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校本研修具體安排表篇一

以學校為本,，以新課程實施為中心,，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點,，扎扎實實的開展好個人校本研修工作,。通過校本研修，不斷充實自己,，努力提高自身整體教學水平,，不斷促進自身專業(yè)成長。

1,、通過研修,，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范,，學高為師,。能總結(jié)教育教學研究的經(jīng)驗與教訓，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)數(shù)學課,，撰寫較高質(zhì)量的教學案例,、教學反思、教學論文和教學設計,，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術,。

2、積極開展教育教學研究工作,，充分發(fā)揮教研組長的示范引領作用,，迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

3,、優(yōu)化數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化備課活動，加強理論學習,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導,，大力實施新課程,，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式,，促進師生共同發(fā)展,。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們成為師德高尚,、業(yè)務精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師,。

（一）個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學?？繉W期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍,，認真在讀書筆記上做好記載,，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會,。

（二）聽評課

主要以本校教師為聽評課對象,，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動,，每學期完成20節(jié)的聽課任務，并認真進行記錄和評議,。

每學期觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質(zhì)課課堂實錄,，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價,。

（三）公開課

積極參加學校,、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內(nèi)上一節(jié)公開課,，課前精心備課,，然后請校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來,。

（四）教研組集中研修

積極主持和參與每周一次的教研組研修活動,，開展好業(yè)務理論學習和備課，加強組內(nèi)教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究,。

（五）撰寫教學論文

根據(jù)個人研修的實際情況,，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學反思,、教學設計和教學課件,，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表,。

1,、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習，不斷吮吸新的教育教學理念,，積極探索教育教學規(guī)律,。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件,、教學設計等方面的評選活動,，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。

2,、積極參加教學研究活動,，主動參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課,、示范課活動,，在實踐中豐富自己的教學經(jīng)驗。同時將培訓和學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3,、積極參與課題研究,，每學年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文,。

4,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,，學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,，通過反思優(yōu)化教學實踐,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學質(zhì)量與效益,。

5,、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，務求取得實效。

總之,，我將通過校本研修,，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用,，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長,。

校本研修具體安排表篇二

為更好地發(fā)揮學習效果,，提高自身的教學水平，提升自己的教學修養(yǎng),，在校本研修中獲得更大的發(fā)展,，特制訂本計劃,。

一,、工作目標

1、學習初中生物新《課程標準》和現(xiàn)代教育理論,，把握新課程變化,，繼續(xù)深入實踐新課程理念。

2、以課堂為抓手,，在觀,、評、議課中提升教學技能,，提高課堂教學有效性,。

3、積極參與活動,，拓展視野,，獲得發(fā)展。

二,、工作內(nèi)容

（一）個人讀書

1,、學習20xx版初中生物《課程標準》，領悟《課程標準》變化原因,，知曉課程的變化,。完成一篇學習心得文章。

2,、學習顧明遠主編的《教育心理學》,，完成教育案例5篇

（二）聽評課

1、聽評課的對象以本校教師為主,，每學期至少聽15節(jié)課,。

2、每次聽課后要認真填寫聽課記錄本,。

（三）參與小組集中研修

1,、積極參與集體備課活動，并做好相關工作,。

2,、充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展教學研究,。

3,、學習教材、理解教材,、探索教法,。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗,。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行"研""訓",，以提高自己的教育教學水平,。

5,、學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德,。

6,、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識,，要經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學行為，主動進行教學方式的改革,，教學水平不斷提高,。

（四）教育教學經(jīng)驗總結(jié)

總結(jié)主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑,，談自己的體會,、思考。

三,、學習形式

1,、積極參加校本研修活動，努力解決在新課程改革中遇到的問題,。

2,、創(chuàng)新集體備課，利用備課組,，開展集體備課活動,，設計出富有個性的教案。

3,、深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思,、個人成長反思,，課前和課后的反思。

4,、每周做一次教后反思,，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期上一節(jié)公開教學研討課,。

