讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái),。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇一

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè),、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、早戀,、作弊等等,，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當(dāng)然，李老師認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛(ài)包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊皭?ài)”,、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度和魅力,。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的.話(huà)說(shuō),，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了“最好”,。他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣反思,，琢磨,，甚至把這一天的說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事都回想一下,，堅(jiān)持不懈,，我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧?！笨吹竭@里,，我想到了自己，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是沒(méi)用的,。但李老師的話(huà)使我受到啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),多反思自己,，我想我每天都會(huì)有進(jìn)步，每天都做得更好一點(diǎn),，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高,。不管會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力,，盡我心去做我做一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。

對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài),。李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的。意思不大明白,，看后明白了,。其實(shí)，有時(shí)候,，我是犯過(guò)類(lèi)似的毛病的,，事實(shí)上，有很多老師,，尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病,。在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,，很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾,。記得有一次我在課上提問(wèn)，提問(wèn)的王某時(shí),，他沒(méi)答上來(lái),，我一下字就火了，說(shuō)了一些很?chē)?yán)厲的話(huà),，聲音很大,，這學(xué)生很要面子，以后上我的課,，他就睡覺(jué)?，F(xiàn)在提起來(lái)我都后悔。后來(lái)學(xué)生告訴我,，老師,，其實(shí)，我們自己也不想答不上來(lái)啊,，只是有時(shí)不小心出了錯(cuò),。我們常常用成人的眼光來(lái)看待事物，看待孩子的行為,，對(duì)他們做出的一些“小事”不以為然,，甚至是不屑一顧。比一比李老師,，我覺(jué)得自己的差距還是太大,，老師的尊嚴(yán)就在你的大發(fā)脾氣中喪失了,。

李老師又提到：多想孩子們可愛(ài)的地方，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)你，每天生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢,？都說(shuō)人沒(méi)做父母之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了之后又是一種心態(tài),，可能當(dāng)了父母,，有了自己的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了更深刻的感情,。不管聽(tīng)話(huà)的,、不聽(tīng)話(huà)的、漂亮的,、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子，在父母的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的,。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,，原來(lái)這種“閃光點(diǎn)”無(wú)處不在。

浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光” 看待,，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣,，用心換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇二

與同學(xué)聊天,，偶爾說(shuō)起暑期讀書(shū)的事,，介于她的推薦，我去拜讀了一下著名教育家李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的《做最好的老師》一書(shū),。

翻開(kāi)此書(shū),，看到序言部分，首先映入眼簾的是李老師的那番“最”字論：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;……”讀到此,，不免有些慚愧!每每看到學(xué)校在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教師時(shí),，會(huì)想盡職盡責(zé)的老師便是如此了!相反對(duì)比自己,，對(duì)比過(guò)去幾年來(lái)的工作歷程，哪及得上,，更別提李老師所說(shuō)的“超越自我”,，達(dá)到自己力所能及的最好程度。

讀完全書(shū),，(讀書(shū)筆記 )讓我深切體會(huì)到了李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育工作的無(wú)比赤誠(chéng),，以及他那顆對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的教育者的心。桃李滿(mǎn)天下,，這是我對(duì)教師最早的認(rèn)識(shí)!以前的想法是你能做個(gè)桃李滿(mǎn)天下的教師已經(jīng)是相當(dāng)偉大了!而要讓滿(mǎn)天下的桃李都能幸福的去度過(guò)一生,，這又是多么遠(yuǎn)大的志向啊!而李老師此生的教育追求便是“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！?/p>

正是源于這個(gè)追求,，李老師首先付出的是他的愛(ài)。書(shū)中,，李老師說(shuō),，“童心是師愛(ài)的源泉”，和學(xué)生相處時(shí),，不要老是拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人。所以,，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng),。看到這句話(huà),，反觀自己,，又是在學(xué)生犯錯(cuò)以后，自己老早就開(kāi)始“批評(píng)教育”,，甚至是火冒三丈了,。哪還會(huì)心平氣和地去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度的去思考問(wèn)題,。愛(ài)學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”,。愛(ài)孩子,，才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。

對(duì)后進(jìn)生的教育上,，李老師的種種觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例無(wú)疑給了我很大的啟發(fā)。曾經(jīng)面對(duì)班級(jí)中的調(diào)皮的學(xué)生,、不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生,、搗亂的學(xué)生無(wú)比的頭疼，一次次的提醒,、甚至訓(xùn)斥都無(wú)法長(zhǎng)久,，偶爾的好將其放大并表?yè)P(yáng)，但這一方法僅僅只是短暫的',。當(dāng)看完了這本《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的“頻繁性”，以及進(jìn)步過(guò)程中的“反復(fù)性”的特點(diǎn),，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育的“長(zhǎng)期性”和“艱難性”,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提,。如果只是期望一次談心,、一次批評(píng)、一次電話(huà)“告狀”等等就能讓他變好,，甚至從此成為一名優(yōu)秀生,，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了?！胺稿e(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán),。讀完了這本書(shū)，我才明白原來(lái)應(yīng)該要容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”,，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中,，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè),，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸!”做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求!而李老師的這些教育理論將成為我們這些教師的指路明燈,，把教書(shū)育人當(dāng)做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己,，做最好的自己,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇三

李鎮(zhèn)西老師是著名教育家蘇霍姆林斯基的追隨者，對(duì)教學(xué)及學(xué)生的心理研究有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。聽(tīng)說(shuō)李老師給我們教育工作者,，尤其是一線(xiàn)教師，提供了一本具有借鑒意義的教育教學(xué)方面的參考書(shū),，今年暑假,，我讀了李老師所著的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)是李老師根據(jù)自己的教學(xué)工作實(shí)際及時(shí)總結(jié)寫(xiě)成的,。他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”，整本書(shū)貫穿的教育思想就是“愛(ài)”,。讀后感到收獲不小,。下面我就兩方面談?wù)勛约旱拇譁\看法。

