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最新初中數(shù)學經驗交流發(fā)言稿實用

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最新初中數(shù)學經驗交流發(fā)言稿實用
時間:2023-04-30 19:30:56     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇一

小學數(shù)學教學經驗交流發(fā)言稿

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數(shù)學教師教學經驗交流發(fā)言稿

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尊敬的各位領導,、老師:大家好,。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數(shù)學老師來交流數(shù)學學科的情況,,下面我就我們五位數(shù)學老師在教學實踐中的一些感悟和做法,,與大家交流。

一,、學情分析:

這一屆學生的整體情況與去年相比,,不如去年,學生的上課學習習慣與作業(yè)習慣較差,,作業(yè)態(tài)度較差,,學生的基礎知識比較薄弱,特別是計算能力,。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班,,班級中的差生數(shù)量集中,人數(shù)多,,教學任務有所加重 ,。

二、 師情分析:

五位數(shù)學老師都是多年的高年級或六年級教師,,有的老師經驗豐富且有耐心,,有的老師踏實肯干,有的老師教學能不斷創(chuàng)新,。從年齡結構上看,有年輕的也有年長些的,,我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流,,有利于教學方法的互相學習,互相促進,。

三,、 教學現(xiàn)狀分析:(在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐)

1、重視養(yǎng)成教育,,培養(yǎng)良好的習慣

我們在數(shù)學學習上對學生提出的最基本的要求是:會聽,,會講,會做作業(yè),。1會聽:指在課堂學習中細心傾聽老師的講解,,耐心傾聽學生的發(fā)言,全神貫注,,集中精力,,如果遇到有同學做小動作或分心,教師要停下來組織教學,讓每一個學生都專注于課堂學習,。2會講:學習的思維培養(yǎng)要聽說結合,,有的同學會做題但是卻講不清思考方法,長期以往就會影響思維的發(fā)展,,所以在課堂上老師要把說的機會留給學生,,一開始會浪費一些時間,但是給學生講的機會多了,,他們的表達會越來流暢,,思維也越來越清晰。我們呂加良老師的課有一個特點,,他非常舍得花時間給學生去說,,去交流,把課堂的主動權放手給學生,,而他總是提綱契領地把握大方向,,在難點重

點處給學生以指導,以此培養(yǎng)學生的學習能力,。3會做作業(yè):許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業(yè)習慣不好,,作業(yè)態(tài)度不夠認真,在平時的作業(yè)中我要求學生一定要用直尺劃等號,分數(shù)線,,審題圈發(fā)畫出關鍵字,,做到每題必畫,每天批改作業(yè)時都注意了解學生這方面習慣的養(yǎng)成情況,,持之以恒,,學生無謂的錯誤會越來越少。

2,、注重方法,,努力提高教學效率

教學有法,但無定法,,貴在得法,。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經驗,確定切合學生實際的教學目標,,做好備課工作,。在課堂上以訓練為主,多讓學生動腦,、動筆,、發(fā)言,老師真正地做到引導學生學的作用,。在教學過程中,,注意“三講兩不講”,。三講,即講重點,、難點,;講規(guī)律、拓展,;講易錯,、易漏、易混的知識點,。兩不講即自學就會的不講,,講了也不會的也不講。在學習分數(shù)乘法應用題時,,我們的王琳老師為了讓學生充分理解數(shù)量關系,,讓學生在練習時也要劃出句子中的單位“1”,并寫出數(shù)量關系,,而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數(shù)量關系,,從期中考試的試卷分析情況來看,他們兩個班學生解決問題的得分率都比較高,,我想他們注重方法的指導是有效的,。

3、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復習階段的重要內容,,其實在平時的數(shù)學學習中更為重要,,平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”,及時糾正鞏固,,到復習時任務就減輕了,。摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法,我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法,,每天的家作與課作批下來,,她都會找出學生典型的錯誤,并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號,,每次單元檢測下來,學生哪些方面容易出錯,,她也會把這些錯題收集起來,,在課間時與大家交流,然后我們根據(jù)學生存在的問題,,在練習課中集中糾正與指導,,對易錯、常錯以及容易混淆的問題,,再讓學生反復練習,,以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法,提高學習效率上是有明顯的效果,。