5,、充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流,。

計劃二：教師個人校本研修計劃

"校本研修"作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風,，走進了我們的校園,，融進了我們的生活,。為我們提供了一種開放的制度框架,，營造了一個學習型的文化氛圍,，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結(jié)合體,，是一個開放的系統(tǒng),。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建,。因而,，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作,，融入學校教育創(chuàng)新,，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦,。

校本研修具體安排表篇三

根據(jù)阿城區(qū)教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求,，結(jié)合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與老師的發(fā)展為根本,，以學生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際,，扎實有效地實施校本研修,，為老師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型老師隊伍,，全面推進素質(zhì)教育,，穩(wěn)步實施新課程改革。

一,、工作思路：

“強化科研意識,、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”,，以更新教育觀念為先導,，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)老師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型老師為目的,，全面提高我校老師隊伍的綜合素質(zhì)。

二,、工作目標

通過開展校本研修,，促使廣大老師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手,，通過有效改革課堂教學,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校老師隊伍的整體素質(zhì)，促進老師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好老師的評價方法,，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎,。

三、工作要點

本年度的校本研修,，我校仍將以“新理念,、新課程、新技術”為內(nèi)容,，以《有效教學》,、《有效老師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從老師的需要出發(fā),，一切為了老師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎教育課程改革,，圍繞轉(zhuǎn)變老師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標,。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型老師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?。同時,，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成自己的教學風格和特長,，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型老師轉(zhuǎn)變。

1,、師德研修,，將結(jié)合我校實際，以活動為載體,，以案例教學,、典型報告為基本形式，同時,，大力開展讀書活動,，使廣大老師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育,，為人民服務,，讓人民滿意；愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀,，熱愛學生,，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務,；愛自己,，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則,，增強老師職業(yè)的使命感,、責任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學生的楷模,、社會的表率,。

2、新課程研修,，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,，組織全體老師開展自學,，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等,。再以教研組為單位，組織學習討論,、研討交流,，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合,，促進老師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。學科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法,。

3、教育教學能力研修,，以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,，對老師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活動；在全體老師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修,；要通過結(jié)合不同層次老師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個老師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平,。積極引領老師向“研究型,、學者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化,。

4,、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用,、教學信息化整合的老師信息技術校本研修活動，幫助老師樹立應用信息技術推進教學改革的意識,，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合能力,，為老師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境,。組織青年老師絡知識，學習多媒體課件制作,，提高老師運用和處理信息的能力。大力倡導老師人人建立自己的網(wǎng)絡空間,，形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落,。

5、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中,，提升總結(jié)中,，借鑒學習提煉中……。

四,、研修方式與活動

1,、自主學習：老師自學,，寫好校本研修報告冊,。切實加強老師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助老師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”,，聘請專家學者,，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔,。

3,、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會,、研討教學體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等,，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄；同學科,、同年級老師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織老師觀看名師錄象,。

5,、名師指導：聘請本校骨干老師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進行教學研究指導。

6,、參觀考察：積極組織老師參與上級研修活動與組織老師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流,，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五,、考核方法：

老師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施,。采取周評估,、月評估和學期綜合考核相結(jié)合的方法，把老師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算,，完成研修任務與月獎聯(lián)系,，考核結(jié)果將作為老師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

校本研修具體安排表篇四

堅持“科研導航,、質(zhì)量為先,、創(chuàng)新為魂、發(fā)展為本”的工作原則,，以新課程理論為依托,，從課例的實踐和反思入手，積極探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新思路,；繼續(xù)深化課題研究,，提倡反思性教學，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神,，加強數(shù)學課堂教學的研究,，培養(yǎng)師生主動探究的精神；以課堂教學為中心,，提高教師教學質(zhì)量,。

