作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇一

我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),，孩子們都很喜歡,，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒,。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音,。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái),。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響,，聲音此起彼伏,，異常好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,，也邀請(qǐng)我一起游戲,。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在，孩子們的想象也是無(wú)處不在,。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。

1．對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng),，樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)合作的快樂(lè)。

2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏,。

3．培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力,。

1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。

2．引導(dǎo)幼兒感受,、表現(xiàn)并嘗試配合演奏,。

策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,，每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開(kāi)，有利于幼兒理解目標(biāo),。

幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型,。

策略：教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的,。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤,、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵,、音磚,、手鼓)。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣,；知道各種打擊樂(lè)器的名稱,；有一定的音樂(lè)常規(guī)：會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，主動(dòng)演唱的能力,，會(huì)看指揮的能力,，能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力,。

3．活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以內(nèi)

1．進(jìn)教室：《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘

(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿,、表現(xiàn),，也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)

通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,，并引發(fā)幼兒的興趣,。

音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,，擺造型,，重復(fù)表現(xiàn)。

2．發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘

(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),，目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音,，模唱，并能主動(dòng)演唱,。)

集體問(wèn)好：有節(jié)奏地問(wèn)好,，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好，同時(shí)進(jìn)行,。

教師先問(wèn)：小泡泡你好,，小泡泡你好，好好好好好!

幼兒唱：大泡泡你好,，大泡泡你好,，好好好好好!

分別問(wèn)好：拿出指揮木偶,，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。

3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘

通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望,。

4．辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8分鐘

(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法,，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊,。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)

首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音,。

聽(tīng)辨游戲：先選擇三種樂(lè)器(音磚,、搖鈴、三角鐵),，讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨,。

先單個(gè)聽(tīng)辨：教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響，讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,，并進(jìn)行演示,。

然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,，能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,，并進(jìn)行演示,。

加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨：不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,，還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨,。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,，并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，模仿出打擊的節(jié)奏型,，并進(jìn)行演示,。

機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨，同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓,。

5．活動(dòng)主題：《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右

每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴,、三角鐵),。

拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。

自行嘗試,，然后把樂(lè)器放在地上,。

指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂(lè)器,，直到泡泡破了,，音樂(lè)停止,。

教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,，音樂(lè)停止。

教師吹泡泡,，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲,。

游戲結(jié)束后,，把樂(lè)器收回。

指揮音樂(lè)：《泡泡雨交響曲》

創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂(lè)的泡泡,。我們輕輕飛舞,，我們唱歌跳舞，我飛上天空,，變成了美麗的泡泡雨,。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響,，奏出了奇妙的交響曲,。

提問(wèn)：你們都聽(tīng)到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的?你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會(huì)有哪些聲音?

泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),，六人一組,，自愿分成三組。

分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的?怎樣配合?

商討怎樣演奏,。

請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作,。

創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享,。

結(jié)束后收樂(lè)器或物品,。

游戲：泡泡在一起

充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn),。

幼兒聽(tīng)兩段體,，慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏,。

6．泡泡舞5分鐘

通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性,。

7．結(jié)束

幼兒感受音樂(lè)，做精靈舞游戲,，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室,。

整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,，充分激發(fā)了幼兒的興趣,，并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽(tīng)音部分是關(guān)鍵,，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述,、理解以及轉(zhuǎn)換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受,、鞏固音樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀察、傾聽(tīng),、理解要求,；活躍、放松,、不束縛的規(guī)則,；音樂(lè)、手勢(shì),、指令合而為一的活動(dòng),。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松,、愉快的,，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著,、靠著,、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與就可以了,。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),，幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過(guò)多地解釋,，有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí),。

最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受,、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨,，音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇二

1,、根據(jù)歌詞內(nèi)容,，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,、小跑步等動(dòng)作,。

2,、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài),。

3,、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí),，能迅速地就近找位子坐下,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫,、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快,。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演,。

1,、教師范唱。

2,、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

3,、在教師帶領(lǐng)下,，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三,、學(xué)玩游戲,。

1、了解游戲情節(jié),。傾聽(tīng)音樂(lè)（二）,。

“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩,，它到底在哪兒呀,？我們來(lái)找找吧！”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法,，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

3,、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂(lè)停止后,，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒,。

4,、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山,、走崎嶇的道路,、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受,。

四,、完整游戲。

游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里）,，椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張,，幼兒圍著椅子站成圓形。

