范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：大家好。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵,。由我代表六年級的五位數(shù)學(xué)老師來交流數(shù)學(xué)學(xué)科的情況,，下面我就我們五位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實踐中的一些感悟和做法，與大家交流,。

一,、學(xué)情分析：

這一屆學(xué)生的整體情況與去年相比，不如去年,，學(xué)生的上課學(xué)習(xí)習(xí)慣與作業(yè)習(xí)慣較差,，作業(yè)態(tài)度較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱,，特別是計算能力,。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班，班級中的差生數(shù)量集中,，人數(shù)多,，教學(xué)任務(wù)有所加重 。

二,、 師情分析：

五位數(shù)學(xué)老師都是多年的高年級或六年級教師,，有的老師經(jīng)驗豐富且有耐心，有的老師踏實肯干,，有的老師教學(xué)能不斷創(chuàng)新,。從年齡結(jié)構(gòu)上看，有年輕的也有年長些的，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學(xué)實踐中碰撞與交流,，有利于教學(xué)方法的互相學(xué)習(xí),，互相促進。

三,、 教學(xué)現(xiàn)狀分析：（在平時的教育教學(xué)中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1,、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽,，會講,，會做作業(yè)。1會聽：指在課堂學(xué)習(xí)中細心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,，全神貫注，集中精力,，如果遇到有同學(xué)做小動作或分心,，教師要停下來組織教學(xué)，讓每一個學(xué)生都專注于課堂學(xué)習(xí),。2會講：學(xué)習(xí)的思維培養(yǎng)要聽說結(jié)合,，有的同學(xué)會做題但是卻講不清思考方法，長期以往就會影響思維的發(fā)展,，所以在課堂上老師要把說的機會留給學(xué)生,，一開始會浪費一些時間，但是給學(xué)生講的機會多了,，他們的表達會越來流暢,，思維也越來越清晰。我們呂加良老師的課有一個特點,，他非常舍得花時間給學(xué)生去說,，去交流，把課堂的主動權(quán)放手給學(xué)生,，而他總是提綱契領(lǐng)地把握大方向,，在難點重

點處給學(xué)生以指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。3會做作業(yè)：許多看似簡單的題學(xué)生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業(yè)習(xí)慣不好,，作業(yè)態(tài)度不夠認真,在平時的作業(yè)中我要求學(xué)生一定要用直尺劃等號，分數(shù)線,，審題圈發(fā)畫出關(guān)鍵字,，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時都注意了解學(xué)生這方面習(xí)慣的養(yǎng)成情況,，持之以恒,，學(xué)生無謂的錯誤會越來越少,。

2、注重方法,，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。因此我們在課前先了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標，做好備課工作,。在課堂上以訓(xùn)練為主，多讓學(xué)生動腦,、動筆,、發(fā)言，老師真正地做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的作用,。在教學(xué)過程中,，注意“三講兩不講”。三講,，即講重點,、難點；講規(guī)律,、拓展,；講易錯、易漏,、易混的知識點,。兩不講即自學(xué)就會的不講，講了也不會的也不講,。在學(xué)習(xí)分數(shù)乘法應(yīng)用題時,，我們的王琳老師為了讓學(xué)生充分理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生在練習(xí)時也要劃出句子中的單位“1”,，并寫出數(shù)量關(guān)系,，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從期中考試的試卷分析情況來看,，他們兩個班學(xué)生解決問題的得分率都比較高,，我想他們注重方法的指導(dǎo)是有效的。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復(fù)習(xí)階段的重要內(nèi)容,，其實在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更為重要，平時摸清學(xué)生每課知識的“漏”和“缺”,，及時糾正鞏固,，到復(fù)習(xí)時任務(wù)就減輕了,。摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習(xí)慣和做法,，每天的家作與課作批下來,，她都會找出學(xué)生典型的錯誤，并在練習(xí)冊及補充習(xí)題對應(yīng)習(xí)的題目上作出記號,，每次單元檢測下來,，學(xué)生哪些方面容易出錯，她也會把這些錯題收集起來,，在課間時與大家交流,，然后我們根據(jù)學(xué)生存在的問題，在練習(xí)課中集中糾正與指導(dǎo),，對易錯,、常錯以及容易混淆的問題，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固,。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學(xué)生理清概念和掌握解題方法，提高學(xué)習(xí)效率上是有明顯的效果,。