4,、切實做好培優(yōu)補差工作。

如何轉化數(shù)學學困生,,一直是頭痛的問題,,我們想了一些辦法(1)在教學中,老師要有意識的照顧到這部分學生,,對于一些基礎性的知識,,簡單些的內容多讓學困生參與,提高他們學習的信心,,同時也強化他們對基本知識概念的掌握,。(2)同時可以在班上組織一幫一,一拉一活動,,每位學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶,,學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了,容易,。(3)個別最困難的學困生留給教師,,由老師對他們進行單獨的輔導。對后進生的輔導,,并不限于學習知識性的輔導,,更重要的是學習思想的輔導,想提高后進生的成績,,就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,,讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上,,再教給他們學習的方法,,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作,。

數(shù)學經驗交流發(fā)言稿 [篇2]

工作幾年來我教的一直是小學中低段數(shù)學的教學,。雖然很累,很辛苦,,但也有一些收獲,,下面就談談我的一些做法,有不當之處請指教,。

一,、愛心、童心使心靈更加接近

愛是教育的基礎,,沒有愛就沒有教育,。教育需要教師付出全部的關懷與愛心,,去細心觀察每一個孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈,,然后真正給予適合他們的幫助,。

親其師、信其道,,這是一個永遠不變的真理,。首先得贏得他們的信任和喜歡,微笑是改不可少的,,他感覺到自己是和藹可親的,。我喜歡和學生在一起,下課后也喜歡和學生在一起玩,,從學生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學習一起活動的老師,。我們變成了平等的朋友關系,他們也愿意把自己的喜,、怒,、哀、樂告訴我,。

作為班主任,,我和學生進行交流,通過交流可以知道他們的困惑與快樂,,通過交流使我們的心靈更加接近,。這樣的付出也得到了回報,每年教師節(jié)總能收到學生的一些小禮物,,接到他們打來的電話,,這時總能感覺自己是最幸福的。

二,、課堂教學

興趣是最好的老師,。其實許多學生學不好的原因,是他們對這門學科不感興趣,,所以上課時總不能集中精力,。每接一個班時,我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起,。剛開始我教時都教得很慢,,讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難,只要認真是很容易就能學會的,,讓他們對數(shù)學產生興趣,所以剛開始的課總是進行的很慢,。

新課程標準下對課堂教學提出了新的要求,。課堂在發(fā)生著深刻的變化,,“一言堂”變成了“群言堂”。后進生敢發(fā)言了,,不大方的學生變得大方了,,我想,他們的成績可能進步的不大,,不夠明顯,,但至少他們的其他方面有進步了,敢于發(fā)表自己的見解了,,這就是最可貴之處,。 這種課堂多了動感、生氣與活力,,有時還有孩子們的真知灼見,,讓人欣喜不己。課堂教學發(fā)生了可喜的變化,,學生思維活躍,,敢于質疑,愿意與同學,、老師交流,,勇于發(fā)表不同見解,樂于表現(xiàn)自己,。一個體現(xiàn)師生交往互助,、學生自主探究學習的新的課堂教學模式逐步形成,從而使數(shù)學課堂教學達到了比較理想的效果,。當然這其間也我做的也不夠完善,,許多問題還需進一步解決。

三,、特殊學生的輔導

“讓不聰明的學生變聰明,,讓聰明的學生更聰明”。這是教育的智慧,,更是教師的追求,。我著眼學生的長遠利益,用發(fā)展的眼光去評價每一個學生,,“進步就是最好”,,這是我對全班同學提出的目標。我努力給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍,,讓學生覺得學習是件非??鞓返氖隆H绻且晃蹲非蠓謹?shù),,給學生施加壓力,,就算學生的學習成績提高了,,他們也會覺得學習是痛苦。所以在教學中,,我始終堅持的理念是:關注每一個學生,,讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展。

課堂上的情況不能要求我們齊步走,,這就要求我們要因人而異,,對于優(yōu)等生,我要求他們除了完成自己的任務外,,要去幫助別人,,然后可以做些難一點的題,課后的思考題等,。

對于后進生,,讓他們知道“我是可以學好,只不過我比別人晚了

點”,,幫助他們樹立自信心,。他們找到自己的優(yōu)點。我感覺最好的辦法是單給他們補課,,這幾年我做的最多的工作就是輔導差生,,我們中心小學里的學生多,這幾年的班都是40左右,,所以差生也就特別多?,F(xiàn)在我就把輔導后進生的工作安排在中午飯空、課外活動等,,不懂的來問我,,有時是拿出幾題單給他們講解;還有時是把第二天做作業(yè)的題目當時就做了,,這樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面,。我給他們說這是我們之間的秘密。第二天做作業(yè)時,,他們是最先做完的,,當其余的學生向他們投來驚訝的目光,他們看著我會心的笑了,??吹贸鰜硭麄兎浅O矚g這種方式,他們都高興的不得了,。從這里也可以看出,,每個孩子都是想進步的。