立足學科主陣地，結(jié)合新課程標準的實施,，圍繞科研課題,，每位教師分工合作加強研究，強化教研過程,，積極學習先進的教育教學理念,，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。充分發(fā)揮每個教師的教學才能,，鼓勵教師開展教學研究,，努力創(chuàng)新富有實效的教學方法，留心收集創(chuàng)新學習的案例,，并多撰寫論文和教學體會,。盡量提供各種展示自我的.機會，爭取在市,、校級競賽中取得好成績,。積極學習新課程標準，能用先進的教學理念指導實踐,，能用多元的知識結(jié)構教育學生,、能有精湛的教學技藝和及時的反思習慣引導學生，并善于開展教學研究,。以質(zhì)量為本,，精心組織課堂教學,，積極引導學生開展自我學習、探索學習,、合作學習,、創(chuàng)新學習，使學生全面,、全員,、全程、主動參與教學過程,，提高40分鐘的教學質(zhì)量,。

1、繼續(xù)深入學習,、解讀并實踐新課程,。

加強新課程改革與研究力度，以新課程理念為先導,，以教學反思為抓手,，以課堂教改為重點，組織數(shù)學教師進一步學習新課程,、解讀新課程,、實踐新課程。

（1）組織教師參加各種專題研討培訓活動,，圍繞新課程目標如何在課堂教學中進行有效的落實,；自主、探究,、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現(xiàn),；如何創(chuàng)設真實有效的情景，使課堂成為師生交流,、對話的舞臺,。

（2）廣泛組織教研組內(nèi)的課堂教學活動，由骨干教師,、優(yōu)秀教師輪流執(zhí)教示范觀摩課,、專題講座，促使所有數(shù)學教師在聽課,、評課活動中吸收,、消化新的教改信息和教育理論，提升自己的教學業(yè)務素質(zhì),。

（3）邀請名家大師課堂活動，本學期將誠邀《新數(shù)學讀本》實驗員 張園老師及幾位教材的編制者全國著名特級教師來我校蒞臨指導,，通過培訓,、上課等活動向他們學習寶貴的經(jīng)驗,，以便指導我校更好地開展教學研究工作。

2,、做實教學常規(guī)工作,。

（1）在教學常規(guī)方面落實“十字”方針。即：備課要“深”,、上課要“實”,、作業(yè)要“精”、教學要“活”,、手段要“新”,、活動要“勤”、考核要“嚴”,、輔導要“細”,、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”,。力求“十字”方針在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面得以體現(xiàn),。

（2）加大聽課、評課力度,。本學期,，繼續(xù)開展教研組內(nèi)聽課、校外聽課等教學活動,，聽課后重點檢查上課,、聽課老師的教學反思，了解新課程實驗中教師理念更新,、教學行為轉(zhuǎn)變,，學生學習方式、情感態(tài)度轉(zhuǎn)變等綜合情況,，總結(jié)經(jīng)驗推廣應用,。

（3）加強數(shù)學綜合實踐活動的研究。組織教師開展網(wǎng)絡學習,，充分吸取優(yōu)質(zhì)資源,，結(jié)合“數(shù)學課程資源的開發(fā)與應用”主題活動的開展，引導學生從生活和社區(qū)中去尋找,、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的數(shù)學問題,，記入數(shù)學日記，并組織學生對有價值的數(shù)學問題進行交流和分析,，廣泛開展調(diào)查,、觀察、上網(wǎng),、試驗,、咨詢等綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識解決實際問題的能力和人際交往能力,。

3．認真組織課題研究,，強化過程管理提高課題研究的針對性和實效性。

（1）本學期繼續(xù)以課題為依托,，研修并進,，深入實驗，總結(jié)經(jīng)驗,，使課題研究做到扎實,，過程規(guī)范，成果明顯,。

（2）要求每位積極參加課案,、論文收集整理，讓自己成果得以展示,。

（3）努力爭取教師在技藝方面有新的突破,。探索以研究課程教材和學生學情為重點的課堂教學途徑和方法。改革備課方法,，變以教師教為主的教學預案為以學生學習為主的學習預案,。提倡學習過程活動化，改進學習材料的提供方式和練習設計,，建立民主,、和諧、平等,、互動的師生關系,，使學生在寬松、愉悅的學習環(huán)境中張揚個性,，促進學生自主和諧的發(fā)展,。