音樂(lè)（一）幼兒面對(duì)圓心,，邊唱歌邊表演,。

誰(shuí)是小熊歌詞：

一個(gè)娃娃一個(gè)家，

小熊小熊沒(méi)有家,！

小熊是誰(shuí)呀,？

我們要找到他！

小熊是誰(shuí)呀,？

我們要找到他,！

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇三

1、感受歡快和愉悅的情緒,，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲,。

2、對(duì)改編歌詞有興趣,。

3,、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,，及時(shí)接唱,。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

1,、音樂(lè)磁帶。

2,、飼養(yǎng)場(chǎng)（地）背景圖一張,，王老先生和小雞圖片個(gè)一張,。

1、出示王老先生圖片,，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

（1）出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好,。

（2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事（教師只自編故事）,。

（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。）

如：師：鴨子鴨子怎么叫,？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎,。

2、欣賞歌曲,，感受歡快和愉悅的.情緒,。

欣賞歌曲旋律（2遍）。

--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué),？"

3,、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片,。

（1）教師范唱,，幼兒欣賞。

--"歌曲里唱了什么,？"

--"王老先生是怎么唱歌的,？小雞是怎么唱歌的？"

（2）教師小結(jié),，師幼一起念歌詞,。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）教師大聲唱,，幼兒小聲跟唱歌曲,。

（2）鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲（根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí)）。

（3）分角色演唱歌曲,。

--"教師扮演王老先生,，幼兒扮演小雞。"

--"個(gè)別幼兒扮演王老先生,，其余幼兒扮演小雞,。"

--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱,。"

5,、嘗試創(chuàng)編歌詞》

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

（2）引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

（3）師幼清唱改編后的歌曲,。

（4）完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇四

1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣,。

3,、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、蜜蜂、知了,、螳螂等昆蟲圖片,；音樂(lè)cd。

2,、部分節(jié)奏卡片,，木魚、碰鈴,、串鈴等樂(lè)器,。

（一）猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1,、森林里要開(kāi)昆蟲音樂(lè),。誰(shuí)來(lái)了？

2,、逐一出示昆蟲圖片,，如蜜蜂、螳螂,、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲,？

（二）昆蟲唱歌。

1,、你們想先看誰(shuí)的表演?

2,、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段,，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏,。

3,、出示螳螂,，有幾只,？它是怎么來(lái)的？歌聲是怎樣的,？學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /,。

4、 出示知了,，有幾只,？它在什么地方？聲音是怎么樣的,？學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /

5,、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

（三）昆蟲音樂(lè)會(huì),。

1,、分三組，分別扮演蜜蜂,、螳螂,、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—木魚,；螳螂—碰鈴,；知了—串鈴）。

2,、教師彈奏歌曲,，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器,。

3,、好朋友在一起表演，昆蟲音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩,。

4,、用兩種樂(lè)器合奏。

5,、嘗試多聲部合奏,。

（四）好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演,。

雖然有三個(gè)聲部,，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化,，這樣的.合奏并不難,。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏,。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，以便能和諧地演奏,。 在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲,、熱愛(ài)大自然的情感,。

小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌,、真菌,、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇五

1,、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，大膽地運(yùn)用身體(軀體,、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門,。

2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲,，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則,。

1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木,、門簾,、門童圖片等;

2、錄音機(jī),、磁帶,。

(一)律動(dòng)入室

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。

(二)練聲《古城在哪里》

提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱,。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開(kāi)》

1,、教師以“進(jìn)不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的`范唱,。

2,、以“過(guò)第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

3,、以“過(guò)第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”,。

4,、以“過(guò)第三道門”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。

(四)音游《城門打開(kāi)》

1,、教師介紹游戲名稱及玩法,，并扮成城門寶寶示范游戲。

2,、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門方法,。

3,、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則,。

(五)律動(dòng)出室

以“天黑了,，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇六

1. 感知八拍節(jié)奏,，通過(guò)停止的游戲來(lái)感受節(jié)奏的長(zhǎng)短,。

2. 理解童謠，根據(jù)童謠自由擺出肢體動(dòng)作,，自主創(chuàng)立空間造型,。

3. 在音樂(lè)律動(dòng)、表演游戲中感受快樂(lè)輕松的氣氛,，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.猴子摔跤的教具卡片一張,、猴子沒(méi)有摔跤的教具卡片4張,。

2.《五只猴子》音樂(lè)。

一,、感知八拍節(jié)奏,，自由進(jìn)行肢體創(chuàng)立

師：你們看過(guò)猴子嗎？猴子喜歡干什么,？

（撓癢癢,、吃桃子、吃香蕉,、抓跳蚤,、爬樹(shù)、蕩秋千,、倒掛,、蕩來(lái)蕩去等）

師：有一群可愛(ài)的小猴,，他們喜歡玩一種游戲。

（八拍跳躍后停止并做出有趣的造型,，延伸至兩人,、多人合作擺出造型，大膽運(yùn)用身體前,、后,、左、右,、上,、下空間自由進(jìn)行肢體創(chuàng)立）

