豐富,，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,，好嗎,？

3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題,、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧,！學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，認讀生字,、詞語：

1、初讀課文,，同桌合作認讀生字詞,。

想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎,？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文,，標(biāo)出自然段,；用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀,。

2,、檢查生字詞：

教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件,，出示生字：學(xué)生自己指讀生字,，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀,；男女生賽讀,。

課件出示詞語：分組讀；男女生接讀,。

3,。讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢,？葡萄溝好在哪里,？

學(xué)生各抒己見，教師相機板書：盛產(chǎn)水果,、景色美麗,、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名,。

三、書寫生字：

1,、觀字議字

請同學(xué)們看著我會寫中的生字,，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

左右結(jié)構(gòu)：“份,、坡、枝,、收,、城、利”

半包圍結(jié)構(gòu)：“起”

……

2,、按分類書寫,。

四、布置作業(yè)：把課文讀熟練,。

板書設(shè)計：

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、課件出示詞語：

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。

（2）齊讀,。

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話,。

2、回顧：說說課文的大意,、

二,、精讀感悟：

1、體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果,？（抽讀,；齊讀、）

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,，學(xué)生認識實物,。

人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情,？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果,，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方、）

2,、體會景美,、人美

（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢,？

（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密,？用“茂密”造句。

在烈日炎炎的夏季,，當(dāng)你來到葡萄溝,，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺,？（涼快,、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快,、愜意的感覺,，美美地把這句話齊讀一遍吧！

（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢,？學(xué)生各抒己見,、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句,。

誰能把葡萄的美讀出來,？（學(xué)生賽讀）

聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的`葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,，這么美的葡萄你想吃嗎,？（想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的，因為——（指名學(xué)生接讀）

你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客,？理解“準(zhǔn)會”和“吃個夠”的意思,。

讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧！（女生齊讀）

葡萄溝不僅景美,，人更美,，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方,、）

3,、體會葡萄干有名：

葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢,？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？誰來讀給大家聽？（指名讀）

這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢,？（鮮,、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀,，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員,，用生動的話語來打動每位顧客。,？（學(xué)生自主發(fā)揮）

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊贊：葡萄溝真是個好地方）

三,、總結(jié)延伸：

其實,，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方,，那里牛羊成群,，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看,，到美麗的葡萄溝去看看,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十二

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文,。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多,、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客,，葡萄干顏色鮮,、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲,。

1、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會葡萄溝的美好,。

2、重點理解：“茂密”,、“一大串一大串”,、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子,，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程,。

3、認識葡萄溝真是個好地方,，增強學(xué)生的愛國之情,，陶冶美的情操。

1,、采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密,，葡萄的多和美，從而理解“葡萄溝真是個好地方”,。

2,、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

理解為什么說葡萄溝是個好地方,。

多媒體課件,，新疆吐魯番的相關(guān)資料。

1,、孩子們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,，它是,？

2、板題（學(xué)生臨空）,，讀題,。

3、檢查生字詞識記情況,。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

1,、學(xué)生自由讀課文,，整體感悟。

師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,，你能找到它并用波浪線畫出來嗎,？

學(xué)生回答，師板書：真是個好地方,。

2,、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話,。

3,、你想怎么讀，為什么,？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀自悟,，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗。）

（過度：葡萄溝好在哪里,？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

1、指名朗讀第一自然段,。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果,？用橫線在文中做上記號。

2,、課件出示水果圖及句子,。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛,，指導(dǎo)讀出喜愛的感情,。

（設(shè)計意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺,，更能讀出對葡萄的喜愛,。）

（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富,，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢,？）

1、生自由朗讀課文,，邊讀邊思考,。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”,。

（2）這個自然段共有幾句話,？有哪幾個表示時間的詞語？哪句是寫夏天的景色,，哪句是寫秋天的景色,？

2、師：你喜歡什么時候的景色,？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季,，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚,?！保?/p>

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢,？老師貼幾片葉子,，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密,。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子,，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思,。）

