每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
課堂教學改革匯報材料篇一
各位領導：
近年來,，我校在開齊課程,、上足課時,，不增加學生在校
學習
時間，不增加學生作業(yè)負擔前提下,，通過調(diào)整教學關系,，構建“自主互助學習型課堂”，走出了一條“輕負擔,、高質(zhì)量”的教學改革之路,。在不斷探索中，我們將新的理念轉化為普適性的教學策略,，使教師從根本上改變了教學方式,，養(yǎng)成了新的課堂行為習慣，建立了民主平等的課堂新文化,。使學生養(yǎng)成了自主學習,、合作學習和課堂討論的習慣，使學習真正成為學生喜歡的事情,，讓課堂真正煥發(fā)了生機與活力,，有力地促進了學生、教師和學校的全面,、持續(xù),、和諧發(fā)展。一,、構建模式,，引領教師課堂教學改革
為實現(xiàn)課堂結構的變革，我們精心構建教學模式,，打造課堂流程,，幫助教師明確改革的目標追求、重點難點,、方式方法,，把新的理念轉化為教師在常態(tài)課堂上的教學行為，引導教師“入格”,，并引領教師在實踐中逐漸形成自己獨特的風格,。我們的“自主互助學習型課堂”基本理念和模式為：明確目標——自主學習——合作探究——訓練提升——達標檢測——反饋鞏固。
這種課堂教學模式的指導思想是：把教學過程看作動態(tài)發(fā)展的,、教與學有機統(tǒng)一的過程,，在這一過程中,，學生始終處在主體地位，教師是課堂教學的組織者,，激發(fā)者和引導者,。
1、明確目標 1-2分鐘,，可以書面表達，也可以口述,。讓學生明確本堂課的學習任務
2、自主學習 學生個人的獨立學習是小組合作學習的前提,，教師必須給學生留出獨立思考的時間,，讓學生根據(jù)教師提供的“導學提綱”自學，考慮好自己的見解,，找出自己的疑難問題，做好筆記,，以備交流,。
3,、合作探究 在每個學生基本上完成了對系列問題的思考、探索之后,，首先開展小組合作，通過交流,，組內(nèi)成員之間能取長補短，相互找到差距,，共同進步,，形成組內(nèi)共識,。
4、訓練提升 運用自學和合作中學會的.知識做題,，解決有關材料題目或教師精選的模仿性訓練題和拔高題，以鞏固所學知識、提升認知水平,。
5、均分評價 測評分為課時測評,、單元測評和綜合測評。課時測評在各學習小組內(nèi)進行,，多采用“無分數(shù)評價”的方法，學生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成課時達標題后,，各小組交換批改，然后公示各小組平均對題或錯題個數(shù),。
6、反饋鞏固 對達標檢測中出現(xiàn)的錯題進行合作研究,，解決錯誤知識,，讓未射中的靶子再射一次。最后根據(jù)反饋情況進行總結,，對未能完成學習目標的學生落實補救措施，力爭“堂堂清”,，并由各學習小組的組長給本組成員布置不同層次的作業(yè)，以鞏固所學知識,，實現(xiàn)全員過關。
小組合作學習和均分評價,，可以極大地調(diào)動學生的主動性和積極性，促進了學生自我管理和合作意識的形成,，也促進了
校園
良好學習氛圍的形成。二 借鑒先進經(jīng)驗,，制定教學常規(guī)
1、備課
教師應根據(jù)大綱的要求，制訂好教學工作計劃及教學進度表,。教師應認真?zhèn)湔n，同年級同科目的教師應進行集體備課,。教師在認真鉆研教材、了解學生知識水平的基礎上寫好教案,，具體要求如下：
(1)教學目標的制定要體現(xiàn)“三維”，符合學生的認知起點,。
(2)教學環(huán)節(jié)明晰，符合高效高質(zhì)課堂教學模式的要求,。
(3)導入體現(xiàn)鋪墊性(建立在學生已有知識,、經(jīng)驗的基礎上),、趣味性(情感互動)、實效性等,。
(4)探究問題符合學生的最近發(fā)展區(qū),，有探究價值,。
(5)學生學習方式的組織(自主學習、合作學習,、探究學習、接受學習等)因教學內(nèi)容的不同而靈活多樣,，講求實效性,。
(6)注重學科學習方法指導,。
(7)如何進行反饋矯正，要落實在每個教學環(huán)節(jié)中,。
(8)要準備當堂訓練題,，實現(xiàn)“堂堂清”。
2,、上課
(1)用簡短的話使學生明確本節(jié)課的學習目標,，實現(xiàn)目標導向,。
(2)在課堂教學中要落實三大原則：
“三講三不講”原則：對于學生易混,、易錯、易漏的問題必須講,，而且要講透;對于學生已經(jīng)會的、通過自學能會的,、講了也不會的堅決不講。
實效性原則：將一些表演性,、虛假性,、無關教學效益與質(zhì)量的環(huán)節(jié)堅決刪除，減少無效勞動,。課堂上該砸“死”的要千方百計砸死、記牢,、練熟;該搞“活”的則必須調(diào)動探究、討論,、
想象
等各種手段搞活,。反饋矯正原則：將診斷性反愧過程性反愧形成性反饋貫穿于教學的全過程,，實現(xiàn)“堂堂清”。
(3)控制“講”與“練”的時間關系,，訓練時間總和每節(jié)課至少達到20分鐘,。
(4)規(guī)范課堂管理，提倡,、鼓勵學生質(zhì)疑問難，允許學生打斷老師的講話提出不同的見解,，允許學生不舉手就提問或回答問題。
(5)提高自身素養(yǎng),，創(chuàng)設學生喜歡的課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
(6)教師要按時上課,，不遲到,，不早退，不拖堂,。
3、作業(yè)
(1)“三布置三不布置”原則：不布置死記硬背機械訓練作業(yè),，布置啟發(fā)性思考性作業(yè);不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性,、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置課外研究性,、實踐性作業(yè),。
(2)作業(yè)量：每周作業(yè)次數(shù)至少為周課時數(shù)的70%;每天每科作業(yè)時間不超過15分鐘,。
(3)作業(yè)批改：要標出學生出錯的地方;要進行二次批改;備課組內(nèi)批改符號要統(tǒng)一;提倡寫鼓勵性、人本性批語,，使作業(yè)成為師生情感、知識交流的園地,。
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