二、感知說(shuō)白節(jié)奏,，自主創(chuàng)立空間造型

1.欣賞童謠,，理解童謠內(nèi)容（分段講解童謠，幫助理解）

2.分組扮演,，感知說(shuō)白節(jié)奏（圍半圓,，練習(xí)說(shuō)白，感知節(jié)奏）

3.扮演游戲,，創(chuàng)設(shè)空間造型

幼兒圍成一個(gè)半圓（說(shuō)白節(jié)奏中的床）五個(gè)幼兒站在半圓中并扮演猴子,，當(dāng)說(shuō)白節(jié)奏念起時(shí)，其中一只“猴子”停止跳躍,，并做一個(gè)有趣的造型,，游戲反復(fù)進(jìn)行至說(shuō)白節(jié)奏結(jié)束。

三,、聲音節(jié)奏游戲：感知聲音變化,，進(jìn)行節(jié)奏視奏

將猴子教具卡依次排放，沒(méi)有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身體小樂(lè)器表示,，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片,，（摔跤的教具卡片可以任意交換位置）觀察卡片中畫有受傷猴子的教具卡，要發(fā)出與其他猴子教具卡不同的聲音,，進(jìn)行節(jié)奏視奏,。

四、《再見(jiàn)歌》,，結(jié)束活動(dòng),。

《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí),。因此,，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的.游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律,。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),，此活動(dòng)始終讓孩子在愉快,、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),，在玩中學(xué),，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展,。首先我用故事導(dǎo)入,，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,，在最后我讓孩子模仿猴子游戲,，有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多，所以一些動(dòng)作還是模仿老師的,。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇七

1,、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格,。

2,、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張,、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣,。

1,、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd,、教學(xué)cd,。

2、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙,。

1,、感受大鞋與小鞋。

教師："今天,，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋,，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué),？"（讓幼兒腳穿大鞋,、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音,，并模仿發(fā)出的聲音,，然后讓幼兒相互交流穿大鞋,、小鞋的感受，及大鞋,、小鞋發(fā)出的聲音,。）

2、初步學(xué)唱歌曲,。

（1）初步感受歌曲內(nèi)容,，欣賞教師范唱。

教師："今天,，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌,。仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么,？"

（2）幼兒相互討論歌里唱了什么,。

教師："你聽(tīng)到歌里唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片,。）（3）再次欣賞教師范唱,，師幼共同討論歌里還唱了什么。

教師："請(qǐng)?jiān)僮⒁饴?tīng)老師唱一遍,，看歌里還唱了什么,？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）

（4）利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容,。

教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái),，好嗎,？"

（5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。）

3,、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象,。

（1）再次欣賞教師的范唱,。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快,。）教師："注意聽(tīng)老師唱,，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎,？"

（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句,。

教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱,？

4,、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組,，一組演唱第一段,，一組演唱第二段。

在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中,，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣,，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇八

1,、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

2,、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符,。

3,、感受角色表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

4,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲,。

能唱準(zhǔn)休止符,。

1、樹(shù)林背景圖,，小兔子,、風(fēng)兒、樹(shù)葉,、大灰狼的杖偶,。

2、小兔子的頭飾若干個(gè),、大灰狼的頭飾一個(gè)

一,、練聲活動(dòng)。

師:小朋友們,，看,，這是誰(shuí)啊？（小兔子）聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎樣跟我們打招呼的,？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友們問(wèn)好,，真特別，那我們也用唱歌的方式來(lái)向小兔打招呼吧,。（感應(yīng)休止符）小朋友們真有禮貌,。小兔子今天給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》,，一起來(lái)跟小兔唱吧,。

二、故事導(dǎo)入,，學(xué)念歌詞,。

師：小朋友們唱歌真好聽(tīng)，今天,，小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事：一天,，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,，樹(shù)葉在沙沙地響,，正當(dāng)小兔子聽(tīng)的很認(rèn)真時(shí)，哎呀,，一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái),，嚇得小兔趕緊躲了起來(lái)。

提問(wèn)：故事里小兔是怎樣到樹(shù)林里,？它聽(tīng)到了什么聲音,？是怎樣聽(tīng)到的？最后,，誰(shuí)來(lái)了,？

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，好,，故事聽(tīng)完了,，這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽(tīng)的歌曲呢！歌曲的名稱叫《小兔和狼》,，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