（2）體會葡萄架多,。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開,。書上說像什么,？書上是怎么寫的`？（出示句子）“一個個”說明什么,？

（3）指導(dǎo)朗讀,。師：開始上課時，老師講過,，葡萄溝挨著火焰山,，那里氣溫高達49，天氣可熱了,。此時,，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣,？（涼爽,，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀,，指名讀）

師：想一想,，夏天，你站在這茂密的枝葉下,，你會想象到什么,？（葡萄大豐收）是啊,，這葉子，這涼棚,，帶著一種希望,，有著希望之美，你能讀出來嗎,？

指名讀———男生讀———女生讀,。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解,，逐步了解葡萄枝葉的茂密,，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

3,、感悟葡萄的多,、大、美,。

秋天到了,，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢,？（課件出示句子）

（1）體會“一大串一大串”長得好,。

（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄,。）師：這么多的顏色,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，真是種類繁多,，色彩艷麗。這就叫——五光十色,。（板書：葡萄 五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,，為什么？（課件出示兩個句子進行比較,，理解這兩個詞語的不同之處,。）（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）教師小結(jié),。

（設(shè)計意圖：通過課件展示,，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,，并為突顯重點,，突破難點推波助瀾,。）

4、師：葡萄這樣的誘人,，真想吃個飽,。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的,？

（1）指名說。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會”,、“最甜”,、“吃個夠”并讀。

（3）教師：讀到這里,，你們覺得葡萄溝的人怎樣,？是啊，葡萄溝美,，人更美,。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家”,，趕快捧起書來吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠,。）

（設(shè)計意圖：抓住時機讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語言表達能力，又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客,。）

師：這么多的葡萄吃也吃不完,，那不浪費嗎？

1,、學(xué)生回答,。

2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程,。

（1）葡萄干在什么地方制作,？

（2）課文是怎樣描寫陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的,？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點,？

3、師板書：葡萄干 色鮮味甜

（設(shè)計意圖：通過課件展示,，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時,，也拓展了他們的知識面,。）

師：我們欣賞了葡萄溝的美景,，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想說點什么呢,？

1,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

美好的景色,，美味的葡萄,，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方,！

2,、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn),、風(fēng)俗嗎,？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

3,、那,，我們來一起跳舞吧！（播放：《嘗葡萄》師生隨著音樂舞動,。）

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧,！

那就讓：

喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話,；

喜歡朗誦的你,，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你,，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌,；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十三

1．知識與能力：識記11個生字,，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”,、“茂密”,、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子,。

2．過程與方法：通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,，通過理解詞句，進行口語交際感到葡萄溝是個好地方,。

學(xué)會本課會認得生字,，理解葡萄溝是個好地方。

準(zhǔn)確理解文中重點詞句體會蘊含的情感,。

1.一張中國地圖,。

2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天,，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,，美麗極了,。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干,。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人,。）

3.音樂 新疆是個好地方

1、課件謎面引出葡萄

2,、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多,、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝,。（板書課題）

1,、打開課文細讀課文,，邊讀邊畫出本課生字,，把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。

2,、檢查初讀情況,。

我們剛才在讀課文的過程中，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字）,，我們一起認識一下好嗎,？（說說部首、用字組詞）

你有什么好辦法記住它們嗎,？（換偏旁,、編字謎、形聲字……）

我們把這些生字放進詞語里,，我來考考大家?。ㄗx詞語。指名讀,、開火車讀,、齊讀等形式）

3在圖畫中理解詞語如：梯田 維吾爾族 碉堡

1、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴再讀課文了解葡萄溝的位置,，教師課件出示地圖 ⑵這里盛產(chǎn)什么 ,，體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富啊,！讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆R讀：葡萄溝真是個好地方。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了,，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下,，好不好？說去就去,，快把書打開,。葡萄溝到了，看,，葡萄種在哪兒,？（學(xué)生讀文后，出示圖理解“山坡,、梯田”）

⑵趕快登上山坡,，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣？（出示圖理解“茂密”）,。

⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么,？(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何,？（出示圖理解涼棚）

⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么,？指名讀書上的句子,。劃一劃。

你從這句話里讀懂了什么,？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟有什么不同，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導(dǎo)用“五光十色”說話,。指導(dǎo)朗讀,。

⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多,，顏色這么多,，種類這么多，而且水靈靈的,，像一個個瑪瑙,，晶瑩剔透，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀,。

⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,，連老鄉(xiāng)也非常好客,，大家把這句話找出來劃下來，我們請一個同學(xué)來讀。

⑺讀得真不錯,，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說（漢族小朋友們，你們真可愛啊,?！熬S吾爾”就是團結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族,，還有哈薩克,、回族、漢族,。五十六個民族,，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛,。）會怎么做,？

⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客,，我們來夸夸他們吧,！

3、學(xué)習(xí)第三自然段

⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀,，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣,？（課件出示陰房圖片,，指導(dǎo)學(xué)生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書中劃出相關(guān)語句,，齊讀,。再用自己的話說一說）

⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看,，課件展示（板書：色鮮味甜）

⑶這里的葡萄干色鮮味甜,，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。

4,、總結(jié)全文,，理清思路

孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情,，即將離開這里了,，你想對老鄉(xiāng)說的什么（葡萄溝景美、葡萄甜,、葡萄干有名,、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書葡萄溝是個好地方）

5、拓展延伸,，升華感情

1,、葡萄溝水果多、葡萄甜,，人熱情真是個好地方,。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個好地方）

2、葡萄溝是個好地方,，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方,，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料,，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧,！

在教案設(shè)計中，我從情感,、交際,、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

因此,，在整堂課中，我始終充滿激情,，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：

1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看,，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方,，通過各種方法是記生字。

2）通過老師的感情范讀第二段,，帶學(xué)生入情入境,，去葡萄溝里細細地看個夠。

3）接著,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段進行感情朗讀,，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,，體會到葡萄溝的物美情更美,。

4）在課文快結(jié)束時，說說此時此刻你最想說什么,。使學(xué)生的情感受到升華：“因為這兒的水果多,；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美,，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,。所以我們說葡萄溝真是個好地方,。”從而解決了本課學(xué)習(xí)的重點,。整節(jié)課,，學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方,。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情,。

2、交際,。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng),。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷腵維吾爾族老鄉(xiāng),，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進行想象,、說話練習(xí)。

3,、感悟,。根據(jù)低年級的學(xué)生特點，采用演示,、表演節(jié)目,、朗讀、比較,，即看,、讀、聽,、想,、演等手段讓孩子感悟詞語、句子,、意境……感受到葡萄溝真是個好地方,，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛,。

在教學(xué)中我非常重視“以讀品文,，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方,。

要品味文章的語言美,，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式,，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言,。一開始我讓學(xué)生自讀全文對課文進行整體感受，讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象,，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,，緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色,、”等詞讓學(xué)生展開想象,，并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時的美；當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會讓你吃個夠,?！睍r，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”,？學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美,。

思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚,、一大串一大串,、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,，感受到葡萄溝的景美,；通過讀，讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美,，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,，思想得以升華。

1,、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學(xué)習(xí),，但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，問題顯得有點細碎,。

2,、在表演中，雖然能達到預(yù)期的效果,，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些,。

3,、本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個好地方，但在最后的高潮沒有達到共鳴,，小結(jié)沒有做好,。

4、缺少評價,，評價是最好的課堂潤滑劑,，以后要學(xué)會運用。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十四

1.使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情,。

2.學(xué)習(xí)理解自然段,，抓住自然段的主要內(nèi)容。

】第二自然段,，在理解各句的基礎(chǔ)上,，抓住全段的主要內(nèi)容。

第三自然段,，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,，抓住全段的主要內(nèi)容。

】錄音磁帶,、錄像帶和投影

一,、揭示課題

1.談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎,？吃時感覺味道怎么樣,？

2.引入：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺,，葡萄酸中帶甜,，非常好吃。

那么,，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎,？（新疆葡萄溝）

3.揭示：(板書)

