范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：大家好,。

首先感謝老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),。由我代表六年級(jí)的五位數(shù)學(xué)老師來(lái)交流數(shù)學(xué)學(xué)科的情況，下面我就我們五位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中的一些感悟和做法,，與大家交流。

一,、學(xué)情分析：

這一屆學(xué)生的整體情況與去年相比,，不如去年，學(xué)生的上課學(xué)習(xí)習(xí)慣與作業(yè)習(xí)慣較差,，作業(yè)態(tài)度較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,，特別是計(jì)算能力。加之六年班從五年級(jí)的六個(gè)班合并為五個(gè)班,，班級(jí)中的差生數(shù)量集中，人數(shù)多,，教學(xué)任務(wù)有所加重 。

二,、 師情分析：

五位數(shù)學(xué)老師都是多年的高年級(jí)或六年級(jí)教師，有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富且有耐心,，有的老師踏實(shí)肯干，有的老師教學(xué)能不斷創(chuàng)新,。從年齡結(jié)構(gòu)上看，有年輕的也有年長(zhǎng)些的,，我想這樣的隊(duì)伍非常有利于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中碰撞與交流，有利于教學(xué)方法的互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)。

三,、 教學(xué)現(xiàn)狀分析：（在平時(shí)的教育教學(xué)中我們特別注重以下幾方面的實(shí)踐）

1、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)，會(huì)講,，會(huì)做作業(yè)。1會(huì)聽(tīng)：指在課堂學(xué)習(xí)中細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注,，集中精力，如果遇到有同學(xué)做小動(dòng)作或分心,，教師要停下來(lái)組織教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都專注于課堂學(xué)習(xí),。2會(huì)講：學(xué)習(xí)的思維培養(yǎng)要聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,，有的同學(xué)會(huì)做題但是卻講不清思考方法,，長(zhǎng)期以往就會(huì)影響思維的發(fā)展，所以在課堂上老師要把說(shuō)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，一開(kāi)始會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，但是給學(xué)生講的機(jī)會(huì)多了,，他們的表達(dá)會(huì)越來(lái)流暢，思維也越來(lái)越清晰,。我們呂加良老師的課有一個(gè)特點(diǎn)，他非常舍得花時(shí)間給學(xué)生去說(shuō),，去交流,，把課堂的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，而他總是提綱契領(lǐng)地把握大方向,，在難點(diǎn)重

點(diǎn)處給學(xué)生以指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。3會(huì)做作業(yè)：許多看似簡(jiǎn)單的題學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是作業(yè)習(xí)慣不好，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真,在平時(shí)的作業(yè)中我要求學(xué)生一定要用直尺劃等號(hào),，分?jǐn)?shù)線，審題圈發(fā)畫出關(guān)鍵字,，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時(shí)都注意了解學(xué)生這方面習(xí)慣的養(yǎng)成情況,，持之以恒，學(xué)生無(wú)謂的錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少,。

2、注重方法,，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法。因此我們?cè)谡n前先了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，做好備課工作,。在課堂上以訓(xùn)練為主，多讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)筆、發(fā)言,，老師真正地做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的作用。在教學(xué)過(guò)程中,，注意“三講兩不講”,。三講，即講重點(diǎn),、難點(diǎn)；講規(guī)律,、拓展；講易錯(cuò),、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn),。兩不講即自學(xué)就會(huì)的不講,，講了也不會(huì)的也不講,。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，我們的王琳老師為了讓學(xué)生充分理解數(shù)量關(guān)系,，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)也要?jiǎng)澇鼍渥又械膯挝弧?”，并寫出數(shù)量關(guān)系,，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從期中考試的試卷分析情況來(lái)看,，他們兩個(gè)班學(xué)生解決問(wèn)題的得分率都比較高,，我想他們注重方法的指導(dǎo)是有效的。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)的“漏”與“缺”的隨時(shí)記錄和錯(cuò)題的整理

查漏補(bǔ)缺不僅是復(fù)習(xí)階段的重要內(nèi)容,，其實(shí)在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更為重要，平時(shí)摸清學(xué)生每課知識(shí)的“漏”和“缺”,，及時(shí)糾正鞏固，到復(fù)習(xí)時(shí)任務(wù)就減輕了,。摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法,，我們的朱琴老師就有一個(gè)好的習(xí)慣和做法,，每天的家作與課作批下來(lái),，她都會(huì)找出學(xué)生典型的錯(cuò)誤,，并在練習(xí)冊(cè)及補(bǔ)充習(xí)題對(duì)應(yīng)習(xí)的題目上作出記號(hào),，每次單元檢測(cè)下來(lái),，學(xué)生哪些方面容易出錯(cuò),，她也會(huì)把這些錯(cuò)題收集起來(lái),，在課間時(shí)與大家交流，然后我們根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,，在練習(xí)課中集中糾正與指導(dǎo),，對(duì)易錯(cuò),、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。這樣對(duì)于班級(jí)中中等及中等稍偏下的學(xué)生理清概念和掌握解題方法,，提高學(xué)習(xí)效率上是有明顯的效果,。