4、加強有效課堂教學的研究,。

課堂教學作為學校的主陣地,，應該是學生煥發(fā)活力的地方。所以,，要以學生為主體,，著力創(chuàng)設讓學生動手實踐、自主探索,、合作交流的數(shù)學學習氛圍,，使學生主動積極進行觀察、實驗、猜測,、驗證,、推理、交流等數(shù)學活動,，感悟知識、經(jīng)歷過程,、領會知識,，真正成為學習的主人，鼓勵學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、理解問題、解決問題,，體會解決問題的一些基本策略,，體驗問題解決方法的多樣性，發(fā)展探索意識,、創(chuàng)新意識與實踐能力,。

5、抓實抓好數(shù)學骨干教師培養(yǎng)的工作,。

盡可能多地為教師“架橋,、搭臺”，提供機會,，做好研究,、服務、指導工作,，力爭讓我校的小學數(shù)學教學改革工作向縱深發(fā)展,，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學青年教師。

6,、面向全體學生,，積極輔導學習困難學生，使他們在原有水平上得到提高,。

要認真分析上學期期末調(diào)研的情況,，在分析尊重教材的基礎上，使課改的新理念能落實到具體的課堂教學中,，并經(jīng)常性地有針對性地查漏補缺,，避免繁雜、無效,、重復的練習,，有條不紊，促進學生的發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量,。

校本研修具體安排表篇五

時間過得真快,，在這段時間里，我認真進行著研修?，F(xiàn)代社會是一個信息飛速發(fā)展的時代,，培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。所以從事教育的我們就需要不斷地學習,，以適應對人和對社會的一個新的要求,。我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強合作，積極進取,、取長補短,，不斷養(yǎng)成學習與反思的習慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,；增強研修意識，以研究的眼光審視,、反思和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,。我認真計劃了校本研修，從自己的教育教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其計劃如下：

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平,。

1,、 每月上一節(jié)公開課，公開課的課型應盡量多樣化,。在上課前我準備以低年級,，中年級，高年級的教學內(nèi)容進行備三節(jié)公開課,，要求自己每上一節(jié)課必須帶著問題去思考,，去感受不同階段的教學，然后及時反思,，把學生的獨到見解,，自己的得失記錄下來,，以便達到較好地目的，從而促進自己的教學水平和提高專業(yè)知識,。

2,、 每周聽六節(jié)課，學會進行聽課,、評課,，感悟課堂教學中的成功經(jīng)驗，學習別人的優(yōu)點,，虛心向帶教老師請教學習,。同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學能力,。根據(jù)本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動,，實行新型有效的教學設計,，積極和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案,。結(jié)合我校的“同課異構”活動,，自己上好示范課，并鼓勵其他教師主動探究,，大膽創(chuàng)新,，敢于質(zhì)疑，相互溝通,，相互合作,，相互聽課、評課,，再寫優(yōu)質(zhì)教案,。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒,，取長補短,，優(yōu)勢互補，資源共享,，共同提高的目的,。

利用空余時間，上網(wǎng)學習同行教師的教學經(jīng)驗,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。研修方式與活動有：

1,、自主學習：教師自主學學,，寫好校本研修報告冊。必須加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、小組研討：可以教研組為單位，利用每個星期教研活動時間研討學習體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài),，更新觀念,。

3、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究,，扎實做好評課活動,，教研組做好詳實記錄；同學科,、同年級教師之間要開展同課異構活動和聽課活動,；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師教學。

總之,，在校本研修中,，我將會不斷地學習，不斷更新知識,，增強自己理論水平,，提高教育教學能力，努力做一名合格的人民教師,。