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實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-29 15:36:02
實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件(九篇)
時(shí)間:2023-04-29 15:36:02     小編:zxfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇一

我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),,孩子們都很喜歡,不但每天都制作,,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒,。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音,。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,,異常好聽(tīng),。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲,。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在,,孩子們的想象也是無(wú)處不在,。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè),。

1.對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng),,樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂(lè),。

2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏,。

3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏,。

2.引導(dǎo)幼兒感受,、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。

策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開(kāi),,有利于幼兒理解目標(biāo)。

幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型,。

策略:教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用,,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤,、樂(lè)器(搖鈴,、三角鐵、音磚,、手鼓),。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱,;有一定的音樂(lè)常規(guī):會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,,能看懂,、聽(tīng)懂教師指令的能力。

3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)

1.進(jìn)教室:《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘

(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,,而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的,。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),,也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用,。)

通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣,。

音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,,音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn),。

2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘

(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),,目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音,模唱,,并能主動(dòng)演唱,。)

集體問(wèn)好:有節(jié)奏地問(wèn)好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好,,同時(shí)進(jìn)行,。

教師先問(wèn):小泡泡你好,小泡泡你好,,好好好好好!

幼兒唱:大泡泡你好,,大泡泡你好,好好好好好!

分別問(wèn)好:拿出指揮木偶,,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好,。

3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘

通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望,。

4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘

(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì),,同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊,。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果,。)

首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。

聽(tīng)辨游戲:先選擇三種樂(lè)器(音磚,、搖鈴,、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨,。

先單個(gè)聽(tīng)辨:教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響,,讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示,。

然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音,,讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,,并進(jìn)行演示,。

加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨:不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型,。

然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨,。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,,模仿出打擊的節(jié)奏型,,并進(jìn)行演示,。

機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。

5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右

每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚,、搖鈴,、三角鐵)。

拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起,。

自行嘗試,,然后把樂(lè)器放在地上。

指揮游戲:教師吹泡泡,,孩子們敲擊自己的樂(lè)器,,直到泡泡破了,音樂(lè)停止,。

教師吹泡泡,,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,,音樂(lè)停止,。

教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音,,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。

游戲結(jié)束后,,把樂(lè)器收回,。

指揮音樂(lè):《泡泡雨交響曲》

創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞,,我們唱歌跳舞,,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨,。泡泡雨落到了地上,,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲,。

提問(wèn):你們都聽(tīng)到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的?你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會(huì)有哪些聲音?

泡泡們,,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),六人一組,,自愿分成三組,。

分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的?怎樣配合?

商討怎樣演奏。

請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作,。

創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示,、分享。

結(jié)束后收樂(lè)器或物品。

游戲:泡泡在一起

充分感受生活中的各種音響,,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn),。

幼兒聽(tīng)兩段體,慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作,,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏,。

6.泡泡舞5分鐘

通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。

7.結(jié)束

幼兒感受音樂(lè),,做精靈舞游戲,,一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。

整個(gè)活動(dòng)都是以感受,、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),,也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助,;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述,、理解以及轉(zhuǎn)換,;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察,、傾聽(tīng)、理解要求,;活躍,、放松、不束縛的規(guī)則,;音樂(lè),、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng),。在音樂(lè)活動(dòng)中,,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,,所以我不要求幼兒的坐姿,,孩子們可以趴著、靠著,、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng),、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),,能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),,幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過(guò)多地解釋,,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí),。

最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受,、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨,,音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇二

1,、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,、小跑步等動(dòng)作。

2,、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3,、遵守有些規(guī)則,,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下,。

4,、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),,樂(lè)意與同伴一起游戲,。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,,感受游戲的樂(lè)趣,。

玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《家》,。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快,。

二,、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1,、教師范唱,。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,,學(xué)唱歌曲,。

3,、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作,。

三,、學(xué)玩游戲。

1,、了解游戲情節(jié),。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

“小熊在樹(shù)林里,,山洞里到處游蕩,,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧,!”

2,、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下,。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,,教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀,!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4,、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度,。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路,、鉆樹(shù)林等情節(jié),,表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

四,、完整游戲,。

游戲玩法:幼兒座位排成圓形(椅背朝里),椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張,,幼兒圍著椅子站成圓形,。

音樂(lè)(一)幼兒面對(duì)圓心,邊唱歌邊表演,。

誰(shuí)是小熊歌詞:

一個(gè)娃娃一個(gè)家,,

小熊小熊沒(méi)有家!

小熊是誰(shuí)呀,?

我們要找到他,!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他,!

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇三

1,、感受歡快和愉悅的情緒,,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2,、對(duì)改編歌詞有興趣,。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,,及時(shí)接唱,。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

1,、音樂(lè)磁帶。

2,、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

1,、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

(1)出示王老先生圖片,,向王老先生問(wèn)好。

(2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事),。

(3)練聲:(用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲,。)

如:師:鴨子鴨子怎么叫?