4,、切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生,，一直是頭痛的問(wèn)題,，我們想了一些辦法（1）在教學(xué)中,，老師要有意識(shí)的照顧到這部分學(xué)生,，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的知識(shí),，簡(jiǎn)單些的內(nèi)容多讓學(xué)困生參與,，提高他們學(xué)習(xí)的信心,，同時(shí)也強(qiáng)化他們對(duì)基本知識(shí)概念的掌握,。（2）同時(shí)可以在班上組織一幫一,，一拉一活動(dòng)，每位學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶,，學(xué)生之間的交流有時(shí)比成人與孩子的交流更明了,，容易,。（3）個(gè)別最困難的學(xué)困生留給教師,，由老師對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，想提高后進(jìn)生的成績(jī),，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 [篇2]

一、愛(ài)心,、童心使心靈更加接近

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。教育需要教師付出全部的關(guān)懷與愛(ài)心,，去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活,、用心聆聽(tīng)每一顆幼小的心靈,，然后真正給予適合他們的幫助。

親其師,、信其道,，這是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的真理,。首先得贏得他們的信任和喜歡,，微笑是改不可少的,，他感覺(jué)到自己是和藹可親的,。我喜歡和學(xué)生在一起,，下課后也喜歡和學(xué)生在一起玩，從學(xué)生那里也能感覺(jué)到他們也喜歡和他們一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng)的老師,。我們變成了平等的朋友關(guān)系,，他們也愿意把自己的喜,、怒,、哀,、樂(lè)告訴我。

作為班主任,，我和學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流可以知道他們的困惑與快樂(lè),，通過(guò)交流使我們的心靈更加接近,。這樣的付出也得到了回報(bào)，每年教師節(jié)總能收到學(xué)生的一些小禮物,，接到他們打來(lái)的電話,，這時(shí)總能感覺(jué)自己是最幸福的。

二,、課堂教學(xué)

興趣是最好的老師。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,，是他們對(duì)這門學(xué)科不感興趣，所以上課時(shí)總不能集中精力,。每接一個(gè)班時(shí)，我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起,。剛開(kāi)始我教時(shí)都教得很慢，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)也不是那么難,，只要認(rèn)真是很容易就能學(xué)會(huì)的，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，所以剛開(kāi)始的課總是進(jìn)行的很慢。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求,。課堂在發(fā)生著深刻的變化，“一言堂”變成了“群言堂”,。后進(jìn)生敢發(fā)言了，不大方的學(xué)生變得大方了,，我想，他們的成績(jī)可能進(jìn)步的不大,，不夠明顯，但至少他們的其他方面有進(jìn)步了,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解了，這就是最可貴之處。 這種課堂多了動(dòng)感,、生氣與活力，有時(shí)還有孩子們的真知灼見(jiàn),，讓人欣喜不己,。課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，學(xué)生思維活躍,，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學(xué),、老師交流,，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解,，樂(lè)于表現(xiàn)自己,。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互助,、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果,。當(dāng)然這其間也我做的也不夠完善，許多問(wèn)題還需進(jìn)一步解決,。

三、特殊學(xué)生的輔導(dǎo)

“讓不聰明的學(xué)生變聰明,，讓聰明的學(xué)生更聰明”。這是教育的智慧,，更是教師的追求。我著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，“進(jìn)步就是最好”,，這是我對(duì)全班同學(xué)提出的目標(biāo)。我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是件非常快樂(lè)的事,。如果是一味追求分?jǐn)?shù)，給學(xué)生施加壓力,，就算學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，他們也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是痛苦,。所以在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持的理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展。

課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異，對(duì)于優(yōu)等生,，我要求他們除了完成自己的任務(wù)外,，要去幫助別人，然后可以做些難一點(diǎn)的題,，課后的思考題等,。

對(duì)于后進(jìn)生,，讓他們知道“我是可以學(xué)好，只不過(guò)我比別人晚了

點(diǎn)”，幫助他們樹(shù)立自信心,。他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)。我感覺(jué)最好的辦法是單給他們補(bǔ)課,，這幾年我做的最多的工作就是輔導(dǎo)差生，我們中心小學(xué)里的學(xué)生多,，這幾年的班都是40左右,，所以差生也就特別多?，F(xiàn)在我就把輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作安排在中午飯空、課外活動(dòng)等,，不懂的來(lái)問(wèn)我，有時(shí)是拿出幾題單給他們講解,；還有時(shí)是把第二天做作業(yè)的題目當(dāng)時(shí)就做了，這樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面,。我給他們說(shuō)這是我們之間的秘密。第二天做作業(yè)時(shí),，他們是最先做完的,，當(dāng)其余的學(xué)生向他們投來(lái)驚訝的目光,，他們看著我會(huì)心的笑了?？吹贸鰜?lái)他們非常喜歡這種方式，他們都高興的不得了,。從這里也可以看出,，每個(gè)孩子都是想進(jìn)步的,。