教學(xué)的兩個(gè)主要角色就是老師和學(xué)生,?？梢哉f(shuō)師生關(guān)系是一個(gè)很重要的問(wèn)題。教師要怎樣與學(xué)生和諧相處呢,？

李老師告誡我們，要想和學(xué)生相處,，我們就不能拿著大人的思想來(lái)衡量他們,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事,。老師都有生氣的時(shí)候，李老師面對(duì)這種情況是怎么做的呢,？他在以前對(duì)學(xué)生也生過(guò)氣,、發(fā)過(guò)火,，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學(xué)生心服口服?，F(xiàn)在細(xì)想自己的以前,，自己也有過(guò)發(fā)火沖動(dòng)的時(shí)候,，但發(fā)過(guò)火去,，就不了了之了。現(xiàn)在自己的孩子也在上學(xué),，在教育自己的孩子過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事并非是故意的,，而是在一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下去做的,。女兒偶爾一次去同學(xué)家玩耍,，而沒(méi)有事先電話(huà)告訴我,，以致于全家非常著急,、生氣,，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒(méi)有找到，結(jié)果她自己回來(lái)了,，回家后她講了自己的理由,，她是因?yàn)樨澩娼o忘了。你能說(shuō)她是故意的嗎,？想想我們的學(xué)生,，他們很多時(shí)候也是在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下才發(fā)生的錯(cuò)誤，我們能單純地批評(píng)他們而不問(wèn)緣由嗎,？誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候,，大人有時(shí)候都犯錯(cuò)誤，何況是那么小的不懂事的孩子,，孩子不就是孩子嗎,，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們教師及時(shí)地去幫助他們,，交給他們正確的方法,，他們才會(huì)改正。他們需要在不斷的犯錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)明辨是非，才能朝著正確的方向前進(jìn),。

不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng),，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子們，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)陽(yáng)光的環(huán)境中,，茁壯的成長(zhǎng),。這是李老師在教育過(guò)程中始終貫穿的`思想。我們要愛(ài)學(xué)生,，但是不能憑借自己的感情只愛(ài)那些自己認(rèn)可的學(xué)生,，我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生,。老師的一句話(huà),、一個(gè)關(guān)切的眼神或一個(gè)微笑就能給學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖,。作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，肯定他們,，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的是他們的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處不放，只要相信我們的學(xué)生是優(yōu)秀的,，相信他能做的更好,。李老師說(shuō)得對(duì)，因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)和同學(xué)心貼心,；因?yàn)橛袗?ài),，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候,，他很自然的也就會(huì)喜歡你的課,，這就是所謂的愛(ài)屋及烏吧。想想我們的學(xué)生,，如果我們每天處在一種批評(píng)學(xué)生的狀態(tài),，學(xué)生肯定受不了，會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理,，學(xué)生跟你產(chǎn)生了抵觸的情緒，他還能學(xué)好嗎？他還能服你的管理嗎,？可想而知,，你的教育管理會(huì)越來(lái)越難。所以我們教師不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng),，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái),，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并去表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)陉?yáng)光的沐浴下,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

通過(guò)閱讀《做最好的老師》一書(shū)，我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)于教師,，要做到有“愛(ài)心”的確不容易,。教育上的愛(ài)是一種思想，一種情感,。我們要在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用,，把自己的愛(ài)很自然地貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，去感染每一個(gè)學(xué)生,?？傊谡麄€(gè)教育過(guò)程中,，我們教師要少一些沖動(dòng),，多一點(diǎn)耐心；少一點(diǎn)煩躁,，多一點(diǎn)思考,；少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),。這樣,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生很出色,，我們的教學(xué)生活將會(huì)更加愉快,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇四

利用周末的時(shí)間，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。讀完后,，感觸很多。真實(shí)的感受是要從今天起,，我要努力做最好的自己,，做最好的老師！

翻開(kāi)序言,，里面有令我感悟最深的一段話(huà)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”

每每讀到此,，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀,，作為一名教師，一直以來(lái)我都很自卑,，認(rèn)為自己不管在哪方面都不如別人,，雖然我也曾努力過(guò)，雖然我也曾迷茫過(guò),，雖然和別人比我也還有很大的差距,，但讀了李老師的這本書(shū)后，我可以自信的對(duì)自己說(shuō),，和昨天的我比,，我在進(jìn)步，我在超越,，今后我要做得更好,！

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心,。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌,。愛(ài)孩子，才能理解孩子,；愛(ài)孩子,，才能培育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子,，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛(ài)孩子,，才能成為孩子的親密朋友,；愛(ài)孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師,，愛(ài)孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式,、能力和感受,。

一,、純真的愛(ài)心

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,。”因此,，做最好的一名教師,，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。這些話(huà)聽(tīng)得多,，看得多,，而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò),，只要你發(fā)言,，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，只有自己的不同想法,。因此在我的課堂,，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣，都是平等的,，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也是動(dòng)之以情,，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。春天播下師愛(ài)的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人,。

二,、真摯的.情感

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心,，后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí),，我立即表?yè)P(yáng)了他，還請(qǐng)他當(dāng)小老師,，得到我一次又一次的信任,。從此在課堂中他大變樣了。