幼:嘎嘎嘎嘎嘎,。

2,、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的.情緒,。

欣賞歌曲旋律(2遍),。

--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?"

3,、學(xué)習(xí)歌詞,,并出示相應(yīng)的圖片。

(1)教師范唱,,幼兒欣賞,。

--"歌曲里唱了什么?"

--"王老先生是怎么唱歌的,?小雞是怎么唱歌的,?"

(2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞,。

4,、學(xué)唱歌曲:

(1)教師大聲唱,,幼兒小聲跟唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí)),。

(3)分角色演唱歌曲,。

--"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞,。"

--"個(gè)別幼兒扮演王老先生,,其余幼兒扮演小雞。"

--"師幼一起既扮演王老先生,,又扮演小雞進(jìn)行演唱,。"

5、嘗試創(chuàng)編歌詞》

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物,。

(2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換,。

(3)師幼清唱改編后的歌曲。

(4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇四

1,、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演,體驗(yàn)樂(lè)趣,。

2,、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。

3,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1,、蜜蜂,、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片,;音樂(lè)cd,。

2、部分節(jié)奏卡片,,木魚,、碰鈴、串鈴等樂(lè)器,。

(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái),。

1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè),。誰(shuí)來(lái)了,?

2,、逐一出示昆蟲(chóng)圖片,如蜜蜂,、螳螂,、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

(二)昆蟲(chóng)唱歌,。

1,、你們想先看誰(shuí)的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的,?教師范唱第一段,,出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

3,、出示螳螂,,有幾只?它是怎么來(lái)的,?歌聲是怎樣的,?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

4,、 出示知了,,有幾只?它在什么地方,?聲音是怎么樣的,?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /

5,、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏,。

(三)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

1,、分三組,,分別扮演蜜蜂、螳螂,、知了,,看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴,;知了—串鈴),。

2、教師彈奏歌曲,,幼兒齊聲合唱,,每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3,、好朋友在一起表演,,昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩,。

4、用兩種樂(lè)器合奏,。

5,、嘗試多聲部合奏。

(四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd,,配上樂(lè)器將歌曲完整表演,。

雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,,只是在最后兩小節(jié)有些變化,,這樣的.合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏,。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激,。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),,還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏,。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲,,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感,。

小百科:昆蟲(chóng)種類繁多,、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌,、病毒)中占了超過(guò)50%,,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇五

1,、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),,大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門,。

2,、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲,學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則,。

1,、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

2,、錄音機(jī),、磁帶。

(一)律動(dòng)入室

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室,。

(二)練聲《古城在哪里》

提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱,。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開(kāi)》

1、教師以“進(jìn)不了城門”的口吻引出歌曲,,并有表情的`范唱,。

2、以“過(guò)第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,。

3,、以“過(guò)第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。

4,、以“過(guò)第三道門”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱,。

(四)音游《城門打開(kāi)》

1、教師介紹游戲名稱及玩法,,并扮成城門寶寶示范游戲,。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,,師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門方法,。

3、男女幼兒分角色游戲,,提醒幼兒注意游戲規(guī)則,。

(五)律動(dòng)出室

以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇六

1. 感知八拍節(jié)奏,,通過(guò)停止的游戲來(lái)感受節(jié)奏的長(zhǎng)短。

2. 理解童謠,,根據(jù)童謠自由擺出肢體動(dòng)作,,自主創(chuàng)立空間造型,。

3. 在音樂(lè)律動(dòng),、表演游戲中感受快樂(lè)輕松的氣氛,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1.猴子摔跤的教具卡片一張、猴子沒(méi)有摔跤的教具卡片4張。

2.《五只猴子》音樂(lè),。

一,、感知八拍節(jié)奏,自由進(jìn)行肢體創(chuàng)立

師:你們看過(guò)猴子嗎,?猴子喜歡干什么,?

(撓癢癢、吃桃子,、吃香蕉,、抓跳蚤、爬樹(shù),、蕩秋千,、倒掛、蕩來(lái)蕩去等)

師:有一群可愛(ài)的小猴,,他們喜歡玩一種游戲,。

(八拍跳躍后停止并做出有趣的造型,延伸至兩人,、多人合作擺出造型,,大膽運(yùn)用身體前、后,、左,、右、上,、下空間自由進(jìn)行肢體創(chuàng)立)

二,、感知說(shuō)白節(jié)奏,自主創(chuàng)立空間造型

1.欣賞童謠,,理解童謠內(nèi)容(分段講解童謠,,幫助理解)

2.分組扮演,感知說(shuō)白節(jié)奏(圍半圓,,練習(xí)說(shuō)白,,感知節(jié)奏)

