在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
我要的是葫蘆課文教學設(shè)計篇一
1、會認6個生字,。會寫8個生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會反問句,，感嘆句與陳述句的不同語氣,。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。
1,、會讀、會寫要讀,、要寫的生字,。
2,、能用正確的語氣朗讀課文。
體會,、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,，并能聯(lián)系學習和和不知 實際切實體會。
一,、讀題激趣,，自由發(fā)表感慨。
學生自由用自己喜歡的語氣和喜歡的方式讀課題,，讀后自由發(fā)表意見，讀中你有何發(fā)現(xiàn)?
(我要的只是葫蘆,，不要別的,。我只要葫蘆，別的我不管,。我只要葫蘆,，你明白嗎?)
1、隨機學習生字葫蘆告訴學生蘆在葫蘆一詞中讀輕聲,。
2,、觀察課文插圖，認識藤字,。
3,、觀察課文插圖中的人物，出示哇,、盯,。
二、初讀課文,，學習生字,。
1、初讀課文,，畫出生字,，借助拼音讀準字音。
2,、同桌互相交流識字的方法,。
3、找出帶生字的句子來讀一讀,，要求讀通順,。
三、讀文,、鞏固生字
1,、看課文插圖,，自讀課文找出有聯(lián)系的你喜歡的句子來讀一讀。
(如：我會讀：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,，開出了幾朵雪白的小花,。)
小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了,。
細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的`小葫蘆
我會找：
哇哇娃洼
盯丁叮
誰會讀：言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢
誰會看：觀察老師的范寫,，說說要注意些什么?
左窄右寬的字：治 掛 棵 哇 慢 怪
從上到下的字：言 每
誰寫得好?
學生練寫，互相評價,。重點講解;每的筆順,。
掛和哇的右邊，言字的字形書寫注意重心要穩(wěn),。
學習過程
一,、看圖讀文理解，兩幅圖有什么不同,，找出書上的句子來讀一讀,。
1、細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,，開出了幾朵雪白的小花,。多么可愛的小葫蘆哇!
2、葉子上長了蚜蟲,，沒過幾天,，葉子上的蚜蟲更多了。
小葫蘆慢慢地變黃了,，一個一個都落了,。
思考：一個藤上的葫蘆怎么會有前后不同的結(jié)果呢?你能幫種葫蘆的人想想這其中的原因嗎?請你再認真讀讀課文，找出書上有關(guān)的句子來說一說,。
1,、他第一次看到葉子上有蚜蟲時，心理想,，有幾個蟲子怕什么!他只想自己的葫蘆快點長,，長得賽過大南瓜。
2,、當鄰居勸他快給葫蘆治一治蟲時,，他感到很奇怪，說什么,，我要的是葫蘆,，葉子上的蟲還用我治嗎?
3,、他只想要果子,，不管葉子，不知道葉子和果子是有聯(lián)系的，葉子上長了蟲,，果子就不可能有好結(jié)果,。是不對的,。
二,、引導學生感情朗讀課文。
1,、朗訊比較以下句子的語氣有什么不同,，體會每組的兩句意思是一樣的。
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治,。
有幾個蟲子怕什么?
有幾個蟲子不用怕,。
3、分角色朗讀文中的對話,。
4,、從對話中，你感覺到了什么?
5,、整體欣賞感悟。多媒體配樂朗讀課文,。引導學生思考下面的問題,。
1、種葫蘆的人錯在哪里?(首先是他不懂葉子和果子的關(guān)系,，所以葉子長了蟲子,，他認為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告,。)
2,、種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么?
三,、實踐活動：在課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人,。
四、板書設(shè)計
我要的是葫蘆
細長的藤 綠葉 葉黃了
雪白的花
多 可愛的小葫蘆 落到地上
教學反思：學生通過自學,，能夠提出好多問題,，有的很值得探究。比如：可愛的小葫蘆為什么會落呢?我就以此為突破口,，采用變序閱讀法,，先學習第一段和最后一段，重點朗讀中間兩段,，讓學生感悟問題的原因,。本節(jié)課學生讀得很有感情，討論得也很激烈,，并在有序的爭論中得出了結(jié)論：種葫蘆的人,，只人葫蘆,，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的,。他所犯的錯誤,，可以從他的語言看出來。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我要的是葫蘆》教學設(shè)計十三(附反思),我要的是葫蘆,，希望對你有幫助!
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