三,、尊重學(xué)生

最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對(duì)待學(xué)生,。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人。尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉,，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。在課堂中,，我不僅自己做到尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的思路總給予正面評(píng)價(jià)，還要求學(xué)生不輕易取消別人,，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí)，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái),，先問(wèn)清楚原因,，再和他交流應(yīng)該怎么做，因此有學(xué)生給我寫(xiě)到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很?chē)?yán)厲,，但同學(xué)都很聽(tīng)您的?？粗@些話(huà),，我很欣慰,，也很幸福。

在今后的人生中,，無(wú)論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔,！

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇五

看了李鎮(zhèn)西老師《做最好的教師》這本書(shū),，給我感觸很深。

沒(méi)看這本書(shū)之前,，心想這本書(shū)可能跟某些教育專(zhuān)著差不多，通篇都是些教育理論,，沒(méi)有什么能使我們靜下心仔細(xì)看的,，但一看起來(lái)，就被吸引住了,，這本書(shū)沒(méi)有什么深?yuàn)W的理論,，是李鎮(zhèn)西老師25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。他的語(yǔ)言和文字有著獨(dú)特的魅力——樸實(shí)形象而充滿(mǎn)激情,、嚴(yán)謹(jǐn)智慧而不失幽默,。他善于將理性的思考、真實(shí)的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入一個(gè)個(gè)發(fā)人深省,、可讀性極強(qiáng)的教育案例之中,，讓我們一線(xiàn)老師感同身受。

李鎮(zhèn)西老師是著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,、全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師,、更被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”，先后在全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng),，在數(shù)十家報(bào)刊上發(fā)表各類(lèi)教育文章數(shù)百篇,，出版著作十多部，其著作多次獲得國(guó)家級(jí)圖書(shū)大獎(jiǎng),。就是這樣一位名師,，到現(xiàn)在還堅(jiān)持在一線(xiàn)，保持著數(shù)十年如一日的教學(xué)習(xí)慣,。尤其是著名的“五個(gè)一工程”：

1．上好一堂語(yǔ)文課,。

2．找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流。

3．思考一個(gè)教育或社會(huì)問(wèn)題,。

4．讀書(shū)不少于一萬(wàn)字,。

5．寫(xiě)一篇教育日記,。

讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我無(wú)數(shù)次地被他的深邃,，他的執(zhí)著,，他的'激情所打動(dòng)，更感覺(jué)到自己似乎又找到了那久違了的沖動(dòng),，從今天起,，我要做最好的老師！書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育工作的熱愛(ài),，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),。而這種愛(ài)源于他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌,。

任何成功的背后都需要艱辛的付出,。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌,、好學(xué),、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。他做的許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。

為什么李老師能成為名師,？一個(gè)真正的名師,。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn),?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難,！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,，耐心,，信心。

師愛(ài)有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片,，離開(kāi)了嚴(yán)格要求，這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的愛(ài),，是關(guān)心學(xué)生,、理解學(xué)生的愛(ài)。關(guān)心他們的精神世界,，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、欣喜,、激動(dòng),、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn),。只有這樣的愛(ài)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能肩負(fù)起一位教師教書(shū)育人的責(zé)任！在讀此書(shū)以前,，我一直認(rèn)為：做好一名老師,，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿(mǎn)腔熱情就足夠,。

現(xiàn)在我才領(lǐng)悟到,，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),，更重要的是學(xué)會(huì)用愛(ài)心去灌溉,。只有充滿(mǎn)對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能肩負(fù)起一名教師教書(shū)育人的責(zé)任,?！白鲎詈玫睦蠋煛睉?yīng)該成為我們每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求,！我會(huì)不斷地提醒自己,，用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人,，愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)生活,，愛(ài)世界。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇六

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),。這是李老師教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服,！ 做最好的老師?,，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話(huà)說(shuō),，做最好的自己?強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。就像“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài),；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師,。在我們教學(xué)中，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……?他說(shuō)：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。

看到這里,，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話(huà),，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話(huà)使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高,。正如同我們希望自己的'學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理,。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想,，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè),。

在剛剛參加工作時(shí),，我承擔(dān)了我們大河灣學(xué)校小學(xué)四到六年級(jí)九個(gè)班的音樂(lè)課。那時(shí)的我熱情滿(mǎn)懷,，躊躇滿(mǎn)志,，對(duì)學(xué)生也充滿(mǎn)了愛(ài)心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師,。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情,，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極，轉(zhuǎn)眼間五過(guò)去了，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱情依舊和從前一樣,，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng),，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮,，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了，罵,、哄做思想工作,，這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣,。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己,。

我從書(shū)中感受到：在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴是多少點(diǎn)滴的累積，教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開(kāi)始思索：假如沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任,，僅憑滿(mǎn)腔的熱情，我最終將收獲什么,？ 師愛(ài)有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片，離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任,。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛(ài),，是關(guān)心學(xué)生,、理解學(xué)生的愛(ài),。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂(yōu)傷,、欣喜、激動(dòng),、沉思,，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn),。

總之,，浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用學(xué)生的眼光看待,，用學(xué)生的情感體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛(ài)心、誠(chéng)心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

最后,，我還是要把李老師的一段話(huà)獻(xiàn)給我們所有的教育工作者： ‘做最好的老師,！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇七

最近，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書(shū),，受益匪淺。李老師25年如一日,，愛(ài)生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。他所具有的這種情感魅力，簡(jiǎn)直讓我崇拜,。讀后,，讓我頗受啟發(fā)。