四,、作業(yè)的布置與修改

平時(shí)的作業(yè)，正本作業(yè),、大,、小練習(xí)冊(cè)我都要批改的,，我班的學(xué)生要想不做作業(yè),、拖拉作業(yè)很困難,，我是每本必批,，我批作業(yè)比較快,，多數(shù)能做到面批,，批完之后,，找來(lái)錯(cuò)的同學(xué)要在我跟前說(shuō)哪里做錯(cuò)了,，學(xué)生都形成習(xí)慣了,，說(shuō)完之后都在黑板上改出來(lái),，再回到座位上去改。

五,、家長(zhǎng)的聯(lián)系

與家長(zhǎng)的溝通也很重要，我通知到每個(gè)被輔導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng),，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，但我也不是個(gè)愛(ài)告狀的老師,。如果那樣，學(xué)生可能就要對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣了,。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 [篇3]

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下,。老師們,，我們經(jīng)常看到,，名教師們上大型公開(kāi)課前都有一套路，不是和學(xué)生談話,、提問(wèn),，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣?。空f(shuō)穿了,，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系,，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,，讓學(xué)生從容,、自信,，從而使課堂變得和諧,、輕松,、自然,、民主。其實(shí),，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好,，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,，從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學(xué)習(xí),、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長(zhǎng),，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個(gè)故事,，也許大家都知道,，有位秀才第三次進(jìn)京趕考,，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽硕€(gè)夢(mèng),，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng),。算命的一聽(tīng)，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧,。你想想,，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽(tīng)，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家,。店老板非常奇怪,，問(wèn)：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“喲,，我也會(huì)解夢(mèng)的,。我倒覺(jué)得，你這次一定要留下來(lái),。你想想,，墻上種菜不是高種嗎,？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎？秀才一聽(tīng),，更有道理,，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個(gè)探花,。所以說(shuō)：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么,，我們到底怎樣做,，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢,？

一、首先,，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

1、給學(xué)生的初次印象特別重要,。還記得5年前,，我新接了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班的孩子聰明,、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),，但綜合思維欠佳。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的`數(shù)學(xué)老師,，我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧,，信不信,？一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下，我說(shuō),，我給大家提個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你們猜一猜,，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了,，小手一個(gè)接一個(gè),，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景,。有的說(shuō)：30了,，有的說(shuō)34了,，我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降模谑强偨Y(jié)到了用觀察,、比較,、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,，其實(shí)我真正的年齡并不重要,，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題,。于是,，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，特別是思考的重要性,。

2,、善待孩子的錯(cuò)誤,，等待他的成長(zhǎng)

我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足,，缺點(diǎn),，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,，而我對(duì)他們的包容,，等待,，賞識(shí),，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn),。

[l]我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,，他是我們一個(gè)同事的兒子，數(shù)學(xué)成績(jī)中等,，每次考試就在80來(lái)分,。他媽媽是班主任,，我一到這個(gè)班，他媽媽就說(shuō),，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái),，我一定好好請(qǐng)你,，還怎么怎么的,。我當(dāng)時(shí)就笑了，我說(shuō),，只要你請(qǐng)我,，那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況,，我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法,。上課的時(shí)候,，這個(gè)孩子習(xí)慣還好,，聽(tīng)講也專心,，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題，順勢(shì)表?yè)P(yáng)他,。第一次的作業(yè),，全班40多個(gè)人，全對(duì)的就有一半,，可是他，竟然錯(cuò)了三道,。要知道，我有個(gè)習(xí)慣,，每次的課堂作業(yè),，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做，而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng),，并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆,。該怎么辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室,，先教他把錯(cuò)改了，然后試探的問(wèn)他,，想不想作業(yè)是全對(duì)的，想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你,？他低下了頭，我明白,，孩子很自責(zé),，我就說(shuō)，老師知道你是很棒的,，你能把題做的全對(duì),，只是今天檢查的不仔細(xì),，是嗎,？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō),，這樣行不行,，我給你三次機(jī)會(huì),，你到老師這改錯(cuò),，是我們的秘密,，可別告訴別人,，我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你,，怎么樣,？孩子的眼睛一下亮起來(lái)，真的??？真的,，我就這樣做了,，但我發(fā)現(xiàn)，我表?yè)P(yáng)他之后,，課堂上他更認(rèn)真了,，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,，第二次,、第三次錯(cuò)的分別是2道,、1道。我依然這樣,，在辦公室進(jìn)行我們的秘密,。第4次,，第5次,，他的作業(yè)真的全對(duì)了,，他自己高興,，我也很開(kāi)心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò),，但是我相信他,。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng)，能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,，還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本,，還爭(zhēng)著當(dāng)小老師,，給全班講題,，表現(xiàn)得很出眾。[/l]