好極了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課,。

二,、范讀課文

思考：這篇課文主要講什么？

板書板書：①葡萄溝的葡萄多,、好,。②葡萄溝是個好地方。

過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢,？

我們首先來看第一自然段,。

三、講讀

〈一〉第一自然段：

1.指名讀,，其他邊聽邊想：

這一段有幾句話,，每句話是什么意思？

2.指定3名同學(xué)分句讀,，說每句話,。

誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果,，第三句具體說有哪些水果。

3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系,？

4.三句話講了三層意思,，請你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）為什么,？

你能說說這一段主要講什么嗎,？

師：今后我們在總結(jié)自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子,。（板書）

葡萄溝的葡萄,。最惹人喜愛

5.齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情,，突出主要內(nèi)容,。

過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么,，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢,？

〈二〉第二自然段：

1.指名讀，其他同學(xué)思考：

板書：葡萄溝的葡萄長得特別好,，（而且結(jié)得好多）

2.你從書中哪些句子,，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

默讀邊讀邊畫

生答：“茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。”

〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,，說明葉子長得又多又好。

揭示：這個句子是什么句子,，把什么比作什么,？說明什么？

〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢,？

生答：從“一個個”中,，先比較“一個”和“一個個”

書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多,。

一棵葡萄就像一個綠色的涼棚,，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片,，說明葡萄長得又多又好,。

〈3〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）

生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里,，梯田的形狀象一級一級的樓梯,，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好,，連成了一片,，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”,。

過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望,，你們高興嗎,？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）

〈4〉指名讀（2名）評議

（追問）你還能從哪些詞語,、句子中感到葡萄長得又多又好呢,？

生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色,，美麗極了,。”

板書

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,，而且數(shù)量多,，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上,。

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象,，果實累累一大串挨著一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,，結(jié)得也多,，五光十色，美麗極了,。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”,？

c.五光十色什么意思,？色彩鮮艷，形式多樣,。

①讀這句話時你有什么樣的感覺,？（小聲讀仔細體會）再指名讀。

②為什么你會覺得它很美,？

③你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎,？

④四人一組討論。

學(xué)生發(fā)言：在陽光的照射下,，光線映在了葡萄上,，各種葡萄反射出來的光，交織在一起,，色彩非常鮮艷,。

想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下,，閃閃發(fā)光……

〈5〉同學(xué)們說得非常好,，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,，成熟后的葡萄這樣美,，你能把這種美讀出來嗎？

〈6〉指名讀（3名）,，再齊讀,。

（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下,，晶瑩剔透,，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴,。

〈7〉請你接著往下看,，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？

指名讀,，說

（“熱情好……最甜……吃個夠”）

抓住“最甜”和“吃個夠”,，因為葡萄多、好,、甜才會讓人吃個夠,，反之，也就不會了,。

〈8〉通過朗讀,，分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么,？

葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,，結(jié)得又多又好。

（過渡語）是啊,，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠,，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪,，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情,。

〈9〉齊讀

〈三〉第三自然段：

（過渡語）葡萄獲得了大豐收,，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完,，就想盡了各種方法來很好地食用它,，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？

（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們說得好極了,，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它,，他們除了同學(xué)們所說的外,，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

我們來看課文的第三段（請一名同學(xué)讀）

1.指名讀,，其他思考：葡萄干是怎樣制成的,？

生答：把成串的葡萄……葡萄干。

2.在哪兒制成的,？陰房什么樣,？

（看實物）（看錄像）

3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名,？

（拿出葡萄干）

〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣,？

〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名

師：這一段主要講什么內(nèi)容呢,？

老師這兒有三個答案運用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的.方法來判斷,。

思考：這一節(jié)主要要講什么？

（出示小黑板）

（改為投影片）

每句話講的什么意思,，哪句是主要的,？

〈1〉介紹陰房的樣子。（）

〈2〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干,。（）

〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮,，味道甜，非常有名,。（）

方法：

①指名讀

②自由讀

③判斷,，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程,。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名,。