在班級(jí)管理中他主張應(yīng)做一名胸襟開(kāi)闊,、心靈自由的班主任,，要正確對(duì)待周?chē)妮浾摬㈦S時(shí)調(diào)適自己的心理狀態(tài)，做到“自我解放”,。第一：對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜,。要力爭(zhēng)做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞,。第二：對(duì)待同事的議論要寬容,。對(duì)于中肯的批評(píng)，我們應(yīng)“聞過(guò)則喜”,，不應(yīng)“一蹴即跳”,。對(duì)于善良的誤解，也應(yīng)心平氣和地對(duì)待,。第三,，對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要平和。以寬容的胸襟平和地容納學(xué)生家長(zhǎng)的各種意見(jiàn),，包括尖銳的批評(píng)或者刺耳的“雜音”,。第四，對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá),。唯有在精神上真正站起來(lái)的班主任,，才能有寬闊無(wú)垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個(gè)班級(jí)。

第一,，分組合理,。為了便于競(jìng)爭(zhēng)，李老師在班上設(shè)一種綜合小組,，這種小組一旦建立,，便“永久”不變，而且既是學(xué)習(xí)小組,，也是衛(wèi)生小組,，又是體育小組，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)凝聚力,，并看到自己的發(fā)展情況,。

第二,，競(jìng)賽全面。競(jìng)賽內(nèi)容盡可能包括紀(jì)律要求的各方面和班級(jí),、學(xué)校各種活動(dòng),。如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī),、勞動(dòng)衛(wèi)生,、出勤情況、作業(yè)完成,、行為規(guī)范……

第三,，規(guī)則統(tǒng)一。開(kāi)學(xué)初,，由班委,、小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，擬定小組競(jìng)賽的規(guī)則,。

第四,，嚴(yán)格監(jiān)督。規(guī)則一旦制定,，便由班干部和各小組長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,，各小組長(zhǎng)也有一本“賬簿”，以便查對(duì),。

第五,，客觀評(píng)比。競(jìng)賽情況繪成圖表貼在教室里,，這樣到了期末評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí),，根本不用再人為的憑印象“評(píng)比”，只要看競(jìng)賽表上的積分,，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了,。

李老師的這種做法有很多的好處。競(jìng)賽活動(dòng)使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力,；小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動(dòng)了班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn),；競(jìng)賽評(píng)比使一些不好督促檢查的要求也得以落實(shí)。

對(duì)于班干部的培養(yǎng),，李老師是通過(guò)學(xué)生的自我管理,，達(dá)到學(xué)生的自我教育的有效途徑。在培養(yǎng)班干部時(shí),，他不滿(mǎn)足于讓學(xué)生獨(dú)立組織幾次活動(dòng)或主持幾次班隊(duì)會(huì),，而是著眼于讓學(xué)生干部通過(guò)實(shí)際工作，培養(yǎng)獻(xiàn)身精神和進(jìn)取精神,，增強(qiáng)班干部的自治能力,。

對(duì)照李老師的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于我的性子急燥,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),。

同時(shí)也明白了教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待,；因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn),。

沒(méi)有最好,，只有更好。我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀,，不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?，鞭策自己，激?lì)自己,，做一個(gè)受家長(zhǎng),、學(xué)生喜歡的老師。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇八

踏上工作崗位兩年了,，在這期間我有過(guò)悲傷,，也有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)失敗,，也有過(guò)成功,。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,，踏上工作崗位,，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師,。但是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策,。什么是最好的老師,？一向在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的教師》,，這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起,，到有必須的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸。

有這樣一段話(huà)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教書(shū)育人的動(dòng)力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛(ài),；你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你能夠最樂(lè)觀……

我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比,，不斷超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度?！弊x到那里不禁問(wèn)自己,，在兩年的工作中，我有沒(méi)有到達(dá)自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,，有沒(méi)有超越自己呢,？

愛(ài)是教育永恒的主題。愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),，對(duì)教育對(duì)象的愛(ài),。教育中真正的“愛(ài)”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心,。

只有那些“不可愛(ài)的孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài)，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽(yáng)光,。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師務(wù)必給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷,，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽(yáng)光,，健康成長(zhǎng),。

并且真正的教育之愛(ài)，并不是遷就學(xué)生,，不是放下“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶給幫忙和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開(kāi)了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛(ài),。

老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話(huà)告訴了我們：“童心是師愛(ài)的源泉”

只有童心才能理解童心,，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情持續(xù)和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的`可愛(ài)之處,，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生,，都是帶著“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子,。

同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子,，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事情,。如果你的要求很高很?chē)?yán)厲,，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì)。

工作以來(lái)我都是擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任,，總是要求孩子們到達(dá)自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺(jué)得他們錯(cuò)誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話(huà)，路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們,，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒(méi)有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來(lái)教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來(lái)越少了,。

要做最好的老師,，那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)――師愛(ài),，去對(duì)待學(xué)生,，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)！

回首自己走過(guò)的路,，不禁慚愧萬(wàn)分,。這天讀李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”,！從此刻開(kāi)始，努力做好每一件小事,，爭(zhēng)取這天比昨日做得更好,，明天比這天做得更好！

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇九

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書(shū)以后,，我深深的被書(shū)中的偉大感染了,，只要我們用愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)，不但的學(xué)習(xí),，我們就是一位優(yōu)秀的老師,。

書(shū)中“最好的老師”指的是老師本人和自己階段上的成長(zhǎng)與反思相比！也就是今天的我自己和昨天的我自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？今天我組織班隊(duì)活動(dòng)是不是更有趣,？我今天幫助后進(jìn)生是不是更細(xì)心？……每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向“最好的老師”靠近,。讀了這本書(shū)以后，我明白要做一名好老師必須做到以下幾點(diǎn)：