3.扮演游戲,創(chuàng)設(shè)空間造型

幼兒圍成一個(gè)半圓(說(shuō)白節(jié)奏中的床)五個(gè)幼兒站在半圓中并扮演猴子,,當(dāng)說(shuō)白節(jié)奏念起時(shí),,其中一只“猴子”停止跳躍,并做一個(gè)有趣的造型,,游戲反復(fù)進(jìn)行至說(shuō)白節(jié)奏結(jié)束,。

三、聲音節(jié)奏游戲:感知聲音變化,,進(jìn)行節(jié)奏視奏

將猴子教具卡依次排放,,沒(méi)有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身體小樂(lè)器表示,,慢慢加入摔跤猴子的教具卡片,(摔跤的教具卡片可以任意交換位置)觀察卡片中畫有受傷猴子的教具卡,,要發(fā)出與其他猴子教具卡不同的聲音,,進(jìn)行節(jié)奏視奏。

四,、《再見(jiàn)歌》,,結(jié)束活動(dòng)。

《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲,。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí),。因此,此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的.游戲情節(jié),,讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律,。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),此活動(dòng)始終讓孩子在愉快,、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),在玩中學(xué),,學(xué)中玩,,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入,,吸引幼兒興趣,,中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,,有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多,,所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇七

1,、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默,、風(fēng)趣的風(fēng)格,。

2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣,,想象用夸張,、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3,、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣,。

1,、教學(xué)掛圖,、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2,、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙,。

1、感受大鞋與小鞋,。

教師:"今天,,老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋,讓我們來(lái)穿一穿,,看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué),?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路,,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音,,并模仿發(fā)出的聲音,然后讓幼兒相互交流穿大鞋,、小鞋的感受,,及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音,。)

2,、初步學(xué)唱歌曲。

(1)初步感受歌曲內(nèi)容,,欣賞教師范唱,。

教師:"今天,老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌,。仔細(xì)聽(tīng),,歌里唱了什么?"

(2)幼兒相互討論歌里唱了什么,。

教師:"你聽(tīng)到歌里唱了什么,?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱,,師幼共同討論歌里還唱了什么,。

教師:"請(qǐng)?jiān)僮⒁饴?tīng)老師唱一遍,看歌里還唱了什么,?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片,。)

(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。

教師:"剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音,。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái),好嗎,?"

(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲,。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。)

3,、感受,、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。

(1)再次欣賞教師的范唱,。(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢,,第二段唱得弱而快,。)教師:"注意聽(tīng)老師唱,,看老師在唱兩段歌曲時(shí),,它的速度一樣嗎,?"

(2)師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句,。

教師:兩段歌曲的速度一樣嗎,?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱,?

4,、幼兒分組演唱。

教師:將幼兒分成兩組,,一組演唱第一段,一組演唱第二段,。

在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中,教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣,,試著編一遍穿小鞋的歌曲,,并演唱。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇八

1,、理解歌曲內(nèi)容,,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2,、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,,唱準(zhǔn)休止符,。

3,、感受角色表演帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲,。

能唱準(zhǔn)休止符,。

1、樹(shù)林背景圖,小兔子,、風(fēng)兒,、樹(shù)葉、大灰狼的杖偶。

2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)

一,、練聲活動(dòng),。

師:小朋友們,,看,,這是誰(shuí)啊,?(小兔子)聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎樣跟我們打招呼的,?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問(wèn)好,真特別,,那我們也用唱歌的方式來(lái)向小兔打招呼吧,。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,,歌曲的名稱叫《小兔乖乖》,,一起來(lái)跟小兔唱吧。

二,、故事導(dǎo)入,,學(xué)念歌詞,。

師:小朋友們唱歌真好聽(tīng),今天,,小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事,,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事:一天,,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,,樹(shù)葉在沙沙地響,,正當(dāng)小兔子聽(tīng)的很認(rèn)真時(shí),哎呀,,一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái),,嚇得小兔趕緊躲了起來(lái)。

提問(wèn):故事里小兔是怎樣到樹(shù)林里,?它聽(tīng)到了什么聲音,?是怎樣聽(tīng)到的?最后,,誰(shuí)來(lái)了,?

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì),好,,故事聽(tīng)完了,,這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽(tīng)的歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》,,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,!

三1、教師有感情地示范唱一遍,,初步熟悉旋律,。

師:小兔是怎樣到樹(shù)林里?小兔到樹(shù)林里聽(tīng)到了什么聲音???它是怎樣聽(tīng)到的?