三1、教師有感情地示范唱一遍,，初步熟悉旋律,。

師：小兔是怎樣到樹(shù)林里？小兔到樹(shù)林里聽(tīng)到了什么聲音啊,？它是怎樣聽(tīng)到的,？

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的耳朵真靈，聽(tīng)的真仔細(xì),。好,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2,、教師配上圖片再次示范唱一遍,，再次熟悉歌曲旋律。

3,、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍,。（演唱時(shí)，教師手指圖）

師：這么有趣好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音把它演唱給后面的老師聽(tīng)吧,。

師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓，不能拉音,，就像老師這樣唱（老師示范唱）,。還有，唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子,，不要太大聲,，用自然、好聽(tīng)的聲音唱就可以了,，我們?cè)賮?lái)唱一遍吧,！老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好聽(tīng)。

四,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,，表演歌曲。

1,、老師唱歌，小朋友做動(dòng)作

師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽(tīng),。這么好聽(tīng)的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來(lái)演唱就更完美了,，現(xiàn)在小朋友來(lái)想想，等會(huì)想好了老師唱歌,，你們來(lái)做,。

2、小朋友唱歌,，老師做動(dòng)作,。

3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

五,、角色扮演《小兔和狼》,。

師：小朋友唱歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)兔寶寶，老師來(lái)兔媽媽，兔媽媽帶著你們?nèi)?shù)林里玩,，去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著去，還有,，看到大灰狼時(shí),，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說(shuō)話,，不能擠,，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，會(huì)吃掉你,。聽(tīng)明白了嗎,？（游戲兩遍）

活動(dòng)結(jié)束：小兔子們真聰明，都沒(méi)讓大灰狼抓著,，大灰狼又走了,，小朋友看，外面還有很多好玩的地方,，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧,。(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室,。)

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié),，老師講故事后,，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,，很快便理解歌詞,，記憶歌詞。在活動(dòng)中,，孩子們的興趣很高,，積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹,、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作,，活動(dòng)氣氛非常活躍,。

還有,，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲,。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩,，看到大灰狼,，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠,、不說(shuō)話,。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后,，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲,。

而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),，沒(méi)有利用上圖譜,，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲,。第二,，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師的引導(dǎo)不夠,，速度太快,，像是在走教案。今后,，在組織活動(dòng)時(shí),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)，真正地懂了,，才往下走,。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案十篇課件篇九

《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫片，孩子們非常喜歡這部片子,，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊,、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象,，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握,，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè),。前段音樂(lè)采用鋼琴?gòu)椬?、?lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定,、緩慢,；后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑,、有趣,、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲,。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái),，使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。

1,、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的走,、停、跑,，并努力在停頓的地方做出不同造型,。

2、會(huì)跟著音樂(lè)游戲,，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

音樂(lè)錄音,、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干,，森林、山坡背景畫,，灰太狼和喜羊羊圖片,。

1、故事導(dǎo)入,，了解游戲背景,，引起興趣。

老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

師：這是誰(shuí),？是什么動(dòng)畫片的人物,？

老師以喜羊羊的角色講述。

師：我是喜羊羊,，前天我們一群小羊在草地上玩游戲,，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊?，F(xiàn)在我想把它們救回來(lái),，唉，靠強(qiáng)奪救,，我們搶不過(guò)灰太狼,，只能想想計(jì)謀了,。今天，我請(qǐng)來(lái)我們羊村的許多兄弟姐妹,，讓大家跟我一起去營(yíng)救他們,。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來(lái)走去的,，我們就悄悄的跟在它身后,，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）,?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來(lái)越近了,，最后趁它打困睡覺(jué)的時(shí)候,，我們趕緊去營(yíng)救小羊們，把它們帶回家,。

師：接下來(lái),，我們要玩這個(gè)營(yíng)救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂(lè)中進(jìn)行的,，先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧,。

2、熟悉游戲音樂(lè),。

（1）幼兒完整欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。

師：你聽(tīng)到音樂(lè)的前部分和后部分有什么不同,？[前段音樂(lè)旋律節(jié)奏緩慢,，后段音樂(lè)旋律節(jié)奏活潑、緊張]

（2）引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)做游戲,。[請(qǐng)配班老師扮演灰太狼,，老師扮演喜羊羊，幼兒扮演其他小羊,。]

師：聽(tīng)到前段緩慢的音樂(lè)是我們慢慢走,，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)狼叫時(shí),，我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好,，聽(tīng)到后段緊張、快速的音樂(lè)我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家,。在跑的時(shí)要注意安全,，不要推撞到其他小朋友。