首先要有愛(ài)心,；愛(ài)心是好老師的基本條件,。素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育,，但這種感情,，是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,，這種感情是對(duì)學(xué)生將來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰,，因?yàn)榻逃粌H意味著提高人的道德水平和知能力水平，同時(shí)意味著按文明社會(huì)與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為,，即通常所說(shuō)的“養(yǎng)成教育”,，帶有某種強(qiáng)制性——這種養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“強(qiáng)制性”與我們現(xiàn)在反對(duì)的思想專(zhuān)制不是一回事，作為社會(huì)人,，不遵循起碼的公共規(guī)則和次序是很難與人交往的,。同時(shí)，在一個(gè)集體中,，一個(gè)人違紀(jì)必然防礙其他更多的人,，這樣為了尊重多數(shù)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，有時(shí)不得不對(duì)違紀(jì)者必要的懲罰,。凡是離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài)，絕不是我們所提倡的真愛(ài),。

其次要有奉獻(xiàn)之心,；愛(ài)即為付出。從古到今,，教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè),。但令人們遺憾的是，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃的今天,，一些教育者自覺(jué)不自覺(jué)地偏離了職業(yè)付出的底線(xiàn),，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。陶行知識(shí)先生不僅自己有奉獻(xiàn)之心,，而且還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生要有教育之心,。他認(rèn)為最重要的教育“給的教育”，教學(xué)生拿出己有的力量來(lái)為社會(huì)服務(wù),。這樣的愛(ài)心,，也正是我們所缺乏的。

再次,，要不斷的進(jìn)行反思,，在反思中進(jìn)步,；所謂反思就是當(dāng)你做完一件事情以后進(jìn)行總結(jié)歸納,，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的,，然后把它記下來(lái),，以后碰到類(lèi)似的情況你就有經(jīng)驗(yàn)了,。做的好的地方發(fā)揚(yáng)下去，做的不好的地方改正,。作為任課老師,，你可以每天對(duì)你上的課進(jìn)行反思；把這節(jié)課好的地方記錄下來(lái),，不好的地方進(jìn)行分析原因,。思考：我成功的地方在哪里或者說(shuō)這節(jié)課精華之處在哪里？我失敗的地方在哪里,？我為什么會(huì)失?。繉W(xué)生學(xué)了以后效果如何,，如果錯(cuò)的話(huà)錯(cuò)在哪里,，是什么原因引起的（是老師的原因還是學(xué)生粗心），為什么這么多學(xué)生都是這個(gè)地方錯(cuò)呢,？為什么這節(jié)課舉手的學(xué)生會(huì)這么少呢（是你提的問(wèn)題太難了還是他們對(duì)你設(shè)計(jì)的'課不感興趣）,？為什么學(xué)生的注意力總是那么不集中？為什么學(xué)生寫(xiě)的字總是那么難看,？等等一系列問(wèn)題我們都應(yīng)該好好的反思反思,，寫(xiě)一些反思日記，而且一直的寫(xiě)下去,，那么你不僅是一位好老師而且是一位研究型的老師,。

第四，要不斷進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作,；閱讀不但賦予我們獨(dú)立思考的信念,，而且讓我們從發(fā)展的角度俯瞰教育。俗話(huà)說(shuō)的好,，“書(shū)中自有黃金屋……”,，閱讀可以從書(shū)中吸收精神財(cái)富，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師的我,，可以看一些和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū),。書(shū)中就用現(xiàn)成的閱讀例子僅供參考：一、要日積月累,，不能急功近利,；二、要獨(dú)立思考,，不能人云亦云,；三、要自然樸素，不能故作高深,；四,、要讀寫(xiě)結(jié)合，不要讀寫(xiě)分離,。如果一位老師只會(huì)上上課那是不夠的,，一定要學(xué)會(huì)閱讀和寫(xiě)作，向研究型老師邁進(jìn),。

總之,，閱讀提高了我的認(rèn)知，閱讀提升了自己的品味,，閱讀引導(dǎo)我在工作中面對(duì)自己不滿(mǎn)意的態(tài)度,，就是要不斷地學(xué)習(xí)。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十

讀完了由李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的《做最好的老師》書(shū)之后,，我被他的深邃,，和他的激情所打動(dòng)，他能深深的反思學(xué)生的錯(cuò)誤,，能深刻的反省自己的錯(cuò)誤,。

李鎮(zhèn)西老師讓我明白了要做一位有魅力的教師，除了應(yīng)該具備豐富的文化底蘊(yùn),，扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的教學(xué)基本功以外,，還要有一顆愛(ài)心，一顆童心和一份真誠(chéng),。

關(guān)愛(ài)孩子,，就遠(yuǎn)離了責(zé)問(wèn)，點(diǎn)亮了心燈,；關(guān)愛(ài)孩子,，就遠(yuǎn)離了抱怨，多了份寬容,。教師要不斷培植自己對(duì)教育生活的細(xì)膩與敏感,，盡可能地為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到被人關(guān)注,，被人愛(ài)護(hù)的溫暖和幸福,，更多地感受到獲得成功后的歡樂(lè)與榮耀，同時(shí)在師生的鼓勵(lì)聲中獲得前行的力量,。教師還要用心中的完美和優(yōu)秀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，而不是加上種種束縛來(lái)約束他們，這是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程,，是一種用感情默默澆灌的過(guò)程,。只有這樣學(xué)生才會(huì)如花兒一樣,，含苞恕放，色彩斑斕,。然而，真誠(chéng)是萬(wàn)物和發(fā)端和歸宿,，沒(méi)有了真誠(chéng),，就沒(méi)有了萬(wàn)物。真誠(chéng)是人與人進(jìn)行良好溝通的金鑰匙,，作為一個(gè)教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生都要真誠(chéng),，只有有了真誠(chéng)，才能接納每個(gè)孩子,，只有有了真誠(chéng),，孩子們才能接納老師，只有有了真誠(chéng),，教師才打開(kāi)學(xué)生心靈的窗子,，只有有了真誠(chéng)，才能實(shí)現(xiàn)師生良好溝通和交流,，才能實(shí)現(xiàn)師生心與心的碰撞和交融,。李鎮(zhèn)西老師對(duì)孩子的愛(ài)是真誠(chéng)的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的,，他對(duì)教育的愛(ài)也是如此,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，“教師的童心意味著懷有兒童般的情感”,；教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,。“教師的童心意味著具有兒童般的思維”,?！敖處煹耐囊馕吨袃和愕募冋妗＝處煋碛幸活w童心,，就能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的平等交流,。教師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，我很贊同這種說(shuō)法,。我們每個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的,，相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生喜歡”架子“太大的老師。教師不僅是知識(shí)的傳授者,，更應(yīng)該是學(xué)生可以交心的朋友,。教師應(yīng)該敞開(kāi)胸懷讓學(xué)生走進(jìn)來(lái)，同時(shí)也要走進(jìn)學(xué)生的心靈之門(mén),。保持一顆童心就能給予他們釋放的自由的空間,，讓他們插上想象的翅膀。