過(guò)渡語(yǔ):小朋友的耳朵真靈,,聽(tīng)的真仔細(xì),。好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,。

2,、教師配上圖片再次示范唱一遍,再次熟悉歌曲旋律,。

3,、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍,。(演唱時(shí),教師手指圖)

師:這么有趣好聽(tīng)的歌曲,,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音把它演唱給后面的老師聽(tīng)吧,。

師:小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓,不能拉音,,就像老師這樣唱(老師示范唱),。還有,唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子,,不要太大聲,,用自然、好聽(tīng)的聲音唱就可以了,,我們?cè)賮?lái)唱一遍吧,!老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好聽(tīng)。

四,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,,表演歌曲。

1,、老師唱歌,,小朋友做動(dòng)作

師:小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽(tīng)。這么好聽(tīng)的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來(lái)演唱就更完美了,,現(xiàn)在小朋友來(lái)想想,,等會(huì)想好了老師唱歌,你們來(lái)做,。

2,、小朋友唱歌,老師做動(dòng)作,。

3,、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

五,、角色扮演《小兔和狼》,。

師:小朋友唱歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)兔寶寶,,老師來(lái)兔媽媽,兔媽媽帶著你們?nèi)?shù)林里玩,,去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著去,,還有,看到大灰狼時(shí),,要趕緊蹲在兔媽媽的身后,,不能說(shuō)話,,不能擠,不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,,會(huì)吃掉你,。聽(tīng)明白了嗎?(游戲兩遍)

活動(dòng)結(jié)束:小兔子們真聰明,,都沒(méi)讓大灰狼抓著,,大灰狼又走了,小朋友看,,外面還有很多好玩的地方,,我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂(lè)聲中,,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室,。)

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,,尤其是第二環(huán)節(jié),,老師講故事后,通過(guò)提問(wèn),,讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,,很快便理解歌詞,記憶歌詞,。在活動(dòng)中,,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí),,還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹,、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非?;钴S,。

還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲,。在游戲中,,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩,看到大灰狼,,就趕緊蹲在兔媽媽身后,,不推不擠、不說(shuō)話,。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲,。

而不足之處是:第一,,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),,沒(méi)有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞,。下次在組織時(shí),,我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,,演唱歌曲,。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),,老師的引導(dǎo)不夠,,速度太快,像是在走教案,。今后,,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),,真正地懂了,,才往下走。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇九

《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫片,,孩子們非常喜歡這部片子,,更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼,。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象,貼近幼兒生活,,易于孩子理解和掌握,,所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè),。前段音樂(lè)采用鋼琴?gòu)椬唷?lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn),。節(jié)奏穩(wěn)定,、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段,,旋律表現(xiàn)為活潑,、有趣、緊張,,非常適合幼兒進(jìn)行游戲,。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái),使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去,。

1,、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的走、停,、跑,,并努力在停頓的地方做出不同造型。

2,、會(huì)跟著音樂(lè)游戲,,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人,。

音樂(lè)錄音,、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干,森林,、山坡背景畫,,灰太狼和喜羊羊圖片。

1,、故事導(dǎo)入,,了解游戲背景,引起興趣,。

老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

師:這是誰(shuí),?是什么動(dòng)畫片的人物?

老師以喜羊羊的角色講述,。

師:我是喜羊羊,,前天我們一群小羊在草地上玩游戲,灰太狼乘我們不備,,抓走了我們很多小羊?,F(xiàn)在我想把它們救回來(lái),唉,,靠強(qiáng)奪救,,我們搶不過(guò)灰太狼,只能想想計(jì)謀了,。今天,,我請(qǐng)來(lái)我們羊村的許多兄弟姐妹,讓大家跟我一起去營(yíng)救他們,。我想了一個(gè)好辦法:灰太狼在家里守著小羊,,它走來(lái)走去的,我們就悄悄的跟在它身后,,灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身,,我們就停下躲好(作出不同停止造型)。灰太狼一轉(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去,,這樣我們離小羊就越來(lái)越近了,,最后趁它打困睡覺(jué)的時(shí)候,我們趕緊去營(yíng)救小羊們,,把它們帶回家,。

師:接下來(lái),我們要玩這個(gè)營(yíng)救小羊的游戲,。這個(gè)游戲是要在音樂(lè)中進(jìn)行的,,先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧。

2,、熟悉游戲音樂(lè),。

(1)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分,。

師:你聽(tīng)到音樂(lè)的前部分和后部分有什么不同,?[前段音樂(lè)旋律節(jié)奏緩慢,后段音樂(lè)旋律節(jié)奏活潑,、緊張]

(2)引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)做游戲,。[請(qǐng)配班老師扮演灰太狼,老師扮演喜羊羊,,幼兒扮演其他小羊,。]

師:聽(tīng)到前段緩慢的音樂(lè)是我們慢慢走,悄悄的向灰太狼靠近,,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)狼叫時(shí),,我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好,聽(tīng)到后段緊張,、快速的音樂(lè)我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家,。在跑的時(shí)要注意安全,不要推撞到其他小朋友,。

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