四、作業(yè)的布置與修改

平時的作業(yè),,正本作業(yè),、大、小練習冊我都要批改的,,我班的學生要想不做作業(yè)、拖拉作業(yè)很困難,,我是每本必批,,我批作業(yè)比較快,多數(shù)能做到面批,,批完之后,,找來錯的同學要在我跟前說哪里做錯了,學生都形成習慣了,,說完之后都在黑板上改出來,,再回到座位上去改。

五,、家長的聯(lián)系

與家長的溝通也很重要,,我通知到每個被輔導學生的家長,讓他們知道孩子在學校的表現(xiàn),,但我也不是個愛告狀的老師,。如果那樣,學生可能就要對數(shù)學失去興趣了,。

數(shù)學經驗交流發(fā)言稿 [篇3]

各位領導,、各位同仁:大家好!

能有幸和大家坐在一起交流,,我感到很欣慰,,感謝此校給我提供了再學習、再提高的一個平臺,。借此機會,,我就個人在教學中積累的一點經驗和大家共同交流一下。老師們,,我們經??吹剑處焸兩洗笮凸_課前都有一套路,,不是和學生談話,、提問,就是和學生一起做游戲啊等等,,為什么要這樣?。空f穿了,,那就是和學生套近乎,,拉關系,,我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理,讓學生從容,、自信,,從而使課堂變得和諧、輕松,、自然,、民主。其實,,可不能小看這個環(huán)節(jié),,如果引導的好,學生一下被這個老師吸引,,從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師,也真的不是一件容易的事情,。我們需要學習,、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。

如果把教育比作大海,,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會一帆風順,,而有的教師可能會遇上大風大浪,,教師的成長,環(huán)境固然很重要,,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個故事,也許大家都知道,,有位秀才第三次進京趕考,,住在一個經常住的店里??荚嚽皟商焖隽硕€夢,,第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個夢是下雨天,,他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,,連拍大腿說:“你還是回家吧,。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,?秀才一聽,,心灰意冷,回店收拾包袱準備回家,。店老板非常奇怪,,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了,?”秀才如此這般說了一番,,店老板樂了:“喲,我也會解夢的,。我倒覺得,你這次一定要留下來,。你想想,,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎,?秀才一聽,,更有道理,于是精神振奮地參加考試,,居然中了個探花,。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么,,我們到底怎樣做,才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢,?

一,、首先,讓學生喜歡你這個人

1,、給學生的初次印象特別重要,。還記得5年前,我新接了一個班級,,這個班的孩子聰明,、活躍,數(shù)學基礎不錯,,但綜合思維欠佳,。開學的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,,你們新的`數(shù)學老師,,我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏瑥拇四銈冏兊酶又腔?,信不信,?一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,,我說,,我給大家提個問題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了,?一下子學生活躍了,,小手一個接一個,至今我都記得當時的情景,。有的說:30了,,有的說34了,我趁勢問他們怎么猜到的,,于是總結到了用觀察,、比較、推測等數(shù)學方法,,其實我真正的年齡并不重要,,重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處,并知道用數(shù)學的方法來解決問題,。于是,,我引導孩子們明白學數(shù)學的作用,以及能學好數(shù)學的方法,,特別是思考的重要性,。

2、善待孩子的錯誤,,等待他的成長

我這里說的錯誤是指孩子的不足,,缺點,也包括作業(yè)中的錯誤,,而我對他們的包容,,等待,賞識,,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點,。