4,、切實做好培優(yōu)補差工作。

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生,，一直是頭痛的問題,，我們想了一些辦法（1）在教學(xué)中，老師要有意識的照顧到這部分學(xué)生,，對于一些基礎(chǔ)性的知識,，簡單些的內(nèi)容多讓學(xué)困生參與，提高他們學(xué)習(xí)的信心,，同時也強化他們對基本知識概念的掌握,。（2）同時可以在班上組織一幫一，一拉一活動,，每位學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶,，學(xué)生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了，容易,。（3）個別最困難的學(xué)困生留給教師,，由老師對他們進行單獨的輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進生的成績,，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,，并認真細致地做好查漏補缺工作。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇2]

一、愛心,、童心使心靈更加接近

愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育。教育需要教師付出全部的關(guān)懷與愛心,，去細心觀察每一個孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈,，然后真正給予適合他們的幫助,。

親其師、信其道,，這是一個永遠不變的真理,。首先得贏得他們的信任和喜歡，微笑是改不可少的,，他感覺到自己是和藹可親的,。我喜歡和學(xué)生在一起，下課后也喜歡和學(xué)生在一起玩,，從學(xué)生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學(xué)習(xí)一起活動的老師,。我們變成了平等的朋友關(guān)系，他們也愿意把自己的喜,、怒,、哀、樂告訴我,。

作為班主任,，我和學(xué)生進行交流，通過交流可以知道他們的困惑與快樂,，通過交流使我們的心靈更加接近,。這樣的付出也得到了回報，每年教師節(jié)總能收到學(xué)生的一些小禮物,，接到他們打來的電話,，這時總能感覺自己是最幸福的,。

二、課堂教學(xué)

興趣是最好的老師,。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因,，是他們對這門學(xué)科不感興趣，所以上課時總不能集中精力,。每接一個班時,，我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我教時都教得很慢,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,，只要認真是很容易就能學(xué)會的，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，所以剛開始的課總是進行的很慢,。

新課程標準下對課堂教學(xué)提出了新的要求。課堂在發(fā)生著深刻的變化,，“一言堂”變成了“群言堂”,。后進生敢發(fā)言了，不大方的學(xué)生變得大方了,，我想,，他們的成績可能進步的不大，不夠明顯,，但至少他們的其他方面有進步了,，敢于發(fā)表自己的見解了，這就是最可貴之處,。 這種課堂多了動感,、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見,，讓人欣喜不己,。課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍,，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學(xué)、老師交流,，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互助,、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成,，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達到了比較理想的效果。當然這其間也我做的也不夠完善,，許多問題還需進一步解決,。

三,、特殊學(xué)生的輔導(dǎo)

“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明”,。這是教育的智慧,，更是教師的追求。我著眼學(xué)生的長遠利益,，用發(fā)展的眼光去評價每一個學(xué)生,，“進步就是最好”，這是我對全班同學(xué)提出的目標,。我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是件非常快樂的事,。如果是一味追求分數(shù),，給學(xué)生施加壓力，就算學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了,，他們也會覺得學(xué)習(xí)是痛苦,。所以在教學(xué)中，我始終堅持的理念是：關(guān)注每一個學(xué)生,，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,。

課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異,，對于優(yōu)等生,，我要求他們除了完成自己的任務(wù)外,，要去幫助別人,，然后可以做些難一點的題，課后的思考題等,。

對于后進生,，讓他們知道“我是可以學(xué)好，只不過我比別人晚了

點”,，幫助他們樹立自信心,。他們找到自己的優(yōu)點。我感覺最好的辦法是單給他們補課,，這幾年我做的最多的工作就是輔導(dǎo)差生,，我們中心小學(xué)里的學(xué)生多，這幾年的班都是40左右,，所以差生也就特別多?，F(xiàn)在我就把輔導(dǎo)后進生的工作安排在中午飯空、課外活動等,，不懂的來問我,，有時是拿出幾題單給他們講解,；還有時是把第二天做作業(yè)的題目當時就做了，這樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面,。我給他們說這是我們之間的秘密,。第二天做作業(yè)時，他們是最先做完的,，當其余的學(xué)生向他們投來驚訝的目光,，他們看著我會心的笑了?？吹贸鰜硭麄兎浅Ｏ矚g這種方式,，他們都高興的不得了。從這里也可以看出,，每個孩子都是想進步的,。