正如李老師所說(shuō)”‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)?！八呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難,！在萬(wàn)同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的`愛(ài)心,，耐心,，信心。只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李鎮(zhèn)西老師自己也是這樣說(shuō)的：”只有一點(diǎn)我可以毫無(wú)愧色的地說(shuō)：我有一顆童心,！這顆童心，使我深深的愛(ài)著我每一屆學(xué)生,、每一位學(xué)生,；這顆童心，使我的學(xué)生原諒了我對(duì)他們有時(shí)抑制不住的暴怒,；這顆童心,，不止一次使我和學(xué)生一起歡笑，一起流淚,；這顆童心,，使我自然而然的走進(jìn)了學(xué)生的情感世界，也讓我的學(xué)生常常不知不覺(jué)地?fù)軇?dòng)了我的心弦……“

想到自己平常忙于教育教學(xué)工作,，卻很少與學(xué)生打成一片,。不是自己缺乏童心，而是沒(méi)有真正地與學(xué)生交心,，沒(méi)有與學(xué)生站在同一起跑線(xiàn)上,。因而，學(xué)生的課余生活,，我們知之甚少,。假如我們也像李鎮(zhèn)西老師一樣，相信學(xué)生會(huì)更加信任我,，他們會(huì)視我為朋友,，朋友間還有什么話(huà)不說(shuō),，還有什么事不好解決的呢？

我想,，正是這童心,，這愛(ài)心支撐著李鎮(zhèn)西老師十多年的教育實(shí)踐，凝聚著李鎮(zhèn)西老師感化生命的事業(yè)之心,。我想,，今后我也要像他這樣做，保持一顆愛(ài)心去灌溉每一個(gè)孩子的心田,；保持一顆童心，讓每個(gè)孩子釋放他們想象的空間,；保持那份真誠(chéng)去實(shí)現(xiàn)師生心與心的碰撞和交融,，讓我們?yōu)樽鲎詈玫睦蠋煻鴬^斗吧！

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十一

教學(xué)之余,，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書(shū),。書(shū)中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹拂我的心田，讓人心旌神搖,，為之動(dòng)容,。心靈純凈空明，收獲匪淺,。

這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學(xué)思想和教學(xué)智慧的精華,，書(shū)中沒(méi)有對(duì)缺陷的掩飾,，沒(méi)有對(duì)成功的浮夸,，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務(wù)實(shí)的態(tài)度,。他從自己身邊的教學(xué)故事講起,，樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著詩(shī)意,，包含著深情。讀著書(shū),，我時(shí)常會(huì)被李老師的充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),，不禁為之贊嘆,、折服,。

什么樣的教師才是最好的教師,？怎樣做才是最好的教師,？做最好的老師,，是每一個(gè)教師心中的希冀和渴求，從李老師身上,，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

素質(zhì)教育面對(duì)的是一群天真浪漫的孩童,，涉事未深,，懵懂初開(kāi)，因而教師首先要對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生要有真情實(shí)感,，離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起,。這種情感是一名教育工作者對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛(ài),。愛(ài)學(xué)生,，才能理解學(xué)生,，才能無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)微的變化,，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，成為他們的親密伙伴,。這種愛(ài),，不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，而是朋友般平等真誠(chéng)的感情,。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求，力圖讓教育知識(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要,，讓教育更符合人性,，更具有人情。

李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng),，他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求，書(shū)中的每一個(gè)章節(jié),、每一段文字中都充滿(mǎn)了他對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)意和對(duì)教育事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)的情感,。心中有愛(ài)的教師必定會(huì)與眾不同、必定會(huì)在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果,。

在《做最好的老師》一書(shū)中,，李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來(lái)。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來(lái),，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果,。李老師一直在不停地閱讀，從教20余年,，這已成為他生活中的一部分,，也可以說(shuō)，“閱讀欲”就是李老師的成功之道,。

此外，有效的閱讀總是伴隨著思考,，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花，于是,，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。李老師告訴我們,，寫(xiě)作要日積月累,，不能急功近利；要獨(dú)立思考,，不能人云亦云,；要自然樸實(shí)，不能故作高深,；要讀寫(xiě)結(jié)合,，不要讀寫(xiě)分離。這樣才能提高教師的寫(xiě)作水平,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的'道路上來(lái),。”李老師在書(shū)中談到,，把在教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè),。

李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)提醒自己：“我是一名教師,，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生”,。他從教20余年,，每天都堅(jiān)持完成好“五個(gè)一工程”——上好每堂語(yǔ)文課；找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流,，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題,，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū),；寫(xiě)一篇教育日記。正是這種堅(jiān)持不懈,、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師,。