[l]我教過這樣一個學生,他是我們一個同事的兒子,,數(shù)學成績中等,,每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,,我一到這個班,,他媽媽就說,,趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學補起來,,我一定好好請你,,還怎么怎么的。我當時就笑了,,我說,,只要你請我,那好說,。我分析了這個孩子的情況,,我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候,,這個孩子習慣還好,,聽講也專心,我時不時讓他回答一下簡單的問題,,順勢表揚他,。第一次的作業(yè),全班40多個人,,全對的就有一半,可是他,,竟然錯了三道,。要知道,我有個習慣,,每次的課堂作業(yè),我會讓學生獨立做,而每次全對的我會在全班讀名字表揚,,并在作業(yè)星級榜上加星一顆,。該怎么辦?我把他單獨叫到辦公室,,先教他把錯改了,,然后試探的問他,想不想作業(yè)是全對的,,想不想老師在全班表揚你,?他低下了頭,我明白,,孩子很自責,,我就說,老師知道你是很棒的,,你能把題做的全對,,只是今天檢查的不仔細,,是嗎?孩子點了點頭,。我說,,這樣行不行,我給你三次機會,,你到老師這改錯,,是我們的秘密,可別告訴別人,,我在課堂上依然表揚你,,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來,,真的?。空娴?,我就這樣做了,,但我發(fā)現(xiàn),我表揚他之后,,課堂上他更認真了,,作業(yè)也能做完后反復檢查,第二次,、第三次錯的分別是2道,、1道。我依然這樣,,在辦公室進行我們的秘密,。第4次,第5次,,他的作業(yè)真的全對了,,他自己高興,我也很開心,。偶爾還是會有小錯,,但是我相信他。因為他的自信越來越強,,能主動和同學討論問題,,還經常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,,還爭著當小老師,,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾,。[/l]

3,、走進學生,,做他們的好朋友

例如有一次,我到3·1班上課,,發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,,精神不振,怎么辦,?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,,我果斷地讓孩子們站起來,說,;“同學門,,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎,?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),,能做到嗎?”學生一聽唱歌,,馬上來了精神,,站的整整齊齊,和我一起拍著手,,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,,團結有朝氣,…”僅幾分鐘時間,,學生興奮起來,,結果這節(jié)課的學習效果比我預想的還要好。

4,、偶爾來點幽默,,和學生一起輕松學習

回想趙本山,、范偉的小品中有一句經典對白,,范偉:“大忽悠,你不講究呀,,你不按套路出牌呀,。”“不按套路出牌”有時更精彩,。在相聲作品中,,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,,這樣更能吸引觀眾,。

數(shù)學課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點幽默,,會收到意想不到的效果,。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時,,我問:“分子相當于什么?”一生說“分母”,,我說:“早飯相當于午飯嗎,?”學生笑,我們的數(shù)學科代表補充:“衣服相當于褲子嗎,?”學生大笑,。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難,沒關系,,我在笑聲中糾正了錯誤,,并輕松地復習了相關的知識。

二,,讓學生喜歡你教的數(shù)學課

作為一名小學數(shù)學老師,,其魅力何在?首先,,我們要自己喜歡,、熱愛數(shù)學,才能讓學生也熱愛你所教的學科,。小學數(shù)學教師必須要有自己的特色,,必須是一個有內涵的人,必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人,,這樣才能具有較高的學術造詣,,一個教師如果具有了底蘊,也就做到了所謂的腹有詩書氣自華,。教師一定要比學生懂的多,,雖然《師說》中說過,術業(yè)有專攻,,師不必不如弟-子,,弟-子也不必不如師,但是當老師博學總是件好事,,老師博學才能贏得學生的信任和喜歡,。總不能今天學生拿一道題,,你說,,不會,明天再問你一個知識,,你說不知道,,這樣你就會失去學生,同時也失去了自我,。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,,好演員靠一臺戲成就自己。

三,、運用愉悅導入法,,營造輕松愉悅的學習氛圍。

俗話說:良好的開端是成功的一半,。組織教學首先要抓好教學的開頭,,新課的導入雖然僅占幾分鐘,但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的,。一個好的導入,,可以穩(wěn)定學生的情緒,調動學生的學習興趣,,集中學生的注意力,,營造輕松愉悅的學習氛圍;為整節(jié)課的順利展開,,激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個案例,是在教學<<分數(shù)大小的比較>>這一課時,,授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點,,一上課,就說:“今天我給大家講個故事,?!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀_@時候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,,有一只小豬,,最愛吃西瓜了。有一天,,豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問它要吃多少,,小豬說:“我要吃 ,,不,,我要吃 ,還不夠,,就吃 吧……” ,。

還沒等到它說完,豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來,。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問:同學們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎,?今天,,我們來學習分數(shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,,大家一定明白其中的原因,。