四、作業(yè)的布置與修改

平時的作業(yè),，正本作業(yè),、大,、小練習(xí)冊我都要批改的,，我班的學(xué)生要想不做作業(yè)、拖拉作業(yè)很困難,，我是每本必批,，我批作業(yè)比較快，多數(shù)能做到面批,，批完之后,，找來錯的同學(xué)要在我跟前說哪里做錯了，學(xué)生都形成習(xí)慣了,，說完之后都在黑板上改出來,，再回到座位上去改。

五,、家長的聯(lián)系

與家長的溝通也很重要，我通知到每個被輔導(dǎo)學(xué)生的家長,，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，但我也不是個愛告狀的老師,。如果那樣，學(xué)生可能就要對數(shù)學(xué)失去興趣了。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇3]

能有幸和大家坐在一起交流,，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個平臺,。借此機會，我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下,。老師們,，我們經(jīng)常看到,，名教師們上大型公開課前都有一套路,，不是和學(xué)生談話、提問,，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣??？說穿了，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系,，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容,、自信,，從而使課堂變得和諧、輕松,、自然,、民主,。其實,，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好,，學(xué)生一下被這個老師吸引,，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風(fēng)順,，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長，環(huán)境固然很重要,，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個故事，也許大家都知道,，有位秀才第三次進京趕考,，住在一個經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽硕€夢,，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天,，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧,。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽，心灰意冷,，回店收拾包袱準備回家,。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲,，我也會解夢的,。我倒覺得，你這次一定要留下來,。你想想,，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎,？秀才一聽,，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花,。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生。

那么,，我們到底怎樣做,，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

一,、首先,，讓學(xué)生喜歡你這個人

1、給學(xué)生的初次印象特別重要,。還記得5年前,，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明,、活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但綜合思維欠佳,。開學(xué)的第一節(jié)課,，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的`數(shù)學(xué)老師,，我能給大家?guī)黻柟?，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧,，信不信,？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下,，我說,，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了,？一下子學(xué)生活躍了,，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景,。有的說：30了,，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的,，于是總結(jié)到了用觀察,、比較,、推測等數(shù)學(xué)方法,，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題,。于是,，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，特別是思考的重要性,。

2、善待孩子的錯誤,，等待他的成長

我這里說的錯誤是指孩子的不足,，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤,，而我對他們的包容,，等待，賞識,，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點,。

[l]我教過這樣一個學(xué)生，他是我們一個同事的兒子,，數(shù)學(xué)成績中等,，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,，我一到這個班,，他媽媽就說，趙老師,，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來,，我一定好好請你，還怎么怎么的,。我當時就笑了,，我說，只要你請我,，那好說,。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,。上課的時候,，這個孩子習(xí)慣還好，聽講也專心,，我時不時讓他回答一下簡單的問題,，順勢表揚他。第一次的作業(yè),，全班40多個人,，全對的就有一半,，可是他，竟然錯了三道,。要知道,，我有個習(xí)慣，每次的課堂作業(yè),，我會讓學(xué)生獨立做,，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆,。該怎么辦,？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了,，然后試探的問他,，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你,？他低下了頭,，我明白，孩子很自責(zé),，我就說,，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對,，只是今天檢查的不仔細,，是嗎？孩子點了點頭,。我說,，這樣行不行，我給你三次機會,，你到老師這改錯,，是我們的秘密，可別告訴別人,，我在課堂上依然表揚你,，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來,，真的?。空娴?，我就這樣做了,，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚他之后,，課堂上他更認真了,，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,，第二次、第三次錯的分別是2道,、1道,。我依然這樣,，在辦公室進行我們的秘密,。第4次，第5次,，他的作業(yè)真的全對了,，他自己高興，我也很開心,。偶爾還是會有小錯,，但是我相信他。因為他的自信越來越強,，能主動和同學(xué)討論問題,，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本,，還爭著當小老師,，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾,。[/l]