3,、走進(jìn)學(xué)生,，做他們的好朋友

例如有一次,，我到3·1班上課,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,，精神不振,，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，說(shuō),；“同學(xué)門,，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎,？”學(xué)生一聽(tīng)唱歌，馬上來(lái)了精神,，站的整整齊齊,，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團(tuán)結(jié)有朝氣,，…”僅幾分鐘時(shí)間,，學(xué)生興奮起來(lái)，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好,。

4,、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

回想趙本山,、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,，范偉：“大忽悠，你不講究呀,，你不按套路出牌呀,。”“不按套路出牌”有時(shí)更精彩,。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的,，這樣更能吸引觀眾,。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,，會(huì)收到意想不到的效果,。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我問(wèn)：“分子相當(dāng)于什么,？”一生說(shuō)“分母”,，我說(shuō)：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑,，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎,？”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,，沒(méi)關(guān)系,，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

二,，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，其魅力何在？首先,，我們要自己喜歡,、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,，必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人，必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂的腹有詩(shī)書氣自華,。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò)，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必不如弟-子,，弟-子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡,。總不能今天學(xué)生拿一道題,，你說(shuō),，不會(huì)，明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí),，你說(shuō)不知道,，這樣你就會(huì)失去學(xué)生，同時(shí)也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺(tái)戲成就自己,。

三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)頭,，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的,。一個(gè)好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,；為整節(jié)課的順利展開(kāi),，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

有這樣一個(gè)案例,，是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時(shí),，授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn)，一上課,，就說(shuō)：“今天我給大家講個(gè)故事,。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上,。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái)：從前,，有一只小豬，最愛(ài)吃西瓜了,。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜，把小豬饞得直流口水,，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少，小豬說(shuō)：“我要吃 ,，不,，我要吃 ，還不夠,，就吃 吧……” ,。

還沒(méi)等到它說(shuō)完，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái),。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn)：同學(xué)們,，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎,？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課,，大家一定明白其中的原因。

四,、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,，人人學(xué)有所得,，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,，鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力,、愿望和信心,。

一般情況下，我每新接到一個(gè)班,，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” 、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星” ,、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),，例如認(rèn)真聽(tīng)講,，積極回答問(wèn)題，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,，老師也可以隨時(shí)加星，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的,。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,，不商量,，不討論，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,，全對(duì)的加星一顆,。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀，沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法,。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,，都會(huì)感覺(jué)眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚,。

“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道,，或者一周三道,。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,，除了做重要的筆記，就是來(lái)抄做思考題,。前5名自己做出來(lái)的拿到我這,，每題加星2顆，鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,，不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,，只要在我評(píng)講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆,。

這三張表一般是周評(píng)和月評(píng),，由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià)，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,，學(xué)生很在乎這個(gè)，家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了,。

五,、 開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,，在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈,。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽,，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性，當(dāng)獲得成功,，得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng),，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,，小組之間的,，師生之間的，生生之間的比賽,。例如：“速算比賽”,；“智力比賽”；“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”,，“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽,。

如：在教學(xué)“年、月,、日”時(shí),，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日,，授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)交流,，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月,。在此基礎(chǔ)上,，出示從2000年至2015年歷年來(lái)的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,，促使學(xué)生去再思考,、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索,，又得到了四年一閏,。這樣的教學(xué)，把要研究的過(guò)程展開(kāi)了,，引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),，由表及里，最后獲得知識(shí),。

六,、 組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的,、直觀形象的刺激物所吸引,。在教學(xué)過(guò)程中，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法,。并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái)，努力的自我表現(xiàn),。

在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍,，打撲克牌，開(kāi)火車,，奪紅旗,，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲,。

例如,，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時(shí)，進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒,，等一會(huì)把它藏在背后，然后告訴大家一個(gè)信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字,；是9字倒寫,；是3和5中間的一個(gè)數(shù),；是10的一半等,，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒,。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí),，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌,，同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,，急不可待的參加,，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲,。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué),，樹(shù)立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體,，培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空,。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái),，從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,，讓學(xué)生在開(kāi)放,、自由、愉悅,、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

老師們,，生活中處處有數(shù)學(xué),，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下,，請(qǐng)記?。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路,，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路,。

謝謝大家！

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