過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多,，已讓人垂涎欲滴,，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處,，更是讓人垂涎三尺,。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方,？

〈四〉第四自然段：

1.齊讀最后一段

2.作者在了解了葡萄溝后,，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語,，請你懷著與作者同樣的感情,，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。

3.指定2名讀，再齊讀,。

四,、欣賞歌曲

葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方,，整個新疆都是好地方,，下面請同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》

（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了,，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎,？

現(xiàn)在,，請同學(xué)們再次朗讀全文,，仔細體會。

想想：為什么說它是個好地方,？

五,、小結(jié)（對照板書）

1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好,，制成的葡萄干顏色鮮,，味道甜，非常有名,，所以說它真是個好地方,。

2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方,，將來同學(xué)們?nèi)羰怯袡C會去新疆,，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十五

1,、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游,，你們愿意去嗎,？

2、那好,，請同學(xué)們上車,，做好。游客們請注意,，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題,。

（一）下面我想找四名同學(xué)來做我的助手,，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方,？（指名讀課文）

這四名同學(xué)都讀得非常的流利,，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題,？

（二）大家說了這么多,，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文,，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方,？用“ ”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流,。

1,、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果,。

（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢,？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

（2）都有什么水果快說說,？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎,？快用喜歡的語氣讀讀吧！

（3）還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的,？“盛產(chǎn)”是什么意思,？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方,，一定是個好地方,。再有感情地讀一讀吧。

2,、其他同學(xué)再來說一說,，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？

預(yù)設(shè)二：葡萄溝美,、葡萄美,、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好,。你從書中哪些句子,，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美,？“茂密”是什么意思,？出示圖片

看,，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點,，在你眼里,，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子,。

（3）同學(xué)們,，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季,，當(dāng)你們來到葡萄溝,，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎,？

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來,！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了,。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧,！

（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢,？為什么讀這句讓你感覺它長得好？

（5）“一大串一大串”是什么意思,？快看看書圖,。讀讀這個詞。

（6）抓“有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的……”體會,。同學(xué)們請看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——……練習(xí)說比喻句,。

（7）這就是葡萄溝里的.葡萄,，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情??？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！

你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛,，誰還想讀一讀,？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,，真是讓人垂涎三尺??！還有誰愿意讀一讀？

（8）有這么美麗的葡萄,，葡萄溝真是個好地方,。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了,？

課件出示五光十色的葡萄圖片

你還知道哪些形容顏色多的詞語,？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢,？看來用詞的準(zhǔn)確能使表達的意思更生動,。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。

（9）說的真棒,。請你接著往下看,，你還知道了什么？你怎么看出來的,？

同學(xué)們,，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客,，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧,！

評價：你這個老鄉(xiāng)不怎么熱情啊,！哪個老鄉(xiāng)愿意招待我,？恩，你這個老鄉(xiāng)真熱情,。誰還愿意來讀一讀,？

3、這么多好還不止呢,，你們誰知道它還有什么好,？

（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭,。曬成葡萄干,。

同學(xué)們說得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干,。葡萄干是怎樣制成的,？

（2）出示圖片

（3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點呢,？在文中找一找,，用橫線畫一畫。

（4）顏色鮮,，味道甜,。（課件出示葡萄干）

葡萄溝的葡萄長得這樣好,，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴,，葡萄干又是這樣的色鮮味甜,，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺,。因此書上說它是——（非常有名）

4,、游覽了這么多，你們說,，葡萄溝到底是個怎樣的地方,？

1、同學(xué)們,，葡萄溝在哪,？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃,、好玩的嗎,？如果此時你去哪，你最想做的事情是什么,？

2,、同學(xué)們，其實在我們美麗富饒的土地上,，像新疆吐魯番的葡萄溝,，只不過是眾多瑰寶中的一個，希望同學(xué)們以后有機會親自去看看,，感受一下祖國的塞北江南。（播放新疆好地方）

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