社會(huì)在發(fā)展,、科學(xué)在進(jìn)步，教育更不能停滯不前,。在教育的漫漫征途中,，教師不能有絲毫懈怠,，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要反思,，每天都要爭(zhēng)取做到“更好”,，也許我們永遠(yuǎn)成不了“家”，但通過(guò)努力,，我們完全可以成為最好的自己,。

總之，做最好的老師是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行為,；是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材,，讀后感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,，爭(zhēng)取不斷向“最好”靠近。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十二

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū),。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服,！

“做最好的老師”,，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話(huà)說(shuō),，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。“做最好的'自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！?/p>

看到這里，我想到了自己,，說(shuō)實(shí)話(huà),，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話(huà)使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理,。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想,，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲,，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè),。

在去年剛畢業(yè)時(shí)，我承擔(dān)了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課,。那時(shí)的我熱情滿(mǎn)懷,，躊躇滿(mǎn)志,，對(duì)學(xué)生也充滿(mǎn)了愛(ài)心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師,。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情,，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng),，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好,，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了,，打、罵,、做思想工作,，這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣,。

我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己。李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的,?！拔乙恢倍荚谝痪€(xiàn),，一直都在講臺(tái),，一直都和學(xué)生零距離,！我時(shí)時(shí)提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺(tái),，我的生命在學(xué)生?！笔堑模挥泻蛯W(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值,！

對(duì)于老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,。

最后，我還是要把李老師的一段話(huà)獻(xiàn)給我們所有的教育工作者：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,?！?/p>

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十三

選擇這本書(shū)是因?yàn)闀?shū)名吸引了我,，“做最好的老師”是我一向以來(lái)的追求,，其實(shí)什么算是最好,，自我心里一向存在著疑問(wèn),，拿到這本書(shū)我好像找到了通往目的地的指路燈,，迫不及待的翻開(kāi)了這本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有通篇的大道理,，完全是李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)實(shí)錄。一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例,，一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生仿佛就在我們身邊,。說(shuō)實(shí)話(huà)我從沒(méi)有這么認(rèn)真的看過(guò)一本教育專(zhuān)著,，而這本書(shū)卻一向深深的吸引著我,。

在這本書(shū)中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)的幾句話(huà)：“你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛(ài),；你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂(lè)觀……所以,，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是老師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的老師,；甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶(hù)’。也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者,！你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的一個(gè),！我所謂的‘做最好的自我’，強(qiáng)調(diào)的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比,，不斷地超越自我,?！鲎詈玫淖晕摇?，便意味著要盡可能在自我的職業(yè)中到達(dá)自我力所能及的最好程度,?！蔽野堰@段話(huà)寫(xiě)到了我的空間里,，我想與我的'學(xué)生，我的朋友共同分享,。

經(jīng)過(guò)閱讀，發(fā)現(xiàn)貫穿李老師的教育思想的就是一個(gè)字“愛(ài)”,。他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”,，用愛(ài)去感化學(xué)生,，用愛(ài)去啟迪學(xué)生,?！霸诶蠋熕刭|(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、職責(zé)之心等老師非智力因素是第一位的”,。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著完美思想道德萌芽的肥沃的田地,，所以,，老師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最終排擠掉自我缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班團(tuán)體建設(shè)呀,、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀、作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，所以這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛(ài)”,、“理解”,、“尊重”、“平等”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是老師的氣

度,，老師的魅力。

其中給我印象最深的是第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，有這樣一句話(huà)：“即使是某些教育者心目中“一無(wú)是處”,、“不可救藥”的學(xué)生,，其心靈深處或多或少也有著完美道德的萌芽，所以,，對(duì)后進(jìn)生的成功轉(zhuǎn)化，與其說(shuō)是老師向他們：灌輸（即使是很巧妙的灌輸）,，不如說(shuō)是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我身上的善良之處,、高尚之處,，幫忙他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信。”讀完他怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”,，我陷入了深深的沉思中,，作為教育者，我是否做到了教育的公平,？是否做到了關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,？

在我們學(xué)校也存在這樣一批后進(jìn)生,，包括我當(dāng)班主任時(shí)所在班的學(xué)生，其實(shí)當(dāng)你真正用心去和他們相處和交流時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上都有可愛(ài)的地方,。在這本書(shū)中李老師向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中采用10種有效的具體方法：寫(xiě)家校聯(lián)系本,；填報(bào)喜單,；游玩,；團(tuán)體評(píng)議,；寫(xiě)每日九問(wèn),；對(duì)手競(jìng)賽,；寫(xiě)靈魂的搏斗；安排當(dāng)干部；學(xué)生作文表?yè)P(yáng),；推薦好書(shū)。其中很多方法我們都能夠嘗試,，我相信只要我們有愛(ài)，必須會(huì)喚起他們心中的愛(ài),。

在今后的教育生涯中,，我會(huì)不斷地提醒自我,，用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人,，愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)生活,，愛(ài)世界,，做最好的老師,，做學(xué)生最喜歡的老師,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十四

作為一名教師,，我一直覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,。因?yàn)槲胰松?dāng)中一直會(huì)遇到很好的老師，他們一直鼓勵(lì)著我,，引領(lǐng)著我,。無(wú)論是做人,，還是做事，我想倘若我沒(méi)有遇見(jiàn)這些老師,，我就一定不可能成為今天的我,。或許之于他們來(lái)說(shuō),，這一輩子都不可能成為最富聲名的名師名家,，但是在我心目中他們就是最好的老師,！也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，讓我對(duì)我所從事的教師這個(gè)職業(yè)多了幾許浪漫的情懷,，擁有了發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。