四、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅

新課標指出:“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程,,激勵學生的學習和改進教師的教學,。”也就是讓學生人人享受成功,,人人學有所得,,人人有進步。要讓學生有成功的喜悅,,就要對學生進行及時的,,鼓勵性的正確評價,讓學生有繼續(xù)奮進的動力,、愿望和信心,。

一般情況下,我每新接到一個班,,我會指導數(shù)學科代表設計三張寫有全班名字的表格,,名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星” 、“xx班數(shù)學作業(yè)星” ,、“xx班數(shù)學智慧星”,,把它們貼在教室的數(shù)學角。

“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn),,例如認真聽講,,積極回答問題,學困生按時交了作業(yè)的,,根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,,老師也可以隨時加星,例如表現(xiàn)特別的,,名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的,。

“xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加,我給學生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成,,不商量,,不討論,這個作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆,。此時得星學生會感覺特別榮耀,,沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,,都會感覺眼前一亮,,數(shù)學的氛圍特別濃厚。

“xx班數(shù)學智慧星”主要是針對優(yōu)生,,我在小黑板上每天出思考題一道,,或者一周三道。學生有專門的數(shù)學筆記本,,除了做重要的筆記,,就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這,,每題加星2顆,,鼓勵會做的當小老師,不會的有同學講懂的做了也算,,只要在我評講思考題之前,,都可以由課代表或者我加星一顆。

這三張表一般是周評和月評,,由科代表和小組長管理和評價,,我親自設計了喜報,其實也就是一張小獎狀,,學生很在乎這個,,家長看到這個也就知道孩子在學校的表現(xiàn)了。

五,、 開展競賽,,激發(fā)學生爭強好勝的特點

競賽能夠為學生積極參與創(chuàng)造條件,在競賽中學生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈,。低段學生都有爭強好勝的特點,,通過數(shù)學課堂的小小競賽,能夠激發(fā)學生的斗志,,調動他們思維的積極性和主動性,,當獲得成功,得到老師和同學肯定的表揚,,學生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈,。

通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽,小組之間的,,師生之間的,,生生之間的比賽,。例如:“速算比賽”,;“智力比賽”,;“爭當小小巧算家”,“爭當數(shù)學小博士”等比賽,。

如:在教學“年,、月、日”時,,學生都知道生活中的年份,,甚至月和日,授課時可讓學生以小組為單位,,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,,然后在組內交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流,,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月,。在此基礎上,,出示從2000年至2015年歷年來的2月份的天數(shù),同樣由學生自己找規(guī)律,,促使學生去再思考,、再分析。學生經過再次的研究和探索,,又得到了四年一閏,。這樣的教學,把要研究的過程展開了,,引導學生突破一個又一個難點,,由表及里,最后獲得知識,。

六,、 組織游戲 激發(fā)學生的表現(xiàn)欲

小學生容易被新穎的、活動的,、直觀形象的刺激物所吸引,。在教學過程中,如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識,,他們就會對學習產生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法,。并且爭先恐后的參與到游戲中來,努力的自我表現(xiàn),。

在數(shù)學課上經常采用的游戲有:數(shù)學接龍,,打撲克牌,開火車,奪紅旗,,數(shù)學小醫(yī)生,,小博士等數(shù)十種數(shù)學游戲。

例如,,我在教學:“10的加減法”的這節(jié)課時,,進行了“猜一猜”的數(shù)學游戲。規(guī)則:老師手里拿10根小棒,,等一會把它藏在背后,,然后告訴大家一個信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個8字,;是9字倒寫,;是3和5中間的一個數(shù);是10的一半等,,讓學生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手,、右手分別拿了幾根小棒。當一個小朋友回答老師問題時,,其他小朋友要仔細聽,,認為對的就給他鼓掌,同時老師就獎給他一朵小紅花,,否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正,。學生都喜形于色,急不可待的參加,,一下子就激起了他們的興趣,,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力,。

總之,,要想讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學生的實際展開教學,,樹立起學生主體的意識,。確立學生為主體,培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學中,,要抓住學生的參與學習的興趣,因為興趣是最好的老師,。如果學生沒有學習的愿望,,那么老師的一切設想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學方式中解脫出來,,從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色,。以學生為主角,,讓學生在開放、自由,、愉悅,、自信的環(huán)境中學習數(shù)學,運用數(shù)學,。

老師們,,生活中處處有數(shù)學,,只要我們用心去感悟它,,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,,請記?。荷朴趭^飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,,勇于遠航的人海里有路,。

謝謝大家!

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