3,、走進學(xué)生，做他們的好朋友

例如有一次,，我到3·1班上課,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振,，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來,，說,；“同學(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌,，好嗎,？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎,？”學(xué)生一聽唱歌,，馬上來了精神，站的整整齊齊,，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班,，團結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間,，學(xué)生興奮起來,，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

4,、偶爾來點幽默,，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,，范偉：“大忽悠,，你不講究呀，你不按套路出牌呀,?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾,。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果,。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時,，我問：“分子相當于什么？”一生說“分母”,，我說：“早飯相當于午飯嗎,？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補充：“衣服相當于褲子嗎,？”學(xué)生大笑,。因為學(xué)生初次認識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系,，我在笑聲中糾正了錯誤,，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

二,，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，其魅力何在？首先,，我們要自己喜歡,、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,，必須是一個有內(nèi)涵的人,，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,，一個教師如果具有了底蘊,，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說》中說過,，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟-子,，弟-子也不必不如師,，但是當老師博學(xué)總是件好事,，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡,。總不能今天學(xué)生拿一道題,，你說,，不會，明天再問你一個知識,，你說不知道,，這樣你就會失去學(xué)生，同時也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己,，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己,。

三,、運用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

俗話說：良好的開端是成功的一半,。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的,。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,；為整節(jié)課的順利展開,，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

有這樣一個案例,，是在教學(xué)<<分數(shù)大小的比較>>這一課時,，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點,，一上課，就說：“今天我給大家講個故事,?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀＿@時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前,，有一只小豬,，最愛吃西瓜了。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃 ，不,，我要吃 ,，還不夠，就吃 吧……” ,。

還沒等到它說完,，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來,。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎,？今天,，我們來學(xué)習(xí)分數(shù)的大小的比較，上完這節(jié)課,，大家一定明白其中的原因,。

四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

新課標指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,，人人學(xué)有所得,，人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對學(xué)生進行及時的,，鼓勵性的正確評價，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心,。

一般情況下,，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” ,、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星” 、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角,。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認真聽講,，積極回答問題,，學(xué)困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,，老師也可以隨時加星,，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的,。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成,，不商量,，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改,，全對的加星一顆,。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法,。無論誰走進我們的教室,，都會感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚,。

“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生,，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道,。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題,。前5名自己做出來的拿到我這,，每題加星2顆，鼓勵會做的當小老師,，不會的有同學(xué)講懂的做了也算,，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。

這三張表一般是周評和月評,，由科代表和小組長管理和評價,，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀,，學(xué)生很在乎這個,，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

五,、 開展競賽,，激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點

競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈,。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點,，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,，調(diào)動他們思維的積極性和主動性,，當獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表揚,，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈,。

通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的,，師生之間的,，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”,；“智力比賽”,；“爭當小小巧算家”，“爭當數(shù)學(xué)小博士”等比賽,。

如：在教學(xué)“年,、月、日”時,，學(xué)生都知道生活中的年份,，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位,，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流,，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月,。在此基礎(chǔ)上,，出示從2000年至2015年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考,、再分析,。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索,，又得到了四年一閏,。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了,，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點,，由表及里,，最后獲得知識。

六,、 組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

小學(xué)生容易被新穎的,、活動的、直觀形象的刺激物所吸引,。在教學(xué)過程中,，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法,。并且爭先恐后的參與到游戲中來,，努力的自我表現(xiàn)。

在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍,，打撲克牌,，開火車，奪紅旗,，數(shù)學(xué)小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

例如,，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒,，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息,，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字,；是9字倒寫；是3和5中間的一個數(shù),；是10的一半等,，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒,。當一個小朋友回答老師問題時,，其他小朋友要仔細聽，認為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花,，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正,。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加,，一下子就激起了他們的興趣,，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力,。

總之,，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué),，樹立起學(xué)生主體的意識,。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學(xué)中,，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師,。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來,，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色,。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開放,、自由,、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué),。

老師們，生活中處處有數(shù)學(xué),，只要我們用心去感悟它,，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下,，請記?。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路,，勇于遠航的人海里有路,。

謝謝大家！

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