曾經(jīng)有一個(gè)長(zhǎng)者告訴我：“如果一個(gè)教師他對(duì)于自己的職業(yè)只是擁有簡(jiǎn)單的熱愛(ài),，那么他永遠(yuǎn)成為不了真正優(yōu)秀的教師。他應(yīng)該懂得做教師的藝術(shù),，并且把教育當(dāng)作一種藝術(shù),。”當(dāng)我讀完《如何做最好的教師》這本書(shū)的時(shí)候,，我突然對(duì)于長(zhǎng)者的話(huà)豁然開(kāi)朗,。是的，任何一個(gè)出色的教師,，他都應(yīng)該不斷地提升自我,，修煉教師之賢,，做最好的自己,，成為最好的，最生動(dòng)的老師,。

在我的記憶里,，我特別喜歡我初一時(shí)候的英語(yǔ)老師，雖然她只是和我們相處了短短的一年,。但是,，我相信只要被她教過(guò)的學(xué)生就一定會(huì)對(duì)她永遠(yuǎn)難忘。她很漂亮,，朝氣蓬勃,，應(yīng)該屬于時(shí)尚的女子。她的英語(yǔ)課特別的`活潑,、輕松,。在那個(gè)還依然比較保守的年代,，她就經(jīng)常讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上進(jìn)行情境表演，帶我們一起學(xué)唱各種各樣的鄉(xiāng)村英文歌曲,，教我們學(xué)邁克爾,。杰克遜的太空舞步，甚至還瞞著學(xué)校悄悄地帶我們出去進(jìn)行野炊這樣的戶(hù)外活動(dòng),，將我們的英語(yǔ)課堂搬到了公園,、野外。直到今天都讓我回味不已,。我記得在她教我的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)將來(lái)以后可以考北外,。雖然，今天我沒(méi)有走進(jìn)北外的大門(mén),，但是我卻一直非常喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí),，并且延續(xù)至今。

一個(gè)優(yōu)秀的老師他一定是孩子學(xué)生年代最崇拜的偶像,，他的一言一行都可以感染到他的學(xué)生,，甚至可以影響這個(gè)學(xué)生一生的價(jià)值觀、人生觀,。我就曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的老師,。他是我的哲學(xué)老師，可以說(shuō)是才華橫溢,。直到今天,，我已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)很多很多優(yōu)秀的人，但是我依然以為他是我所見(jiàn)過(guò)最出色的才俊,。

一個(gè)師范生能夠在師范學(xué)習(xí)當(dāng)中被這樣的老師所眷顧并不能簡(jiǎn)單地用幸運(yùn)這樣的字眼來(lái)概括,。那個(gè)時(shí)候他經(jīng)常會(huì)推薦各種各樣的哲學(xué)書(shū)給我們閱讀，然后我們會(huì)像朋友一般輕松地交流自己的閱讀心得,。他常常說(shuō)如果將來(lái)你想成為真正優(yōu)秀的教師,，你就一定要懂得一點(diǎn)哲學(xué)。我今天之所以如此地喜愛(ài)上古典音樂(lè)也是他對(duì)我的深遠(yuǎn)影響,。

他的課堂的教學(xué)永遠(yuǎn)是那么的生動(dòng)和打動(dòng)人心,，讓人覺(jué)得那就是詩(shī)，那就是畫(huà),。我還記得我還是學(xué)生的時(shí)候開(kāi)過(guò)一堂非常感人的公開(kāi)課,，他坐在下面淚流滿(mǎn)面。他告訴我一位好的教師的課堂不單要打動(dòng)自己,，更要打動(dòng)你的學(xué)生,，那才是精彩的課。

我們都知道教師的鼓勵(lì)會(huì)給予學(xué)生極大的力量,。在我剛剛成為教師的時(shí)候,，我就曾經(jīng)被這樣的力量所鼓舞,，并且迅速長(zhǎng)大。他是我的第一任校長(zhǎng),，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是一輩子感動(dòng)的恩師,。因?yàn)闆](méi)有他我一定不會(huì)對(duì)我的工作如此的自信并且熱愛(ài)。剛開(kāi)始工作的時(shí)候,，我很自卑,，總是上不好課，甚至有一段時(shí)間我都以為自己并不適合這個(gè)職業(yè),。但是,，他總是在我很低落的時(shí)候鼓勵(lì)我，告訴我沒(méi)有人比我更適合這個(gè)職業(yè),。

當(dāng)我內(nèi)心徘徊的時(shí)候,，他就會(huì)告訴我應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，當(dāng)我出去比賽的時(shí)候,，他也總是對(duì)我說(shuō)無(wú)論比賽成績(jī)?nèi)绾?，我都是他心目中最好的老師……就是這樣的鼓勵(lì)，讓我有了對(duì)做好這份職業(yè)的信心和勇氣,。雖然,，我早已離開(kāi)了當(dāng)初的學(xué)校，我們的校長(zhǎng)也已經(jīng)成為了另一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),，但是每當(dāng)自己遇到困惑或者挫折的時(shí)候,，我總是情不自禁地拿起電話(huà)問(wèn)一問(wèn)我的校長(zhǎng)，我的兄長(zhǎng),，我的朋友,，然后我總能夠獲得堅(jiān)持的力量。

最好的老師,，其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。他們不是完美的人,，但是他們卻一定是生動(dòng)的人,，他們會(huì)用他們的激情、責(zé)任,、魅力,、追求……影響著我們，甚至一生,，然后他們就成了我們心目中最好的老師,。我想這就是我心中對(duì)最好的教師的理想！